IES VALLE DE LACIANA. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Transcripción

1 IES VALLE DE LACIANA. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA CURSO ESCOLAR UNIDADES DIÁCTICAS: TEMPORIZACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, ESTÁNDARES BÁSICOS DE APRENDIZAJE. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE BÁSICOS PARA 1º DE ESO 1.- Mejora su nivel en la ejecución y aplicación de las acciones técnicas corriendo, volteando, en los equilibrios o el salto a la comba, respecto a su nivel de partida, mostrando actitudes de esfuerzo, autoexigencia y superación. 2.- Participa activamente en la mejora de la resistencia y la flexibilidad desde un enfoque saludable, utilizando la carrera continua, el aeróbic y el sistema pasivo de flexibilidad y el yoga 3.- Alcanza niveles de condición física acordes a su momento de desarrollo motor y a sus posibilidades. 4.- Aplica las técnicas básicas del bádminton respetando las reglas del juego individual y todas aquellas que surjan en juegos modificados. 5.- Describe por escrito, la forma de realizar los movimientos implicados en el modelo técnico. 6.- Adapta los fundamentos técnicos y tácticos para obtener ventaja en la práctica de Ultimate en actividades de colaboración-oposición 7.- Colabora en las actividades grupales, respetando las aportaciones de los demás y las normas establecidas y asumiendo sus responsabilidades para la consecución de los objetivos. 8.- Conoce las posibilidades que ofrece el entorno cercano para la realización de actividades físico-deportivas. 9.- Crea y pone en práctica una secuencia de movimientos corporales ajustados a un ritmo. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE BÁSICOSPARA 3º DE ESO 1.-Revela sus fuentes cuando contesta a las preguntas en la fichas y trabajos. 2.- Mejora su nivel en la ejecución y aplicación de las acciones técnicas corriendo y en los ejercicios de trabajo de la musculatura de sostén, respecto a su nivel de partida, mostrando actitudes de esfuerzo, autoexigencia y superación 3.- Asocia los sistemas metabólicos aeróbicos y anaeróbicos de obtención de energía con los diferentes tipos de actividad física, la alimentación y la salud. 4.- Adapta la intensidad del esfuerzo controlando la frecuencia cardiaca correspondiente a los márgenes de mejora de los diferentes factores de la condición física. 5.- Aplica de forma autónoma los test para autoevaluar los factores de la condición física

2 6.- Alcanza niveles de condición física acordes a su momento de desarrollo motor y a sus posibilidades sobre todo en resistencia aeróbica y flexibilidad. 7.- Prepara y realiza calentamientos y fases finales de sesión de forma autónoma y habitual. 8.- Aplica los aspectos básicos de las técnicas básicas del pala dos respetando las reglas del juego y todas aquellas que surjan en juegos modificados. 9.- Adapta los fundamentos técnicos y tácticos para obtener ventaja en la práctica del pala dos en actividades de colaboración-oposición propuestas Describe y pone en práctica de manera autónoma aspectos de organización de ataque y de defensa en las actividades de oposición o de colaboración-oposición respetando el nivel de sus compañeros Adapta los fundamentos técnicos y tácticos para obtener ventaja en la práctica de Baloncesto en actividades de colaboración o de colaboración-oposición propuestas Describe y pone en práctica de manera autónoma aspectos de organización de ataque y de defensa en baloncesto, tanto participando en el juego como observando desde fuera del juego Colabora en las actividades grupales, respetando las aportaciones de los demás y las normas establecidas y asumiendo sus responsabilidades para la consecución de los objetivos Explica y pone en práctica técnicas de progresión en entornos no estables y técnicas básicas de orientación, adaptándose a las variaciones que se producen, y regulando el esfuerzo en función de sus posibilidades Describe el protocolo PAS a seguir para activar los servicios de emergencia y de protección del entorno Colabora en el diseño y la realización de coreografías a partir de los elementos trabajados en clase, adaptando su ejecución a la de sus compañeros.

