UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI

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1 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA: SEMINARIO DE HISTORIA DEL ARTE I. FECHA DE ELABORACIÓN: MARZO 2005 ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( X ) APOBL ( ) APOPT ( ) ASIGNATURA INTEGRADORA ( ) CLAVE: HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL ASIGNATURA ANTECEDENTE: NINGUNA. CLAVE NOMBRE CRÉDITOS: 5.6 TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIGNATURA: 90 OBJETIVO GENERAL El estudiante identificará a la Historia del Arte, de manera holística vinculando las situaciones histórico- filosóficas que dieron lugar a los estilos y los pueda relacionar entre si para una aplicación práctica además de familiarizarse con tipologías, formas de representación, temas e iconografía para que no solo pueda analizar la forma sino dar su correcta interpretación y ser capaz de relacionar aunque de forma incipiente estilos formas y líneas de tiempo. 1. Prehistoria 2. Mesopotamia y Egipto 3. Grecia y Roma 4. Culturas Pre-Hispánicas 5. Medioevo : Paleocristiano, Románico y Gótico 6. El Islam 7. Bizancio ÍNDICE DE UNIDADES

2 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: 1. Prehistoria. (6/6) 12 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante reconocerá a las culturas prehistóricas a través de sus manifestaciones artísticas. Además de analizar el nacimiento de las primeras técnicas constructivas, escultóricas, pictóricas, las proporciones, los colores y los sistemas representativos utilizados en relación a cronología y ubicación geográfica. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 1. La Prehistoria 1.1. Relación arte mito- religión 1.2. Construcciones y monumentos marcadores Sistemas constructivos Relación cosmogónica 1.3. Escultura y relieve Características plásticas y estéticas Abstracción y síntesis en la escultura La escultura y el relieve en su relación con objetos de uso cotidiano Técnicas escultóricas y niveles de relieve 1.4. Pintura Diferencias entre dibujo, pintura e impronta Características plásticas y estéticas; la proporción y el color Técnicas pictóricas Temática y estilos representativos 1.5. Iconografía: temas mito magia Presentación introductoria del Maestro (estrategia de recepción). Debate por parte de los estudiantes (estrategias de proceso de grupo). Presentación de casos de estudio (imágenes) por parte del Maestro y debate de los estudiantes (estrategia interpersonal). Exposición del maestro mediante recursos didácticos audiovisuales (DD, MI, VG). Elaboración de cuestionario por parte de los estudiantes cuyas preguntas deben sintetizar los contenidos de esta unidad (DD, CE, DI, VG). Investigación bibliográfica, hemerográfica y de Internet (CE, EL, DC, EM). ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula. Elaboración de mapas conceptuales y cuadros sinópticos (DD, CE, DI, VG). Elaboración de una presentación PowerPoint que contenga las principales Pizarrón. Acetatos / Retroproyector. Cañón / Presentación en Power Point T.V.

3 características de esta etapa histórica (DD, CE). * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación. NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: 2. Mesopotamia y Egipto. (6/6) 12 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante analizará a las culturas mesopotámicas y la egipcia relacionando sus puntos coincidentes, además de sus historias y relaciones con la geografía correspondiente, los productos artísticos estudiados, la cosmogonía y religiones con la temática y estilos representativos para resolver materias iconográficas pertinentes. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 2.1. Relaciones y ubicación geográfica y climática 2.2. Relaciones históricas, cosmogónicas y religiosas 2.3. Relaciones culturales generales 2.4. Arquitectura Arquitectura ceremonial y habitacional Técnicas constructivas Escultura y pintura en relación integradora con la arquitectura Estilos y proporciones Los hipogeos 2.5. Escultura y relieve Escultura monumental, funeraria, votiva y ornamental El bajorrelieve egipcio en contraposición al relieve asirio Sarcófagos, bustos. cabezas y esculturas suntuarias 2.6. Pintura y dibujo Ley de frontalidad y evolución al escorzo, planimetría Proporciones, estilos Técnicas pictóricas, colores y estilos Presentación introductoria del Maestro (estrategia de recepción). Discusión de los estudiantes, con moderación del Maestro (estrategias de proceso de grupo). Presentación de casos de estudio (imágenes) por parte del Maestro y debate de los estudiantes (estrategia interpersonal). Exposición del maestro mediante recursos didácticos audiovisuales (DD, MI, VG). Discusiones entre los estudiantes en la que se presenten semejanzas y diferencias entre Egipto y Mesopotamia (DD, CE, DI, VG). Investigación bibliográfica, hemerográfica y de Internet (CE, EL, DC, EM).

