UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI

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1 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PRÁCTICAS DE CAPITAL HUMANO II FECHA DE ELABORACIÓN: MARZO 2005 ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( ) APOBL ( ) APOPT ( ) ASIGNATURA INTEGRADORA ( X ) CLAVE: _ ASIGNATURA ANTECEDENTE: _ PRÁCTICAS DE CAPITAL HUMANO I CLAVE NOMBRE HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL CRÉDITOS:_5.6 TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIGNATURA: 90 OBJETIVO GENERAL El estudiante analizará los factores fundamentales para la elaboración de las prácticas de capital humano II, enfocadas a una visión global. 1. La Visión Globalizadora del Capital Humano. 2. El Capital Humano y las Técnicas Administrativas. 3. Enfoque Macroeconómico y Capital Humano. 4. El Capital Humano y el Derecho Laboral. 5. La Administración del Capital Humano. 6. La persuasión con enfoque humano. ÍNDICE DE UNIDADES

2 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 1. La Visión Globalizadora del Capital Humano. HORAS: (6/6) 12 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante evaluará la función del capital humano ante una visión globalizadora. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 1.1 Los enfoques del capital humano en la globalización. 1.2 Técnicas que determinan el cambio de cultura organizacional. 1.3 El desarrollo del capital humano y los equipos de trabajo. Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción). Discusiones facilitadas por el profesor (estrategia interpersonal). Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes (estrategia de selección). Discusiones entre los estudiantes (estrategia de proceso de grupo). El docente favorecerá que el estudiante explique los aspectos de la visión globalizadora del capital humano (DD) El docente favorecerá la discusión grupal sobre el programa para determinar las etapas y la duración de vida de los grupos de trabajo en una empresa (DD, CE, DC, MI). El docente destacará la importancia del desarrollo del capital humano a través de los equipos de trabajo (DD). Desarrollar un programa para determinar las etapas y la duración de los equipos de trabajo en una empresa (distintos giros) (DD, CE, DC, EM, MI). Realizar una propuesta de técnicas que determinan el cambio de cultura organizacional en una empresa (DD, CE, DC, EM). Análisis de culturas organizacionales (nacionales e internacionales) (DD, CE, DC, EM, VG). ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula. Taller. Trabajo realizado en el aula (DD). Desarrollo de programa para determinar las etapas y duración de equipos de trabajo (DD, CE, DC, EM, MI). Aplicación de las técnicas que Presentación por computadora o proyector de acetatos. Pizarrón.

3 determinan el cambio (DD, CE, DC, EM). Investigación sobre las diferentes culturas organizacionales (nacionales e internacionales) (DD, CE, DC, EM, VG). * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

4 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 2. El Capital Humano y las Técnicas Administrativas. HORAS: (6/6) 12 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante efectuará el tratamiento documental relativo a los procedimientos administrativos propios del capital humano. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 2.1 Determinación de los documentos relativos a la gestión del capital humano. 2.2 Las exigencias del capital humano para el ejecutivo actual La obtención de información para los distintos puestos de la organización. Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción). Discusiones facilitadas por el profesor (estrategia interpersonal). Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes (estrategia de selección). Discusiones entre los estudiantes (estrategia de proceso de grupo). El docente con el grupo diseñará la estructura organizacional de un Departamento de Capital Humano (DD, CE, DC). El docente con el grupo determinará el armado de un expediente de un empleado o trabajador (DD, CE, DC, VG). El docente a través del Método del Caso, analizado en equipos, desarrollará las exigencias del capital humano para el ejecutivo actual (DD, CE, DC, DI, EM). El estudiante seleccionará una empresa e investigará las áreas que conforman el Departamento de Recursos Humanos (DD, CE, DC, VG). El estudiante investigará las gestiones para la contratación de un trabajador, empleado y directivo (DD, CE, DC). Estructurar un expediente de candidato a contratación (DD, CE, DC). ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula. Taller. Trabajo realizado en el aula (DD). Investigación de las áreas que conforman un Departamento de Recursos Humanos (DD, CE, DC, VG). Investigación de gestiones de contratación (DD, CE, DC). Presentación por computadora o proyector de acetatos. Pizarrón.

5 Diseño de portafolios de expediente de candidato a contratación (DD, CE, DC). Evaluación parcial: Análisis de caso sobre temas referentes a la visión globalizadora del capital humano y las técnicas administrativas del capital humano (DD, CE, DC). * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

6 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 3. Enfoque Macroeconómico y Capital Humano. HORAS: (9/9) 18 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante analizará las tendencias mundiales en materia de empleabilidad y productividad del capital humano. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 3.1 Tendencias mundiales del empleo. 3.2 Empleabilidad y productividad. 3.3 Discapacidad y trabajo. 3.4 Trabajadores de edad. 3.5 Estadísticas horas-hombre trabajadas. 3.6 Producto Nacional Bruto. Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción). Discusiones facilitadas por el profesor (estrategia interpersonal). Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes (estrategia de selección). Discusiones entre los estudiantes (estrategia de proceso de grupo). El docente utilizará mapas conceptuales y/o redes semánticas para facilitar el análisis grupal sobre las tendencias mundiales del empleo (DD, CE, DC, DI, EM). El docente y el grupo analizarán casos de empleabilidad y productividad (DD, CE, DC, DI, EM). El docente realizará ejercicios prácticos sobre estadísticas de horas/hombre trabajadas y tasa de desocupación en países seleccionados (DD, CE, EM, VG). Investigar en equipo y analizar la oferta de trabajo existente en el mundo (DD, CE, DC, DI, EM, VG). Consultar la encuesta nacional de empleo urbano (DD, EM, VG). Consultar la encuesta nacional de ocupación y empleo (DD, EM, VG). Investigar sobre la discapacidad y el trabajo en México y en el Mundo (DD, CE, VG). Investigar sobre los trabajadores de edad en México y en el Mundo (DD, CE, VG). El estudiante investigará en la composición del PIB mexicano y de otros países. ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula. Taller. Trabajo realizado en el aula (DD). Investigación sobre la oferta Presentación por computadora o proyector de acetatos. Pizarrón.

7 laboral existente en el mundo (DD, CE, DC, DI, EM, VG). Integración de portafolios de temas abordados en esta unidad (DD, CE, DC, EM, VG). * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

8 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 4. El Capital Humano y Derecho Laboral. HORAS: (6/6) 12 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante ejemplificará un programa de transferencias, promociones, despidos, liquidaciones y reubicaciones de acuerdo a las regiones económicas del país y contrastará con el capital humano internacional. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 4.1 Normas, principios y derechos fundamentales en el trabajo. 4.2 Las condiciones laborales del capital humano en México. 4.3 Las condiciones laborales del capital humano en el mundo. Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción). Discusiones facilitadas por el profesor (estrategia interpersonal). Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes (estrategia de selección). Discusiones entre los estudiantes (estrategia de proceso de grupo). El docente a través de lecturas dirigidas favorecerá la crítica grupal (DD, CE, DI, DC). El docente utilizará mapas conceptuales y/o redes semánticas para facilitar el análisis grupal (DD, CE, DI, DC). El docente discutirá con el grupo los aspectos legales que se relacionan con los procesos de salida del empleado o trabajador (DD, CE, DC). Desarrollar un programa para determinar transferencias, promociones, despidos, liquidaciones y reubicaciones de acuerdo a la problemática existente de la empresa en la región (DD, CE, DC, EM, VG). Desarrollo de una matriz comparativa de condiciones laborales del capital humano en México, por región económica (DD, CE, DC, EM, VG). El estudiante investigará diferentes casos de condiciones laborales en el mundo (DD, CE, DC, EM, VG). ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula. Trabajo realizado en el aula (DD). Presentación por computadora o proyector de acetatos.

9 Taller. Desarrollo de programa para determinar transferencias, promociones, despidos, liquidaciones y reubicaciones (DD, CE, DC). Investigación de diferentes casos de condiciones laborales en el mundo (DD, CE, DC, EM, VG). Integración de portafolios de los trabajos generados en esta unidad (DD, CE, DC). Evaluación parcial: Análisis de caso sobre temas referentes al enfoque macroeconómico del capital humano y derecho laboral (DD, CE, DC). Pizarrón. * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

10 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 5. Capital Humano y Administración del Capital Humano. HORAS: (12/12) 24 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante diseñará planes y programas de integración del Capital Humano. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 5.1 Análisis de la problemática organizacional en la localidad, región, tipo de empresa, estructura organizacional. 5.2 Conformación del Departamento de Capital Humano. 5.3 Integración del Capital Humano en la organización. Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción). Discusiones facilitadas por el profesor (estrategia interpersonal). Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes (estrategia de selección). Discusiones entre los estudiantes (estrategia de proceso de grupo). El docente planteará la problemática organizacional originada por los factores externos y características de la empresa (DD). El docente favorecerá la expresión grupal acerca de la importancia de la conformación del departamento de capital humano (DD, CE, DC). Elaborar una práctica que comprenda los procesos de reclutamiento y selección (DD, CE, DC, VG). En clase, simular la aplicación de un programa de capacitación para personal operativo (DD, CE, DC, VG). El docente favorecerá la expresión grupal acerca de la importancia, objetivos y beneficios de la Evaluación del Desempeño, por medio de diversas dinámicas Elaboración de un análisis de puestos por nivel jerárquico (DD, CE, DC). Elaboración de perfiles de alto desempeño con base a competencias en empresas de la localidad de distintos giros (DD, CE, DC, VG, EM). Desarrollar un manual de bienvenida (DD, CE, EL). Diseño de plan y programa de integración del capital humano para empresa pequeña, mediana y grande (DD, CE, DC, EM, VG).

11 de trabajo en equipo (DD, CE, DC, MI). ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula. Taller. Trabajo realizado en el aula (DD). Integración de portafolios de análisis de puestos, perfiles de alto desempeño, manual de bienvenida y plan de programa de integración del capital humano (DD, CE, DC, EM, VG). Presentación por computadora o proyector de acetatos. Pizarrón. * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

12 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 6. Capital Humano y habilidades de persuasión. HORAS: (6/6) 12 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificará las técnicas de persuasión que le ayudarán a comprender las relaciones interpersonales del capital humano. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 6.1 La persuasión y el capital humano. 6.2 Las técnicas de persuasión. 6.2 Un modelo de PNL bajo el enfoque de la persuasión. Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción). Discusiones facilitadas por el profesor (estrategia interpersonal). Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes (estrategia de selección). Discusiones entre los estudiantes (estrategia de proceso de grupo). El docente a través del Phillips 66 favorecerá la discusión grupal del grupo (DD, CE, DC). El docente bajo la técnica demostrativa analizará las distintas técnicas de persuasión (DD). El docente desarrollará con el grupo un modelo de PNL bajo el enfoque de la persuasión (DD, CE, DC). Investigación bibliográfica hemerográfica de las técnicas de persuasión para ejercer influencia en un grupo de personas y presentará un reporte acerca de la experiencia desarrollada ante el grupo (DD, CE, DC, MI, VG). Desarrollar mapas conceptuales sobre persuasión (DD, CE, DC). Asistencia a un taller o seminario sobre PNL y persuasión con valor curricular (DD, EM, VG). ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula. Taller. Trabajo realizado en el aula (DD). Investigación bibliográfica de las técnicas de persuasión (DD, CE, DC, MI, VG). Mapas conceptuales sobre Presentación por computadora o proyector de acetatos. Pizarrón.

13 persuasión (DD, CE, DC). Integración de portafolios de los trabajos generados en esta unidad (DD, CE, DC). Evaluación parcial: Análisis de caso sobre temas referentes a la administración y persuasión del capital humano (DD, CE, DC). * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

14 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICA: Arias, G. y Espinosa, E. (2004). Administración de recursos humanos para el alto desempeño. México: Trillas. ISBN: Chiavenato, I. (2000). Administración de Recursos Humanos. México: McGraw-ill. ISBN: Koontz, H. y Weihric, H. (2003). Administración una perspectiva global. México: McGraw-Hill. ISBN: COMPLEMENTARIA: Maristany, J. (2000). Administración de recursos humanos. México: Pearson Educación. ISBN Newstrom, J. W. y Scannell, E. E. (1998).The Big Book of Team Building Games. New York: McGraw-Hill. ISBN: Wayne, M. (1997). Administración de recursos humanos. México: Pearson Educación. ISBN Werther, W. B y Davis, H. (2000). Administración de Personal y Recursos Humanos. México: McGraw-Hill. ISBN Revista CFO New Acctitud Human Resources Journals and Magazine

15 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI ASIGNATURA: PRÁCTICAS DE CAPITAL HUMANO II. CLAVE: PERFIL DOCENTE NIVEL DE ESCOLARIDAD PROFESIÓN EXPERIENCIA PROFESIONAL ÁREA ACTIVIDADES AÑOS NIVEL EDUCATIVO EXPERIENCIA DOCENTE ASIGNATURAS AÑOS Y/O SEMESTRES Maestría. Lic. en Relaciones Industriales. Lic. en Administración de Empresas. Recursos Humanos. Afines al área de Recursos Humanos. 2 Licenciatura. Fundamentos de Administración del Capital Humano. Administración del Factor Humano I. 2 años. Lic. en Psicología Industrial. Administración del Factor Humano II. Comportamiento Humano en las Organizaciones. OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES: Manejo de grupos numerosos. Instructor-Capacitador. Contar con al menos 6 cursos de una Maestría y / o Doctorado en el área de la asignatura.

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