TALLER DE ARQUITECTURA Y URBANISMO FAU UCV DISEÑO 1.1 II2015 Prof. María E. Hernández

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "TALLER DE ARQUITECTURA Y URBANISMO FAU UCV DISEÑO 1.1 II2015 Prof. María E. Hernández"

Cristián Peña de la Fuente
hace 6 años
Vistas:

2 INDICE 1- Introducciòn 2- Dibujos de la UCV 3- Actividad 1 4- Acrividad 2 5- Actividad 3 6- Actividad 4 7- Actividad 5 8- A modo de reflexiòn

3 Introducciòn El primer semestre, en la unidad Tau +Epa propone, tomado en cuenta lo señalado en el Plan de Estudios, hacer énfasis en las siguientes nociones: 1. Espacio, entendido como porción tridimensional. 2. Forma, entendida como distribución de partes. 3. Orden, entendido como organización. 4. Representación, entendido como lenguaje. 5. Proyecto, entendido como capacidad de proponer. Consideramos que las competencias que desarrollará son: el estudiante 1. Iniciación en la comprensión del espacio vinculada al habitante, el espacio no es una noción abstracta, es sensible. 2. Destrezas para la composición bi y tri dimensional, relacionando campos, formas y espacios intencionalmente. 3. Conoce y opera con nociones teóricas fundamentales. 4. Representa ideas, espacios y documentos de arquitectura. 5. Elabora propuestas intencionadas, fundamentadas y adecuadamente representadas. 6. Trabaja en grupo y logra acuerdos.

4 Dibujos de la UCV Dibujo espacial a lápiz con un punto de fuga, de la entrada de la FAU con vista hacia los murales del taller Galia.

5 Dibujo espacial a lápiz con un punto de fuga, del pasillo hacia la facultad de arquitectura. Dibujo espacial a lápiz, con vista hacia el auditorio de la facultad de arquitectura.

6 Dibujo espacial a lápiz, con vista hacia la facultad de arquitectura desde el jardín. Dibujo espacial, del pasillo de la facultad de humanidades, echo con un punto de fuga a lápiz y marcador,

7 Dibujo final de la piscina de la ucv, utilice tecinas para hacer texturas como los árboles y las columnas, hecho solo a marcador.

8 Actividad 1 Campo bidimensional. Actividad grupal que consiste: dado un campo bidimensional de 9 x 9 a escala 1:50, representar 2 tipos de cada una de organizaciones de la forma aditivas propuestas en el texto Arquitectura: espacio, forma y orden de F. Ching. Formas lineales, centralizadas, tramadas o reticulares, agrupadas y radiales. Además de representar los componentes geométricos del cuadrado. Los materiales son de libre elección. 11 representaciones en total por grupo. Componentes Geométricos

9 TRAMADO Echo a base de palillos, papel aluminio y papel transparente de colores. Quise imitar lo que son los mitrales por eso también sus diversas formas geométricas y el papel aluminio. AGRUPADA Echo con foamy. La agrupación de cuadrados en diversos tamaños.

10 AGRUPADA Echo con cartón, palillos y hojas de colores. Se dio agrupación de formas geométricas tal que parezca una estrella de ocho puntas. Propuesta que escogí para la actividad 2.

11 Lineal

12 Radial

13 Actividad 2 Campo tridimensional. Actividad grupal que consiste: Dado un campo tridimensional de 9x9x9, a escala 1:50 y a partir de las composiciones bidimensionales anteriores y atendiendo la estructura geométrica del cubo, realizar propuestas que incorpore el vacío como elemento de composición. 5 propuestas tridimensionales en total. De la propuesta de la estrella de 8 puntas, la lleve al campo tridimensional, y con el mismo concepto, que sea agrupada. La elabore a base de palitos de pincho cartón y pabilo, con diferentes colores para distinguir las formas geométricas intersectadas.

14 Propuesta Radial Rodrigo C.

15 Propuesta Tramada Yosed B.

Actividad 3 Tres entidades, tres cualidades. Actividad individual. Elaborar 3 cubos de 9x9x9 a escala 1:100: 1 cubo macizo, 1 cubo vacío y 1 cubo virtual.

16 Actividad 3 Tres entidades, tres cualidades. Actividad individual. Elaborar 3 cubos de 9x9x9 a escala 1:100: 1 cubo macizo, 1 cubo vacío y 1 cubo virtual. Condiciones: Se empleará cualquier material, excepto cartón, anime o madera balsa. Debe emplearse el mismo material para cada cubo. Presentación: Mantener cada cubo independiente de cualquier base posible. Elaborar 2 vistas en proyección ortogonal, hojas de papel bond blanco, tamaño carta. Técnica de dibujo: libre. VACIO Seguí con la propuesta de la estrella. Elaborada a base de acetato.

17 MACIZO En el macizo se combinó dos materiales, vela y yeso, para crear diferentes formas.

18 CONCEPTUAL En lo conceptual, se formó tetraedros intersectados, fue hecha a base de pitillos y adentro de estos tornillos para darle una textura de hierro.

