PROGRAMA DE RECUPERACIÓN ANTICIPADO (PRA) ÁREA/PROGRAMA: Comunicación - Español ASIGNATURA/MÓDULO: Comunicación MATERIAL I. Apellidos y nombres

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1 PROGRAMA DE RECUPERACIÓN ANTICIPADO (PRA) ÁREA/PROGRAMA: Comunicación - Español ASIGNATURA/MÓDULO: Comunicación MATERIAL I Apellidos y nombres Sección GRADO: 3rd Profesor Yandali García María teresa Ortiz Fiorella Fernández Hilo Conductor N Los estudiantes desarrollarán comprensión de cuentos, aplicando estrategias de lectura a nivel literal, identificando el tema e idea principal para captar mejor su atención. 1. Primero: lee silenciosamente este cuento. 2. Luego: lee en voz alta el cuento. EL GIGANTE EGOÍSTA Los niños, cuando salían de la escuela en primavera, acostumbraban a jugar en el jardín del Gigante. El Gigante cuando descubría que había niños en su jardín los asustaba y de un solo grito los corría. Un día, el Gigante, que era muy egoísta, tomó la decisión de prohibir a los niños jugar en su jardín. Pero cuando volvió de nuevo la primavera, toda la comarca se pobló de pájaros y flores, excepto el jardín del Gigante. La Nieve y la Escarcha se quedaron en el jardín para siempre. Así siempre fue allí invierno. Pero un día el Gigante al verse triste y solo se arrepintió de haber sido tan egoísta. Una mañana, estaba todavía el Gigante en la cama, cuando oyó cantar a un jilguero. Los niños habían entrado en el jardín por un agujero, y con ellos volvió la primavera. Los árboles se habían cubierto de hojas, los pájaros volaban piando alegremente, las flores se asomaban entre la hierba verde. Finalmente el Gigante se sentía feliz en el jardín jugando con los niños. Oscar Wilde

2 3. Comprueba si has comprendido Marca con una X la respuesta correcta. Dónde acostumbraban a jugar los niños? a) En el jardín del enano. b) En el jardín del Gigante. c) En el parque del Gigante. En qué estación juegan los niños? a) En otoño. b) En verano. c) En primavera Cómo entraron los niños al jardín? a) Por la puerta. b) Por un agujero. c) Por las rejas. Qué volvió a los jardines del Gigante? a) La tristeza. b) La primavera. c) El arcoíris. Qué oyó cantar el Gigante? a) A un loro. b) A un canario. c) A un jilguero. El Gigante se volvió... a) Egoísta. b) Generoso. c) Optimista.

3 Hilo Conductor N Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre las técnicas de estudio (subrayado), relaciones entre palabras, conjugaciones, conectores de secuencia y abecedario para desarrollar su razonamiento verbal. 1. Ordena la secuencia colocando números. Luego utiliza los conectores de secuencia para escribir una historia. Escribe los conectores con color rojo Ordena Alfabéticamente las siguientes palabras. primero - refresco - choclo - recreo - profesor - chompa 3. Utiliza las Conjunciones y, e, o, u. para escribir oraciones.

4 Hilo Conductor N Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca del uso adecuado de la voz, entonación, dicción y pausas para una lectura expresiva correcta en cuentos. 1.- Lee el siguiente cuento, primero de manera silenciosa (3 veces) y luego de manera oral (3 veces), debes hacer pausas en las comas y puntos. Recuerda leer todos los días 10 minutos! Garabato y la Luna El gato Garabato -que duerme en un zapato- salía cada noche al tejado a mirar la Luna. La miraba durante mucho, mucho rato. La contemplaba casi sin pestañear. La observaba detenidamente intentando adivinar cómo sería vivir en ella y pasear por allá arriba. Y pensaba Garabato -ronroneando en su zapato- que, tal vez, quizás, a lo mejor, podría ir hasta la Luna y saciar su curiosidad. -Mañana mismo probaré dando un graaaan salto -decidió una noche y al día siguiente subió al tejado más alto que encontró, miró fijamente a la Luna, calculó la dirección, tomó impulso y saltó. Durante un rato Garabato subió, y subió, y siguió subiendo y luego cayó, y cayó, y siguió cayendo hasta acabar en medio de un enorme charco. -Quizás sea mejor ir volando -se dijo- mañana probaré con globos -. Y a la noche siguiente Garabato infló diez globos rojos, se los ató bien atados a la cintura y comenzó a subir, y a subir, y a subir. Y siguió subiendo mucho rato hasta que una ráfaga de viento lo llevó hasta un pararrayos y BUM! BUM! BUM! Uno tras otro fueron explotando todos los globos y Garabato se quedó sobre el tejado con cara de tonto. Durante varios días Garabato siguió intentando ir a la Luna: lanzándose con un gran tirachinas, agarrándose a un avión, construyéndose un cohete y hasta con una escoba que nunca voló. Nada de eso funcionó y Garabato triste, muy triste, finalmente, se rindió.

