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1 primeras_nt 6/11/06 13:37 Página XIII Prólogo Las nuevas tecnologías de la información y comunicación se están convirtiendo en un elemento clave en nuestro sistema educativo. Cada vez resulta más difícil encontrarnos con acciones formativas que no estén apoyadas en diferentes medios tecnológicos, y ello ocurre independiente del sistema educativo en el cual nos movamos, y de los contenidos que estemos llevando a cabo. Esta presencia no es sólo cuantitativa, sino también cualitativa, de forma que si hasta hace relativamente poco tiempo, su volumen y tipología era mínimo y poco variado. En la actualidad, por una parte, su presencia ha aumentado considerablemente, algunas incluso están llegando al nivel de invisibilidad, y por otra, la diversidad de tecnologías es bastante amplia, y va desde los tradicionales equipos de vídeo, hasta los multimedia y los nuevos elementos telemáticos. En esta obra pretendemos analizar una serie de aspectos relacionados con las nuevas tecnologías de la información y comunicación, tanto referidas a su diseño, como evaluación, producción y utilización educativa. La obra comienza analizando el papel que desempeñan las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la Sociedad de la Información, analizando al mismo tiempo los mitos que se le han concedido y las limitaciones que se están presentando. A continuación se analizan dos aspectos cruciales para la utilización educativa de estos instrumentos didácticos: qué aspectos debemos considerar para su integración escolar y cuáles son las bases que tenemos que utilizar para diseñarlas, producirlas y evaluarlas. Posteriormente se analizan las que consideramos que pueden ser las nuevas tecnologías con más presencia en nuestros centros de formación: las presentaciones colectivas, el sonido, la televisión educativa, el vídeo, la informática y los multimedias, y la videoconferencia. Dada la importancia que en nuestra sociedad está adquiriendo Internet le hemos dedicado cuatro capítulos, en los cuales se pretende analizar desde algunos aspectos técnicos, qué diferentes estrategias didácticas podemos aplicar para su utilización, cómo podemos evaluar a los alumnos cuando es utilizada, cómo diseñar contenidos para ser utilizados por ella, y el fenómeno de las webquest, wikis y weblog.

2 primeras_nt 6/11/06 13:37 Página XIV XIV Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación Desde nuestro punto de vista, la utilización de las nuevas tecnologías y las posibilidades que nos ofrecen para crear entornos interactivos para la formación, la amplitud de información que ponen a nuestra disposición, la flexibilización que posibilitan, y la diversidad de sistemas simbólicos que son capaces de movilizar, hacen que el profesor y alumno tengan que jugar roles diferentes a los que desempeñaban en entornos más tradicionales de formación. Y ello es lo que hemos analizado en uno de los capítulos de la obra. De las cosas que vamos sabiendo sobre el impacto y la influencia de las nuevas tecnologías en los contextos educativos, es que la estructura organizativa en la cual se inserten, va a condicionar no sólo su eficacia, sino también la diversidad de formas en las cuales pueden ser utilizado y ello es lo que hemos pretendido analizar en el penúltimo capítulo del libro. La obra finaliza analizando las posibilidades que nos ofrece en la actualidad el software libre: sus ventajas e inconvenientes frente al software propietario, y la diversidad de programas con los que contamos en la actualidad para ser utilizados en la enseñanza, tanto de forma general como específicos para determinados contenidos. La publicación ha sido realizada por profesorado que imparte las disciplinas de Tecnología Educativa, Nuevas tecnologías de información aplicadas a la educación y Diseño de medios, en diferentes Facultades de Ciencias de la Educación de distintas Universidades Españolas, en concreto de: Sevilla, Murcia, Huelva, Islas Baleares, Alicante, UNED, y Santiago de Compostela. Francisco Martínez Sánchez es profesor titular de Tecnología Educativa de la Universidad de Murcia, doctor en Ciencias de la Educación, es presidente de la Edutec desde su fundación, fue presidente del Seminario Nacional de Tecnología Educativa, y miembro del consejo de la Asociación de Televisión Educativa Iberoamericana, ha impartido conferencias en diferentes países de Latinoamérica, director del programa de doctorado impartido por la Universidad de Murcia en Santo Domingo, y ha recibido la Orden de la Universidad Central de Venezuela. Jesús Salinas Ibáñez es profesor titular de Tecnología Educativa de Universidad de las Islas Baleares, doctor en ciencias de la Educación, fue el creador del Campus Extens de la citada Universidad, secretario de Edutec, director del Programa de doctorado y Máster sobre Tecnología Educativa que se imparte a distancia, ha ofrecido conferencias en diferentes países Latinoamericanos, asesorado a diferentes Universidades para al incorporación de las TIC a los procesos formativos, y ha recibido la Orden de la Universidad Central de Venezuela. Santos Urbina es profesor titular de EU de la Tecnología Educativa de la Universidad de las Islas Baleares, doctor en Ciencias de la Educación, ha publicado artículos sobre diferentes aspectos relacionados con la tecnología educativa, y participado en diferentes proyectos de investigación nacionales e internacionales. Adolfina Pérez es profesora titular de EU de Tecnología Educativa de la Universidad de las Islas Baleares, doctora en Ciencias de la Educación, ha publicado artículos sobre diferentes aspectos relacionados con la tecnología educativa, participado en diversos proyectos de investigación nacionales e internacionales, y ha impartido diferentes conferencias en varias Universidades nacionales y extranjeras.

