IDENTIFICACIÓN. INSTITUCIÓN HERNAN TORO AGUDELO Forjando juventudes hacia la transformación social

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1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN HERNAN TORO AGUDELO Forjando juventudes hacia la transformación social NOMBRE DEL COMPONENTE DE AREA: DOCENTE:Jose Luis FORMACION: Humana Educacioin Fisica PERIODO: Cuarto GRADO:7 GRUPO: 1,2,3 PROCESOS BÁSICOS O ENUNCIADOS IDENTIFICADORES COMPETENCIAS: Desarrollo Motor Técnicas del Cuerpo Condición Física Lúdica Motriz Lenguajes Corporales competencia axiológica corporal Relaciones intra e inter personales N4 Proyecta valores en la práctica de juegos deportivos y recreativos que fortalecen la unidad grupal. Fundamenta los valores adquiridos en el juego para llevarlos a la práctica de su cotidianidad Aprecia el apoyo de forma constructiva a la mejora y el logro de sus conocimientos y apoyo para su vida Ciudadanas y sociales N4 Diseña planes de trabajo y los comparte con los demás para mejorar su aprendizaje Combina el trabajo teórico con lo práctico en ejercicios gimnásticos Fundamenta que el trabajo en equipo es una estrategia para el logro de las propuestas.. Creactividad N4 Reorganiza sus conocimientos gimnásticos y expresivos acertadamente para avanzar en su proceso de formación física Diseña un cuadro comparativo entre los beneficios del servir y no servir a los demás Compara los contenidos y saberes de su condición física de base para asumir compromisos de sí mismo y de los demás.

2 ESTANDARES cotidiana Comprende La importancia de las reglas para el desarrollo del juego. Interpreta Situaciones de juego y propone diversas soluciones Ejecuta Tácticas a partir de la práctica deportiva y sus reglas Organiza Juegos para desarrollar en la clase Practica La tolerancia ante las diferentes circunstancias Que le presenta el juego para contribuir INDICADORES Desarrolla el acondicionamiento Físico y los fundamentos técnicos del voleibol y el baloncesto Desarrolla La planilla de juego y las reglas del voleibol y el futbol de salón Desarrolla los Fundamentos técnicos del futbol de salón y el voleibol y los aplica para mejorar su desempeño en clase. TIEMPO Horas 2 horas semanales 10 semanas 20 horas mensuales CONTENIDOS CONTENIDOS: Deportes básicos FECHAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Identificacion de Participación en las Respeto las reglas los elementos de los deportes de teóricos del propuestas en el conjunto. voleibol y el futbol desarrollo de la de salón aplicando unidad. Demostración su las capacidades capacidad para físicas Aplicación de las ejecutar los reglas básicas del fundamentos Reconocimiento juego. técnicos de los de las reglas deportes de básicas al conjunto desarrollo del juego Mejoramiento su condición física y Comprensión de la las aplica a los importancia del deportes.

3 desarrollo de las cualidades y condiciones físicas trabajadas en el juego del baloncesto. ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS Talleres y ejercicios Exposiciones Capacidad para realizar ejercicios en forma continua y a ritmo sostenido Habilidad para obtener su frecuencia respiratoria y el pulso cardiaco en la ejercitación e interpretarlos Capacidad para dosificar el trabajo físico realizado de acuerdo con sus posibilidades individuales y a las demandas establecidas Capacidad para realizar los ejercicios de flexibilidad y movilidad articular en forma correcta y aplicarlos como medios de calentamiento o de preparación para la realización de una actividad de mayor exigencia METODOLOGIA ACTIVIDADES Ejercicios de calentamiento Juegos, rondas, ejercicios de competencias individuales y colectivas, caminar, saltar y rodar en diferentes posiciones, desplazamientos a distintas velocidades RECURSOS DE APRENDIZAJE Música, aros, bastones, patio de recreo o cancha, colchonetas balones EVALUACION CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA La evaluación del área de Educación física, debe ser un proceso Trabajo en equipo Actividades jugadas por grupos e individuales. Se reúnen en equipos de trabajo para desarrollar los juegos predeportivos del Una evaluación mensual del trabajo teórico realizado en