19 Actividad 4 Cinco espacios relacionados. Actividad individual. Proponer una composición tridimensional de cinco espacios diferenciados, jerarquizados y relacionados, en un cubo de 9x9x9 a escala 1.50 y utilizando las propiedades de la materia relativas al macizo, lo virtual y el vacío. La idea de la propuesta se fundamentará en un verbo de la siguiente lista: Contemplar. Permanecer. Rotar. Desplazar. Contener. Trascender. A partir de la selección del verbo, el estudiante identificará 3 imágenes diferentes: una del mundo del arte, otra del mundo de la naturaleza y una tercera de algún mundo industrial. Se investigarán por lo menos 3 acepciones del verbo determinado y se redactará una interpretación propia, breve, derivada de la lectura. Se redactará el proyecto que guiará las acciones de transformación del cubo. Se empleará para el cubo sólo un material producido por el estudiante. Se diseñarán al menos 5 espacios diferentes, jerarquizados y relacionados según los criterios siguientes: Un espacio de primera importancia, localizado claramente adentro del cubo. Dos espacios de segunda o tercera importancia, localizados en los bordes del cubo, relacionando el adentro con el afuera del cubo. Dos espacios de tercera o segunda importancia, localizados entre el espacio de primera importancia y los de borde, relacionándolos a ambos.

20 Las imágenes relacionadas al verbo escogido que fue PERMANECER también relacionadas al ámbito del artes, naturaleza y industrial.

21 Después de una primera corrección, elabore dos propuestas partiendo de una primera que había elaborado. La segunda imagen, fue la propuesta que escogí para seguir con el procedimiento para la actividad.

22 En este paso, le di forma a los espacios internos, para la vinculación con el adentro y el afuera, hubo un detalle que tuve que corregir, fue la jerarquización de los espacios. Esta propuesta fue hecha a base de pitillos.

En la propuesta final corregí la jerarquización de espacios, dándole una planta baja más amplia en el medio, implementando diferentes alturas.

23 En la propuesta final corregí la jerarquización de espacios, dándole una planta baja más amplia en el medio, implementando diferentes alturas.elaborada a base de cartón y madera balsa. La foto fue tomada al mismo ángulo de lo que sería a la imagen anterior, esto para notar los cambios.

24 Actividad 5 Poema espacial. Actividad individual. Proyectar y diseñar una composición de, al menos, cinco espacios concebidos como un recorrido ideal, en un paralelepípedo recto rectangular (ortoedro) a partir de un cubo de 18 cm de arista, mediante una aplicación libre del principio de la sección aurea. Se redactará una descripción breve del sistema de orden representado. Basados en el sistema de orden representado por el esquema tridimensional, se proyectarán y diseñarán al menos 5 espacios diferentes y jerarquizados. Se representará el poema espacial mediante una maqueta, al menos tres vistas en proyección ortogonal y una isometría. Se incluirá una representación tridimensional de una o más personas en los espacios diseñados, para indicar la escala arquitectónica del proyecto. Podrán emplearse libremente distintos materiales, siempre y cuando sugieran una materialidad de los espacios, intensifiquen su jerarquía y destaquen el orden de la composición. Se dará título al trabajo.

25 En esta primera propuesta, de un paralelepípedo horizontal, cree texturas a partir de aberturas en las fachadas laterales y al interior cree formas conceptuales, esto para jugar con la luz en diferentes puntos.

En este segundo paso, llevamos características de la anterior propuesta aun paralelepípedo vertical Implementen lo que serían las texturas como formas de cerramiento y en la

27 En este segundo paso, llevamos características de la anterior propuesta aun paralelepípedo vertical Implementen lo que serían las texturas como formas de cerramiento y en la parte superior un paraboloide hiperbólico. Fue hecha a base de cartón y palitos de pincho más acetato. En la corrección de la propuesta hubo dudas sobre los espacios de jerarquización

28 En esta nueva propuesta, siguiendo las correcciones dadas, propuse más una idea de forma conceptual como estructura y para la continuidad de espacios. Los materiales que use fueron palitos de pincho y papel, materiales algo flexibles a la hora de trabajar ya que ayudan a las ideas

29 En este paso, mejore trabaje las formas de cerramientos y la continuidad de los espacios, faltando aun trabajar la forma de la planta baja Trabaje con cartón, madera balsa para la estructura y papel croquis para los cerramientos.

30 PROPUESTA FINAL En la propuesta final, conseguí trabajar con una planta baja amplia con dobles alturas y teniendo en cuenta el adentro con el afuera atreves de cerramientos transparentes.

31 A modo de reflexión

Documentos relacionados

PROGRAMA INSTRUCCIONAL DIBUJO

UNIVERSIDAD FERMIN TORO VICE RECTORADO ACADEMICO FACULTAD DE INGENIERIA ESCUELA DE ELECTRICA PROGRAMA INSTRUCCIONAL DIBUJO CÓDIGO DENSIDAD HORARIA SEMESTRE U.C. ASIGNADO EQUIVALENTE H.T H.P/H.L H.A THS/SEM