3 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER UNA CALIFICACIÓN POSITIVA. Mínimos Comunes -Traer la indumentaria adecuada -Traer el calzado adecuado debidamente atado -Evitar comer chicle -Evitar actuaciones que pongan en peligro a sus compañeros durante la clase: -Evitar lentas transiciones entre las actividades -Evitar uso inadecuado del material -Atender a las instrucciones de cada actividad sabiendo en todo momento qué hay que hacer. Cada unidad didáctica tiene una puntuación dependiendo del número de sesiones y en esa puntuación el profesor califica todos los aspectos de la unidad didáctica tanto prácticos como teóricos y actitudinales. Se considera que un alumno que cumple estos mínimos tiene una actitud positiva hacia la materia por lo que este aspecto se evalúa día a día y la nota está incluida en la práctica y las fichas teóricas. Además se tendrá en cuenta: -La entrega de todos los trabajos y fichas propuestas -Contestar bien las preguntas de mínimos en los exámenes y resolver las propuestas relacionados con los mínimos en los trabajos teóricos -Realizar correctamente los mínimos relacionados con la práctica.

4 1º ESO UNIDADES DIDÁCTICAS Nº sesiones Calificación UD 1: Habilidades motrices: saltos comba y equilibrio 5 3 UD 2: C.F: test, resistencia aeróbica, flexibilidad 10 5 UD 3: Expresión corporal I: Baile y aeróbic: trabajo de ritmo y condición física 4 2 UD 4: Bádminton 12 7 UD 5: Orientación sin brújula 5 3 UD 6: Ultimate 10 5 UD 7: Expresión corporal II: posibilidades comunicativas, cohesión de grupo Mínimos por unidades didácticas y calificación de la unidad UD 1: Habilidades motrices: saltos comba y equilibrio -Ser capaz de saltar a la comba durante al menos 30 usando los saltos que se quiera. -Realizar un equilibrio sencillo de los trabajados en clase. -Trabajar con interés intentando hacer los ejercicios que se propongan en clase sin escusas. UD 2: C.F: test, resistencia aeróbica, flexibilidad -Entregar un calentamiento general escrito. -Correr 15 en carrera continua sin requerimiento de ritmo. -Mejorar los niveles de flexibilidad trabajando los ejercicios que el profesor proponga en clase. -Realizar los test para medir la condición física haciendo una reflexión por escrito se los resultados obtenidos. UD 3: Expresión corporal I: Baile y aeróbic: trabajo de ritmo y condición física -Entregar por escrito los motivos por los que se trabaja la resistencia en las clases de ritmo. -Participar con concentración en las sesiones de ritmo siguiendo la clase con el resto de compañeros. UD 4: Bádminton -Coger la raqueta de forma correcta -Sercapaz de diferenciarlossiguientesgolpes: clear, lob, dejada, remate UD 5: Orientación sin brújula

5 -Realizar un recorrido de orientación con el uso de un plano. -Conocer las normas básicas de respeto que se deben observar en las salidas al medio natural. UD 6: Ultimate -Traer el material auto construido siguiendo las instrucciones que dé el profesor. -Trabajar en el rol que le toque al alumno durante las sesiones de clase con responsabilidad hacia sus compañeros -Conocer la técnica correcta de lanzamiento de revés, y la recepción cuando el ringo va: alto, al pecho, bajo o lejos. - Conocer las reglas del juego aplicándolas en la práctica UD 7: Expresión corporal II: posibilidades comunicativas, cohesión de grupo. -Conocer y poner en práctica los diferentes elementos de trabajo en la expresión corporal: gesto, postura, espacio y tiempo. -Participar de forma activa y desinhibida en las actividades relacionadas con la expresión del cuerpo a través del gesto y la postura sin un requerimiento técnico correcto, así como en las actividades rítmicas.

