ACCO 110 Aspectos Cuantitativos de Contabilidad

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1 ACCO 110 Aspectos Cuantitativos de Contabilidad, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2004 Derechos Reservados Prep. ENE Janette Cordero Rodríguez

2 Tabla de Contenido INFORMACIÓN DEL CURSO... 4 Texto... 4 Evaluación... 5 Descripción de las normas del curso... 6 TALLER UNO... 8 Objetivos Específicos... 8 Búsquedas electrónicas:... 8 Tareas a realizar antes del Taller Uno... 8 Actividades... 9 Assessment... 9 TALLER DOS...10 Objetivos Específicos...10 Búsquedas electrónicas:...10 Tareas para realizar antes del Taller Dos...10 Actividades...12 Assessment...12 TALLER TRES...13 Objetivos Específicos...13 Búsquedas electrónicas:...13 Tareas a realizar antes del Taller Tres...13 Actividades...14 Assessment...14 TALLER CUATRO

3 Objetivos específicos...15 Tareas a realizar antes del Taller Cuatro...15 Actividades...16 Assessment...16 TALLER CINCO...17 Objetivos Específicos...17 Búsquedas electrónicas:...17 Tareas a realizar antes del Taller Cinco...17 Assessment...18 ANEJO A...20 Ejercicios de práctica individuales...20 ANEJO B...21 A dónde pertenezco?...21 ANEJO C...22 Formas de cheques en blanco...22 ANEJO D...26 Formas de reconciliación bancaria...26 ANEJO E...28 Formas de hojas de depósito...28 ANEJO F...30 Consejos financieros...30 Valor de la actividad: puntos...30 ANEJO G...31 Tabla de Valor Presente de $1.00 (a ser pagado en el futuro)

4 ANEJO H...36 Valor futuro de una anualidad de $ ANEJO I...38 Valor presente de una anualidad ordinara de $ ANEJO J...39 Valor futuro compuesto por n períodos...39 ANEJO K...41 Tabla para determinar la contribución que se deducirá y se retendrá sobre la cantidad de los salarios de acuerdo al método de porcentaje...41 ANEJO L...42 Tabla para calcular la exención para la retención en el caso de salarios pagados después del 31 de diciembre de ANEJO M...43 Punto más confuso...43 ANEJO N...44 Auto evaluación

5 Información del Curso Título del Curso Aspectos cuantitativos de contabilidad Codificación ACCO 110 Duración Cinco Semanas Prerequisito ninguno Descripción Este curso utliza conceptos generales de la aritmética y del álgebra elemental para plicarlos a situaciones generales que se presentan cotidianamente en diferentes áreas del comercio. Objetivos Generales 1. Utilizar los conceptos cuantitativos necesarios para solucionar situaciones del comercio. 2. Utilizar la calculadora científica o comercial como herramienta para efectuar los cálculos necesarios que requieren las aplicaciones a situciones del comercio. 3. Manejar cuentas de cheques y calcular las deducciones básicas de nómina. 4. Hallar el precio neto de un artículo después de una serie de descuentos comerciales. 5. Hallar el precio de un artículo a la venta luego de aplicársele márgenes de ganancia y rebajas. 6. Utilizar las fórmulas de interés compuesto y sus fórmulas relacionadas para aplicarlas a situaciones de préstamos, hipotecas, cuentas de ahorro y tarjetas de crédito. Texto Cleaves, C., Hobbs, M. & Noble, J. (2011) Business Mathematics. (9 Ed.) Prentice Hall. ISBN: Direcciones electrónicas (generales) Sitio de lecciones de álgebra Purplemath Your Algebra Resource Referencias y material suplementario Algebra 1 (2003) Holt, Rinehart & Winston Levin, Richard J./ Rubin, David. (1996). Quantitative Approaches. McGraw Hill. Nota: Es requisito que el estudiante traiga una calculadora científica o comercial a clase. 4

