Dr. Jose A. García del Castillo. Instituto de Investigación de Drogodependencias Universidad Miguel Hernández

Transcripción

1 Dr. Jose A. García del Castillo Instituto de Investigación de Drogodependencias Universidad Miguel Hernández

2 Podemos entender la prevención de drogas como la aplicación de aquellos mecanismos, estrategias y técnicas que nos permiten reducir la probabilidad de que un joven comience a consumir sustancias y/o aumentar la probabilidad de que si comienza, sea lo más tarde posible.

3 DOBLE OBJETIVO GENERAL Minimizar la probabilidad de consumir sustancias adictivas. Maximizar la probabilidad de retrasar el primer consumo.

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5 Responsables de la prevención Padres Otros García-Rodríguez et al., 2001

6 Responsables de la prevención Madre Padre Otros

7 Principales problemas de los niños españoles Drogas Tiempo TV Falta de atención Caprichos Permisividad CIS, 2005

8 Preocupación por un hijo varón adolescente Escala de 1-10 Media Desvia ción típica (N) Que sacara malas notas (3011) Que fumara (3003) Que bebiera alcohol ocasionalmente (3016) Que fumara porros ocasionalmente (3017) Que consumiera ocasionalmente otras drogas (3022) Que tuviera relaciones sexuales (2882) Que formara parte de algún grupo juvenil con identidad muy marcada (2887) Que perteneciera a una secta (2979) Que dejara a una chica embarazada (2966)

9 Convivencia 15 y menos años De 16 a 20 años De 21 a 25 años De 26 a 30 años 31 y más años N.C. TOTAL % (N) (17) (218) (276) (187) (13) (9) (720) Datos extraídos del CIS: SONDEO SOBRE LA JUVENTUD ESPAÑOLA 2005

10 Modelado Basándonos en los años de convivencia y en la teoría del aprendizaje social (Bandura, 1982, 1987), los padres y la familia actuarán de modelos pudiendo desarrollar patrones de comportamiento sanos.

11 Apoyo familiar El apoyo familiar percibido de los hijos hasta la adolescencia estará marcado por los padres y adultos de su entorno más próximo. Cuanto mayor es la percepción de apoyo de los padres, menores índices de consumo (Anderson y Henri, 1993; Averna y Hesselbrock, 2001)

12 Responsabilidad Contamos con la creencia de los padres de que son ellos los responsables de la educación y formación de sus hijos en materia de drogas, por lo que se convierten automáticamente en agentes de prevención (García-Rodríguez et al., 2001).

13 Tiempo de dedicación El tiempo de convivencia no asegura la calidad de la misma. Los datos nos inclinan a pensar que la dedicación real a los hijos está por debajo de lo deseable.

14 Nivel de información La información objetiva de los padres en temas de drogas es adecuada para el 60% de los mismos, aunque el problema surge en la forma de transmitir la información a los hijos.

15 Estilo de vida Es el contrapunto del argumento anterior de modelado, los padres que afirman no beber nunca, no alcanzan el 21% de la muestra y en cuanto al consumo de tabaco se encuentran en el 50%.

16 Comunicación La evidencia empírica (García-Rodríguez et al., 2001) muestra que la comunicación padres-hijos no es fluida ni frecuente en temas de esta naturaleza.

17 % Se habla en casa del tema de las drogas? Muy a menudo A menudo Alguna vez Nunca

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19 % Cómo es el problema de drogas en su localidad? Grave Poco grave No existe Muy grave

20 Fácil Difícil Muy difícil % Facilidad para conseguir drogas Muy fácil

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22 Permiten que beban sus hijos en fiestas y reuniones? % Siempre Alguna vez Nunca

23 Castigo Sin importancia Hablar con él Especialista % Qué haría si su hijo empieza a fumar?

24 Castigo Sin importancia Hablar con él Especialista % Qué haría si sorprende a su hijo bebido?

25 Especialista Prohibir Hablar Institución No sabe % Qué haría si se entera que su hijo está empezando a consumir drogas?

26 Actitudes que los padres pueden adoptar ante sus hijos N.S. N.C. El diálogo es el mejor sistema para conseguir que los niños comprendan Un cachete o azote a tiempo, evita mayores problemas Con castigos no se consigue nada con los niños A los niños hay que enseñarles a obedecer desde pequeños, aunque sea con castigos El cachete es una medida que en ningún caso se debe adoptar Es mejor premiar los comportamientos adecuados que dar un cachete

27 Libro para los padres Este libro implica al núcleo familiar en el proceso educativo, como elemento facilitador de valores y conocimientos que les permitirán una educación preventiva eficaz.

28 Libro sobre información de sustancias Ofrece información clara sobre cada una de las sustancias que habitualmente son objeto de consumo.

29 htpp://inid.umh.es

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