6 2º ESO UNIDADES DIDÁCTICAS Nº sesiones Calificación UD 1: Calentamiento general y específico y vuelta a la calma Transversal durante el trimestre 1 UD 2: C.F: y salud: test, R. aeróbica, Flx UD 3: Floorball 9 4 UD 4: Acrosport pequeño grupo 9 5 UD 5: Bádminton I 8 5 UD 6: Bádminton II 6 3 UD 7: Juegos tradicionales 2 1 UD 8: Expresión corporal/ritmo 10 4 UD 9: Actividades en el medio natural: senderismo 1 1 UD 10: Normas de seguridad y 1º auxilios en el medio natural 1 1 Mínimos por unidades didácticas y calificación de la unidad UD 1: Calentamiento general y específico y vuelta a la calma -Entregar por escrito un calentamiento general -Ser capaz de realizar el calentamiento específico que se proponga en clase de forma autónoma. -Realizar los ejercicios de vuelta a la calma que se propongan en clase de forma autónoma UD 2: C.F: y salud: test, R. aeróbica, Flx. -Ser capaz de correr 20 en carrera continua sin requerimiento de ritmo -Calcular la zona de actividad mediante la fórmula de Karvonen -Conocer y ser capaz de pasar un test de cada capacidad física básica de forma autónoma. -Mostrar interés en el trabajo de flexibilidad reconociendo la importancia de trabajarla. -Diferenciarcapacidadesfísicasbásicas de cualidadesmotricesponiendoejemplos. UD 3: Floorball -Realizar con cierta solvencia el circuito técnico que se proponga en clase: conducción de bola, pase y tiro. -Trabajar en los fundamentos tácticos con atención y concentración UD 4: Acrosport pequeñogrupo -Ser capaz de realizar un equilibrio sencillo de forma estática o en su caso la ayuda a un compañero.

7 -Colaborar en las composiciones en grupos de 3 ó 4 siguiendo los principios del acrosport en todo momento, ya sea de base o en un segundo nivel UD 5: Bádminton I -Cogercorrectamente la raqueta -Aplicarlossiguientesgolpes: clear, lob, dejada, remate, dependiendo de la situación de juego. UD 6: Bádminton II -Conocer el reglamento del juego individual y afianzar los conocimientos adquiridos en la evaluación anterior. UD 7: Juegos tradicionales: -Participar activamente en los juegos que se realicen en clase sin requerimiento de habilidad. UD 8: Expresión corporal/ritmo - Conocer y poner en práctica los diferentes elementos de trabajo en la expresión corporal: gesto, postura, espacio y tiempo mediante la escenificación de un cuento. UD 9: Actividades en el medio natural: senderismo -Entrega de un trabajo en el que se explique un sendero de la zona donde se viva. UD 10: Normas de seguridad y 1º auxilios en el medio natural -Elaboración de un mural en el que se expliquen como mínimo 4 normas de seguridad en el medio natural -Elaboración de un mural explicando el protocolo PAS.

8 3º ESO UNIDADES DIDÁCTICAS Nº sesiones Calificación UD 1: Calentamiento y vuelta a la calma transversal 1 UD 2: C.F: test, resistencia aeróbica. Cálculo de zona de actividad, trabajo de musculatura de sostén UD 3: Alimentación y ejercicio físico 2 2 UD 4: Yoga como trabajo compensatorio. 5 3 UD : Calentamiento y vuelta a la calma transversal 1 UD 5: Baloncesto 10 5 UD 6: Bailes y danzas contemporáneas y tradicionales 7 4 UD : Calentamiento y vuelta a la calma transversal 1 UD 7: Pala dos 14 5 UD 8: Orientación con brújula y GPS. 4 2 UD 9: Primeros auxilios en el medio natural. 2 2 Mínimos por unidades didácticas y calificación de la unidad UD 1: Calentamiento y vuelta a la calma -Realizar el calentamiento y la vuelta a la calma de forma autónoma a partir de la 3ª semana de clase y durante todo el curso. UD 2: C.F: test, resistencia aeróbica. Cálculo de zona de actividad, trabajo de musculatura de sostén -Correr 20 en carrera continua sin requerimiento de ritmo. -Calcular la zona de actividad de trabajo aeróbico por medio de la fórmula de Karvonen. -Conocer y aplicar de forma autónoma al menos un test que mida cada una de las capacidades físicas básicas y mejorar los niveles individuales a lo largo del trimestre. -Diferenciar volumen e intensidad dependiendo del trabajo que se quiera realizar: aeróbico o anaeróbico. -Trabajar con intensidad en las clases de acondicionamiento muscular. UD 3: Alimentación y ejercicio físico -Entregar una ficha en la que se expliquen los principios inmediatos y su utilización dependiendo del ejercicio que se realice.

