Las TIC: una apuesta para la mejora de la educación en la Comunidad de Madrid

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1 Las TIC: una apuesta para la mejora de la educación en la Xavier Gisbert da Cruz Director General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza Consejería de Educación 1

2 Las TIC: una apuesta para la mejora de la educación en la Xavier Gisbert da Cruz Director General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza Consejería de Educación El desarrollo de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el sistema educativo es, para la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, un elemento fundamental para la mejora de la calidad del mismo. En ese sentido viene promoviendo acciones específicas que permitan crear las condiciones para que las TIC estén presentes en los contextos escolares y puedan utilizarse como recursos que mejoren los procesos de enseñanza y aprendizaje. Ejemplo de ello es la participación activa de la en el marco del Convenio Internet en el Aula que está facilitando, además de apoyo financiero, el desarrollo de muchas acciones de acuerdo con otras Comunidades Autónomas, el Ministerio de Industria (Red.es) y el Ministerio de Educación y Ciencia (CNICE). El desarrollo de nuevos contenidos digitales, nuevas aplicaciones y nuevos materiales formativos con el empleo de las tecnologías es ya una realidad y cada día se encuentran más disponibles en los correspondientes portales educativos. Son muchos los recursos que la está aportando para el apoyo de la integración de las tecnologías a la práctica docente. Como datos relevantes de partida sirvan algunos que, al ser objetivos, permiten configurar una visión de conjunto. En cuanto a volumen de actividades de formación que se ofertan desde la Red de formación del profesorado del ámbito de la, el área con mayor concurrencia dentro de las más de 40 catalogadas, es justamente el área TIC, que viene representado el 25% de las actividades que se planifican anualmente. Son aproximadamente horas de formación las que, cada año, se realizan en los Centros de Formación del Profesorado específicamente catalogadas en el área TIC, lógicamente sin contar aquellas horas de formación que siendo de otro área de conocimiento llevan un apoyo instrumental básico e indispensable en TIC. El número de profesores participantes que acuden a la formación específica en TIC se sitúa en torno a los anuales. El parque de equipos informáticos con menos de cuatro años de antigüedad disponibles en los centros educativos para la mejora de la enseñanza aprendizaje del alumnado se sitúa en torno a los , sin incluir 2

3 los equipamientos tecnológicos necesarios para la gestión administrativa de los centros educativos. Todos los centros de la disponen de acceso a internet de banda ancha y además de una conexión adicional para la red de gestión. Los datos mencionados muestran claramente la apuesta de la Consejería de Educación de la por mejorar la educación mediante el desarrollo de las nuevas tecnologías en el sistema educativo. Esos datos son por supuesto el resultado de la aplicación permanente y continuada de políticas que permiten poner en marcha actuaciones variadas y específicas vinculadas al área TIC y que tienen como objetivo dar respuesta a las nuevas necesidades demandadas por la Comunidad Educativa, tanto a nivel de formación como de dotaciones. Sirvan como ejemplo de actuaciones encaminadas a lograr los objetivos propuestos las siguientes: Plan de formación de Coordinadores TIC y Profesores de Tecnología. La incorporación de los nuevos contenidos de informática en el área de tecnología, junto con el nuevo perfil de coordinador TIC en los centros educativos motivan que en el curso se lance el presente plan de formación específico. A fecha de hoy, dicho plan ya ha formado al 100% de los centros públicos. Esta formación se sigue ofertando a los nuevos profesores que se incorporan y los que cambian de centro. Los centros concertados ya están en el tercer año y se ha cubierto más del 65% de los mismos. Los contenidos y módulos formativos de dicho plan se revisan anualmente, con objeto de mantener actualizada la formación a las nuevas exigencias tecnológicas que se van incorporando a los centros. Plan de integración de las TIC para profesores de Educación Infantil y Primaria La integración de los medios informáticos dentro de las aulas ordinarias, como un recurso del día a día, en los colegios públicos de Educación Infantil y Primaria, asciende a más de 180 centros y más de aulas. Se aplica el modelo de trabajo por rincones, donde el trabajo con el ordenador se dispone como un recurso más de aula. El equipamiento dotado consta de 2 puestos informáticos, con impresora y escáner, conectividad y mobiliario adaptado. Se incluye formación específica, a dos años, para los profesores de esas aulas, ampliable a más en función de las necesidades del centro. De acuerdo al registro de formación, más de 3200 docentes han recibido formación específica. Plan de formación de docentes con ICM (Organismo Autónomo de Informática y Comunicaciones de la ). Con este plan se ha diseñado el itinerario formativo en el uso de las TIC que ha de tener el docente, ordenado según módulos, donde cada módulo representa un determinado nivel de competencias básicas. El docente podrá formarse y acreditarse, siempre mediante prueba de validación, en uno o varios módulos según sus necesidades y expectativas. Este plan ofrece como 3

