Enfoque Centrado en la Persona:

Transcripción

1 Enfoque Centrado en la Persona: Teoría de la terapia y la personalidad Mg. Matías Méndez López Postítulo en Psicoterapia Humanista Transpersonal Universidad Diego Portales Mayo 2016 Me he dado cuenta que, cuando estoy más próximo a mi self interior, intuitivo, cuando estoy en contacto con lo desconocido en mí, cuando me encuentro en un estado de conciencia levemente alterado en la relación, entonces cualquier cosa que yo haga parece estar lleno de sanación. Luego, mi simple presencia es liberadora y útil. No hay nada que pueda yo hacer para forzar esta experiencia, pero cuando logro relajarme y permanecer cerca de mi núcleo trascendental, entonces puede que me comporte de maneras extrañas e impulsivas en la relación, maneras que no puedo justificar racionalmente, que no tienen nada que ver con mi proceso de pensamiento. Pero estas conductas extrañas resultan ser correctas, de una extraña manera. En esos momentos pareciera que mi espíritu interior se ha extendido y tocado el espíritu interior del otro. Nuestra relación se trasciende a si misma y se vuelve parte de algo mayor. Crecimiento, sanación y energía profundas se encuentran presentes. (Rogers, 1986, 198) 1

2 Carl R. Rogers. OakPark, Il1902 San Diego, CA Primer Investigador en psicoterapia. Inicios como especialista en niños problema. Psicoterapeuta/consejero de jóvenes y adultos. Facilitador de grupos. Formador de terapeutas, consejeros y educadores. Creador del Enfoque Centrado en la Persona. Influencias tempranas y tardías. Agronomía. Religión católica. Psicología fenomenológica Psicología de la gestalt. Existencialismo. Martin Buber. 2

3 La evolución de su pensamiento. Terapia no directiva Terapia centrada en el cliente Enfoque centrado en la persona (Moreira, 2001) Teoría de la Personalidad, el Funcionamiento Pleno y las Relaciones Interpersonales Teoría de la Psicoterapia y el Cambio de la Personalidad Si se considera la teoría como lo que realmente es un intento falible y dinámico de construir una red de hilos sutiles que servirán para contener los hechos reales-, toda teoría deberá servir de estímulo para el pensamiento creador. (Rogers, 1985, p. 15) 3

4 Teoría de la personalidad La personalidad es un proceso, no una estructura. La personalidad es un proceso dinámicoque emerge del encuentro entre organismo y ambiente. La personalidad es una gestaltque tiende a conservar su coherencia. 4

5 Las tres dimensiones de la personalidad. Organismo: la totalidad conformada por el cuerpo y la mente. Campo fenoménico: la totalidad de experiencias que surgen del encuentro entre organismo y ambiente. Experiencia-concepto concepto de sí mismo: experiencias, ideas y valores referentes a uno mismo. ORGANISMO CAMPO FENOMENICO SELF El ser humano como organismo. Requiere de un entorno para nutrirse y crecer. Las condiciones del entorno modelan la cualidad de su desarrollo. Posee dos sistemas básicos: Tendencia actualizante (sistema de propulsión) Valoración organísmica (sistema de orientación). 5

6 Tendencia actualizante. Podemos afirmar que en todo organismo existe, a todos los niveles, un flujo subyacente de movimiento hacia la realización de las posibilidades que le son inherentes. También en el hombre existe una tendencia natural a un desarrollo más complejo y más completo. Podemos contar con que las conductas del individuo se orientan sin falta hacia el hecho de conservarse, desarrollarse y reproducirse. Esta es la naturaleza misma del proceso que llamamos vida. (Rogers, cit. en Dartevelle, 2010, 25-26) Valoración organísmica. El organismo se ocupa en un proceso de evaluación organísmica, valorando la experiencia conforme al criterio de la tendencia actualizante. Las experiencias percibidas como conservadoras o expansionantes del organismo son valoradas positivamente. Las que se perciben como negando esta conservación o desarrollo son valoradas negativamente (Rogers, 1959, 222) 6

7 Campo fenoménico: vivimos en un mundo representacional. [El marco de referencia interno] abarca todo el campo de experiencias percepciones, sensaciones, significaciones, recuerdosasequibles a la conciencia del individuo en un momento dado. El marco de referencia interno es el mundo subjetivo del individuo. Sólo él conoce ese mundo plenamente. Ningún otro puede llegar a conocerlo como no sea por medio de una inferencia empática, sin que nunca tal conocimiento llegue a ser completo. (Rogers, 1985, 45) ExperienciaExperiencia-concepto de sí mismo. La Gestalt conceptual coherente y organizada compuesta de percepciones características del yo, y de las percepciones de las relaciones del yo con los otros y con los diversos aspectos de la vida, junto con los valores asignados a estas percepciones. (Rogers, 1985, 30) 7

8 ExperienciaExperiencia-concepto de sí mismo. Es una porción diferenciada del campo fenoménico. Es consciente: consciente se conforma a partir de experiencias simbolizadas. Se organiza como una gestalt. gestalt Determina la conducta. conducta Tiende a conservar su coherencia (tendencia a la conservación del yo). El desarrollo de la personalidad. ORG. ORG. ORG. ORGANISMO (Experiencias) SELF SELF SELF 8

9 El bebé: funcionamiento organísmico. El bebé funciona como un organismo integrado(tendencia actualizante, valoración organísmica). No existe un concepto de sí mismo claramente diferenciable. El niño: despunte del sí mismo. Forma una imagen-concepto de sí mismo congruente con las experiencias organísmicas. Orienta su conducta de acuerdo con las experiencias simbolizadas que forman parte de su imagenconcepto de sí mismo. 9

10 El niño y sus cuidadores: génesis de la incongruencia neurótica. En su interacción con sus cuidadores primarios experimenta una necesidad de consideración positiva(amor, afecto, nutrición, confirmación). Los cuidadores evalúan la conducta y las experiencias del niño en forma condicional: Condicionalidad del afecto Busca construir un concepto de sí mismo y adopta una serie de conductas que le aseguren el afecto de sus cuidadores. El niño introyectalos criterios de valoración de sus cuidadores. Valoración organísmica Valoración condicional Valoración condicional. Como el niño asigna mucha importancia a la aprobación de su madre, muchas veces no se deja guiar por el carácter agradable o desagradable de sus experiencias y conductas (es decir, no por el grado en que la experiencia mantiene o enriquece el organismo) sino por la probabilidad de recibir afecto (Rogers, 1985, 67) 10

11 Incongruencia y desajuste psicológico. TENSIÓN Organismo/ experiencias organísmicas Concepto de Sí Mismo Experiencias organísmicas Experiencias incompatibles. Experiencias distorsionadas. Subcepción(filtro perceptual) Mecanismos de defensa Ajuste y desajuste psicológico. Neurosis Proceso defensivo sostenido. Incongruencia y rigidez. Psicosis Colapso de las defensas. Desorganización psíquica y conductual. Funcionamiento pleno Apertura a la experiencia. Vivir existencial. Confianza organísmica 11

12 Teoría de la psicoterapia El mito de la horizontalidad. Carl Rogers: La relación terapéutica se caracteriza por su horizontalidad; el terapeuta desciende del pedestal del experto y se sitúa al mismo nivel que el cliente. Michel Foucault: El saber es poder; quien ostenta el saber, ostenta un lugar de poder. Toda relación terapéutica supone una desigualdad de poder. Psicoterapia como dispositivo de dominación. 12

13 La calidad del encuentro es quizás, a la larga el elemento que determina hasta qué punto estamos viviendo una experiencia que libera o promueve la evolución y el desarrollo personales. Creo que en última instancia la calidad de mi encuentro importa más que mi erudición, formación profesional, orientación asesora y técnicas empleadas en la entrevista. (Rogers, 1980b, 91-92) Desajuste, vínculo y psicoterapia. Los problemas no se resuelven en interacciones semejantes a aquellas en las que se generó el problema. A nivel concreto, vuelven a generar el problema desde el principio. Necesitamos una interacción de otro tipo, una en la que el cliente realmente consiga vivir de un modo diferente, más allá del bloqueo (Gendlin, 1999, 402) 13

14 Factores de cambio terapéutico. Es posible formular, en términos claramente definibles y medibles, las condiciones psicológicas que son tanto necesarias como suficientes para producir un cambio constructivo en la personalidad? En otras palabras, sabemos con cierta precisión cuáles son los elementos esenciales si ha de aparecer el cambio psicoterapéutico? (Rogers, 1980a, 77) Condiciones necesarias y suficientes para el cambio positivo de la personalidad. 1. Contacto psicológico. 2. Paciente en estado de incongruencia. 3. Terapeuta congruente en la relación. 4. Terapeuta experimenta consideración positiva incondicional. 5. Terapeuta experimenta comprensión empática y la comunica. 6. Comunicación empática y consideración positiva se logran en grado mínimo. No se necesitan otras condiciones. Si existen éstas y permanecen durante cierto tiempo, es suficiente. Se seguirá el proceso del cambio constructivo de personalidad. (Rogers, 1980a, 79) 14