6 Evaluación Criterios de evaluación Puntuación máxima Porcentaje (%) máximo Puntuación alcanzada Porcentaje (%) alcanzado Participación/Asistencia* (Anejo 20 5% A) Tareas % Portafolio* (Anejo B y B2) 80 20% Actividades en clase % Examen o pruebas cortas % Total: % * Estos criterios son requeridos en todos los cursos del Programa AHORA. El/La Facilitador/a del curso determinará las fechas límites para la entrega de trabajos, tareas, portafolio y administración de pruebas, entre otros. Tareas a ser realizadas antes de cada taller: Previo a cada taller el estudiante debe completar la lista de tareas asignadas. Éstas son necesarias para que el estudiante pueda alcanzar los objetivos trazados. Actividades en la sala de clase: La participación activa en cada taller es requisito. Las actividades pueden trabajarse individual o grupal. La evaluación de las actividades se especificará en el taller correspondiente. Examen/Pruebas cortas: El facilitador del curso determinará la(s) prueba(s) que se administrará(n) en el curso, las fechas y la metodología utilizada. Curva de Evaluación A B C D F

7 Descripción de las normas del curso 1. La asistencia es obligatoria. El/La estudiante debe excusarse con el/la Facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la Facilitador(a) se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según entienda necesario. 2. El/La estudiante deberá acceder a Blackboard antes del inicio del curso y durante para estar al tanto de los anuncios que haya publicado el/la Facilitador/a en la plataforma o alguna otra actividad relacionada. 3. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió. 4. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 15 horas semanales para prepararse para cada taller. 5. El/la Facilitador(a) podrá requerir al participante que vuelva a completar cualquier trabajo, si entiende que no cumple con los requisitos establecidos previamente. 6. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos. (http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorplagio.htm) (http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp) 7. Si el/la Facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el/la estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los/as estudiantes y al Programa. 8. El/la Facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto. 9. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres. 6

8 10. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases. 11. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben comunicarse con el/la Facilitador(a) al inicio del semestre para planificar el acomodo razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su Facilitador(a). El estudiante con necesidades especiales deberá consultar con su Facilitador(a) en caso de necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular. 12. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes. 7

9 Taller Uno Objetivos Específicos Al finalizar el Taller, el estudiante estará capacitado para: 1. Leer, escribir y redondear números enteros y decimales. 2. Efectuar las operaciones aritméticas básicas con enteros, decimales y fracciones. 3. Resolver ejercicios con proporciones y porcientos. 4. Transformar un entero, decimal o fracción a porciento y viceversa. 5. Utilizar la fórmula de porciento para resolver problemas. Búsquedas electrónicas: El/La estudiante podrá hacer búsquedas electrónicas en la base de datos de la Institución o cualquier motor de búsqueda, utilizando palabras relacionadas con el contenido disponibles en los objetivos específicos del curso. a. Nomenclatura de decimales y operaciones con decimales b. Fracciones a decimales y viceversa c. Redondeo d. Proporciones y porcientos e. Operaciones con fracciones Tareas a realizar antes del Taller Uno Antes de presentarse a clase, el estudiante: 1. El estudiante debe definir los conceptos que se enumeran a continuación. Presente un ejemplo de su autoría, el cual aplique con lo que presentó en su definición. a. Número entero b. Número decimal c. Fracción d. Porciento e. Fracciones homogéneas f. Fracciones heterogéneas g. Recíproco de un número 2. Resuma las reglas al operar decimales y al cambiar fracciones a decimales. 8