4 representativos Temática e iconografía La escritura jeroglífica: hierática y demótica: El libro de los muertos 2.7. Artes Aplicadas Mobiliario Joyería Vidrio y esmaltado ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula. Elaboración de una línea de Pizarrón. tiempo, en la que se Acetatos / Retroproyector. mencionen los hitos artísticos Cañón / Presentación en Power Point. producidos en ambas T.V. civilizaciones (DD, CE). Elaboración de un cuadro comparativo entre los aspectos artísticos de Mesopotamia y Egipto (DD, CE, VG). NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: 3. Grecia y Roma. (6/6) 12 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificarás las culturas griega y romana y sus respectivas antecesoras, la cretense y la etrusca, relacionando sus puntos coincidentes. Además de su historia y relaciones con la geografía correspondiente y la relacionará con los productos artísticos estudiados, la cosmogonía y religiones con la temática y estilos representativos para resolver materias iconográficas pertinentes. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes**

5 3.1. Relaciones y ubicación geográfica y climática 3.2. Relaciones históricas, cosmogónicas y religiosas: La Mitología 3.3. Relaciones culturales generales 3.4. Arquitectura Arquitectura ceremonial y habitacional Técnicas constructivas: dintel versus arco, bóveda y cúpula Escultura y pintura en relación integradora con la arquitectura Ordenes, estilos y proporciones Clasificación arquitectónica El color en la arquitectura 3.5. Escultura y relieve Escultura monumental, funeraria, votiva y ornamental La Escultura y el altorrelieve en monumentos arquitectónicos Sarcófagos, bustos. cabezas y esculturas suntuarias Evolución estilística 3.6. Pintura y dibujo Ley de la frontalidad al escorzo y de la planimetría a la perspectiva Proporciones y estilos Técnicas pictóricas, colores y estilos representativos 3.7. Temática e iconografía La Mitología Temática militar, cotidiana, votiva y erótica 3.8. La escritura: el nacimiento de los alfabetos. De la pictografía al signo 3.9. Artes Aplicadas Mobiliario Joyería Vidrio y esmaltado Cerámica El Camafeo 3.10 El impacto de las conquistas políticas sobre el arte romano Debate entre dos grupos de estudiantes, con moderación del Maestro (estrategias de proceso de grupo), Presentación de casos de estudio (imágenes) por parte del Maestro y debate de los estudiantes (estrategia interpersonal), Exposición del maestro mediante recursos didácticos audiovisuales (DD, MI, VG). Debate entre dos grupos de estudiantes, representando cada grupo la cosmovisión artística de cada civilización (DD, CE, DI, VG). Investigación bibliográfica, hemerográfica y de Internet (CE, EL, DC, EM). Recorridos virtuales recomendados: Modern Museum of Art, Guggenheim Museum, Museo Georges Pompidou, Museo de Arte Moderno de México, Museo Rufino Tamayo, Museo Tyssen Bornemisa y Museo Reina Sofía).

6 ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula. Sociograma: los estudiantes simularán representar a dos galerías de arte que deben vender ciertas obras de arte. El Maestro, junto a otros expertos en arte, servirán de analistas de un museo y decidirán qué equipo ofreció mejor sus obras (DI, CE, DD). Pizarrón. Acetatos / Retroproyector. Cañón / Presentación en Power Point. T.V. * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación.

