Árbol de problemas

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1 Árbol de problemas Baja productividad y competitividad del país Baja productividad y competitividad del capital humano Escasa investigación científica y tecnológica Baja generación de emprendimientos empresariales Egresados que trabajan en lo que no fueron formados Egresados que tardan mucho tiempo en conseguir empleo / desempleo Limitada cantidad de profesionales con experiencia global Deficiente desempeño profesional Menores oportunidades para acceder a becas de post-grado nacionales e internacionales Inadecuadas competencias profesionales desarrolladas en los egresados de pre-grado Limitada competitividad en el mercado internacional Inadecuada formación profesional de los estudiantes de pre grado para su inserción laboral y contribución al desarrollo nacional Bajo nivel académico de los Inadecuado desempeño del docente universitario en el proceso de Currículo desarticulado de los procesos productivos y sociales Limitada disponibilidad de infraestructura, equipamiento y materiales para el proceso educativo Limitada capacidad para evaluar los procesos de formación profesional y de gestión Inadecuado proceso de selección Limitada orientación vocacional, tutoría y apoyo a los Limitada formación en la educación básica regular Limitada formación, experiencia y uso de metodologías y tecnologías modernas aplicadas al proceso formativo limitada integración de la investigación formativa en el proceso de Escasos programas de incentivo al docente y alumnos para realizar investigaciones Ausencia de evaluación de la actividad docente en el proceso de Limitada información respecto de la demanda del mercado laboral y las necesidades de los grupos de interés Inadecuada e inoportuna renovación de currículos Limitada dotación de recursos de apoyo académico actualizados (material bibliográfico, bibliotecas virtuales, revistas científicas, bases de datos, etc) Limitada dotación de infraestructura básica para los procesos formativos (académica, complementaria, administrativa, equipamiento básico, TIC s) Limitada dotación de infraestructura especializada e insumos para los procesos formativos (laboratorios, equipos, materiales e insumos) Limitada disponibilidad de mecanismos de control y de aseguramiento de la calidad en los procesos de formación y gestión Limitado acceso a la información de los procesos Limitadas competencias para la evaluación

2 ARBOL # 2: ARBOL DE MEDIOS Mejora de la productividad y competitividad del país Incremento de la productividad y competitividad del capital humano Mayor producción de investigación científica y tecnológica Generación de emprendimientos empresariales Egresados que trabajan en lo que fueron formados Inserción oportuna en el mercado laboral Mayor cantidad de profesionales con experiencia global Eficiente desempeño profesional Mayores oportunidades para acceder a becas de post-grado nacionales e internacionales Adecuadas competencias desarrolladas en los egresados de pre-grado Mejora la competitividad en el mercado internacional Adecuada formación profesional de los estudiantes de pre grado para su inserción laboral y contribución al desarrollo nacional Adecuado nivel académico de los Adecuado desempeño del docente universitario en el proceso de Currículo articulado a los procesos productivos y sociales Adecuada disponibilidad de infraestructura, equipamiento y materiales para el proceso educativo Capacidad para evaluar los procesos de formación profesional y de gestión Adecuado proceso de selección Adecuada orientación vocacional, tutoría y apoyo a los Adecuada formación en la educación básica regular Adecuada formación, experiencia y uso de metodologías y tecnologías modernas aplicadas al proceso formativo Investigación integrada en el proceso de Facilidades e incentivos a docentes y alumnos para realizar investigación Adecuada evaluación de la actividad docente en el proceso de Suficiente y oportuna información respecto de la demanda del mercado laboral y las necesidades de los grupos de interés Renovación oportuna de currículos de acuerdo a perfiles profesionales Adecuada dotación de recursos de apoyo académico actualizados (material bibliográfico, bibliotecas virtuales, revistas científicas, bases de datos, etc) Adecuada dotación de infraestructura básica para los procesos formativos (académica, complementaria, administrativa, equipamiento básico, TIC s) Adecuada dotación de infraestructura especializada e insumos para los procesos formativos (laboratorios, equipos, materiales e insumos) Disponibilidad de mecanismos de control y de aseguramiento de la calidad en los procesos de formación y gestión Acceso oportuno a la información de los procesos Personal con competencias para la evaluación

