CONOCIENDO LOS PESOS Y CENTAVOS UN APOYO AL CURRÍCULO EN EDUCACIÓN ESPECIAL

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1 CONOCIENDO LOS PESOS Y CENTAVOS UN APOYO AL CURRÍCULO EN EDUCACIÓN ESPECIAL RESUMEN Autor: Mtra. Ma.Carolina Zetina Luna Equipo de Informática Educativa de Educación Especial México, D.F Mayo de 2007: El conocer programas de carácter abierto que permiten la creación de actividades de acuerdo a las necesidades de las y los alumnos con alguna discapacidad, ha abierto la puerta a los docentes para innovar en el diseño de situaciones didácticas interactivas, sobre temas que no se han encontrado en algún otro software educativo y que se pueden apegar más a la realidad de las escuelas. Plaphoons, es un programa parlante que ha servido de plataforma informática para el diseño de materiales interactivos, con base en este, se desarrolló el material Pesos y Centavos que a través de un plafón de calculadora, realiza operaciones matemáticas y visualiza la imagen de las monedas y billetes mexicanos, con el que se pueden planear diversas situaciones didácticas. INTRODUCCIÓN Desde la década de los años 80, en México, se empezaron a encontrar experiencias de trabajo con el uso de recursos tecnológicos en el ámbito educativo, que han ido evolucionando; programas institucionales en donde se impulso la creación de pequeños software educativos a través de COEEBA, uso de espacios como Red Escolar, instalación de Aulas de Medios cuya misión era proporcionar recursos tecnológicos de acuerdo a temas del currículum de Educación Básica, fueron permitiendo poco a poco el tener un conocimiento de la diversidad de recursos al servicio de la educación y de aquellas empresas desarrolladoras de software que poco a poco se acercaron a las escuelas para mostrar cómo a través de actividades interactivas, se pueden abordar los más variados temas que hacen del aprendizaje una experiencia motivante. De todos ellos aprendimos grandes cosas, sobretodo que han sido un buen apoyo en su momento, ya que solo funcionan con requerimientos específicos de algún sistema operativo, es decir que fueron perdiendo vigencia al pasar de un sistema operativo a otro MS-DOS, Windows 3.1, Windows 95, 98; Millenium, hasta Windows XP, a lo largo de tres lustros hemos sido testigos de la rápida evolución de la tecnología y de la expansión del mercado informático; también hemos visto que todos los programas comprados, prestados o donados no alcanzan a cubrir las expectativas que como docentes queremos que contenga un software educativo, lo que llevó como consecuencia a que solo fuéramos consumidores de tecnología. El quehacer educativo en la actualidad, permite echar mano de diversos recursos incluyendo los informáticos, pero cómo hacer llegar estas experiencias a los maestros si en su proceso formativo no les toco esta revolución tecnológica?. Hemos de decir que cada vez son más los docentes de Educación Especial que están interesados en incorporar el uso de la tecnología informática para

2 apoyar su práctica docente, la barrera tecnológica esta siendo reducida cada vez más ya que durante el proceso de Actualización de los docentes, se les brinda un acompañamiento y se les sugiere el uso de estos recursos en la medida de sus competencias tecnológicas y de acuerdo a las características de los equipos con que cuenta su escuela, es decir, para los docentes en servicio, la puesta en marcha de una estrategia de Informática Educativa les ha permitido enfrentarse a la experiencia de usar la tecnología por primera vez y orientada a su quehacer educativo, de tal suerte que aprenden haciendo su trabajo, pero ahora con otros recursos. Cómo podemos explicar todo esto? partimos de que el docente cuenta con una gran experiencia en la atención de alumn@s con necesidades especiales o con discapacidad, la motivación y participación voluntaria es un factor importante ya que ofrece la confianza de que por poca que sea su habilidad para el manejo de una computadora, lo que prevalece es su experiencia laboral; en segundo lugar, el conocer el trabajo de otros compañeros permite aumentar las expectativas de las competencias que se pueden alcanzar como docentes y las que pueden favorecer en sus alumn@s; otro punto importante es el desarrollo de una planeación didáctica y la asesoría que reciben a través de cada año escolar, la estrategia de informática educativa que se desarrolla está acorde con los propósitos que la escuela se plantea al inicio del ciclo escolar y por ende responde a las expectativas de trabajo de las escuelas. La flexibilidad en el uso de herramientas tecnológicas es otro factor clave para adecuar los recursos a las necesidades educativas y no al revés, es decir, no debemos hacer un uso de estos recursos bajo esquemas rígidos, de tal forma que a través del principio de la tecnología al servicio de la enseñanza podemos incidir con mayor impacto en las escuelas. Tenemos conocimiento de que existen muchos otros software que tienen la capacidad de brindar apoyo a alguna discapacidad en específico, visual, auditiva, motora, así mismo se han desarrollado equipos especiales para discapacidad; equipos con tecnología adaptada han sido adquiridos en algunas de nuestras escuelas, sin embargo el alto costo de los mismos no ha permitido que todas cuenten con ellos, tal es el caso de programas como Jaws, Screen Reader, Hal, Lunar, Speech Viewer, para discapacidad visual y de Intellikeys, Mouse Track Ball, Switches corporales, Diademas infrarrojas, para discapacidad motora. En México existen también iniciativas interesantes en la creación de software para apoyo a alguna discapacidad, algunos de ellos son comerciales pero de la tercera parte del costo a sus similares: Para discapacidad visual.- Pc Voz, en el que se puede navegar en ambiente Windows, interactuar con Office Word, Excel, Power Point e Internet. Un programa con finalidad similar es el Mex Vox, desarrollado en México y que cuenta con una versión en portugués Dos Vox. Para discapacidad auditiva.- DIESELME, Diccionario de Lenguaje de Señas Mexicano, desarrollado por la Dirección de Educación Especial en la Ciudad de México. Para apoyo a salón de clases.- Enciclomedia.- Software que incorpora los contenidos del Currículo de Educación Básica y que reproduce todas las lecciones de los libros de texto de nivel primaria, enlazado a recursos multimedia y a sitios de educativos en internet, se