7 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: 4. Culturas Prehispánicas en México (9/9) 18 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante ubicará a las culturas prehispánicas relacionando sus puntos coincidentes, con la finalidad de reconocer las coincidencias y diferencias estilísticas, plásticas, y tecnológicas. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 4.1. Relaciones, ubicación geográfica y climática en mesoamérica Ubicación de las culturas según zonas estilísticas 4.2. Línea del tiempo con respecto a las culturas estudiadas en las unidades anteriores 4.3. Línea del tiempo en relación a sus épocas formativas, de desarrollo y declinación: Formativo, preclásico, clásico y post- clásico 4.4. relaciones históricas, cosmogónicas y Religiosas: La Mitología Dioses Dualidades Calendarios solar y ritual 4.5. Relaciones culturales generales 4.6. Arquitectura Arquitectura ceremonial y habitacional Técnicas constructivas: dintel versus arco, bóveda y cúpula Escultura y pintura en relación integradora con la arquitectura Ordenes, estilos y proporciones Clasificación arquitectónica El color en la arquitectura 4.7. Escultura y relieve Escultura monumental, funeraria, votiva y ornamental La Escultura y el altorrelieve en monumentos arquitectónicos Sarcófagos, estelas, bustos. cabezas y esculturas suntuarias Evolución estilística Exposición introductoria del Maestro (estrategia de recepción). Discusión abierta entre estudiantes, con moderación del Maestro (estrategia de proceso de grupo). Presentación de casos de estudio (imágenes) por parte del Maestro y debate de los estudiantes (estrategia interpersonal). Exposición del maestro mediante recursos didácticos audiovisuales (DD, MI, VG). Discusión entre los estudiantes en forma de lluvia de ideas para elaborar, junto al profesor, un cuadro comparativo entre culturas prehispánicas (DD, CE, DI, VG). Visita al Museo Nacional de Antropología de la Ciudad de México, o sitios equivalentes. (DD, CE, DI, VG). Investigación bibliográfica, hemerográfica y de Internet (CE, EL, DC, EM).

8 4.8. Pintura y Dibujo Ley De la frontalidad pre-hispánica. Manejo de planos y distancias Proporciones y estilos Técnicas pictóricas, colores y estilos representativos 4.9. Los Códices Materiales Colores y estilos representativos El jeroglífo Artes Aplicadas Mobiliario Cerámica de uso cotidiano y ceremonial Joyería La pintura mural ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula. Elaboración de una línea de Pizarrón. tiempo, en la que se Acetatos / Retroproyector. mencionen los hitos artísticos Cañón / Presentación en Power Point. producidos civilizaciones T.V. prehispánicas (DD, CE, DI, VG). Elaboración de un cuadro comparativo entre los aspectos artísticos de cada cultura prehispánica (DD,CE). NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: 5. El medioevo: paleocristiano, románico y gótico (6/6) 12 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El alumno conocerá la relación histórica que dio lugar a la edad media marcando su territorialidad y lógica cultural y estilística. Relacionará las bases teológicas de la edad media con las concepciones artísticas realizadas y aprenderá a leer la iconografía cristiana primitiva. Analizará la evolución estilística y las cualidades locales de las mismas. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes**

9 5.1. El Imperio Romano de occidente: inicio de la edad media 5.2. El inicio del papado y separación de la Iglesia 5.3. El Feudalismo y la filosofía teológica de la edad media 5.4. Ruptura con el helenismo y la cultura Romana: Vuelta al primitivismo estilístico y su evolución a través de 10 siglos de arte 5.5. La Primitiva Iglesia Cristiana Las Catacumbas Escultura, relieve y sarcófagos Pintura La naciente Iconografía cristiana 5.6. Arte Paleocristiano Arquitectura civil y eclesiástica Arquitectura de la Iglesia y su significado Tipos constructivos El mosaico como elemento iconográfico integrador Escultura y relieve Temática e Iconografía 5.7. El Románico Arquitectura Civil : Los Castillos Arquitectura Eclesiástica: Templos, complejos conventuales y monasterios El mosaico como elemento integrador Elementos arquitectónicos Fachadas Arcos y bóvedas Columnas y pilastras Proporciones La Escultura y relieve como elemento integrador y catequizador Estilos Temática e iconografía El Libro: Manuscritos. Su escritura, diseño y decoración El Gótico Evolución estilística del Románico al Gótico El clímax del Gótico: Gótico Florido e Internacional Exposición introductoria del Maestro (estrategia de recepción). Debate entre estudiantes, con moderación del Maestro (estrategia de proceso de grupo). Presentación de casos de estudio (imágenes) por parte del Maestro y debate de los estudiantes (estrategia interpersonal). Exposición del maestro mediante recursos didácticos audiovisuales (DD, MI, VG). Debate entre alumnos, moderado por el profesor, en relación a la influencia del gótico en la construcción religiosa europea (DD, CE, DI, VG). Investigación bibliográfica, hemerográfica y de Internet (CE, EL, DC, EM).