3 primeras_nt 6/11/06 13:37 Página XV Prólogo XV Purificación Toledo Morales es doctora en Ciencias de la Educación y profesora Titular de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación en la Universidad de Sevilla, y miembro del Grupo de Investigación Didáctica de la misma Universidad. Posee diversas publicaciones relacionadas con el uso de las nuevas tecnologías por personas discapacitadas M. Paz Prendes Espinosa es profesora Titular de Tecnología Educativa de la Universidad de Murcia, doctora en Ciencias de la Educación y desde siempre dedicada al estudio de los medios y sus aplicaciones a la enseñanza, desde su tesis doctoral -centrada en el análisis de imágenes de los libros de texto- hasta la actualidad, más dedicada a la investigación en el ámbito de las redes telemáticas y especializada en las metodologías colaborativas a través de las redes. Domingo J. Gallego es doctor en Filosofía y Letras, Máster en Educational Technology and Communications por Columbia University, New York, Diplomado en Cinematografía por la Universidad de Valladolid, profesor de Tecnología Educativa de la Facultad de Educación de la UNED, coautor de los libros Integración curricular de los recursos didácticos, El ordenador como recurso didáctico, Multimedia, Multimedia en la Web Aprendizaje y Ordenador. Catalina M. Alonso es doctora en Ciencias de la Educación, licenciada en Psicología, profesora de la Facultad de Educación de la UNED, dirige los cursos de Experto en Informática Educativa y Máster en Tecnologías para la Educación y el Conocimiento. Ha presidido once Congresos Internacionales de Informática Educativa. Coautora de los libros Integración curricular de los recursos didácticos, El ordenador como recurso didáctico, Multimedia, Multimedia en la Web, Aprendizaje y Ordenador. Julio Barroso Osuna es profesor titular de Tecnología Educativa de la Universidad de Sevilla, doctor en Ciencias de la Educación, ha publicado diferentes artículos en distintas Universidades nacionales y extranjeras, forma parte del programa de doctorado que la Universidad de Sevilla imparte en la Universidad de Carabobo (Venezuela) y Durango (México), ha formado parte de distintas redes académicas relacionadas con la incorporación de las TICs a la enseñanza, y es miembro del Consejo Científico de la Revista Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación. Rosalía Romero Tena es profesora titular de Tecnología Educativa de la Universidad de Sevilla, doctora en Ciencias de la Educación, ha publicado diferentes libros como Nuevas tecnologías en Educación Infantil o La integración de las nuevas tecnologías (los grupos de trabajo), forma parte del programa de doctorado que la Universidad de Sevilla imparte en la Universidad de Carabobo (Venezuela), y es miembro del Consejo Científico de la Revista Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación. María del Carmen Llorente es becaria de FPI en la Universidad de Sevilla, ha publicado diferentes artículos relacionados con la tecnología educativa, miembro del Grupo de Investigación Didáctica, ha formado parte de diferentes proyectos de investigación relacionados con la aplicación educativa de las TICs, y es miembro del consejo de redacción de la revista Píxel-Bit. Revista de medios y educación.