5 Una fría noche de invierno Garabato preguntó a la Luna: -Ya que yo no puedo subir No podrias bajar tú? Y justo en ese momento se puso a nevar y, en muy poco tiempo, se quedó todo blanco, blanquísimo, tan blanco como la Luna y Garabato, que nunca había visto la nieve, creyó que la Luna estaba bajando a la Tierra. Qué maravilla! Qué preciosidad! La Luna era justo como se había imaginado: blandita, fría y blanca. Garabato paseó, saltó, correteó, y cuando se cansó volvió a su zapato, se ovilló y se quedó dormido con una enorme sonrisa y con la Luna soñó. Dolores Espinosa 2.- Completa el cuadro colocando una X donde creas conveniente. Cómo estoy leyendo? Si No Leo silabeando. Mi tono de voz es alto. Respeto los signos de puntuación. Mi lectura tiene una buena entonación.

6 Hilo Conductor N Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre diversas situaciones comunicativas explicando y fundamentando sus opiniones a través de descripciones, anécdotas y adivinanzas para la correcta interacción entre los interlocutores. 1. Busca información importante sobre un deportista de tu agrado, puedes utilizar revistas, periódicos, internet, enciclopedias, para ayudarte hacer tu trabajo. 2. Completa la siguiente información: Pega la foto del deportista. Cómo es físicamente? Cómo es su ropa? Qué cualidades tiene? 3. Ahora con tus propias palabras puedes exponer tu trabajo a tu familia.

7 Hilo Conductor N Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre la aplicación de reglas ortográficas y aspectos gramaticales, creando caligramas, rimas y textos descriptivos para comunicar mensajes y expresar sus sentimientos. 1.- Marca las respuestas correctas. Qué elementos nos ayudan a comunicarnos mejor? La buena pronunciación. Los gestos. La sonrisa. El tono de voz. 2.- Reconoce el emisor, mensaje, receptor y código en la siguiente situación comunicativa. El profesor dijo a sus alumnos. Colaboremos con los niños que más necesitan. Emisor Receptor Mensaje Código 3.- Identifica las oraciones según la intención del hablante. (Clases de oración). a) Todos fuimos a la playa. b) Te levantaste temprano? c) Qué lindas flores! d) Ana no trajo lonchera.

8 4.- Completa la conversación que tiene Marcelo y Teresa. Si me gustaría conocer! 5.- Lee el siguiente texto. Cópialo correctamente en las líneas, escribiendo las mayúsculas y puntos donde corresponda. daniel es un niño que vive en el departamento de ayacucho con su mamá y sus hermanos nuestro amigo trabaja con su hermano luis y su hermana rosan en las mañanas él estudia en el colegio miguel grau por las tardes le gusta leer cuentos y jugar fútbol 6.- Escribe una pregunta y una exclamación para cada situación.

9 7.- Creando rimas. Tengo un camión La abuela tiene una La sandia En la silla 8.- Qué sustantivos corresponden a estos enunciados? Escríbelos y clasifícalos en el siguiente cuadro colocando una X. 1. Lugar en el que se venden libros.. 2. Capital del Perú. 3. Nombre de hombre que empieza con R 4. Animal doméstico que maúlla.. 5. El papá de mi mamá es mi.. Sustantivos Propio Común