FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN DE CANDIDATOS A REPRESENTANTES ANTE EL GOBIERNO ESTUDIANTIL PARA EL PERÍODO

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José Ignacio Chávez Mendoza
hace 7 años
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1 FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN DE CANDIDATOS A REPRESENTANTES ANTE EL GOBIERNO ESTUDIANTIL PARA EL PERÍODO Fecha: de Los abajo firmantes, estudiantes de la carrera de Contaduría, declaramos bajo juramento conocer los requisitos de postulación al Gobierno Estudiantil de ULACIT. Asimismo asumimos la responsabilidad de presentar la documentación completa a no más tardar el viernes 26 de febrero, caso contario aceptamos ser excluidos del proceso de inscripción de igual forma de encontrarse una anomalía o incumplimiento de requisitos. INFORMACIÓN DEL PARTIDO: Nombre del partido Agregue Bandera que representa a su partido In-Ca (Inteligencia, Integridad, Comunicación y Análisis) Correo electrónico para notificaciones rsolanom511@ulacit.ed.cr areym631@ulacit.ed.cr scastillov833@ulacit.ed.cr INFORMACIÓN PERSONAL DE LOS CANDIDATOS: Alejandra Rey Mejía Costarricense areym631@ulacit.ed.cr Ronny Solano Mata Costarricense rsolanom511@ulacit.ed.cr Susana María Castillo Vargas Costarricense scastillov833@ulacit.ed.cr Firma de los candidatos propuestos: Presidente Vicepresidente Suplente

2 PROPUESTA DE PLAN DE GOBIERNO I. Acerca de las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas (FODA) percibidas en su carrera. Enumere con la mayor precisión y detalle posible, los siguientes aspectos relevantes a su carrera: - Fortalezas: Factores críticos positivos con los que cuenta su carrera. Se refiere a recursos que se controlan, capacidades y habilidades que se poseen, actividades que se desarrollan positivamente, etc. - Oportunidades: Aspectos positivos externos que puede aprovechar su carrera. Son factores que resultan positivos, favorables, explotables, que se deben descubrir en el entorno en el que se actúa, y que permiten obtener ventajas. - Debilidades: Factores críticos negativos que posee su carrera, que deben ser eliminados o reducidos. Son aquellos factores que provocan una posición desfavorable, recursos de los que se carece, habilidades que no se poseen, actividades que no se desarrollan positivamente, etc. - Amenazas: Aspectos negativos externos que podrían obstaculizar el logro de los objetivos de su carrera. Son situaciones que provienen del entorno y pueden ser una amenaza o impedimento para sus metas. FORTALEZAS (F) Unica Universidad en el país que tiene la carrera de contaduría REacreditada por SINAES. Laboratorio cuentan con programas especializados la carrera de contaduría. Profesores altamente calificados, con amplia experiencia. Excelentes instalaciones para el desenvolvimiento correcto del estudiante. La carrera cuenta con un nuevo plan de estudios, totalmente mejorado. Accesibilidad completa con su Facultad y otras autoridades. OPORTUNIDADES (O) Oportunidad de innovar los cursos, por medio de tecnología y otros medio de información. Oportunidad de traer excelentes docentes, con amplia experiencia Posibilidad de inculcarle al estudiante el sentido de la investigación, participación, servicio y obra social. Convenio con el Colegio de Contadores Privados de Costa Rica, abriendo la oportunidad de excelentes capacitaciones, u otros. Posibilidad de apertura de capacitaciones de interés para el estudiantado Convenio con Case Ware Analytics, una empresa tecnológica que diseña programas para Contabilidad. Lo que abre campo a actualizaciones tecnológicas.