3 han instalado en escuelas regulares y Centros de Atención Múltiple contando en el equipamiento con Pizarrones Electrónicos. Retomando el uso de software educativo, hemos pasado de ser usuarios de programas a la creación y diseño de actividades pedagógicas con base en temas seleccionados por los propios docentes lo que les ha motivado hacia la creación de sus propios materiales educativos; éstas y otras herramientas tecnológicas han permitido a los docentes mantener una actitud positiva hacia la actualización permanente en el conocimiento y uso de las tecnologías de información y comunicación. Programas para la generación de actividades interactivas. Existen diversos programas educativos a los que hemos identificado como plataformas informáticas por considerarlas una base que impulsa el desarrollo técnico-pedagógico de actividades interactivas tales como Clic 3.0, Java Clic, Neobook, Squeak, Ardora, entre otros, o como el Plaphoons que pertenece a un grupo de programas de apoyo a personas con discapacidad motora, visual y auditivas del Proyecto Fressa que se desarrolla en Girona España coordinado por Jordi Lagares Roset y del cual hemos tenido información desde el año 2003; el Plaphoons es un programa que se actualiza permanentemente y ha ido evolucionando haciendo

4 su entorno de uso mucho más accesible a personas con discapacidad para el mejor uso de las tecnologías de información y comunicación. Plaphoons tiene dos modalidades de uso, por un lado la creación de tableros de comunicación con base en las necesidades de l@s alumnos a los que podemos añadir imágenes, fotografías, texto, sonidos o voz grabada y por el otro lado, ser solo usuarios de los plafones de ejemplo con que cuenta el programa. También cuenta con un manual de uso muy claro que permite conocer todas las aplicaciones del programa, es necesario señalar aquí que con esta herramienta informática hemos pasado de ser solo usuarios de software educativo a ser creadores y desarrollar plafones para recrear situaciones didácticas más reales, acordes a las necesidades de l@ alumnos con discapacidad motriz. Plaphoons interactúa con programas sintetizadores de voz de varios tipos: AhoTTS en Euskera; SAPI 5.1 o MS Agent, los cuales pueden ser instalados en forma gratuita de acuerdo a las características del equipo con que se cuente en las escuelas; el carácter parlante del Plaphoons permite, en primer lugar y motivo por el cual fue diseñado, facilitar el proceso de comunicación a personas con problemas del habla y dificultad de movimiento; sin embargo, esto mismo lo hace atractivo a l@s docentes para diseñar actividades interactivas y parlantes no solo para las personas con discapacidad sino para el resto del grupo. En la carpeta de ejemplos de Plaphoons cada vez hay más actividades que permiten el enlace entre si permitiendo una mayor interactividad, el envío de texto a procesadores externos como Word, celdas de funciones especiales y de acceso a Internet, uso de plafones con diseño QWERTY, vínculo a Power Point, etc. No terminaríamos de mencionar todas las utilidades que contiene este programa tal como la voz en distintos lenguajes: catalán (origen), castellano, gallego, ezquerra, portugués inglés.

5 Otros motores de voz asociados al Ms Agent están disponibles en varios idiomas como francés, italiano, alemán, japonés entre otros, lo que lo convierte en una herramienta poderosa para el apoyo a la enseñanza de otros idiomas. Algunas otras funciones de Plaphoons. Predictor de palabras, permite crear librerías de palabras más usadas en un argot específico. Barrido automático, paneo fila tras fila y celda tras celda para ayuda en la exploración de la pantalla. Control del mouse por el teclado en versiones más recientes: Rata Plaphoons. Grabación de texto a voz mp3 Control del mouse por voz (reciente creación). Como podemos darnos cuenta tan solo el Plaphoons es una plataforma muy completa de apoyo a personas con discapacidad el cual puede extenderse a una gran generalidad de usuarios.

6 Mi experiencia con Plaphoons. Aunado a los archivos de ejemplo, se encuentra un tipo de plafones con funciones de calculadora, el autor, comparte con los usuarios el lenguaje de programación para la creación de celdas con funciones aritméticas que nos permite, sin ser expertos programadores, comprender la lógica de los comandos y crear celdas que realicen estos cálculos y además lo digan a voz ; suena interesante y en realidad lo es. De los software comerciales o gratuitos que hemos tenido conocimiento en México, no se ha encontrado alguno que permita realizar actividades de manejo de dinero con imágenes lo más apegado a la realidad, de tal suerte que se hizo la prueba con Plaphoons, combinando las celdas de funciones con imágenes de dinero real (monedas y billetes de México) y el resultado fue sorprendente; Plaphoons realiza funciones de calculadora, suma, resta, multiplicación y división; también muestra la imagen real y además lo habla. Aunado a la interactividad, permite la creación de material didáctico de apoyo a contenidos educativos de Educación Básica al cual se le denominó Pesos y Centavos, con este material se pueden diseñar situaciones didácticas que pueden ir desde el reconocimiento de las monedas y billetes, hasta operaciones con ellos, plantear problemas para resolver en clase, etc.

7 Pesos y Centavos resulta ser un material de apoyo interactivo que permite hacer simulaciones de uso de dinero real para trabajar en grupo, no solo en la computadora sino que puede hacerse extensivo al salón de clase o para trabajar en casa ya que los plafones pueden ser impresos para crear juegos de parejas, loterías, bingo o el juego de saber cuál es (juego integrado al Plaphoons de reconocimiento auditivo de celdas). A manera de conclusión Plaphoons es de los programas o plataformas informáticas que podemos denominar universales ya que el beneficio no se centra solo en un sector de la población con discapacidad, sino que puede ser extensivo a más usuarios, de escuelas regulares, escuelas de nivel medio o incluso de nivel superior, ya que además de incidir en el aspecto comunicativo, puede servir también como plataforma para la enseñanza y la práctica de un idioma diferente a la lengua materna. Agradecemos la existencia de personas con iniciativas tan brillantes que comparten sus creaciones con personas que sin ser expertos en Informática podemos crear actividades didácticas innovadoras.

8 Las actividades desarrolladas por los docentes Por último, en México, los docentes de Educación Especial han participado en talleres de uso de Plaphoons impartidos por el Equipo de Informática Educativa del cual han surgido trabajos para alumnos con discapacidad motora y para alumnos con necesidades especiales tales como: Tablero de Comunicación Emanuel Dice Portadores de Texto Todo tiene Historia Morfosintaxis Y dice Módulo Transversal del CAM 73 Material didáctico: Lotería de herramientas, Conoce a tus maestros Comunicándonos con Mayte Quedan abiertas las expectativas de uso de este programa y de otros que poco a poco han llegado hasta los salones de clase en escuelas de Educación Especial en México, ahora los docentes cuentan con elementos para poder hacer una análisis de los software que desean adquirir y algunas empresas también han ido desarrollando materiales con apego a los contenidos del currículum de Educación Básica, e inclusive han participado en programas de apoyo a la educación en los que se diseñan actividades cada vez más atractivas para el apoyo de alguna asignatura, tal es el caso del material elaborado para Alianza por la Educación entre Grupo Educare y Microsoft en México. Referencias APODACA, M. (1991) Las computadoras en la educación: Una herramienta útil. En: Perfiles Educativos. México , HAVLIK, J.M. (2000) [1] La Computadora en la Discapacidad Intelectual. En: Informática y discapacidad. Novedades Educativas, México. pp HAVLIK, J.M. (2000) [2] Los problemas de aprendizaje y las necesidades educativas especiales. En: Primer Congreso Virtual Integración sin barreras en el siglo XXI. jhhavlik@filo.uba.ar. MORALES, R. (2000) El Recurso Informático como Medio de Comunicación. En: Informática y discapacidad. Novedades Educativas, México. pp Programa de Desarrollo Educativo Dossier Educativo. En: Educación 2001, 77, Octubre México. Proyecto Fressa Pc Voz Grupo Educare