3 Relación causal Resultado final Mejora de la productividad y competitividad del país Resultado específico Adecuada formación profesional de los estudiantes de pre grado para su inserción laboral y contribución al desarrollo nacional Productos Universidades cuentan con un proceso de incorporación e integración de estudiantes efectivo MATRIZ DE INDICADORES DEL PROGRAMA FORMACIÓN UNIVERSITARIA DE PREGRADO Nombre Puesto ocupado por el país en el 5th pilar "Calidad de la educación superior" del Índice de Competitividad Global Inserción laboral en la especialidad al año de egreso. Ratio de dispersión de ingresos por especialidad Fracaso académico en el primer año de estudios Indicadores Fórmula de cálculo (Método de Unidad de medida calculo) (Nº de egresados con empleo en su especialidad al finalizar el 1º año de egreso/ Nº de egresados)*100 {por promoción} (Ingreso promedio del quintil con mayores ingresos al 2º año de egresado / Ingreso promedio del quintil con menores ingresos al 2º año de egresado)*100 {por especialidad} (Nº de estudiantes que desaprueba más del 50% de los cursos matriculados en el primer año de estudios / Nº de total de alumnos del primer año) Puesto en el ranking mundial Ratio Definición Se define como la proporción de egresados, expresada en pocentaje, que se encuentra trabajando en su especialidad al año de haber culminado sus estudios universitarios (egreso). Se define como la razón entre el ingreso promedio del quintil (20%) de egresados con mejores salarios con respecto al ingreso promedio del quintil de egresados con menores salarios. El ratio se calcula por especialidad y mide el grado de heterogeneidad de la calidad del sistema universitario. Se define como la proporción, expresada como porcentaje, entre los estudiantes de una promoción de ingreso que al culminar el primer año desde su incorporación desaprueban 50% o más de los cursos matriculados con respecto al total de de dicha promoción.

4 Relación causal MATRIZ DE INDICADORES DEL PROGRAMA FORMACIÓN UNIVERSITARIA DE PREGRADO Indicadores Nombre Fórmula de cálculo (Método de Unidad de medida Definición Tasa de alumnos inactivos al culminar el 2º año desde su ingreso (Nº de alumnos que ingresaron hace 2 años [año actual -2] y que no se han matriculado en los 2 últimos semestres /Nº de alumnos que ingresaron en el año [año actual -2])*100 porcentaje, entre los estudiantes de una promoción de ingreso que al culminar el segundo año despues de su incorporación no se han matriculado en los dos últimos semestres con respecto al total de estudiantes de la promoción de ingreso. Proporción de docentes con al menos una investigación publicada en revistas indexadas durante el último año (Nº docentes con al menos una investigación publicada en revistas indexadas durante el ejercicio / Nº total de docentes )*100 porcentaje, entre el número de docentes de pregrado que han publicado una investigación en revistas indexadas durante el ejercicio con respecto al total de docentes universitarios de pre-grado. Programa de fortalecimiento de capacidades y evaluación del desempeño docente de docentes capacitados y evaluados (Nº docentes de pre-grado capacitados y evaluados / Nº total de docentes del pregrado)*100 porcentaje, entre el número de docentes de pregrado que han sido capacitados y evaluados durante el semestre con respecto al total de docentes universitarios de pre-grado. Proporción de docentes que aprueban la evaluación estudiantil e institucional (Nº docentes aprobados / Nº de docentes evaluados)*100 porcentaje, entre el número de docentes de pregrado evaluados que han aprobado tanto la evaluación estudiantil como la institucional con respecto al total de docentes de pre-grado evaluados en el semestre.

5 Relación causal Currículos de las carreras profesionales de pre-grado actualizados y articulados a los procesos productivos y sociales. Nombre Tiempo promedio desde la última actualización curricular de currículos actualizados. Indicadores Fórmula de cálculo (Método de Unidad de medida calculo) (Sumatoria por curriculo del Nº de años transcurridos desde la Años ultima actualizacion curricular/nº total de curriculos) (Nº de curriculos de carreras profesionales actualizados / Nº de carreras profesionales de pregrado)*100 Definición Se define como el tiempo promedio desde la última actualización de los curriculos de las carreras profesionales de pre-grado. Se define como la proproción, expresada en porcentaje, entre el número de curriculos de carreras profesionales actualizados con respecto al total de carreras profesionales. de aulas que cumplen con estándares de acreditación. (Nº de aulas que cumplen con estándares de acreditación / Nº total de aulas)*100 porcentaje, entre el número de aulas que cumplen con los estándares de acreditación definidos por el CONEAU con respecto al total de aulas disponibles en las universidades públicas. Dotación de aulas, laboratorios y bibliotecas para los estudiantes de pre-grado. de laboratorios que cumplen con estándares de acreditación (Nº de laboratorios que cumplen con estándares de acreditación/nº total de laboratorios)*100 porcentaje, entre el número de laboratorios que cumplen con los estándares de acreditación definidos por el CONEAU con respecto al total de laboratorios disponibles en las universidades públicas. Gestión de la calidad de las carreras profesionales. de bibliotecas que cumplen con estándares de acreditación de carreras profesionales con informe de autoevaluación de carreras profesionales acreditadas (Nº de bibliotecas que cumplen con estándares de acreditación/nº total de bibliotecas)*100 (Nº de carreras con informes de autoevaluación/nº total de carreras)*100 (Nº de carreras acreditadas/nº total de carreras)*100 porcentaje, entre el número de bibliotecas que cumplen con los estándares de acreditación definidos por el CONEAU con respecto al total de bibliotecas disponibles en las universidades públicas. Es el porcentaje de carreras profesionales autoevaluadas Es el porcentaje de carreras profesionales acreditadas

