año del Bicentenario de la Declaración de la Independencia

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Víctor Santos Bustamante
hace 7 años
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1 Nombre del Proyecto: 1 Congreso Municipal de Educación Los desafíos de la Educación en el año del Bicentenario de la Declaración de la Independencia Fecha: 20,21 y 22 de Octubre de 2016 Destinatarios: Docentes de todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo, alumnos del último año de Institutos superiores, profesionales no docentes. Fundamentación: La educación es un derecho social que se debe garantizar a toda la población, por eso el Estado es el actor protagónico capaz de diseñar y llevar a cabo políticas públicas educativas articuladas e integrales que hagan posible su efectivo ejercicio. Desde la gestión del municipio esta preocupación está presente y se propone trabajar con los docentes, invitándolos a reflexionar sobre los desafíos de la práctica educativa en el marco de los 200 años de la Declaración de la Independencia. Proponer un Congreso desde la provincia de Tucumán, cuna de la independencia, le da un plus especial a este desafío que se quiere llevar a cabo en la ciudad de Monteros, habilitando un escenario oportuno para reeditar los sueños de los hombres y las mujeres en estos doscientos años de construcción de una historia educativa común. El municipio de Monteros tiene 261 años de historia fecunda, nacida para algunos historiadores a través de un hecho de rebeldía de algunos hombres y mujeres al no querer trasladarse desde Ibatín al actual emplazamiento de San Miguel de Tucumán, quizá este espíritu le da una impronta que hace que desde lo cultural y educativo tenga una reconocida trayectoria.

2 Sumado a esto, desde hace 108 años la ciudad de Monteros se convirtió en un polo educativo importante en el sur de la provincia con la creación de la primera Escuela Normal del interior recibiendo alumnos de diferentes provincias vecinas. Caminando y desandando este devenir histórico enmarcado por Instituciones y hechos políticos, culturales, sociales y económicos, se observa con preocupación los diferentes cuestionamientos que se le hace a la escuela hoy. La escuela creada y organizada bajo la ley N 1420 de Educación Común fue pensada para otros fines, para otros contextos y para otros sujetos. A más de 130 años de esa primera ley de educación se fueron produciendo una serie de transformaciones que permiten concebir la educación desde otro lugar, una educación que fomente la autonomía con un mayor grado de autodeterminación y promueva la igualdad de oportunidades y participación ciudadana. A pesar de estas nuevas demandas la enseñanza transmisora tradicional aún está presente en las prácticas áulicas, constituyéndose en una herencia cultural de los Siglos XIX y XX pero ese modelo ya no logra satisfacer los requerimientos de la sociedad actual caracterizada por la incertidumbre, la flexibilidad, la diversidad y la interculturalidad. La ampliación de la obligatoriedad escolar desde el Nivel Inicial hasta la Educación Secundaria trazada a partir de la sanción de la Ley N de Educación Nacional impulsa a caminar hacia la inclusión de un mayor número de estudiantes para lo cual el docente es interpelado permanentemente a diseñar y llevar a cabo propuestas de enseñanza que habiliten a los niños y adolescentes a transitar trayectorias completas e ininterrumpidas para el logro de una permanencia productiva en el Sistema Educativo. La escuela del Bicentenario debe dar respuesta a los múltiples requerimientos de la sociedad por lo que es necesario reflexionar en torno a: Procesos de integración e inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales derivadas de la discapacidad al ámbito de la

3 escolaridad común, lo que conlleva un replanteo de los modelos educativos tradicionales modificando a su vez actitudes y estrategias de trabajo. Atención a la diversidad (de saberes, condiciones de vida, diferencias culturales, etc.) reconociéndola y transformándola en una ventaja pedagógica. Abordaje de nuevas temáticas de interés y relevancia social como la educación sexual integral, la educación ambiental, la educación vial, la interculturalidad, entre otras. Incorporación de propuestas educativas en escenarios tecnológicos y flexibles que supongan una verdadera innovación. En el centro de la escena aparece el docente que es interpelado a revisar sus prácticas de enseñanza y a transformarlas, desnaturalizando lo que hace por costumbre. Cómo hacer para desaprender una práctica naturalizada y reaprender una diferente recuperando las voces de los sujetos?, Qué condiciones pedagógico-didácticas se debieran generar para fortalecer un ámbito genuino en el cual se enseñe y se aprenda? Desde este lugar se busca crear un ámbito de debate donde sean los propios protagonistas quienes discutan las problemáticas reales que diariamente enfrenta en las instituciones, abriendo un camino necesario que se debe replicar en cada escuela para que cada los docentes intenten revisar los sentidos y los modos de enseñar y reflexionen en torno a la centralidad de la enseñanza en las configuraciones de las trayectorias escolares. En el Congreso estarán presentes, a través de las temáticas, los problemas planteados y las inquietudes que surjan de los distintos Niveles y Modalidades del Sistema Educativo.