10 3. Verbalice los siguientes números 123,234, Escuela de Estudios Profesionales , ,345, Redondee los siguientes números a la centena más cercana: ,908 9,876 19,340 35, Redondee los siguientes números a la milésima más cercana Actividades 1. Introducción al inicio del curso Bienvenida al curso. Cotejar la matrícula, pasar lista y corroborar el módulo del curso. Discutir los objetivos del curso, estrategias y método de evaluación. Elegir el representante estudiantil. Acordar los minutos para el receso. 2. Dirija la discusión sobre nomenclatura y redondeo de números enteros 3. Provea ejercicios de práctica individuales. Instrucciones: (Anejo A) 4. Dirija la discusión sobre el concepto operaciones con fracciones y decimales. 5. Dirija la discusión sobre cambio de enteros, fracciones y decimales a porcientos 6. Presente la actividad: A dónde pertenezco? Instrucciones: (Anejo B) 7. Dirija la discusión sobre el tema operaciones con porcientos 8. Provea una hoja de ejercicios de práctica. La misma será contestada de forma grupal. 9. Evalúe al estudiante con la prueba corta del día. 10. Invite al estudiante adulto a reflexionar sobre la discusión del tema durante la clase. Assessment Completar y entregar al facilitador el Anejo M: Punto más confuso. 9

11 Taller Dos Objetivos Específicos Al finalizar el Taller, el estudiante estará capacitado para: 1. Re-escribir fórmulas para hallar un valor desconocido. 2. Resolver ecuaciones lineales. 3. Llenar una hoja de depósito de una cuenta bancaria, escribir y endosar un cheque y su talonario, utilizar un registro de cuenta, leer y reconciliar un estado bancario. 4. Determinar el pago a la nómina a base de salario por hora, por comisión y por producción. 5. Calcular las principales deducciones a nómina (contribución sobre ingresos, FICA y Medicare) Búsquedas electrónicas: El/La estudiante podrá hacer búsquedas electrónicas en la base de datos de la Institución o cualquier motor de búsqueda, utilizando palabras relacionadas con el contenido disponibles en los objetivos específicos del curso. a. Solución de ecuaciones lineales b. Solución de ecuaciones con más de una operación c. Ecuaciones literales d. Uso y manejo de cuentas de cheques Tareas para realizar antes del Taller Dos 1. Resuelva las siguientes ecuaciones con una sóla operación (Recuerde utilizar operaciones inversas para resolverlas) = 70a x + 81 = = 77.6a = a x = = y 5. x = b x + 86 = x - 86 = 9 b x Halle el valor de la variable que falta. (Se presenta la fórmula y el valor de una o varias variables. Halle el valor de la variable que falta). 10

12 c. a. I = Prt; I = 40, P = 5,000, r = 0.06 m y y x2 x1 m = -2, x 1 = -5, x 2 = -3, y 1 = ; e. A = hl; A = 56, l = 8 f. b. D = vt; v = 125, t = 60 d. p r = 2l + 2a; p r = 24.3, l = 6.2 V 4 r 3 ; 3 π = 3.14, V = Utilice la forma general de cheques que se encuentra en el anejo C para llenar los cheques que se indican a continuación. a) Cheque con fecha del 4 de junio del año en curso por un total de $ pagado a JCR Mortgage por concepto de pago de hipoteca con número de cuenta b) Cheque con fecha del 9 de septiembre del año en curso por un total de 99 centavos pagado a Labotek por concepto de material de oficina. c) Cheque con fecha del 25 de abril del año en curso, por la cantidad de $87.46 pagado a Autoridad de Energía Eléctrica por concepto de pago de energía a la cuenta Conteste los siguientes ejercicios de nómina. Ilustre todos los procedimientos utilizados a) Jorge trabajó la siguiente cantidad de horas. Lunes: 10 horas Martes: 5 horas Miércoles: 7.5 horas Jueves: 4.25 horas Viernes: 5 horas Sábado: 6.75 horas. Halle el salario bruto en la semana si a Jorge le pagan $12 por hora y el tiempo extra sobre las 40 horas semanales es pagado a tiempo y medio. b) Raimundo se gana un salario semanal de $631 más una comisión del 8% sobre las ventas. Si las ventas de esa semana ascendieron a $9675, a cuánto ascenderá la comisión de Raimundo? c) A Martín le pagan mensualmente. Si él reportó un ingreso bruto anual de $52,000, cuál es su salario bruto mensual? 11

