DISEÑO CURRICULAR EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Transcripción

1 DISEÑO CURRICULAR EDUCACIÓN PARA LA SALUD FACULTAD (ES) CARRERA (S) Humanidades, Arte y Educación. Educación Integral y Educación Preescolar. CÓDIGO HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS UNIDADES DE CRÉDITO SEMESTRE III PRE-REQUISITO ELABORADO POR: REVISADO POR: FECHA:

2 INTRODUCCIÓN La Educación para la Salud orientada como estrategia educativa en el contexto de la Educación Preescolar e Integral está encaminada hacia el mantenimiento del equilibrio de la salud física, mental y social del ser humano, a través de acciones educativas. que dirigen al educando hacia la toma de decisiones acertadas, frentes a situaciones susceptibles que afectan su salud. La elaboración de proyectos educativos con énfasis en las habilidades para la vida, estilo de vida y practicas de salud se orientan de forma tal, que el educando está en capacidad de asumir responsabilidades ante los factores de riesgos que comprometan su salud; y puedan desarrollar patrones de conductas que contribuyan a la protección y conservación de su salud, la de su familia y comunidad. Educar para la salud supone informar y responsabilizar al individuo para que adquiera conocimientos, actitudes y hábitos para la para defensa y promoción de la salud individual y colectiva, contribuyendo a configurar estilos de vida, lo más sano posible, que no interfieran con su desarrollo físico, mental y social. El presente Programa se desarrolla en cuatro (4) Unidades a saber: UNIDAD I: Fundamentos y justificación de la Educación para la salud. UNIDAD II: Factores determinantes de la salud. UNIDAD III: Diseño de un Programas Educativos. UNIDAD IV: La Educación para la Salud en el ámbito escolar OBJETIVO (S) GENERAL (ES) Brindar los conocimientos que permitan al educando valorar la importancia de la Educación para la salud como estrategia efectiva de cambio en las prácticas de protección, fomento y conservación de su salud, la de su familia y de su comunidad.

3 UNIDAD I: Fundamento y justificación de la Educación para la salud OBJETIVO: Valorar la importancia de la Educación parar la Salud como estrategia efectiva de cambio en la enseñanza de prácticas de protección y conservación de la salud. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Definir la Educación para la Salud. CONTENIDO Concepto de Educación para la Salud. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Talleres Discusión grupal RECURSOS REQUERIDOS Material Bibliográfico. Guías de estudios ESTRATEGIAS DE Exposición. PESO % Explicar la evolución histórica y doctrinaria de la Educación para la Salud. Describir los fundamentos teóricos de la Educación para la Salud. Evolución histórica. Fundamentos teóricos. Exposiciones Lectura y análisis de material Participación de trabajos en equipos. Informe 20% Explicar las etapas en la programación de la Educación para la Salud. Etapas en la programación de la Educación para la Salud

4 UNIDAD II: Factores determinantes de la salud OBJETIVO: Establecer la importancia de los factores determinantes de la salud como herramienta básica de actuación ante los problemas relevantes de salud. OBJETIVOS ESPECIFICOS Definir qué es salud y enfermedad. Explicar el contenido salud enfermedad, Identificar las funciones de la educación para la salud en el contenido salud enfermedad. Establecer la importancia de la prevención de los problemas relevantes de salud en la región y el país. Clasificar las acciones como educadores en salud de acuerdo a los niveles de Prevención de enfermedades. Reconocer la influencia de los estilos de vida de la gente y còmo la educación para la salud interviene para mejorarlos. Analizar los indicadores específicos de los estilos de vida. Indicar los problemas de salud relativos o consumo de sustancias que producen adiciones y las acciones a seguir como educadores en salud CONTENIDO * Concepto de salud y enfermedad. *Continuo salud- enfermedad (Período Prepatogenico y Patogénico. *Funciones de la educación para la salud en el contenido saludenfermedad. *Problemas relevantes de salud: prevención Integral. *Niveles de prevención de enfermedades. *Influencia de los estilos de vida. * Indicadores específicos de los estilos de vida. Problemas de salud relativo a consumos de sustancias que causan adiciones. Acciones a seguir como educadores ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE *Lectura y análisis de material *Lectura y análisis de material *Lectura y análisis de material *Discusión grupal *Exposición *Elaboración de informe RECURSOS REQUERIDOS Textos Guías de estudios. Material impreso. ESTRATEGIAS DE EVALUACION Prueba Objetiva Discusión grupal Taller. Participación trabajos en equipos. Informe. Exposición PESO % 20%

5 UNIDAD III: Diseño de Programas Educativos OBJETIVO: Diseñar un programa educativo dirigido a individuos y /o comunidades con problemas susceptibles a ser intervenidos con un plan educativo OBJETIVOS ESPECIFICOS Reconocer la importancia del proceso educativo como eje de la prevención de enfermedades. Redactar objetaos conductuales según la Taxonomìa de Benjamín Bloom. Explicar las estrategias de aprendizajes utilizadas en la educación para la salud. CONTENIDO Proceso educativo: lineamientos a seguir. Importancia. Redacción de objetivos Conductuales (áreas cognitivas, afectiva y psicomotora). Estrategias de aprendizaje. Recursos instruccionales. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Lectura y análisis de material Discusión grupal. Elaboración de cuadro sinóptico RECURSOS REQUERIDOS Textos Guías de estudios. ESTRATEGIAS DE EVALUACION Exposición Discusión Grupal Taller. Informe. Entrevistas en clases PESO % 30% Seleccionar los recursos instruccionales adecuados en la Educación para la salud. Estrategias de evaluación: Definición y tipos. Explicar las estrategias de evaluación a utilizar en el proceso educativo

6 UNIDAD IV: La Educación para la Salud en el ámbito escolar OBJETIVO: Diseñar un Proyecto Pedagógico de Aula relacionado a la salud OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE Definir los factores de riesgo y protección. Nombrar los factores de riesgo y protección del individuo y / o comunidad. Reconocer la importancia de la Educación para la salud en el Proyecto Pedagógico Plantel. Factores de riego y protección.definición y tipos. Factores de riego y protección del individuo y /o comunidad. La Educación para la salud. P.P.A APRENDIZAJE Lectura y análisis de material. Discusión grupal. Currículo Básico Nacional. Proyecto Pedagógico de Aula RECURSOS REQUERIDOS Material Bibliográfico Transparencias ESTRATEGIAS DE EVALUACION Dinámica Grupal. Informe. PESO % 30% Evaluar el programa educativo en el contexto escolar Evaluación de Proyecto Pedagógico de Aula

7 BIBLIOGRAFIA W. H. Greene; B. G: Simona- Morton. (1997). Educación para la salud. Editorial Interamericana. México. Módulos de Autoinstrucción sobre Educación para la salud.(1993). Escuela de Enfermería. Universidad del Zulia. Maracaibo

8 Contenido Programático de: EDUCACIÓN PARA LA SALUD Este programa es copia fiel y exacta del original que reposa en nuestros archivos. Vigente para el período Doy Fé en Maracaibo a los días del mes de del año Nombres: Apellidos: C.I.: Carrera: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL Confrontado Revisado SECRETARIA