PREVENCIÓN DEL USO DE INHALABLES

Transcripción

1 PREVENCIÓN DEL USO DE INHALABLES

2 LOS INHALABLES

3 QUÉ SON? Sustancias volátiles que producen vapores químicos, que se pueden inhalar y provocan alteración mental. Los solventes son líquidos que se vaporizan a temperatura ambiente. Comprenden una variedad de productos que suelen encontrarse en la casa o en el trabajo; contienen sustancias tóxicas: pinturas en aerosol, pegamentos, diluyentes, removedores, líquidos para lavado en seco, gasolinas, etc. Nombres comunes: Mona, chemo, activo, agua de coco, etc.

4 TIPOS Solventes volátiles. Líquidos que se vaporizan a temperatura ambiente. Aerosoles. Contienen propulsores y solventes. Gases. Se encuentran en productos caseros o comerciales y también se usan como anestésicos médicos. Nitritos. Se utilizan principalmente para intensificar el placer sexual.

5 ADMINISTRACIÓN La manera más común es empapar un pedazo de papel absorbente, estopa o tela con un disolvente y acercarlo para respirar sus vapores por la boca y nariz. Lata de pegamento de contacto o cemento ( chemo ), a la que se le han hecho perforaciones en la tapa. Inhalar óxido nitroso directamente respirando el gas de globos previamente cargados.

6 EFECTOS Dosis bajas: Mareo Náusea Irritación de las vías respiratorias Dificultad para concentrarse Dosis altas: Euforia Desinhibición Lenguaje desarticulado Desorientación Mareo Incoordinación motora Deterioro de la memoria Incapacidad para mantener la atención Sueño Aprensión Agitación Dosis muy altas: Confusión intensa Crisis convulsivas Pérdida de la conciencia Muerte súbita por arritmias cardiacas Muerte por asfixia

7 EPIDEMIOLOGÍA EN MÉXICO

8 CONSUMO DE INHALABLES EN MÉXICO Los inhalables ocupan el 3er. sitio de prevalencia en el uso de drogas ilegales (después de mariguana y cocaína), alguna vez en la vida, en personas de 12 a 65 años de edad. En la región Centro, son la 2ª. droga de preferencia, junto con la cocaína. Se encuentran entre las principales drogas de inicio en la adolescencia, al ser sustancias de bajo costo, fácil acceso y elevada disponibilidad. ENA, 2011.

9 CONSUMO DE INHALABLES EN MÉXICO Consumo por nivel educativo: Bachillerato: Mariguana (25.9%), inhalables (11%) y cocaína (6.9%). Secundaria: Inhalables (9.3%), mariguana (8.1%) y tranquilizantes (3.9%). Por sexo: Mujeres: 10.3% Hombres: 9.7% Consumo de Alcohol, Tabaco y otras Drogas en la Ciudad de México. Medición 2012.

10 CONSUMO DE INHALABLES EN MÉXICO Media nacional: 43 Coahuila 61.5 San Luis Potosí 56.9 México 56.1 Guanajuato 54.3 Distrito Federal 53.0 Querétaro 53.0 Oaxaca 50.3 Nuevo León 47.1 Jalisco 46.7 Durango 44.8 Hidalgo 44.4 Consumo alguna vez en la vida. Pacientes de primer ingreso CIJ, 1er semestre 2012.

11 PREVENCIÓN DEL USO DE INHALABLES

12 METODOLOGÍA Población Público en general y en situación de riesgo, así como docentes, padres y madres de familia u otros responsables de crianza. Objetivo Generar en la comunidad, una cultura para el manejo responsable de los productos que contienen inhalables y la prevención de su uso con fines de intoxicación, sobre todo, en poblaciones más expuestas a condiciones de alto riesgo.

13 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Informar en torno al manejo responsable de productos para el hogar y la industria que contienen sustancias tóxicas volátiles, así como sus riesgos y consecuencias. Reforzar con niños, padres de familia y docentes, recursos de protección y medidas de emergencia en el manejo de inhalables, aplicables en el hogar, la escuela y los grupos de pares. Habilitar a padres de familia y docentes, con herramientas para detectar y atender tempranamente señales de alerta y derivar casos de intoxicación por inhalables, a servicios acordes a las necesidades de intervención.

14 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Fomentar con poblaciones vulnerables, el desarrollo de competencias psicosociales para rechazar el uso de inhalables con fines de intoxicación. Promover la formación de redes recreativas, que desarrollen actividades saludables y contrarias al consumo de inhalables.