13 Actividades Escuela de Estudios Profesionales 1. Recapitular lo más importante de la clase anterior. 2. Discutir el concepto solución de ecuaciones y de fórmulas. 3. Presentar una serie de ejercicios de práctica. 4. Discusión sobre cuentas bancarias. Puede utilizar las formas en los anejos C, D, E 5. Discusión sobre el tema de nóminas (Puede utilizar los anejos K y L) 6. Presentar ejercicios de aplicación para que trabajen de forma cooperativa. 7. Evalúe al estudiante con la prueba corta del día. 8. Invite al estudiante adulto a reflexionar sobre la discusión del tema durante la clase. 9. Entregar la prueba Take home al estudiante. Assessment Completar y entregar al facilitador el Anejo M: Punto más confuso. 12

14 Taller Tres Objetivos Específicos Al finalizar el Taller, el estudiante estará capacitado para: 1. Calcular los precios netos, descuentos en efectivo y descuento comercial. 2. Contestar problemas de aplicación que muestren la relación de precio y costo. 3. Calcular el precio de venta reducido. Búsquedas electrónicas: El/La estudiante podrá hacer búsquedas electrónicas en la base de datos de la Institución o cualquier motor de búsqueda, utilizando palabras relacionadas con el contenido disponibles en los objetivos específicos del curso. a. Series de descuentos comerciales b. Markup y Markdown Tareas a realizar antes del Taller Tres El estudiante debe definir los conceptos que se enumeran a continuación. Presente un ejemplo de su autoría, el cual aplique con lo que presentó en su definición. a. Precio neto b. Descuento en efectivo c. Precio de lista d. Precio neto e. Serie de descuento comercial f. Descuento comercial g. Serie de descuentos h. Equivalente decimal neto i. Precio de venta reducido (markdown) j. Markup 2. Halle el complemento porcentual de los siguientes porcientos: a. 34% b. 41% c. 99% 3. Halle el descuento equivalente dcimal neto a las series de descuento a continuación: a. 20/12 b. 10/5/5 c. 10/10/3 d. 5/5/2 4. Mediante un ejemplo de su autoría ilustre la diferencia entre un descuento de un 35% y una serie de descuentos comerciales de 20/10/5. Por qué no son iguales? 5. Halle el tiempo transcurrido entre el 23 de enero y el 8 de mayo de un año no bisiesto. 13

15 Actividades 1. El estudiante entregará la prueba. Escuela de Estudios Profesionales 2. Recapitular lo más importante de la clase anterior. 3. Discutir el concepto de series de descuentos comerciales. 4. Trabajo en equipo. El facilitador dirijirá la actividad Consejos financieros (Instrucciones Anejo F). 5. Discusión del concepto Markup y Markdown 6. Los estudiantes se reunirán en grupos para contestar una serie de ejercicios de aplicación. 7. Evalúe al estudiante con la prueba corta del día. 8. Invite al estudiante adulto a reflexionar sobre la discusión del tema durante la clase. Assessment Completar y entregar al facilitador el Anejo M: Punto más confuso. 14

16 Taller Cuatro Objetivos específicos Al finalizar el Taller, el estudiante estará capacitado para: 1. Utilizar la fórmula de interés simple para hallar intereses. 2. Encontrar el término, la tasa de interés y el principal de un préstamo utilizando la fórmula de interés simple. 3. Encontrar el tiempo exacto y el tiempo ordinario transcurrido. 4. Hallar el valor futuro y el valor presente utilizando tablas y utilizando la fórmula. 5. Hallar la tasa de interés efectiva. Búsquedas electrónicas: El/La estudiante podrá hacer búsquedas electrónicas en la base de datos de la Institución o cualquier motor de búsqueda, utilizando palabras relacionadas con el contenido disponibles en los objetivos específicos del curso. a. Interés compuesto b. Interés simple c. Tiempo exacto y tiempo ordinario Tareas a realizar antes del Taller Cuatro Estudiante, antes de presentarsea clase: 1. Defina los conceptos que se encuentran a continuación: a. Interés b. Interés simple c. Principal d. Tiempo ordinario e. Tiempo exacto f. Interés ordinario g. Interés exacto h. Interés compuesto i. Valor presente 15

17 3. Escriba un corto ensayo en el cuál explique la diferencia entre el interés simple y el interés compuesto. Indique por qué el interés compuesto es el más utilizado en el mercado. 4. Utilizando la fórmula de interés simple (I = Prt) conteste los siguientes ejercicios. a) Cuál es el interés simple de un préstamo de $1700 con un interés anual del 8% a ser pagado en 5 años? b) Cuál es el interés simple de un préstamo de $1000 con un interés anual del 10% a 5 ser pagado en 5 años? c) Cuánto tiempo transcurrió si un préstamo de $2500 con una tasa de interés del 6% pagó $ de interés simple? Actividades 1. Recapitule lo más importante de la clase anterior. 2. Discusión sobre interés simple. 3. Discusión sobre el tema tiempo transcurrido 4. Presentar una serie de ejercicios a ser contestados de manera individual 5. Discusión sobre valor futuro. (Puede utilizar el anejo J) 6. Discusión sobre valor presente. (Puede utilizar el anejo G) 7. Presentar una serie de ejercicios de práctica a ser realizados en grupos. 8. Evalúar al estudiante con la prueba corta del día. 9. Invitar al estudiante adulto a reflexionar sobre la discusión del tema durante la clase. 10. El estudiante recibirá la segunda prueba take home. Assessment Completar y entregar al facilitador el Anejo M: Punto más confuso. 16

18 Objetivos Específicos Taller Cinco Al finalizar la secuencia de actividades instruccionales el estudiante estará capacitado para: 1. Calcular el valor presente y el valor futuro de una anualidad. 2. Calcular pagarés de préstamos. 3. Calcular el balance diario promedio de una tarjeta de crédito. 4. Calcular la tasa de interés anual. Búsquedas electrónicas: El/La estudiante podrá hacer búsquedas electrónicas en la base de datos de la Institución o cualquier motor de búsqueda, utilizando palabras relacionadas con el contenido disponibles en los objetivos específicos del curso. a. Interés compuesto b. Anualidades Tareas a realizar antes del Taller Cinco Estudiante, antes de presentarse a clase: 1. Busque recortes de periódico u ofertas impresas de varias instituciones financieras que ofrezcan préstamos hipotecarios y préstamos personales. Tal información se usará para comparar y hallar la mejor oferta en el mercado. 2. Defina los siguientes conceptos. a. Cargos por financiamiento b. Pronto pago c. Plazo d. Cuentas de cargos rotativos e. Balance diario promedio f. Tasa de porcentaje anual g. Amortización 17

19 Actividades 1. El estudiante entregará la prueba. Escuela de Estudios Profesionales 2. Recapitular lo más importante de la clase anterior. 3. Discusión sobre valor futuro y valor presente de una anualidad y pagarés de préstamos. (Tablas en los anejos H y I) 4. El facilitador proveerá una serie de ejercicios valor presente y valor futuro de una anualidad y pagarés de préstamos. Formaran grupos y responderán. 5. El facilitador dirigirá la discusión de tarjetas de crédito. 6. Los estudiantes se reunirán en grupo y utilizando los anuncios de periódico que trajeron, analizarán cuál institución financiera tiene una mejor oferta en cuánto a préstamos se refiere. Entregarán el análisis de forma escrita. 7. El facilitador responderá las preguntas que el estudiante tenga con respecto al examen final. 8. El estudiante tomará el examen final del curso. 9. Los estudiantes evaluarán el curso y harán una reflexión sobre el curso Assessment Completar y entregar al facilitador el Anejo N: Autoevaluación. 18