10 El Vitral como elemento decorativo e integrador en el gótico Las Fachadas La Retablería La Escultura y el relieve La Pintura: Estilos pictóricos, proporciones, técnicas, temática Del Anonimato a la escuela Flamenca 5.9. Temática, iconografía e iconología durante el medioevo ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula. Elaboración de una línea de tiempo en la que se mencionen los hitos artísticos de la Edad Media (DD, CE, DI, VG). Pizarrón. Acetatos / Retroproyector.

11 Cañón / Presentación en Power Point. Elaboración de una presentación Power Point en la que se analicen tres catedrales europeas desde la perspectiva del Románico y del Gótico (DD, CE). T.V. * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: (6/6) El Islam. OBJETIVO DE LA UNIDAD: El alumno reconocerá el arte islámico desde sus inicios históricos como religión. Aprenderá sus diversas modalidades representativas con su inherente simbolismo así como los diversos lugares del mundo donde ha fructificado este tipo de arte.

12 TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 6.1 Relación histórica de la aparición del islamismo 6.2 Principios coránicos que rigen el arte 6.3 La extensión del islamismo a través de guerras santas 6.4 Influencia del arte islámico en Europa a través de las cruzadas 6.5 Influencia del arte islámico a través de las posesiones españolas 6.6 Arquitectura Islámica Arquitectura civil y palaciega Arquitectura religiosa: La Mezquita y la Madraza Orientación a la Meca Técnicas y métodos constructivos 6.7 La Escultura y el relieve 6.8 Celosías 6.9 Funeraria 6.10 Relieve en yeso 6.11 Geometría, proporción y color 6.12 Jardines y fuentes 6.13 La influencia persa sobre el arte islámico La caligrafía como elemento integrador. Exposición introductoria del Maestro (estrategia de recepción). Debate entre estudiantes, con moderación del Maestro (estrategia de proceso de grupo). Presentación de casos de estudio (imágenes) por parte del Maestro y debate de los estudiantes (estrategia interpersonal).) Exposición de los estudiantes sobre las características arquitectónicas y artísticas de dos de las más representativas obras del arte islámico: el Taj Mahal y la Mezquita de Córdoba (DD, CE, DI, EM, VG). Elaboración de un cuestionario por parte de los estudiantes para consultar al invitado especial sobre aspectos de representación del arte islámico (DD, CE, DI, EM, VG). Investigación bibliográfica, hemerográfica y de Internet (CE, EL, DC, EM). Consulta al sitio web de la Embajada de la Turquía (DD, CE, EL, EM). ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula. Elaboración de un reporte Pizarrón.

13 con los resultados de la investigación, entrevista o visita el agregado cultural de la Embajada de Turquía Córdoba (DD, CE, DI, EM, VG). Elaboración de un mapa en el que se señalen los monumentos arquitectónicos más importantes de la cultura islámica Córdoba (DD, CE, DI, EM, VG). Acetatos / Retroproyector. Cañón / Presentación en Power Point. T.V. * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