3 DEBILIDADES (D) Ausencia de investigación efectiva para el estudiante. Muchos de los horarios son inaccesibles para el estudiantado Ausencia de enseñanzas de interés necesario para el estudiante. Como lo son las NIIF, o actualizaciones tecnológicas. Falta de conocimiento sobre facultad o representantes. AMENAZAS (A) Que el modelo de aprendizaje ULACIT fracase por la inactividad academica del estudiante. Perder la reacreditación por parte de SINAES. Factores adversos que imposibilitarían participación estudiantil, sea trabajo, o tiempo. Falta de espacios para dar las clases Falta de fuertes alianzas que puedan ser de beneficio para los estudiantes. Poca participación del estudiantado respecto a actividades de conveniencia en la universidad. II. MATRIZ DE OBJETIVOS Y ACCIONES A DESARROLLAR A continuación, evalúe y defina las estrategias viables a seguir para aprovechar todos los elementos identificados previamente en el análisis FODA. Para esto, complete la matriz propuesta, relacionando los 4 grupos de factores generados (fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas). Con base en estos plantee objetivos, acciones, indicadores y medios de verificación pertinentes para el logro de estas estrategias: - Objetivos: Incluya de forma específica, realista, medible y pertinente, aquellas metas que se desean cumplir desde su representación. Deberán ser logrables en el transcurso del período de su participación en el GOES Ejemplo: Incorrecto Contacto con expertos. Correcto Desarrollar una estrategia que favorezca la visita de (indicar número) profesionales expertos por período, como forma de modelar nuevos campos de inserción laboral en la carrera, a partir del IICO Acciones: Indique las acciones estratégicas que se deberán realizar para cumplir con el logro total de estos objetivos. Deberán ser específicas, presentar coherencia con todos los elementos FODA, y contemplar la consecución de sus propios requerimientos mínimos (infraestructura, presupuesto, alianzas estratégicas, entre otros). - Indicadores: Especifique en qué manera se medirá el logro o grado de éxito de cada acción estratégica. Ejemplo: Cantidad de visitas de profesionales expertos por período, número de estudiantes participantes en actividades, grado de cobertura de necesidades estudiantiles, cantidad de cambios a reglamentos, etc.

4 - Medios de verificación: Indique los medios reales, sean físicos o electrónicos, a partir de los cuales podrá documentar el progreso en cada indicador, demostrando el logro del objetivo correspondiente. Ejemplo: Actividades completadas exitosamente, resultados de encuestas, firmas de acuerdos estudiantiles, etc.

5 MATRIZ DE OBJETIVOS Y ACCIONES A DESARROLLAR OBJETIVOS ACCIONES INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN Desarrollar al menos 2 actualizaciones profesionales vinculadas con a la formación y actualización de grandes problemas de la contabilidad. Determinar los temas en los cuales los estudiantes carecen de conocimientos, y basar las charlas en estos. Porcentaje razonable de participación de estudiantes. Resultado de la encuesta por realizar al final de las actividades. Implementar tutorías de Contabilidad para aquellos que se encuentren rezagados en el tema. Solicitar a estudiantes avanzados de la carrera colaborar a dar tutorías. Estudiantes inscritos para dar tutorías, y estudiantes que las necesiten. Mejoramiento en los casos realizados por los estudiantes. Hoja 1

6 OBJETIVOS ACCIONES INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN Capacitaciones dirigidas a programas contables para ampliar conocimientos de los estudiates. Obtener licencias por parte de los desarrolladores para implementar en cursos. Conseguir al menos 2 programas diseñados para análisis y entrada de datos. Cada vez más estudiantes de la carrera puedan hacer frentes a estos programas en sus puestos de trabajo. Implementar una clinica contable para practica de los estudiantes. Conversar con profesores y facultad acerca de los pros y contras. Decisión de implementar la iniciativa. En caso de implementación que los estudiantes utilicen los recursos como parte de los cursos. Hoja 2

7 MATRIZ DE OBJETIVOS Y ACCIONES A DESARROLLAR OBJETIVOS ACCIONES INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN Crear un sentido de pertenencia en los estudiantes de la carrera Buscar formas de recodar que la Universidad también puede ser un lugar de esparcimiento. Estudiantes más comprometidos con sus materias y motivados a continuar. Inscripciones a las actividades y clubes de la Universidad. Informarnos mas sobre los profesores de la facultad y si le cumplen a los estudiantes con los contenidos de la clase. Tener mayor participación en procesos de contratación de personal. Que la calidad de los profesores sea más alta de la actual. Más estudiantes contentos a la hora de realizar el CEPA. Hoja 3

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