15 Selectiva Universal ESQUEMA Objetivo: Generar en la comunidad, una cultura para el manejo responsable de los productos que contienen inhalables y la prevención de su uso con fines de intoxicación, sobre todo, en poblaciones más expuestas a condiciones de alto riesgo. Población Estrategias Tecnologías Población general, responsables de crianza, empleados en industrias Madres, padres y otros responsables de crianza Docentes y otros profesionales del área de la educación y de la salud Poblaciones vulnerables en el contexto escolar Promoción y difusión Campaña preventiva Sensibilización Conferencia informativa: Riesgos y daños asociados al consumo de inhalables. Sesión única, 60. Desarrollo de recursos protectores Orientación Familiar Preventiva: Círculos de lectura Tres sesiones, 90 cada una. Habilitación Curso de capacitación en: - Detección temprana de riesgos, signos y síntomas de consumo. - Canalización oportuna y primeros auxilios en caso de intoxicación por inhalables. Dos sesiones, 60 cada una. Entrenamiento en habilidades de afrontamiento ante riesgos específicos Cinco sesiones, 50 cada una. Carteles La mona no es como la pintan Hay olores que matan Banner Hay olores que seducen Volante Hay olores que matan! Folletos - Drogas. Mejor infórmate! - Inhalables Libro Inhalables: un problema reemergente de Salud Pública Manual Detección temprana y canalización oportuna en prevención de adicciones Prevención del uso de inhalables. Manual del facilitador: Sección de talleres psicoeducativos

16 INTERVENCIÓN Universal Selectiva Población en general, informando sobre los riesgos, daños y consecuencias del consumo de inhalables, además de reforzar los recursos protectores, considerando las diferentes poblaciones intermedias. Grupos en condiciones de vulnerabilidad, en este caso, estudiantes de secundaria de zonas con elevada prevalencia e incidencia de consumo.

17 MODALIDAD UNIVERSAL

18 INFORMACIÓN En función de la región y el contexto y la población, elegir un cartel para dar identidad a la campaña informativa. La mona no es como la pintan! Hay olores que matan

19 INFORMACIÓN Sesiones informativas sobre riesgos asociados al uso de inhalables y su prevención, con apoyo del folleto Inhalables. La mona no es como la pintan!. Volante Hay olores que matan en sitios estratégicos o posterior a la sesión informativa con jóvenes, para que los compartan.

20 CÍRCULOS DE LECTURA Grupos de padres, madres de familia y otros responsables de crianza. Proporcionar herramientas para la prevención del consumo de inhalables, a través del fomento de recursos protectores en la familia. Libro Inhalables: un problema reemergente de salud pública.

21 CAPACITACIÓN EN DETECCIÓN TEMPRANA DE RIESGOS, SIGNOS Y SÍNTOMAS DE CONSUMO Docentes; padres y madres de familia y otros responsables de crianza. 2 sesiones de 60 minutos c/u. Temas: Factores de protección. Medidas preventivas. Recomendaciones para padres de familia y docentes. Intoxicación por inhalables (síntomas). Observar, identificar, actuar.

22 MODALIDAD SELECTIVA

23 TALLERES PSICOEDUCATIVOS Entrenamiento en habilidades de afrontamiento ante riesgos específicos. 5 sesiones: Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Inhalables en Ver y reír sin Menos riesgo en mi entorno lo cotidiano oler Dime con Qué nadie te Decidir Ideas quién engañe sobre mi Cómo me negativas y andas Qué son los vida, tengo protejo? alternativas Convivencia inhalables? ese derecho saludable

24 CONTENIDOS Qué nadie te engañe Dónde se encuentran? Por qué son drogas? Por qué son peligrosos? Precauciones básicas Ideas negativas y alternativas Tristezas Fantasías Temores Obsesiones Decidir sobre mi vida, tengo ese derecho Decisiones autónomas y responsables Habilidades de negociación y rechazo Cómo me protejo? Cómo enfrento situaciones difíciles Dime con quién andas Convivencia saludable Negociación y diálogo Redes de apoyo.

25 OBJETIVOS Sesión Qué nadie te engañe Qué son los inhalables? Objetivo Conocer las características, riesgos y daños asociados al manejo de inhalables en la escuela, la casa y escenarios recreativos Menos riesgos en mi entorno Ideas negativas y alternativas Practicar estrategias para identificar pensamientos negativos y buscar alternativas para modificarlos. Decidir sobre mi vida, tengo ese derecho Cómo me protejo? Dime con quién andas Convivencia saludable Revisar estrategias para rechazar situaciones de riesgo, cuando la negociación no es posible. Instrumentar estrategias para afrontar adversidades y conflictos de la vida cotidiana. Ver y reír sin oler Practicar recursos de diálogo efectivo y habilidades para la integración en redes saludables.

26 FICHAS TÉCNICAS Qué son los inhalables? Inhalables presentes en lo cotidiano Características de los inhalables Qué son los poppers? Efectos de los inhalables en el organismo Efectos agudos y crónicos por el uso de inhalables Efectos a diferentes dosis Consecuencia del abuso de inhalables Factores de riesgo asociados al consumo Factores de protección ante el consumo de inhalables Signos de consumo

27 FICHAS TÉCNICAS Medidas preventivas Recursos protectores Otros aspectos a considerar sobre el consumo de inhalables La fiesta y los inhalables Restructuración cognitiva Pensamiento negativo Cambio en el pensamiento inicial y reestructurado Toma de decisiones autónomas y responsables Negociación y rechazo Afrontar situaciones negativas La negociación y diálogo

28 Carteles TECNOLOGÍAS DE APOYO Libro Banner Folleto Volante

29 Ciudad de México CIJ contigo: Jalisco De amigo a amigo: (33) cij@cij.gob.mx