9 UD 4: Yoga como trabajo compensatorio. -Realizar el saludo al sol A de forma autónoma teniendo en cuenta las normas de seguridad. -Participar en las sesiones de yoga comprendiendo la necesidad del trabajo de flexibilidad como compensación. UD 5: Baloncesto -Realizar con solvencia los siguientes gestos técnicos del baloncesto: bote de protección y de velocidad, dribling, pase frontal y picado, tiro en bandeja, de personal y entrada a canasta -Colocarse en el campo en el rol que le toque en el equipo tanto en ataque como en defensa. -Conocer el reglamento de baloncesto referente a tiempos y faltas. UD 6: Bailes y danzas contemporáneas y tradicionales -Participar con respeto en las actividades de danza, bailando con el compañero que le toque a cada uno. -Realizar correctamente 3 vueltas de merengue y el paso básico y el paso básico de salsa. UD 7: Pala dos -Traer la palas auto construidas -Participar activamente en clase. UD 8: Orientación con brújula y GPS. -Orientar un mapa usando una brújula -Entrega de una ruta de senderismo encontrada en wikiloc UD 9: Primeros auxilios en el medio natural. -Conocer qué hacer en caso de los siguientes accidentes: torcedura, quemadura de sol, epitaxis,picadura de un insecto.

10 4º ESO UNIDADES DIDÁCTICAS Nº sesiones Calificación UD 1: Calentamiento general y específico y vuelta a la calma transversal 1 pto cada evaluación UD 2: Condición Física: test, F,Flx, R, V ejercicios y sistemas de entrenamiento ptos UD 3: Plan de entrenamiento de condición Física 4 4ptos UD : Calentamiento general y específico y vuelta a la calma transversal 1 pto UD 4: Hábitos nocivos relacionados con la salud 1 2 ptos UD 5: Acrosport en gran grupo, coreografía ptos UD 6: Primeros auxilios 2 2ptos UD : Calentamiento general y específico y vuelta a la calma transversal 1 pto UD 7: Planificación de un campeonato de fútbol para los recreos 1 1 pto UD 8: Softball 14 5ptos UD 9: Orientación 3 2 ptos UD 10: Patrimonio natural del Valle de Laciana 2 1ptos Mínimos por unidades didácticas y calificación de la unidad UD 1: Calentamiento general y específico y vuelta a la calma -Realizar, al menos una vez durante el curso, un calentamiento general dirigido a toda la clase. -Realizar, al menos una vez durante el curso, una vuelta a la calma dirigida a toda la clase. -Elaborar un calentamiento específico antes de practicar el deporte softball o Rugby UD 2: Condición Física: test, F,Flx, R, V ejercicios y sistemas de entrenamiento. -Entregar por escrito al menos un ejercicio de fuerza y otro de flexibilidad de los principales músculos del cuerpo especificando su función. -Conocer y realizar al menos un test para medir cada una de las capacidades físicas básicas -Correr mínimo 25 minutos en carrera continua sin requerimiento de ritmo. -Conocer los sistemas de entrenamiento de las capacidades relacionadas con la salud: resistencia, fuerza y flexibilidad. UD 3: Plan de entrenamiento de condición Física

11 -Entregar un plan de entrenamiento de condición física de al menos 4 semanas siguiendo los principios de volumen e intensidad. UD 4: Hábitos nocivos relacionados con la salud -Elegir al menos un hábito nocivo para la salud entre los que proponga el profesor y entregar un mural explicativo. UD 5: Acrosport en gran grupo, coreografía -Participar de forma activa en la composición de una coreografía de acrosport y baile. UD 6: Primeros auxilios -Conocer el protocolo PAS y resolver al menos la mitad de los supuestos que proponga el profesor. UD 7: Planificación de un campeonatos deportivos -Cumplir con autonomía y responsabilidad el roll que el profesor le asigne al alumno en la organización del campeonato. UD 8: Softball -Participar de forma autónoma en el roll que le toque en el equipo. -Batear correctamente -Comprometerse con el medio ambiente aportando el material autoconstruido que le requiera el profesor. UD 9: Orientación -Orientar correctamente un mapa utilizando una brújula de carreras de orientación -Saber sacar un rumbo con el uso de la brújula UD 10: Patrimonio natural del Valle de Laciana -Aportar en un trabajo una ruta de senderismo dentro del Valle de Laciana o alrededores.

12 1º de Bachillerato. EN ROJO LOS ESTÁNDARES BÁSICOS Estándares de aprendizaje evaluables 1.1. Aumenta su experiencia en las habilidades específicas de las actividades individuales que respondan a sus intereses, que escogerán en la UD Adapta la realización de las habilidades específicas a los condicionantes generados por los compañeros y los adversarios en las situaciones colectivas en situaciones adaptadas y modificadas Resuelve con eficacia situaciones motrices en un contexto competitivo facilitado Pone en prácticatécnicasespecíficas de las actividades en entornos no estables, analizando los aspectos organizativos necesarios. Creación de espacios cuando tengo posesión, disposición de la defensa Desarrolla acciones que le conducen a situaciones de ventaja con respecto al adversario, en las actividades de oposición Colabora con los participantes en las actividades físico-deportivas en las que se produce colaboración o colaboración-oposición y explica la aportación de cada uno Desempeña las funciones que le corresponden, en los procedimientos o sistemas puestos en práctica para conseguir los objetivos del equipo. Ocupación del espacio en ataque/defensa Valora la oportunidad y el riesgo de sus acciones en las actividades físico-deportivas desarrolladas Plantea estrategias ante las situaciones de oposición o de colaboración-oposición, adaptándolas a las características de los participantes. Estándares de aprendizaje evaluables 1.1. Diseña, organiza y participa en actividades físicas, como recurso de ocio activo, valorando los aspectos sociales y culturales que llevan asociadas y sus posibilidades profesionales futuras,e identificando los aspectos organizativos y los materiales necesarios. Elabora una ruta de senderismo, preparando la indumentaria, el calzado, consultando la metodología, la ruta Adopta una actitud crítica ante las prácticas de actividad física que tienen efectos negativos para la salud individual o colectiva y ante los fenómenos socioculturales relacionados con la corporalidad y los derivados de manifestaciones deportivas Aplica los conceptos aprendidos sobre las características que deben reunir las actividades físicas con un enfoque saludable a la elaboración de diseños de prácticas en función de sus características e intereses personales. Elabora calentamientos específicos y afines a sus gustos personales. Elabora plan de condición física básico que contribuya a un estilo de vida saludable Evalúa sus capacidades físicas y coordinativas considerando sus necesidades y motivaciones y como requisito previo para la planificación de la mejora de las mismas. A través de los tests descritos en clase Concreta las mejoras que pretende alcanzar con su programa de actividad Elabora su programa personal de actividad física conjugando las variables de frecuencia, volumen, intensidad y tipo de actividad, de forma básica y orientado a la carrera continua o al entrenamiento de carrera continuo variable Comprueba el nivel de logro de los objetivos de su programa de actividad física, reorientando las actividades en los aspectos que no llegan a lo esperado Plantea y pone en práctica iniciativas para fomentar el estilo de vida activo y para cubrir sus expectativas. 3.1 Integra los conocimientos sobre nutrición y balance energético en los programas de actividad física para la mejora de la condiciónfísica y salud. Trabaja sobre su propia dieta identificando los hábitos más y menos saludables. 3.2 Incorpora en su práctica los fundamentos posturales y funcionales que promueven la salud.

13 3.3 Utiliza de forma autónoma las técnicas de activación y de recuperación en la actividad física. Calentamiento específico y vuelta a la calma. 3.4 Alcanza sus objetivos de nivel de condiciónfísica dentro de los márgenes saludables, asumiendo la responsabilidad de la puesta en práctica de su programa de actividades. Estándares de aprendizaje evaluables 1.1. Colabora en el proceso de creación y desarrollo de las composiciones o montajes artísticos expresivos Representa composiciones o montajes de expresión corporal individuales o colectivos, ajustándose a una intencionalidad de carácterestética o expresiva Adecua sus acciones motrices al sentido del proyecto artístico expresivo. 1.4 Ayuda a que sus compañeros se sientan cómodos y superen la vergüenza actuando. Estándares de aprendizaje evaluables 1.1 Prevé los riesgos asociados a las actividades y los derivados de la propia actuación y de la del grupo. 1.2 Usa los materiales y equipamientos atendiendo a las especificaciones técnicas de los mismos. 1.3 Tiene en cuenta el nivel de cansancio como un elemento de riesgo en la realización de actividades que requieren atención o esfuerzo. 2.1 Respeta las reglas sociales y el entorno en el que se realizan las actividades físico- deportivas. 2.2 Facilita la integración de otras personas en las actividades de grupo, animando su participación y respetando las diferencias. 3.1 Aplica criterios de búsqueda de información que garanticen el acceso a fuentes actualizadas y rigurosas en la materia y las cita en sus documentos. 3.2 Comunica y comparte la información con la herramienta tecnológica adecuada, para su discusión o difusión. Calificación primer trimestre Unidad Didáctica UD 1 La condición física UD 2 Hábitos de AF y Salud % de la calificación del trimestre % Calificación de la UD Mínimos exigibles para alcanzar una calificación y evaluación positiva. 70% Tareas en Clase 60% implicación en las tareas, actividades y ejercicios. Fichas 40% Reconocer e identificar ejercicios básicos susceptibles de formar parte de un calentamiento, v a la calma y/o sesión de entrenamiento. Elaboración de un calentamiento con aplicación a una actividad física posterior. 30% Fichas 100% Reconoce y usa vocabulario y conceptos propios del contenido principal de la unidad. Identifica errores básicos y conoce la forma de corregirlos. La postura correcta. El hábito de la actividad física y la nutrición Participar en cada sesión Elaborar al menos un calentamiento orientado a la práctica de una actividad física concreta. Recoge su dieta durante una semana y valora y critica. Nº sesiones 15 4

14 Calificación 2º trimestre Unidad Didáctica % de la calificación del trimestre Mínimos exigibles para alcanzar una calificación y evaluación positiva. Nº sesiones UD 3 La acrobacia 50% Tareas en clase 50% Participar en cada sesión 9 Consecución de elementos gim y acro 20% Consigue nuevos elementos gim/acro propuestos para su nivel UD 4 Véndete UD 5 deporte adaptado (voley) Fichas teórico-practicas 30% 30% Coreografía grupal (anuncio) 60% Reconoce y usa adecuadamente los términos y conceptos asociados a los contenidos de la UD Elabora y representa una coreografía grupal acorde a los requisitos 40% tareas en clase Realiza las tareas propuestas en cada sesión 20% 70% tareas en clase Participar en cada sesión de acuerdo a las actividades y ejercicios propuestos. Valorar el significado del las actividades adaptadas. Mejora su actuación con respecto a su nivel inicial en los aspectos téc-tác básicos del voleibol. 30% ficha Reconoce y usa adecuadamente los términos y conceptos asociados a los contenidos de la UD 4 4 Calificación 3er trimestre Unidad Didáctica % de la calificación del trimestre Mínimos exigibles para alcanzar una calificación y evaluación positiva. Nº sesiones UD 6 La actividad física en el gimnasio UD 7 Elige tu deporte... 50% Ficha 30% Reconoce y usa adecuadamente los términos y conceptos asociados a los contenidos de la UD Tareas en clase 40% Participar en cada sesión de acuerdo a las actividades y ejercicios propuestos. Trabajo plan entreno 30% Configura un plan de entrenamiento básico que responde a sus necesidades individuales. 25% Diario de entrenamiento 50% Recoge cada día la actividad que ha escogido. Las actividades y ejercicios propuestos son adecuados al entrenamiento de la actividad física escogida. 8 8

15 Tareas en clase 50% Participar en cada sesión de acuerdo a las actividades y ejercicios propuestos. UD 8AFMN 25% Fichas 20% Reconoce y usa adecuadamente los términos y conceptos asociados a los contenidos de la UD Tareas en clase 30% Coopera con los compañeros de su grupo para mejorar sus Exposición de la ruta elegida 25% propuestas. Expone el plan de ruta corregido en el Medio Natural 4 Mínimos por UD Para poder obtener una calificación positiva en el trimestre se ha de superar el 50% de la puntuación total obtenible en cada UD. La calificación que constará al final del curso se obtendrá de la media aritmética de las UD de todo el curso. Se tendrá en consideración la participación en cada sesión, la asistencia a clase y el trato a los compañeros y profesor en cada una de las sesiones, y se reflejaran en el diario-anecdotario del profesor. Se valorará positivamente las conductas que favorezcan el desarrollo de los contenidos, tales como las preguntas en clase, el diálogo cómo forma obtención de información, la ayuda a aquellas personas que lo necesitan... Serán penalizadas en función de la gravedad y solución aquellas faltas de respeto, interrupciones, faltas de asistencia reiteradas y no justificadas...