4 permanente, continúo a través del cual se obtiene información para valorar el proceso de aprendizaje del estudiante, que permita reconocer los avances y limitaciones en el proceso individual de los mismos, debe ser cualitativa apuntando a los Indicadores de de desempeño que abarque los aspectos cognitivos, procedimentales y actitudinales que lleven tanto al estudiante como al docente a reflexionar sobre el trabajo realizado. Juegos predeportivos por equipos. Pruebas físicas. futbol de salón, el baloncesto, el voleibol, el balón mano Desarrollar motrices individuales y grupales desarrollar capacidades y cualidades físicas condicionales y las habilidades motrices básicas clase durante el periodo Una consulta por periodo Una exposición en el segundo periodo En cada clase se trabajaran los fundamentos técnicos, y se desarrollaran habilidades motrices básicas, fundamentos técnicos y tácticos de cada deporte. APOYO RECUPERACION Fomentar la participación del alumno en la clase. Pruebas físico deportivas NIVELACION Realización de extracurriculares. Trabajos en equipos colaborativos Fomentar la participación del alumno en la clase. Pruebas físico PROFUNDIZACION Realización de extracurriculares. Trabajos de consulta e investigación para ser expuestos en el grupo. Liderar grupos de trabajo estudiante organice torneos deportivos a nivel grupal, desarrollando el

5 deportivas toda la estadística que este arroje. ADECUACIONES CURRICULARES ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES

6 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN HERNAN TORO AGUDELO Forjando juventudes hacia la transformación social NOMBRE DEL DOCENTE:Guillermo morales Marta luz Castrillon COMPONENTE DE FORMACION: Humana AREA: Educacioin Fisica PERIODO: Cuarto GRADO:2 GRUPO: 1,2,3,4 PROCESOS BÁSICOS O ENUNCIADOS IDENTIFICADORES COMPETENCIAS: ESTANDARES Desarrollo Motor Técnicas del Cuerpo Condición Física Lúdica Motriz Lenguajes Corporales competencia axiológica corporal Relaciones intra e inter personales N4critica algunas reglas de algunos juegos Escoger los comportamientos que puedan mejorar las relaciones interpersonales. Apoyar las normas del manual de convivencia, cumpliendo con las reglas establecidas en este. Ciudadanas y sociales Relacionar las prácticas de comportamiento en hogar y la escuela. Comparar las prácticas positivas del hogar y de la escuela. Creactividad Construir de manera creativa cuál sería su ideal de espacio de convivencia. Escoger entre sus habilidades cuales aportan a una mejor convivencia. Exploro el juego como un momento especial en la escuela.

7 Exploro juegos y actividad física de acuerdo con mi edad y mis posibilidades INDICADORES TIEMPO Horas Valora la importancia de los roles en los juegos recreativos y disfruta de los juegos en equipo 2 horas semanales 10 semanas 20 horas mensuales CONTENIDOS CONTENIDOS: Las rondas y los juegos FECHAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Reconocimiento -Trabajo en equipo Disfrute de juegos de Juegos proponiendo en equipo recreativos y tradicionales. estrategias de juego. -Combinación ejercicios y juegos Memorización de rondas, estribillos y canciones Normas, reglas y funciones en el juego en el juego apoyándose en su creatividad e imaginación. -Práctica de juegos, rondas, estribillos y canciones acordes a las posibilidades de los niños e infraestructura Asume roles y responsabilidades en las practicas recreativas. Asume roles y responsabilidades en las practicas recreativas. Demuestra cultura a través del juego. ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS El área de educación física se orienta a desarrollar las capacidades y habilidades instrumentales que perfeccionan y aumentan las posibilidades de movimiento de los METODOLOGIA ACTIVIDADES Ejercicios de calentamiento Juegos, rondas, ejercicios de competencias individuales y colectivas, caminar, saltar y rodar en diferentes posiciones, RECURSOS DE APRENDIZAJE Música, aros, bastones, patio de recreo o cancha, colchonetas