4 primeras_nt 6/11/06 13:37 Página XVI XVI Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación Carlos Hervás es profesor titular de Tecnología Educativa de la Universidad de Sevilla, doctor en Ciencias de la Educación, miembro del Grupo de Investigación Didáctica, ha publicado varios artículos sobre tecnología educativa, y ha formado parte de diferentes proyectos de investigación relacionadas con los medios de enseñanza. Rosabel Roig-Vila es doctora en Pedagogía y profesora titular de la Universidad de Alicante, y actualmente Decana de la Facultad de Educación. Es especialista en Tecnologías de la Información y Comunicación aplicadas a la educación. Ha publicado numerosos estudios especializados y ha dictado conferencias y ponencias. Ha ganado varios premios de investigación, como el Premio Educación y Sociedad" (1995) del Ministerio de Educación y Ciencia de España. Colabora en proyectos de investigación de instituciones españolas y de la Unión Europea. Es coordinadora de las redes educativas e investigadoras Edutic ( Articua ( y Eduonline ( Mercé Gisbert Cervera es doctora en Ciencias de la Educación, profesora de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación y directora del Máster Oficial Tecnología Educativa: e-learning y gestión del conocimiento, coordinadora de la Red de Investigación Net.Lab y directora de varios proyectos de investigación sobre el uso de la TIC para el diseño y desarrollo de materiales y de espacios de formación en entornos tecnológicos. Es miembro de Edutec y actualmente vicerrectora de Política Docente y convergencia al EEES de la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona. Carlos Castaño es Catedrático de EU de la Universidad del País Vasco, doctor en Ciencias de la Educación, fue Decano de la Facultad de Educación de Bilbao, ha publicado distintos trabajos en revistas nacionales e internacionales sobre diferentes aspectos relacionados con las TICs, miembro de Edutec, profesor en el programa de doctorado que su Universidad imparte en Santo Domingo, y es miembro del consejo científico de la revista Píxel-Bit. Revista de medios y educación. Beatriz Cebreiro López es doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, Subdirectora del Centro de Tecnologías para el aprendizaje (CETA) de la Universidad de Santiago de Compostela, Directora del Máster en e-learning de la USC, profesora de Tecnología Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación de la USC y miembro de la Asociación para el desarrollo de la Tecnología Educativa y de las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación (EDUTEC). Carmen Fernández Morante es doctora en Ciencias de la Educación, Premio extraordinario de Licenciatura y Doctorado por la Universidad de Santiago de Compostela, Jefa de la División de Tecnología Educativa del Instituto de Ciencias de la Educación de la USC, profesora de Tecnología Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación de la USC y miembro de la Asociación para el desarrollo de la Tecnología Educativa y de las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación (EDUTEC). Mercedes González Sanmamed es doctora en Filosofía y Ciencias da Educación, obteniendo el Premio Extraordinario de Licenciatura y de Doctorado de su promoción, es profesora Titular en la Universidad de A Coruña. Ha sido Directora desde su creación hasta 2004 del Centro Universitario de Formación e Innovación Educativa de la Universidad de A Coruña, desde el que coordinó el

5 primeras_nt 6/11/06 13:37 Página XVII Prólogo XVII Proyecto ITEM de integración de las TIC y virtualización en esta universidad. Recientemente ha estado coordinando el área de Formación del Profesorado y Espacio Europeo de Educación Superior de la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Galicia (ACSUG). Julio Cabero Almenara es catedrático de Tecnología Educativa de la Universidad de Sevilla, doctor en Ciencias de la Educación, ha publicado diferentes libros y artículos tanto en España como en el extranjero. Director del Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías de la Universidad de Sevilla, director de la Revista Píxel-Bit. Revista de medios y educación, ha impartido conferencias en distintos países Latinoamericanos, premio de la Real Maestranza de Caballería, premio de Investigación Social de la Diputación provincial de Sevilla, y ha recibido la Orden de la Universidad Central de Venezuela. Al final de la obra el lector se encontrará los correos electrónicos de los autores de los diferentes capítulos, así como sus direcciones web, para poder encontrar información adicional. Señalar también que el lector interesado puede encontrar información adicional a los contenidos de la obra en la página web del Grupo de Tecnología Educativa de la Universidad de Sevilla: