En cada plan de trabajo están especificados los objetivos, la secuencia de tareas, los recursos, el producto final y una guía de autoevaluación.

Transcripción

1 AGUA 05

2 El Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA) acerca a los docentes una serie de propuestas para realizar con los alumnos, que abordan contenidos vinculados con el sector agropecuario. Pensamos en estrategias motivadoras presentadas a través de proyectos pedagógicos, que proponen la interacción con las distintas secciones del sitio web INTA Chicos. En cada plan de trabajo están especificados los objetivos, la secuencia de tareas, los recursos, el producto final y una guía de autoevaluación. Una ficha introductoria anticipa la temática y el ciclo sugerido en cada caso. Sugerimos a los docentes proveer el material impreso a los alumnos cuando no sea posible acceder a los recursos digitales. Agradecemos el envío de comentarios sobre los distintos proyectos y experiencias realizadas a intachicos@inta.gob.ar

3 AGUA Proyecto: Cuidemos el agua Nos proponemos: Comprender el ciclo del agua. Experimentar sobre los cambios de estados del agua y propiedades del agua para comprender su importancia en la vida. Evaluar cómo podemos colaborar con su cuidado.

4 Nos dividimos en equipos de trabajo, de igual número de integrantes, para informarnos: 1) Ingresamos a la página para chicos que creó el Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA) Buscamos en la sección Para el aula, la ficha: Agua para comprender cómo está formada la molécula, sus propiedades y estados. Experimentamos sobre los cambios de estado del agua: Este experimento podemos hacerlo en el laboratorio de la escuela o en el aula ( también podemos proponerlo para hacerlo en casa!) y vamos a necesitar: Agua Hielos Una olla grande con tapa Para comenzar escribimos lo que creemos que ocurrirá y luego a experimentar!

5 Líquido a sólido / sólido a líquido Vamos a distinguir la diferencia entre el estado líquido del agua y el sólido (hielo) y viceversa. Los pasos a seguir del experimento son: 1. Llenamos un recipiente plástico con agua (estado líquido) y lo llevamos al freezer o congelador, 2. Aproximadamente 1 hora después vemos que sucedió y tomamos nota. 3. Luego esos cubos de hielo los dejamos fuera del congelador a temperatura ambiente o bien, los calentamos en una olla en el fuego y observamos. Líquido a gaseoso / Gaseoso a líquido Veremos el paso del estado líquido del agua al gaseoso (vapor) y viceversa. 1. Colocamos agua en una olla y la llevamos a una hornalla a fuego fuerte. 2. Cuando el agua comience a hacer ebullición, le colocamos la tapa pero de manera inclinada, procurando que salga un poco de vapor. 3. Ese vapor (que también es agua pero en estado gaseoso) al chocar contra la tapa inclinada se vuelve a transformar en pequeñas gotitas (volviendo así nuevamente al estado líquido). Tomamos notas de lo que va sucediendo.

6 Con un celular, tableta o cámara de fotos podemos ir fotografiando cada paso del experimento, para ver todos los posibles cambios de estado del agua. Luego investigamos cómo se llaman los pasajes de estados y completamos con las fotos que tomamos y/o las investigaciones que realizamos un cuadro que puede ser como el siguiente: Estado (fotos) Sólido Líquido Gaseoso Paso de Paso de Leemos nuestras notas iniciales sobre lo que creíamos que iba a suceder y debatimos en clase sobre las experiencias desarrolladas, logrando entre todos obtener las conclusiones del trabajo. Para reforzar la temática del Agua, podemos complementar con la infografía Nuestros ecosistemas, en la sección Imágenes del sitio de INTA Chicos.

7 Concientizar en nuestro propio hogar Vamos a trabajar una situación problemática particular de la zona en la que vivimos. Por ejemplo: Contaminación de las aguas. Acceso al agua. Cuidados del agua. Concientización sobre el uso racional del agua. La importancia del agua para la vida. Luego de elegir la problemática, cada equipo buscará toda la información y datos posibles para generar una campaña de concientización. A esto le sumará lo aprendido sobre el agua. Podemos consultar en el INTA la información disponible, por ejemplo: Nuestra estrategia de campaña tiene que incluir: La mención de al menos 2 organismos nacionales públicos o privados vinculados al cuidado y protección del agua. La elección de un canal o forma de difusión escolar además de la radio. Incluir a otros cursos de la escuela para que la difusión sea mayor.

8 Luego de este recorrido. Cuando terminamos podemos armar infografías. Una buena herramienta es que nos facilitará la tarea. Nos organizamos para armar nuestra estrategia de campaña a través de las redes sociales o radios locales o escolares. También podemos escribir campañas de radio para difundir en nuestra radio escolar o local. O podemos remitirla a INTA Chicos para que lo difunda a través del streaming de radio del INTA. Nos evaluamos Logramos el objetivo propuesto? Cómo nos organizamos durante el trabajo y qué dificultades surgieron? Cómo resultaron las campañas realizadas? Qué opinión recibimos de nuestro entorno? Cómo fue la campaña radial de difusión?

9 Para seguir aprendiendo en casa Invitamos a los chicos a entrar al sitio web de INTA Chicos o bien a descargar en tablets o Celulares el juego AguaCero, para ayudar a la gotita de deshielo a llegar a laguna y conocer algunas cuestiones vinculadas al cuidado del agua. o en la escuela También podemos desafiar los conocimientos acerca del agua de toda la familiar o jugar en la escuela, con el juego de mesa para descargar Aguados.

10 Datos de Autores Equipo de trabajo INTA Chicos Información General Todos los contenidos fueron elaborados para INTA Chicos, perteneciente al Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria. Los contenidos de esta publicación pueden ser reproducidos parcial o totalmente, sin fines comerciales, citando la fuente de la cual procede Por consultas, sugerencias o para obtener este material en otros formatos pueden escribirnos a intachicos@inta.gob.ar Marzo 2017 Buenos Aires, Argentina