20 Anejos 19

21 Anejo A Ejercicios de práctica individuales El facilitador proveerá una hoja de ejercicios de práctica a ser contestados de manera individual. Al terminar los ejercicios, los estudiantes intercambiarán trabajos con otro estudiante del salón. Mientras se discuten los ejercicios, los estudiantes irán calificando el trabajo recibido, escribiendo la retroalimentación que consideren necesaria. El estudiante que califica el trabajo deberá firmar la hoja. Valor de la actividad: puntos (facilitador del curso determinará puntuación) 20

22 Anejo B A dónde pertenezco? Instrucciones: El facilitador preparará pequeños carteles con fracciones, decimales, enteros o porcientos. Tales carteles estarán juntos en una de las mesas de la sala de clase. Habrá varios carteles colocados estratégicamente en el salón. Tales carteles tendrán escrito un valor porcentual. El facilitador escogerá varios estudiantes guardias. Se escojerán tantos guardias como carteles estratégicos. Los estudiantes irán tomando un cartel de la pila de carteles que esté en la mesa y de acuerdo al número que tenga el cartel, lo colocarán en el área en el que él o ella piensen que se encuentre el cartel con el mismo valor numérico que él o ella tiene. El estudiante guardia es el responsable de velar que en cada área, los carteles que se coloquen sean tengan el valor numérico equivalente al del cartel que define el área. Los estudiantes se mantendrán cerca del área en la que colocaron su cartel si el mismo está colocado de manera correcta. El grupo que termine primero y que todos los carteles colocados estén correctos tendrá un bono de 10 puntos por estudiante. La actividad tiene un valor de puntos. Los puntos se otorgarán de la siguiente manera: Participación activa: puntos. No participa en la actividad: 0 puntos. Nota importante: Los grupos de estudiantes que no terminen en primer lugar no obtendrán el bono. Observe que la premiación por exactitud es sólo un bono y no se debe afectar la puntuación por participación del estudiante en la actividad si no está totalmente correcto el ejercicio. 21

23 Anejo C Formas de cheques en blanco Utiliza las siguientes formas de cheques en blanco para contestar los ejercicios que requieran llenar cheques. Se recomienda que fotocopies las dos hojas que siguen a continuación para que dispongas de mayor cantidad de cheques. Fecha 101 Páguese a: $ Dólares $$ El Banco 1000 Calle Principal Mi Pueblo, PR FOR

24 Fecha 102 Páguese a: $ Dólares $$ El Banco 1000 Calle Principal Mi Pueblo, PR FOR Fecha 103 Páguese a: $ Dólares $$ El Banco 1000 Calle Principal Mi Pueblo, PR FOR Fecha 104 Páguese a: $ Dólares $$ El Banco 1000 Calle Principal Mi Pueblo, PR

25 FOR Fecha 105 Páguese a: $ Dólares $$ El Banco 1000 Calle Principal Mi Pueblo, PR FOR Fecha 106 Páguese a: $ Dólares $$ El Banco 1000 Calle Principal Mi Pueblo, PR FOR 24

26 Fecha 107 Páguese a: $ Dólares $$ El Banco 1000 Calle Principal Mi Pueblo, PR FOR Fecha 108 Páguese a: $ Dólares $$ El Banco 1000 Calle Principal Mi Pueblo, PR FOR

27 Anejo D Formas de reconciliación bancaria Bank Reconciliation Form Statement Balance $ Add outstanding credits $ Subtotal: $ Subtract outstanding debits $ Adjusted statement balance $ Updated account registered balance $ Outstanding deposits Outstanding checks And other credits And other debits Date: Amount: Check# Amount: Check# Amount Bank Reconciliation Form Statement Balance $ Add outstanding credits $ Subtotal: $ Subtract outstanding debits $ Adjusted statement balance $ Updated account registered balance $ Outstanding deposits Outstanding checks And other credits And other debits Date: Amount: Check# Amount: Check# Amount 26