15 Congruencia. Se allana el desarrollo personal cuando el asesor es lo que es, cuando en la relación con el cliente actúa de manera auténtica, sin ningún frente o pantalla, expresando abiertamente los sentimientos y actitudes que en ese instante fluyen en su interior. El terapeuta, al ser él mismo abierta y libremente, está presto, y de hecho ya lo está ofreciendo, a la posibilidad de un encuentro existencial entre dos personas auténticas. (Rogers, 1980b, 92) (Rogers, 1961, 6) Consideración positiva incondicional. Supongo que las posibilidades de desarrollo y cambio aumentan en razón directa a la experimentación, por parte del asesor, de una actitud cálida, positiva, benigna hacia lo que existe dentro del cliente (Rogers, 1980b, 96-97) 15

16 Comprensión empática. El terapeuta experiencia una comprensión empática y precisa del conocimiento que el paciente tiene de su propia experiencia; sentir el mundo privado del paciente como si fuera el propio, pero sin nunca perder la cualidad de como si - en esto consiste la empatía, y parece esencial en la terapia (Rogers, 1980a, 84) Referencias bibliográficas. Dartevelle,, B. (2010). La psicoterapia centrada en la persona según Carl Rogers. Madrid: GaiaEdiciones. Gendlin, E.T. (1999). El focusingen psicoterapia: manual del método experiencial. Barcelona: Paidós. Moreira, V. (2001). Más allá de la persona: hacia una psicoterapia fenomenológica mundana.santiago: USACH. Rogers, C.R. (1959). A theory of therapy, personality and interpersonal relationships as developed in the clientcenteredframework. En S. Koch (ed.), Psychology, a studyof a science, Vol. 3 (pp ). New York, NY: McGraw-Hill. Rogers, C.R. (1961). A theory of psychotherapy with schizophrenics and a proposal for its empirical investigation. En J.G. Dawson, H. Stone, & N.P. Dellis(eds.), Psychotherapywithschizophrenics(pp. 3-19). Baton Rouge, LA: LouisinanaStateUniversityPress. Rogers, C.R. (1980a). Condiciones necesarias y suficientes del cambio terapéutico de personalidad. En J. Lafarga& J. Gómez (eds.), Desarrollo del potencial humano: aportaciones de una psicología humanista, Vol. 1 (pp ). México, D.F.: Trillas. Rogers, C.R. (1980b). La relación interpersonal, núcleo de la orientación. En C. Rogers & B. Stevens (eds.), Persona a persona: el problema del ser humano(pp ). Buenos Aires: Amorrortu. Rogers, C.R. (1985). Terapia, personalidad y relaciones interpersonales. Buenos Aires: Nueva Visión. Rogers, C.R. (1986). A client-centered/person-centeredapproachto therapy. En I.L. Kutash& A. Wolf (eds.), Psychotherapist scasebook(pp ). San Francisco, CA: Jossey-Bass. 16

17 Lecturas recomendadas. Hart,, T. (1999). Carl Rogers as mystic?. The Person-Centered Journal, 6(1), Hart,, T. (1999). The refinement of empathy. Journal of humanistic psychology, 93(4), Kahn,, E., & Rachman,, A.W. (2000). Carl Rogers and Heinz Kohut: a historical perspective. PsychoanalyticPsychology, 17(2), Méndez, M. (2014). Carl Rogers y Martin Buber: las actitudes del terapeuta centrado en la persona y la relación yo-tú en psicoterapia. Apuntes de Psicología, 32(2), Schmid,, P.F. (2011). Back to the client: a phenomenological approach to the process of understanding and diagnosis. Person-Centered and Experiential Psychotherapies, 3(1), Matías Méndez López, M.Sc. Magister en Psicología Clínica de Adultos, Universidad de Chile Postítulo en Psicoterapia Humanista Transpersonal, Universidad Diego Portales Docente Escuela de Psicología, Universidad Diego Portales CONTACTO: matias.mendez@mail.udp.cl 17