8 alumnos/as, a profundizar en el conocimiento de la conducta motriz como organización significante del comportamiento humano y asumir actitudes, valores y normas con referencia al cuerpo y a la conducta motriz. La enseñanza en esta área implica tanto mejorar las posibilidades de acción de los alumnos, como propiciar la reflexión sobre la finalidad, sentido y efectos de la acción misma. desplazamientos a distintas velocidades EVALUACION CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA Presentación del Al iniciar el periodo En cada clase uniforme de harán se evaluara la que actitud que Trabajo práctico en permitan determinar demuestre el cada una de las los saberes previos estudiante clases. de los estudiantes para realizar Una evaluación por con respecto un las diferentes periodo tipo saber teme determinado,. hecho esto se podrá iniciar el nuevo El uniforme proceso en el cual será revisado La evaluación en el área de Educación Física, Recreación y Deporte; se realizará bajo tres aspectos: Diagnóstica: Al realizar la conducta de entrada para determinar deficiencias o grado de eficiencia de los estudiantes en temas varios; así se logra determinar las necesidades del área. Formativa: Cuando el alumno se siente los estudiantes podrán obtener y mejorar los conocimientos sobre el tema. Al evaluar se analizaran las actitudes de los estudiantes durante el trabajo individual y grupal, tendrá mayor validez el en cada clase como un criterio para tener en cuenta en el aspecto de disponibilidad para el trabajo. Por periodo se asignaran dos tareas para

9 estimulado, interesado, orientado, busca solucionar sus dificultades de movimiento, procura auto dominarse, manejar bien sus recursos y practicar buenas relaciones humanas. Sumativa: Cuando se determina el estado de rendimiento o aprendizaje del alumno con mediciones, distancias, tiempos, repeticiones. Para el proceso de evaluación por períodos se tiene muy en cuenta el alcance de los logros del área, además cada estudiante debe hacerse una autoevaluación. interés, esfuerzo y empeño que muestre el estudiante por realizar el ejercicio o actividad mas que si lo hace de manera excelente pero con una mala actitud con el fin de emitir un concepto final se tendrán en cuenta todos los aspectos evaluados, análisis y observaciones hechas durante el periodo además se permitirá al estudiante hacer una auto evaluación que lo lleve a repensarse para el periodo o año siguiente ser realizadas en la casa. Dos trabajos grupales, una auto evaluación y una coevaluación, además una evaluación tipo icfes de los contenidos trabajados en el periodo y en la cual se hará énfasis en la comprensión lectora. APOYO RECUPERACION Fomentar la participación del alumno en la clase. NIVELACION Realización extracurriculares. de PROFUNDIZACION Realización de extracurriculares. Trabajos en el aula Trabajos en equipos colaborativos Trabajos en equipos colaborativos Trabajos de consulta e investigación para ser expuestos en el grupo.

10 Liderar grupos de trabajo ADECUACIONES CURRICULARES ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES

11 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN HERNAN TORO AGUDELO Forjando juventudes hacia la transformación social NOMBRE DEL DOCENTE:Guillermo morales Marta Luz Castrillon COMPONENTE DE FORMACION: Humana AREA: Educacioin Fisica PERIODO: Cuarto GRADO:3 GRUPO: 1,2,3,4 PROCESOS BÁSICOS O ENUNCIADOS IDENTIFICADORES COMPETENCIAS: Desarrollo Motor Técnicas del Cuerpo Condición Física Lúdica Motriz Lenguajes Corporales competencia axiológica corporal Relaciones intra e inter personales Ciudadanas y sociales Pensamiento crítico reflexivo: Escoger los comportamientos que puedan mejorar las relaciones interpersonales. Apoyar las normas del manual de convivencia, cumpliendo con las reglas establecidas en este. Relacionar las prácticas de comportamiento en hogar y la escuela. Comparar las prácticas positivas del hogar y de la escuela. N4 Reflexionar sobre las situaciones que se presentan en el contexto escolar para mejorar su relación con el grupo. Aplicar de forma crítica lo aprendido en su contexto escolar Revisar de manera critica