28 Bank Reconciliation Form Statement Balance $ Add outstanding credits $ Subtotal: $ Subtract outstanding debits $ Adjusted statement balance $ Updated account registered balance $ Outstanding deposits Outstanding checks And other credits And other debits Date: Amount: Check# Amount: Check# Amount Bank Reconciliation Form Statement Balance $ Add outstanding credits $ Subtotal: $ Subtract outstanding debits $ Adjusted statement balance $ Updated account registered balance $ Outstanding deposits Outstanding checks And other credits And other debits Date: Amount: Check# Amount: Check# Amount 27

29 Anejo E Formas de hojas de depósito DEPOSIT TICKET Name: CASH Address: $$ El Banco 1000 Calle Principal Mi Pueblo, PR Date: Deposits may not be available for immediate withdrawal Sign here if cash received from deposit C H E C K S TOTAL FROM REVERSE SIDE LESS CASH RECEIVED NET DEPOSIT DEPOSIT TICKET Name: Address: $$ El Banco 1000 Calle Principal Mi Pueblo, PR Date: Deposits may not be available for immediate withdrawal Sign here if cash received from deposit DEPOSIT TICKET Name: Address: $$ El Banco 1000 Calle Principal Mi Pueblo, PR Date: Deposits may not be available for immediate withdrawal Sign here if cash received from deposit CASH C H E C K S TOTAL FROM REVERSE SIDE LESS CASH RECEIVED NET DEPOSIT CASH C H E C K S TOTAL FROM REVERSE SIDE LESS CASH RECEIVED NET DEPOSIT 28

30 DEPOSIT TICKET Name: Address: $$ El Banco 1000 Calle Principal Mi Pueblo, PR Date: Deposits may not be available for immediate withdrawal Sign here if cash received from deposit DEPOSIT TICKET Name: Address: $$ El Banco 1000 Calle Principal Mi Pueblo, PR Date: Deposits may not be available for immediate withdrawal Sign here if cash received from deposit DEPOSIT TICKET Name: Address: $$ El Banco 1000 Calle Principal Mi Pueblo, PR Date: Deposits may not be available for immediate withdrawal Sign here if cash received from deposit CASH C H E C K S TOTAL FROM REVERSE SIDE LESS CASH RECEIVED NET DEPOSIT CASH C H E C K S TOTAL FROM REVERSE SIDE LESS CASH RECEIVED NET DEPOSIT CASH C H E C K S TOTAL FROM REVERSE SIDE LESS CASH RECEIVED NET DEPOSIT 29

31 Anejo F Consejos financieros Los estudiantes formarán 4 grupos de trabajo. El facilitador proveerá a cada grupo un problema de serie de descuentos financieros. Cada problema presentará una situación hipotética vigente y una situación sugerida. Los estudiantes tendrán que analizar cuál de las situaciones le conviene más al patrono, si la situación vigente o el cambio sugerido. Luego los estudiantes presentarán al resto del grupo su problema y la acción sugerida. Valor de la actividad: puntos Los puntos se adjudicarán de la siguiente manera Criterios Puntuación Participación de los miembros del grupo Explicación clara y metódica Corrección de la explicación 30

32 Anejo G Nota importante: Si va a buscar una cantidad de períodos de tiempo que exceden los listados en la tabla, halle una combinación de períodos que sumen la cantidad que le interese (en vez de 30, puede usar 20 y 10). Luego, multiplique el valor numérico de acuerdo a los intereses que esté buscando de ambos renglones. Con esto obtendrá el valor futuro para 30 períodos utilizando una tabla que no llega hasta 30 períodos. Tabla de Valor Presente de $1.00 (a ser pagado en el futuro) Períodos 3.0% 3.5% 4.0% 4.5% 5.0% 5.5% 1 $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $

33 Períodos 5.5% 6.0% 6.5% 7.0% 7.5% 8.0% 1 $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $

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