6 3.1. Matriz lógica del Programa Presupuestal Objetivos Indicadores Medios de verificación Supuestos importantes Resultado final Eje Estratégico 4 Economía, Competitividad y Empleo. Objetivo Nacional: Economía competitiva con alto nivel de empleo y productividad. Resultado final: Incremento de la productividad y mejora de condiciones para la competitividad empresarial Resultado específico Adecuada formación profesional de los alumnos de pre grado para su inserción laboral y contribución al desarrollo nacional Productos 1. Universidades cuentan con un proceso de incorporación e integración de estudiantes efectivo - Puesto ocupado por el país en el 5th pilar "Calidad de la educación superior" del Índice de Competitividad Global. - Inserción laboral en la especialidad al año de egreso. - Ratio de dispersión de ingresos por especialidad Fracaso académico en el primer año de estudios Tasa de alumnos inactivos al culminar el 2º año desde su ingreso. Informe de Competitividad Global del Foro Económico Mundial Instrumento de recojo de información del sistema de seguimiento a egresados Registros académicos y administrativos de las universidades 2. Programa de fortalecimiento de capacidades y evaluación del desempeño docente 2.1. Proporción de docentes con al menos una investigación publicada en revistas indexadas durante el último año 2.2. de docentes capacitados y evaluados Proporción de docentes que aprueban la evaluación estudiantil e institucional. Registros de la Dirección de Investigación o equivalente Registro administrativos de la universidad Instrumentos de evaluación de los docentes 3. Currículos de las carreras profesionales de pre-grado actualizados y articulados a los procesos productivos y sociales. 4. Dotación de aulas, laboratorios y bibliotecas para los estudiantes de pre-grado Tiempo promedio desde la última actualización curricular de currículos actualizados de aulas que cumplen con estándares de acreditación de laboratorios que cumplen con estándares de acreditación de bibliotecas que cumplen con Registros administrativos de la Comisión de Evaluación Curricular o equivalente Bases de datos de la Oficina de Estadística / Comité de Acreditación Interno El sistema de seguimiento a egresados se implementará en el marco del PIP

7 Objetivos Indicadores Medios de verificación Supuestos importantes estándares de acreditación. 5. Gestión de la calidad de las carreras profesionales 5.1. de carreras profesionales con informe de autoevaluación de carreras profesionales acreditadas. Comité de Acreditación Interno. El sistema de información de procesos, estándares e indicadores se implementará en el marco del PIP Actividades 1. a. Incorporación de nuevos estudiantes de acuerdo al perfil del ingresante. b. Implementación de mecanismos de orientación, tutoría y apoyo académico para Ingresante de acuerdo a perfil. Ingresante asistido ( Estudiante universitario) Registros académicos y administrativos de la universidad 2. a. Programa de fortalecimiento de capacidades de los docentes en metodologías, investigación y uso de tecnologías para la b. Implementación de un sistema de selección seguimiento y evaluación docente. c. Implementación de un programa de fomento (fondo concursable) a proyectos de investigación formativa desarrollados por estudiantes y docentes de pre-grado. 3. a. Revisión y actualización periódica y oportuna de los currículos. 4. a. Dotación de infraestructura y equipamiento básico de aulas b. Dotación de laboratorios, equipos e insumos c. Dotación de bibliotecas actualizadas 5. a. Evaluación y acreditación de carreras profesionales b. Programa de capacitación para los Docente capacitado. Docente evaluado. Proyecto de investigación financiado Currículo actualizado. Aula equipada Laboratorio equipado y abastecido. Biblioteca con recursos actualizados. Carrera profesional acreditada. Persona capacitada.

8 Objetivos Indicadores Medios de verificación Supuestos importantes miembros de los comités de acreditación, docentes y administrativos de las carreras profesionales Acciones comunes a. Desarrollo de la Educación Superior de Pregrado b. Gestión administrativa para el apoyo a la actividad académica c. Servicio del Comedor Universitario d. Servicio médico al alumno e. Apoyo al alumno con residência f. Servicio de Transporte Universitario Docente Acción Ración Atención Alumno Usuario Registros académicos y administrativos de la universidad