SAN FRANCISCO DE ASÍS

Transcripción

1 PLANIFICACION ANUAL Espacio Curricular Formato/s Docente Curso División Ciclo Carga Horaria semanal EDUCACIÓN FÍSICA MATERIA Beltran Leonardo-Deipenau Maria Eugenia-Gerie Cecilia-Gonzalez Sergio Viotto Gabriela 1er Año A-B-C-D C.B 3HS. Ciclo Lectivo Presentación 2. Objetivos

2 3. Ejes, Aprendizajes y Contenidos EJES APRENDIZAJES Y CONTENIDOS Eje Nº 1: Prácticas corporales, motrices y ludo motrices referidas a la disponibilidad de sí mismo Posición crítica, responsable y constructiva en función a las actividades relacionadas consigo mismo y con el otro. Valoración de la Educación Física y la actividad física para conocer los beneficios que produce la práctica permanente de actividades físicas en promoción de la salud, para una mejor calidad de vida. Cuidado de elementos e instalaciones en los diferentes momentos de la clase de Educación Física. Conceptos generales de la Educación Física. Conciencia Corporal, postural/ técnicas de Movimiento. Sub-ejes: Construcción de la constitución corporal y motriz con un enfoque saludable Capacidades Motoras condicionales, intermedias y coordinativas: Capacidades Condicionales: Resistencia, Velocidad, Fuerza y sus derivados. Capacidades Intermedias: Flexibilidad Capacidades Coordinativas o perceptivo-cinéticas: acoplamiento o sincronización, orientación, diferenciación, equilibrio, adaptación, rítmica y reacción. Habilidad Motora Fundamentales: Correr, saltar, lanzar, ect.

3 Construcción de la disponibilidad motriz y su manifestación singular Variaciones sobre distintas formas de desplazamientos/ saltos/lanzamientos, entre otras. Con y sin elementos. Con cambios de dirección, con detenciones, fintas, amagues, giros Utilización de Balanceos, circunducciones, giros, rebotes, rechazo, ondas. Ejercitaciones y/o actividades jugadas donde se empleen las diferentes capacidades y habilidades motoras. Elaboración y ejecución de una Secuencia de Movimientos: aplicando variadas formas de movimiento sin y con elementos. Con y sin música. Diferenciando las Capacidades Motoras como así también, el aparato locomotor pasivo (huesos) y el activo (músculos).identificar pauta de organización de una entrada en calor y vuelta a la calma. Eje Nº 2 Prácticas corporales, motrices y ludo motrices en interacción con otros Cuidado de elementos e instalaciones en los diferentes momentos de la clase de Educación Física. Adaptación a las circunstancias en cada situación de juego, evitando la discriminación y los comportamientos agresivos. Aprender a jugar y a competir en el marco de los diversos tipos de juegos apropiándose progresivamente de su lógica, organización y sentido, aceptando normas y reglas de trabajo en equipo y convivencia, a partir del acuerdo colectivo. Priorizar el desarrollo de la capacidad de expresión y comunicación desde una posición crítica y fundamentada a través del movimiento expresivo. Juegos orientados a la práctica de mini-deportes Iniciación al deporte escolar a través de: Sub-ejes: Construcción de disponibilidad motriz en interacción con otros con integración critica y reflexiva Juegos y actividades atléticas (Atletismo) Carreras Partidas Posta Saltos y multisaltos Realización de carreras con diferentes distancias. Aplicación de juegos. Práctica de partida alta y baja. Posición del cuerpo. Ejercitación de relevos. Pasaje del Testimonio Juegos de cancha dividida ( voley, otros)

4 Manejos de arriba y de abajo Saque de abajo Reglas básicas. Reconocimiento de las medidas de la cancha, la red, faltas comunes. Ejercitación en: desplazamientos, Posiciones básicas, cálculo de trayectoria. Juegos de invasión-situación (Fútbol, handball) Pase y Recepción Desplazamientos Dribling Reglas básicas de los diferentes deportes. La construcción de código de expresión y comunicación corporal compartida Juegos de campo y bateo(softbol) Pase y recepción. Lanzamientos, juego. Reglas básicas. Destrezas Generales y gimnásticas: Variedad de ejercicios construidos: de apoyos en diferentes posiciones, giros, saltos, combinaciones de salto y giro, caídas, equilibrios, entre otros. Con y sin elementos. Destrezas básicas: Roles, araña, vela, etc. Variantes. Combinaciones. Secuencias. Movimiento expresivos: Expresión corporal Danza folklórica: paso básico, posición de los brazos. Figuras: de gato y chacarera. Vuelta entera, media vuelta, giros, contragiros, rombos, avances y retrocesos. Zapateo(talega), zarandeo(rombo-media luna) Otros Ritmos populares: Paso básico. Coreografías. Jugar y participar en los diferentes juegos y deportes. Elaboración y ejecución de destrezas básicas en secuencias, como así también construcciones coreográficas.

5 Higiene, Salud y Medio Ambiente Valoración de la importancia del Medio Ambiente y su influencia en la Salud. Reconocimiento de la importancia de la fundamentación teórica de los contenidos prácticos. Eje Nº 3 Prácticas corporales, motrices y ludo motrices en el ambiente natural y otros Sub-ejes: Exploración de habilidades en prácticas corporales y motrices con referencias a diferentes condicionantes del ambiente. Mejorar hábitos de higiene y alimentación para prevenir enfermedades manifestando una actitud responsable hacia el propio cuerpo y de respeto a los demás. Reflexionar críticamente sobre el ambiente y sus problemáticas, favoreciendo el uso responsable para un desarrollo sustentable. La construcción de la interacción con el ambiente de manera equilibrada, sensible y de disfrute Higiene y cuidado personal y su importancia para preservar la salud. Aplicación de: técnicas de respiración, posición correcta. Vicios posturales. Primeros Auxilios. Aplicaciones básicas. Investigación sobre temas relacionados al Cuidado y Preservación del Medio Ambiente, al propio Cuerpo y la Salud. Hábitos de higiene personal y del lugar que los rodea. Aplicaciones Básicas.

6 4. Orientaciones para la Enseñanza Materia. Proyecto. Seminario. 5. Evaluación Diagnostica. De Proceso: Individual Grupal De Resultado: Hetero evaluación y auto evaluación. Producción de trabajos teóricos, compresión de textos, Transferencia, expresión oral y escrita.

7 6. Bibliografía Apuntes de la cátedra. Reglamentos de los diferentes deportes.