DISEÑO CURRICULAR PSICOMOTRICIDAD Y EXPRESIÓN CORPORAL. Humanidades, Arte y Educación HORAS TEÓRICAS UNIDADES DE CRÉDITO IX PRÁCTICAS

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1 DISEÑO CURRICULAR PSICOMOTRICIDAD Y EXPRESIÓN CORPORAL FACULTAD (ES) CARRERA (S) Humanidades, Arte y Educación Educación Preescolar CÓDIGO HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS UNIDADES DE CRÉDITO SEMESTRE IX PRE-REQUISITO ELABORADO POR: REVISADO POR: FECHA:

2 INTRODUCCIÓN La Psicomotricidad pretende una educación integral del niño y su punto central es el cuerpo humano. Desde las primeras etapas el desarrollo físico y el desarrollo mental van íntimamente unidos, y la psicomotricidad introduce aspectos como los motores, cognoscitivos, afectivos y perceptivos que complementan las experiencias corporales. La psicomotricidad pretende que los niños se adapten a los estímulos del mundo exterior y que logren la configuración de un yo proyectado sobre el mundo. Vayer, uno de los padres de la psicomotricidad, entiende la educación psicomotriz como: «educación general del ser a través del cuerpo. Acción pedagógica y psicológica que utiliza la acción corporal con el fin de mejorar o normalizar el comportamiento general del niño/a facilitando el desarrollo de todos los aspectos de su personalidad. Así mismo la expresión corporal definida como el lenguaje del cuerpo, consiste en movimientos, gestos y ademanes, posturas y desplazamientos organizados en secuencias. La expresión corporal se hace imprescindible en las primeras etapas evolutivas de los niños, ya que éstos tienden a expresar sus emociones de alegrías bailando, saltando, aplaudiendo, y es precisamente allí donde el docente cumple con su papel más importante, permitiéndole al niño canalizar esas inquietudes y energías a través del desarrollo de la psicomotricidad y expresión corporal OBJETIVO (S) GENERAL (ES) Diseñar estrategias para propiciar el desarrollo armónico del niño en todas sus etapas a través del desarrollo psicomotor y la expresión corporal, utilizando actividades naturales, rítmicas, folklóricas, lúdicas y deportivas. Propiciando con ello el dominio psicomotor del niño en su educación inicial.

3 UNIDAD I: La Psicomotricidad y la expresión corporal como disciplinas relacionadas con la Educación Inicial. OBJETIVO: Conocer los elementos conceptuales relacionados con la psicomotricidad y la expresión corporal como apoyo fundamental en la educación del niño. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Relacionador con la psicomotricidad y la expresión corporal como disciplinan básicas del proceso de aprendizaje en el niño Definiciones sobre: Psicomotricidad Expresión corporal Objetivos de la psicomotricidad Ámbitos de desarrollo de la psicomotricidad Educativo Clinico Objetivos de la expresión corporal en la educación inicial Ámbito de la expresión corporal. a. Educativo b. Artístico c. Recreativo d. Terapéutico Exposición oral de Profesor. Técnica de la pregunta. Conclusiones y retroalimentación. RECURSOS REQUERIDOS Pizarrón marcadores acrílicos rota folio Retro proyectores Material escrito ESTRATEGIAS DE Participación individual y grupal. Discusión de conceptos Elaboración de conclusiones. Prueba escrita Resúmenes de la unidad PESO % 20%

4 UNIDAD II: Desarrollo Psicomotriz del Niño en la Educación Inicial OBJETIVO: Desarrollar conocimientos que conduzca a determinar el desarrollo y el dominio psicomotor del niño en la escuela. ACTIVIDADES / OBJETIVOS ESTRATEGIAS RECURSOS CONTENIDO ESTRATEGIAS ESPECIFICOS DE REQUERIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACION Establecer la importancia del desarrollo psicomotriz en el niño en la educación preescolar El desarrollo natural del niño. a. Hábitat natural b. Ámbito escolar c. Ámbito deportivo Etapas de desarrollo psicomotor en el niño Dominio psicomotor a. En el Aprendizaje básico b. Como Apoyo educativo Exposición oral de Profesor. Técnica de la pregunta. Conclusiones y retroalimentación Pizarrón marcadores acrílicos rota folio Retro proyectores Material escrito Participación individual y grupal Exposición y entrega de un informe por equipos Actividades prácticas PESO % 20%

5 UNIDAD III: El movimiento corporal como expresión e intercambio de la realidad del niño OBJETIVO: Ejecutar actividades especiales tomando como elemento fundamental el movimiento corporal en el niño. OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO RECURSOS REQUERIDOS Determinar el movimiento corporal como factor de importancia en la realidad social del niño. Movimientos corporales Coordinación motora fina y gruesa Esquema corporal Equilibrio Literalidad Necesidades motrices del niño La expresión corporal como aprendizaje motor y social El juego como forma de motivación. Autorrealización e identidad como motivación sensoramotriz ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Exposición oral de Profesor. Técnica de la pregunta. Conclusiones y retroalimentación Pizarrón marcadores acrílicos rota folio Retro proyectores Material escrito ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE EVALUACION Participación grupal e individual. Actividad especial en el aula Auto y Evaluación Prueba escrita PESO % 30%

6 UNIDAD IV: La Psicomotricidad como Factor Formativo Básico del Niño OBJETIVO: Evaluar los factores y las tendencias que inciden en la formación motriz del niño en el desarrollo de actividades deportivas. OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS REQUERIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACION PESO % Dar a conocer las experiencias de la psicomotricidad como factor formativo en el desarrollo del niño. Factores que inciden en el proceso de desarrollo psicomotor Tendencias formativas en el desarrollo psicomotor a) La madurez b) La coordinación c) El aprendizaje d) El juego La formación psicomotriz básica del niño a través del deporte. La educación Motriz y el entrenamiento en el niño. Exposición del docente, con utilización de material andragógico. Prácticas de juegos deportivos grupales. Participación voluntaria de los alumnos Pizarrón marcadores acrílicos rota folio Retro proyectores Material escrito Dinámicas en el aula mediante la práctica de actividades deportivas. Aspectos referidos donde los alumnos expondrán sus experiencias de la cátedra. 30%

7 BIBLIOGRAFIA Navarro V. (2002) Teoría y Práctica de Juegos Motores Editorial INDIGO, Barcelona España. Zapata O. (2001) La psicomotricidad y el niño en la etapa Pre-escolar Edit. Trillas México. Llorca M. y Sánchez (2003) Psicomotricidad y necesidades Educativas. Editorial Malaga España. Hahn Edwin (1988) Entrenamiento con niños Ediciones Martínez Roca S.A. España. Suárez Riaño (2002) Estrategias Psicomotoras editores Limusa Noriega Mexico. Bolaños C. (2001) Aprendiendo a estimular al niño Editores Limusa Noriega - Mexico

8 Contenido Programático de: PSICOMOTRICIDAD Y EXPRESIÓN CORPORAL Este programa es copia fiel y exacta del original que reposa en nuestros archivos. Vigente para el período Doy Fé en Maracaibo a los días del mes de del año Nombres: Apellidos: C.I.: Carrera: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Confrontado Revisado SECRETARIA