4 hecho innovador la posibilidad de acreditarse directamente sin necesidad de formación previa, acudiendo a la prueba de validación directamente con su propia autoformación. Los contenidos ofertados en cada módulo se han dispuesto tanto en software propietario (Entorno Windows) como en Software libre (Entorno Linux). Este plan lleva en funcionamiento 2 cursos académicos, se ha ofertado selectivamente a 50 centros educativos y a todos los centros de la red de formación. Se prevé generalizar su extensión a partir del presente curso escolar. Certamen de premios al diseño y contenidos educativos de sitios Web. Se trata de potenciar el desarrollo de los espacios web elaborados por los centros educativos, a la vez que se intenta establecer una estructura uniforme y contenidos mínimos. Dicho certamen premia fundamentalmente la facilidad para la gestión de la información y comunicación del Centro educativo a través de internet, y la oferta de recursos educativos digitales puestos a disposición de la Comunidad Educativa. Formación a distancia en convenio con el CNICE (Centro Nacional de Investigación y Comunicación Educativa del MEC). Con la apertura del curso académico, la en colaboración con el CNICE oferta una media de 20 a 25 cursos de formación en línea. Mediante el uso y aplicación de contenidos digitales y comunicación tutorizada en línea, via internet, se vienen formando con aprovechamiento una media de profesores de la por año académico. Igualmente los cursos en línea más demandados son los específicos en TIC. Desarrollo de Comunidades Virtuales temáticas en la Plataforma de recursos educativos de la Educamadrid. El portal de recursos y servicios educativos EDUCAMADRID (www.educa.madrid.org) de la Consejería de Educación ofrece la posibilidad de desarrollar Comunidades virtuales que sirven de punto de encuentro de información y participación sobre muy diferentes temas educativos. Son ya más de 500 las Comunidades virtuales operativas. Proyectos experimentales sobre integración de los Tablet PC y las pizarras digitales en el Aula. La integración de los Tablet PC en el aula ordinaria de cinco centros de Educación Infantil y Primaria pretende evaluar qué nuevas fórmulas y actividades pedagógicas se plantean, ante la disposición de un equipamiento tecnológico móvil que mantiene la conectividad en cualquier punto del centro, haciendo uso de redes inalámbricas. Asimismo, la integración de las Pizarras digitales interactivas (PDI) de forma experimental en 5 centros de educación primaria, 4 centros de secundaria y 1 centro de educación especial, permitirá valorar la eficacia didáctica de las PDI, utilizando materiales diseñados o adaptados por los profesores de la. La formación que acompaña a estos proyectos no consiste solamente en cursos presenciales sino también en seminarios de apoyo que faciliten el intercambio 4

5 de experiencias y el trabajo en grupo en el ámbito de los profesores del mismo centro. Portal web educativo. Educamadrid es el portal educativo al servicio de la Comunidad Educativa que cuenta con más de 8 millones de páginas consultadas, según datos del mes de abril Dispone de 2 accesos, uno público y otro privado restringido a usuarios educativos (esto es, centros, profesores, alumnos y administración educativa). El número de usuarios registrados en abril 2007 ya supera los Constantemente se amplían y mejoran los recursos didácticos que se ponen a disposición del profesorado mediante nuevos materiales multimedia digitales. En abril de 2007 el portal educativo cuenta ya con más de contenidos textuales, gráficos y audiovisuales. Partiendo de las actuaciones ya realizadas, la Consejería de Educación ha lanzado un nuevo Proyecto para la Modernización y Mejora de los Centros de Educación Secundaria que se desarrollará durante tres años 2007, 2008 y 2009, dando un impulso definitivo a la integración de las TIC, incorporando a los procesos de enseñanza aprendizaje, nuevos recursos interactivos y multimedia, nuevos lenguajes, nuevas estrategias que favorezcan la innovación, la colaboración y la comunicación entre los equipos educativos y las familias. Este nuevo plan se centra en cuatro líneas básicas de actuación: 1. Organización de redes estructuradas que lleguen a todos los espacios del centro y que permitan compartir y acceder a todos los recursos. Cada centro tendrá un proyecto personalizado de infraestructuras que integre las instalaciones actualmente válidas con nuevos servidores educativos de centro. 2. Aportación de equipamientos que el profesorado pueda usar de forma cotidiana en los departamentos y en el propio aula, ordenadores portátiles, tablet PC, PDAs y videoproyectores. Los informes de seguimiento de nuestros alumnos en tiempo real deben ser una realidad en nuestros centros. 3. Mejora en los sistemas de información que permitan simplificar los procesos y tareas. Se optimizarán las aplicaciones de gestión y se ampliarán sus funcionalidades. 4. Promoción del protagonismo del profesorado como agente animador al uso de las tecnologías en los procesos enseñanza aprendizaje mediante la mejora de la formación del profesorado en dos ámbitos, con programas específicos en colaboración con ICM que potencien la formación y acreditación instrumental en TIC, y desde la Red de formación del profesorado, con la formación pedagógica en las áreas de conocimiento, aplicando las TIC. Consideramos que las acciones mencionadas son las adecuadas para un desarrollo progresivo y eficaz de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en nuestros centros toda vez que combinan elementos fundamentales: innovación, actualización, dotación y formación. 5

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