14 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: (6/6) Bizantino. OBJETIVO DE LA UNIDAD: El alumno aprenderá a diferenciar históricamente el medioevo del imperio romano de oriente en cuyas fronteras se alojo el arte bizantino. Conocerá sus fundamentos TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 7.1. El Imperio Romano de Oriente 7.2. La Iglesia Ortodoxa Diferencias fundamentales entre la Iglesia Cristiana Ortodoxa y la Romana 7.3 Arquitectura Bizantina Plantas y alzados Cúpulas Bizantino en Turquía:Santa Sofia de Tralles y Mileto Bizantino en Ravena y Venecia Influencia Bizantina en Europa Occidental Bizantino en Rusia 7.4 Iconoclasia La fundamentación religiosa del Iconoclasticismo Los Iconos: materiales de factura Los Iconos: Iconografía 7.5 Mosaicos monumentales El mosaico como decoración mural El mosaico en cúpulas y pechinas Temática e Iconografía Formas de representación Exposición introductoria a cargo del Maestro (estrategia de recepción). Exposición por parte de los estudiantes (estrategia de selección). Discusión abierta con estudiantes (estrategia de proceso de grupo). Análisis de caso (estrategia interpersonal). Exposición a cargo del Maestro acerca del contexto histórico del surgimiento y consolidación de Bizancio como capital del Imperio Romano de Oriente (DD, MI, VG). Presentación de imágenes en Power Point de la iglesia Santa Sofía de Estambul (DD, VG). Discusión entre los estudiantes, con moderación del Maestro, sobre aspectos estilísticos de Santa Sofía (DD, CE, EL, EM, VG). Investigación bibliográfica, hemerográfica y de Internet (CE, EL, DC, EM) Consulta al sitio web de la Embajada de la Turquía (DD, CE, EL, EM).

15 ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula. Elaboración de una presentación Power Point en la que se señalen las principales características de Santa Sofía y su relación con el arte bizantino (DD, MI, VG). Pizarrón. Acetatos / Retroproyector. Cañón / Presentación en Power Point. T.V. Elaboración de un ensayo de carácter filosófico en el que se estudie el impacto religioso de la iconoclasia y la devoción a imágenes (DD, MI, VG). * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

16 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICA: ANDA, Enrique X. De, Historia de la arquitectura mexicana, Mexico, Gustavo Gili, 2002, 2a, ISBN: PRETTE, Maria Carla Y Alfonso De Giorgis, Historia Ilustrada Del Arte: Técnicas Epocas Y Estilos, España, Susaeta Ediciones, 2002, ISBN: PRETTE, Maria Carla Y Alfonso De Giorgis, Leer El Arte, España, Susaeta Ediciones, 2002, ISBN: X COMPLEMENTARIA: Janson, H. W. (1996) Historia General del Arte. 2. La Edad Media. Madrid: Alianza (*). Gombrich, E. H. (1952) The Store of Art. s/d: Phaidon Press. (*). Upjohn, E. et al. (1958) History of World Art. New York: Oxford University Press. Rice, D. T. (1971) Islamic Painting. A Survey. Edinburgh University Press. Martindale, A. (1972) The Rise of the Artist in the Middle Ages and Early Renaissance. New York: McGraw Hill. Martindale, A. (1967) Gothic Art. New York: Praeger.

17 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI ASIGNATURA: SEMINARIO DE HISTORIA DEL ARTE I. CLAVE: PERFIL DOCENTE NIVEL DE ESCOLARIDAD PROFESIÓN EXPERIENCIA PROFESIONAL ÁREA ACTIVIDADES AÑOS NIVEL EDUCATIVO EXPERIENCIA DOCENTE ASIGNATURAS AÑOS Y/O SEMESTRES Maestría. Arquitecto Diseño Investigador 2 Licenciatura. Diseño 3 Diseñador Gráfico Artística Escritor 2 Historia del Arte. 2 Diseñador de la Industria del Vestido Dibujo Diseñador 2 Seminario de Arte. 3 Diseñador Industrial Historiador del Arte. OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES:

18 La experiencia profesional como artista puede reemplazar el nivel educativo de Licenciatura en la experiencia docente. Contar con al menos 6 cursos de una Maestría y / o Doctorado en el área de la asignatura.