4 Objetivos. El Congreso tiene como objetivos: Construir un espacio de encuentro y debate que posibilite la reflexión de los desafíos de la educación actual. Reflexionar sobre la evolución de la educación, continuidades, rupturas y desafíos para la generación de los bicentenarios. Analizar el presente educativo desde la obligatoriedad y el docente como garante de la ley en ese proceso y recuperar la educación como instrumento de desarrollo integral de la persona y de la sociedad. Propiciar en los docentes y alumnos del sistema una actitud abierta, participativa e innovadora en las prácticas educativas formales y no formales, en los diferentes niveles educativos y en la sociedad. Privilegiar la centralidad de la enseñanza para repensar las intervenciones docentes a fin de generar una educación inclusiva con calidad. Abordar las problemáticas y desafíos de la formación docente hoy. Reflexionar acerca de los nuevos paradigmas en la organización curricular de los niveles y modalidades del Sistema Educativo, en el marco de la Ley Nacional de Educación N Ejes Temáticos En el Congreso se prevé un abordaje de contenidos en relación con los fundamentos normativos y pedagógicos, a partir de los cuales pensar la educación actual desde los contextos históricos, políticos y sociales que atravesaron las instituciones en 200 años de historia: Contextos históricos políticos, sociales y culturales que atravesaron La Escuela en los últimos 200 años. Procesos que influyeron en la configuración de la educación Argentina. Algunos hitos que marcaron

5 épocas o cambios en educación, tanto en el ámbito Nacional como Provincial Formación Docente: Instituciones educativas. El docente como actor político y autoridad pedagógica. Niños y jóvenes como sujetos de derecho. La obligatoriedad impulsada por la Ley Nacional. La Participación de los alumnos y la construcción de ciudadanía. Acompañamiento a las trayectorias escolares en las instituciones y en las aulas: papel del Estado, de las escuelas, de los docentes y de las familias. La educabilidad: Integración. Inclusión con calidad y equidad. Justicia curricular. Descolonización del currículo La centralidad de la enseñanza: Nuevas formas de enseñar y aprender Propuestas innovadoras.el lugar de la educación no formal. Las nuevas tecnologías. Temáticas actuales y modalidades del Sistema: ESI, memoria, Convivencia, educación intercultural, educación domiciliaria y hospitalaria, educación de jóvenes y adultos, educación técnica profesional, entre otras. Los lenguajes artísticos: Integración de las distintas disciplinas artísticas. Nuevos enfoques metodológicos. Metodología: Las actividades principales del programa del 1 Congreso Municipal de Educación buscarán propiciar el intercambio abierto de contenidos, pensamientos, supuestos, representaciones sobre los problemas educativos que se afrontan en la actualidad, como así también compartir resultados de investigaciones y experiencias innovadoras a través de: Exposiciones/ Mesas paneles

6 Su finalidad será transmitir a los colegas los aspectos más importantes del trabajo en forma clara, ordenada y visual. Las exposiciones centrales serán desarrolladas por especialistas de renombre en el ámbito académico. En las mesas paneles se socializarán producciones académicas, trabajos de investigación finalizados o en curso, experiencias innovadoras, agrupadas de acuerdo a las temáticas. Cada expositor tendrá 10 minutos para el desarrollo oral de su trabajo. En ambos casos se abrirá un espacio para el debate e intercambio con el público. Se podrá acompañar la exposición con material gráfico, fotográfico o multimedia. En la página web se consignarán mayores indicaciones sobre fechas de presentación y formato requerido Pósteres: Se constituirán como otra alternativa a la comunicación oral y tendrán un gran potencial ya que permanecerán durante todo el Congreso. Podrán ser analizados con detenimiento por los asistentes y volver sobre ellos cuántas veces lo deseen, otorgándoseles la posibilidad de dialogar directamente con el autor. En la página web se darán mayores indicaciones sobre fechas de presentación y formato requerido. Talleres: Serán espacios participativos y/o vivenciales donde se trabajará sobre problemáticas concretas a través de dinámicas grupales, propiciando compartir modalidades de intervención, herramientas y recursos prácticos para el trabajo con niños y adolescentes. Los talleres se desarrollarán en simultáneo, pudiendo los asistentes elegir entre varias propuestas. Contarán una coordinación activa, debiendo los coordinadores estar previamente inscriptos.

7 Al finalizar el Congreso, se abrirá un espacio que permita a los participantes disfrutar de las manifestaciones culturales de la ciudad de Monteros, mediante la muestra de artistas plásticos y espectáculos artísticos realizados en articulación con la dirección de Cultura de la Municipalidad de Monteros, la Escuela de Arte Popular y artistas independientes.

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