12 ESTANDARES las actitudes que han favorecido la convivencia armónica Exploro gestos, representaciones y bailes. Exploro la práctica de diferentes juegos deportivos individuales y grupales. INDICADORES Exploro mis capacidades Practica algunos juegos pre deportivos que son la base de los deportes. TIEMPO Horas 2 horas semanales 10 semanas 20 horas mensuales CONTENIDOS CONTENIDOS: Juegos pre deportivos FECHAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Fundamentación inicial en: baloncesto, fútbol, voleibol y balón mano. Ejercitación de predeportivas. Practica de que proporcionan descanso diversión y participación social. Reconocimiento de las reglas de juego limpio,la importancia del ejercicio físico en motrices de oposición y corporación, de los valores y trabajo en equipo. Clasificación de los juegos con su correspondiente finalidad. Explicaciones claras y cortas de los juegos predeportivos. Demostraciones rápidas de diferentes juegos.. Demostración dedisciplina y l perseverancia en la ejecución de juegos predeportivos. Integración a un equipo y participación en la toma de decisiones ante diversas situaciones del juego. Estimulación constante y orientación de competenciaspo.

13 ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS El área de educación física se orienta a desarrollar las capacidades y habilidades instrumentales que perfeccionan y aumentan las posibilidades de movimiento de los alumnos/as, a profundizar en el conocimiento de la conducta motriz como organización significante del comportamiento humano y asumir actitudes, valores y normas con referencia al cuerpo y a la conducta motriz. La enseñanza en esta área implica tanto mejorar las posibilidades de acción de los alumnos, como propiciar la reflexión sobre la finalidad, sentido y efectos de la acción misma. METODOLOGIA ACTIVIDADES Ejercicios de calentamiento Juegos, rondas, ejercicios de competencias individuales y colectivas, caminar, saltar y rodar en diferentes posiciones, desplazamientos a distintas velocidades RECURSOS DE APRENDIZAJE Música, aros, bastones, patio de recreo o cancha, colchonetas balones EVALUACION CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA La evaluación en Presentación del Al iniciar el periodo En cada clase el área de uniforme de harán se evaluara la Educación Física, que actitud que Recreación y Deporte; se Trabajo práctico en cada una de las permitan determinar los saberes previos demuestre el estudiante realizará bajo tres clases. de los estudiantes para realizar aspectos: Una evaluación por con respecto un las diferentes Diagnóstica: Al periodo tipo saber teme determinado,.

14 realizar la conducta de entrada para determinar deficiencias o grado de eficiencia de los estudiantes en temas varios; así se logra determinar las necesidades del área. Formativa: Cuando el alumno se siente estimulado, interesado, orientado, busca solucionar sus dificultades de movimiento, procura auto dominarse, manejar bien sus recursos y practicar buenas relaciones humanas. Sumativa: Cuando se determina el estado de rendimiento o aprendizaje del alumno con mediciones, distancias, tiempos, repeticiones. Para el proceso de evaluación por períodos se tiene muy en cuenta el alcance de los logros del área, además cada estudiante debe hacerse una autoevaluación. hecho esto se podrá iniciar el nuevo proceso en el cual los estudiantes podrán obtener y mejorar los conocimientos sobre el tema. Al evaluar se analizaran las actitudes de los estudiantes durante el trabajo individual y grupal, tendrá mayor validez el interés, esfuerzo y empeño que muestre el estudiante por realizar el ejercicio o actividad mas que si lo hace de manera excelente pero con una mala actitud con el fin de emitir un concepto final se tendrán en cuenta todos los aspectos evaluados, análisis y observaciones hechas durante el periodo además se permitirá al estudiante hacer una auto evaluación que lo lleve a repensarse para el periodo o año siguiente El uniforme será revisado en cada clase como un criterio para tener en cuenta en el aspecto de disponibilidad para el trabajo. Por periodo se asignaran dos tareas para ser realizadas en la casa. Dos trabajos grupales, una auto evaluación y una coevaluación, además una evaluación tipo icfes de los contenidos trabajados en el periodo y en la cual se hará énfasis en la comprensión lectora.

15 APOYO RECUPERACION Realización extracurriculares. de NIVELACION Realización extracurriculares. de PROFUNDIZACION Realización de extracurriculares. Trabajos en equipos colaborativos Trabajos en equipos colaborativos Trabajos de consulta e investigación para ser expuestos en el grupo. Liderar grupos de trabajo ADECUACIONES CURRICULARES ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES