ASIGNATURA CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO. Máster Universitario en Fisioterapia Manual del Aparato Locomotor. Universidad de Alcalá

Transcripción

1 ASIGNATURA CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO Máster Universitario en Fisioterapia Manual del Aparato Locomotor Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 Curso 1º 1º Cuatrimestre

2 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO Código: Titulación en la que se imparte: Departamento y Área de Conocimiento: Carácter: Créditos ECTS: Curso y cuatrimestre: Profesorado: Horario de Tutoría: Idioma en el que se imparte: Fisioterapia Dto. de Fisioterapia (Z041) Obligatoria 2 créditos ECTS 1er Curso 1er Cuatrimestre Profa. Dª Susana Núñez Nagy (Coordinadora de la Asignatura) D. Francisco Montesinos Marín Dª. Carmen Yélamos Agua A demanda. Solicitándola previamente mediante el correo de la asignatura dentro de la plataforma virtual. Castellano 1. PRESENTACIÓN Hasta hace poco, el núcleo de la formación fisioterapéutica estaba integrado por aspectos biomédicos y por el aprendizaje de técnicas y habilidades prácticas, ahora se reconoce que estos aspectos, aunque son fundamentales, resultan insuficientes para poder aplicar la Fisioterapia de manera efectiva. En la actualidad, los aspectos psicosociales del paciente, forman parte del contexto en el que se ejerce la Fisioterapia y, además, repercuten profundamente en la práctica de la misma. Conocer las diferencias individuales existentes en la experiencia de enfermedad, en el dolor crónico, explorar la dinámica de las relaciones profesional, cliente, médico y otros compañeros, así como el autocontrol emocional o mejorar las habilidades de comunicación con el paciente, familia y los profesionales que nos rodean, serán objetivos de esta asignatura. Para cursar esta asignatura con un aprovechamiento óptimo se considera necesario retomar los conocimientos adquiridos en el grado relativos a la asignatura de Ciencias Psicosociales en Fisioterapia. Esta asignatura se coordina y relaciona longitudinalmente con las asignaturas: Metodología de la Investigación y la asignatura de Sistemas orgánicos y funcionales: diagnóstico y tratamiento del aparato locomotor I; y verticalmente con la asignatura Sistemas orgánicos y funcionales: diagnóstico y tratamiento del aparato locomotor II. 2. COMPETENCIAS

3 Competencias genéricas: 1. Actuar con eficacia, analizando las circunstancias (personas, entornos y situación de salud o enfermedad) en el ámbito de la Fisioterapia. Competencias específicas: 1. Identificar las distintas maneras de afrontar la enfermedad y el dolor. 2. Usar los principios de la comunicación interpersonal y las aptitudes de asesoramiento para conseguir relaciones eficaces con los pacientes y con los miembros del equipo. 3. Utilizar recursos personales que contribuyan a la prevención del burnout. 3. CONTENIDOS Se especifican los temas y los contenidos que se desarrollarán a lo largo de la asignatura: Bloques de contenido Total de horas UD1: La enfermedad. Aspectos emocionales e intervención psicológica. Contenidos teóricos: Aspectos emocionales y cognitivos de la enfermedad. Intervenciones psicológicas ante la enfermedad. Contenidos prácticos: Aspectos emocionales y cognitivos de la enfermedad. 10 horas

4 UD2: Enfermedad y afrontamiento. Contenidos teóricos: Distintas maneras de afrontar la enfermedad. Modalidades de afrontamiento. Estrategias de afrontamiento de los pacientes a través de la fisioterapia. Contenidos prácticos: Reflexión sobre las distintas formas de afrontar la enfermedad y su repercusión en la calidad de vida. 10 horas UD3: Psicología del dolor. Contenidos teóricos: Concepto de dolor en psicología. Modelos psicológicos explicativos del dolor. Emociones y dolor crónico. Dolor crónico y psicopatología. Factores psicosociales relacionados con el dolor crónico. Programas y estrategias de intervención psicológicas en el dolor crónico. Contenidos prácticos: Caso práctico. Análisis de variables psicológicas implicadas. 8 horas

5 UD4: Comunicación interpersonal. Contenidos teóricos: La comunicación interpersonal. - La comunicación con el paciente. - Barreras en la comunicación. - Habilidades básicas de comunicación con el paciente. La comunicación entre el fisioterapeuta y la familia. 16 horas - La familia. Impacto de la enfermedad. - El fisioterapeuta y la familia: apoyo y trabajo en equipo. La comunicación entre el fisioterapeuta y otros profesionales. La comunicación como instrumento de trabajo. Contenidos prácticos: Taller sobre habilidades de comunicación. UD5: Asesoramiento y relaciones eficaces. Contenidos teóricos: Aptitudes versus actitudes en la relación con el paciente: estilos en la relación de ayuda. Aptitudes de asesoramiento: el counselling como herramienta en la relación con el paciente. Adherencia al tratamiento: aspectos básicos a considerar. El burn-out. Causas. Síntomas. Consecuencias. Estrategias de prevención y afrontamiento. Contenidos prácticos: Taller sobre cómo mejorar las relaciones con el paciente, la familia y los profesionales sanitarios. Dinámica para la prevención del burn-out. 16 horas

6 Cronograma El cronograma presentado es orientativo. Éste se encuentra sujeto a posibles cambios que, por motivos de coordinación con las demás asignaturas del Máster, mejoren la asimilación de los contenidos por parte de los alumnos en todas las asignaturas. Semana / Sesión Contenidos/Actividades 01ª Presentación asignatura y familiarización con la plataforma virtual 02ª Publicación y lectura de la GOE. 03ª Preparación y resolución de las Actividades 04ª Actividades en foro de discusión y debate. Preparación y resolución de las Actividades 05ª Preparación y resolución de las Actividades 06ª Clases presenciales. Implementación. 07ª Entrega de Actividades 08ª Prueba escrita 4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES FORMATIVAS 4.1. Distribución de créditos Número de horas presenciales: Número de horas del trabajo propio del estudiante: Total horas 22 horas: talleres y seminarios en gran grupo y en grupo reducido. Tutorías docentes programadas. 38 horas: incluye las horas de lectura crítica, horas de estudio, preparación de la prueba presencial, intervenciones en los foros de debate y de otras actividades online. 60 horas Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos La metodología de trabajo general propuesta en la asignatura se basa tanto en el estudio individualizado como el trabajo en grupo grande y grupos reducidos a través de las herramientas facilitadas en el aula y en la plataforma virtual.

7 De este proceso de estudio se espera que la asimilación e integración de contenidos sea a partir de un estudio crítico de los mismos, apoyados en la bibliografía y el material recomendado, así como el seguimiento activo de los profesores. Se facilitará al estudiante una Guía de Orientación para el Estudio (GOE). Los profesores asumirán el papel de dinamizadores y facilitadores del proceso de aprendizaje y el estudiante deberá mantener una actitud positiva, participativa, abierta y dinámica. La metodología que se empleará será principalmente el Aprendizaje Cooperativo. Estrategias Metodológicas: Foros de discusión y debate Foros de planteamiento de cuestiones Foro de ideas Actividades individuales Actividades grupales Para estimular el aprendizaje cooperativo. Donde se anima a los alumnos a contestar a sus compañeros. Así se fomenta un aprendizaje cooperativo. Donde todos pueden compartir sus experiencias, ideas, motivaciones o inquietudes que movilicen a los demás participantes. Lectura crítica de artículos y otros documentos que serán debatidos tanto virtualmente como de forma presencial facilitados por los profesores o seleccionados por los alumnos. Desarrollo de actividades: análisis de situaciones reales y estrategias a utilizar. Participación en los foros. Participación activa en las sesiones y talleres presenciales. Implicación en las tutorías individuales. Sesiones y talleres teóricos y teórico prácticos que se realizarán en grupo grande o grupos reducidos. Materiales y recursos: 1. Aula de docencia presencial donde se llevará a cabo las prácticas, análisis de textos, vídeos actividades de role-playing entre otras actividades en gran grupo o en grupos reducidos. 2. Aula de informática: para acceso a la plataforma virtual, búsqueda de información y utilización de recursos facilitados en la asignatura. 3. Despacho de tutorías docentes programadas. 4. Biblioteca de Ciencias Experimentales.

8 5. CRAI Aula Virtual de la Universidad de Alcalá, donde se llevarán a cabo las sesiones virtuales: participación de foros de debate, presentación de trabajos y comunicación con los compañeros, profesores, tutores y coordinadora de la asignatura. 5. EVALUACIÓN Procedimientos de evaluación: el método de trabajo propone al estudiante la realización de actividades de evaluación continua durante el transcurso de la asignatura. Cada una de ellas pretende motivar el análisis y razonamiento crítico de los contenidos relevantes de las distintas Unidades Didácticas. Será requisito imprescindible para superar la asignatura asistir al menos al 90% de las horas presenciales. Se utilizarán los siguientes instrumentos y evidencias de evaluación para la Evaluación formativa continua. Según la Normativa reguladora de los procesos de evaluación de los aprendizajes, aprobada en Consejo de Gobierno de 24 de Marzo de 2011, que tiene por objeto regular la evaluación del rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad de Alcalá, son objeto de evaluación los resultados del aprendizaje del estudiante relativos a la adquisición de conocimientos, capacidades, destrezas, habilidades, aptitudes y actitudes, de acuerdo con las competencias y contenidos especificados en esta Guía Docente. Ésta se organiza de la siguiente forma, siendo todas ellas de carácter obligatorio para superar la asignatura: En caso de no haber superado la asignatura el alumno realizará un examen presencial en la convocatoria extraordinaria. Para ello, el alumno deberá revisar, corregir y entregar de nuevo sus trabajos según las observaciones realizadas por los profesores de la asignatura. Los criterios para la evaluación son los siguientes: Asistencia y participación en las clases presenciales. Participación e implicación en los foros de debate. Argumentación clara y personal (no copiado de la GOE u otros materiales publicados) basada en la experiencia del fisioterapeuta y apoyada en bibliografía pertinente para la resolución de los supuestos prácticos. Cumplimiento de las normas de formato, entrega y participación en las actividades solicitadas que serán publicadas a principio del curso. Es requisito indispensable para que puedan ser evaluadas. Integración de los principios de comunicación interpersonal y de las relaciones eficaces. Integración de recursos personales para prevenir el burnout. Criterios de calificación Una prueba teórico-práctica presencial que representa el 30% de la calificación final de la asignatura.

9 Actividades formativas. Su puntuación representa el 50% de la calificación final de la asignatura. Éstas consistirán en la participación activa en los foros de debate y en la realización de las actividades propuestas en la GOE. Participación en las clases presenciales: Su puntuación representa el 20% de la calificación final de la asignatura. El alumno deberá revisar periódicamente el calendario y los foros de la asignatura en la plataforma Blackboard. 6. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica 1. Kolt, G. S., & Andersen, M. B. (2004). Psychology in the physical and manual therapies. Churchill Livingstone. 2. Rally French, J. S. y Sim, J. (2006) Fisioterapia: un enfoque psicosocial. Madrid: McGraw-Hill. Interamericana. 3. Amigo, I. (2012). Manual de psicología de la salud. Madrid: Pirámide. 4. Serrano, J. et al. Burnout en fisioterapeutas españoles. Psicothema, 20 (3), Da Costa Saar, SR y Trevizan MA. (2007). Los roles profesionales de un equipo de salud: la visión de sus integrantes. Rev Latino-am Enfermagem Janeiro-fevereiro; 15(1). 6. Molinuevo, B. (2011). La comunicación no verbal en la relación médicopaciente. Editorial Aresta. 7. Reinbrech-Schutte, A. Pretorius D. van Rooyen M. (2010). Patient-Based Communication and Counselling: Principles & Practice. Ed. Juta Legal and Academic Publishers 8. Ehde, D. M., Dillworth, T. M., & Turner, J. A. (2014). Cognitive-behavioral therapy for individuals with chronic pain: Efficacy, innovations, and directions for research. American Psychologist, 69(2), Gatchel, R. J., McGeary, D. D., McGeary, C. A., & Lippe, B. (2014). Interdisciplinary chronic pain management: Past, present, and future. American Psychologist, 69(2), McCracken, L. M., & Vowles, K. E. (2014). Acceptance and commitment therapy and mindfulness for chronic pain: Model, process, and progress.american Psychologist, 69(2), McCracken, L. M., & Montesinos, F. (2014). Current and future trends in psychology and chronic pain: time for a change? Pain management, 4(2), McCracken, L. (Ed.). (2011). Mindfulness and acceptance in behavioral medicine: Current theory and practice. New Harbinger Publications. 13. Vlaeyen, J. W., & Linton, S. J. (2012). Fear-avoidance model of chronic musculoskeletal pain: 12 years on. Pain, 153(6),