UNO MÁS EN CLASE. Guía Docente para el Apadrinamiento por Aula. Ahora toca APADRINAR

Transcripción

1 Ahora toca APADRINAR Ilustración de iiago para En Babia Comunicación Social, UNO MÁS EN CLASE

2 Qué es el apadrinamiento? Pablo García / AeA El apadrinamiento permite establecer un vínculo solidario con un niño o niña y compartir la esperanza de una vida digna para todos y todas, mejorando las condiciones y la calidad de vida de toda la comunidad. Gracias al apadrinamiento podemos establecer un vínculo solidario con niños de diferentes países, conocer los avances que se producen en la comunidad donde viven, sus anécdotas o vivencias. Pero lo más importante de todo, es que a través del apadrinamiento, estás ayudando a mejorar las condiciones de vida de muchas personas, elevando su calidad de vida y participando en el logro de una vida mucho más digna para todos. Las aportaciones económicas no se entregan directamente a la niña o niño apadrinado, sino que se destina a financiar los proyectos que se llevan a cabo en su comunidad, por lo que beneficia por igual a todas las personas que allí viven. El éxito de nuestros proyectos depende de un trabajo conjunto con las comunidades a largo plazo. Por nuestra experiencia sabemos que son necesarios entre 10 y 15 años para lograr los objetivos propuestos. Después de este periodo de tiempo, las comunidades estarán preparadas para continuar de manera sostenible los proyectos que conjuntamente hemos puesto en marcha.

3 Uno más en clase: el apadrinamiento como herramienta educativa Ayuda en Acción tiene el compromiso de promover una conciencia solidaria y desarrollar unos valores de convivencia y apoyo mutuo entre los pueblos. En este sentido, Ayuda en Acción complementa su labor en cooperación para el desarrollo en los países del Sur con un trabajo de Educación para el Desarrollo en España. En el marco del programa educativo que proponemos a los centros, entendemos el apadrinamiento como una herramienta más al servicio de la formación en solidaridad del alumnado por distintos motivos: Permite mantener una relación con un niño o niña de otro país, conociendo así su realidad: el contexto en el que vive, su cultura, la situación de su familia, sus intereses, su vida en la escuela, etc. Permite el desarrollo de la competencia social y ciudadana, y otras relacionadas con ella, a través de la comunicación, el aprendizaje y la empatía. Es un ejemplo práctico de solidaridad, que permite experimentar en primera persona qué puede hacer cada alumno/a para conocer el mundo en que vivimos, interpretar qué sucede e implicarse activamente en su cambio. Permite implicar no solo al alumnado, sino también a toda la comunidad educativa en este ejercicio de solidaridad.

4 Desde hace varios años en el IES Eugenio Hermoso tenemos apadrinada una niña. Como Educadora Social trabajo con grupos de alumnos y alumnas intentando inculcar en ellos valores como la responsabilidad, el compromiso o la solidaridad. El apadrinamiento es un buen ejemplo para trabajarlos. A través de acciones como ésta intentamos que los alumnos sean conscientes de las diferencias tan abismales que existen dependiendo del lugar donde hayas nacido, y de que con muy poco podemos hacer grandes cosas para ayudar a los que menos tienen. Es muy impactante ver sus caras cuando leen que hay niños y niñas como ellos que tienen que andar kilómetros para acudir al colegio o a por agua. Es una forma de acercarles una realidad que a menudo pasan por alto. Ana Mª Morato Educadora Social del IES Eugenio Hermoso Fregenal de la Sierra (Badajoz)

5 Quién se beneficia de las aportaciones? Me gusta mucho que en mi colegio Príncipe Felipe se organicen actividades para dar dinero a Jesús Manuel de Perú y Manisha de Nepal, los niños apadrinados a través de Ayuda en Acción. Violeta Pascual, alumna de 8 años CP Príncipe Felipe San Sebastián de los Reyes, Madrid Los fondos aportados se destinan a financiar las actividades de desarrollo que se llevan a cabo en la comunidad donde vive el niño o niña. El dinero no se entrega directamente a los niños o a sus familias. De esta manera, todos los niños y niñas, así como sus familias, se benefician por igual y tienen las mismas oportunidades.

6 Qué se puede hacer con 18 mensuales durante un año? Dotar de semillas de judías a 72 familias de Mozambique con las que se podrán alimentar durante un año. Comprar una vaca para una escuela, con la que cada día podrán beber leche 50 niños en Ecuador. Proporcionar un complemento alimenticio a 34 niños huérfanos a causa del sida en Malawi. Garantizar curas médicas y asistencia básica a 8 mujeres y sus hijos en Vietnam. En una clase de 25 alumnos/as, la aportación necesaria para mantener el apadrinamiento durante un año sería de unos 9 por alumno/a al año. Formar a 2 personas locales como sanitarios en Kenia. Comprar material escolar básico para 648 escolares en El Salvador.

7 Quién puede apadrinar en mi centro educativo? Incluir el apadrinamiento en el centro como herramienta educativa es sencillo, y puede haber distintas fórmulas que respondan a las necesidades y características del centro: Por AULA, de modo que cuando los/as alumnos pasen al curso siguiente, continúen con él. Por CURSO, de modo que el apadrinamiento se mantiene siempre en el curso, independientemente de los alumnos/as que están. Por un GRUPO DE DOCENTES. Por el AMPA. Como CENTRO. Como ya os hemos comentado, el éxito de nuestros proyectos depende de un trabajo conjunto con las comunidades a largo plazo. Por este motivo, queremos agradeceros de antemano que colaboréis con Ayuda en Acción el máximo tiempo posible. Sin vuestro esfuerzo e implicación no sería posible mejorar las condiciones vida de tantas personas.

8 Me siento muy contenta y orgullosa de que el cole de mis hijos se animara a apadrinar niños: una comunidad, educativa en este caso, colaborando a que otra comunidad, con menos suerte que nosotros, salga adelante. Los alumnos, los profes y las familias, todos implicados en el mercadillo solidario y tomando conciencia poco a poco de que en otras partes del mundo queda mucho por hacer y se necesitan muchos recursos y muchas manos. Sientes que aportas tu pequeño granito de arena al ayudar a toda una comunidad que gracias a pequeños gestos como el apadrinamiento tendrán agua, educación, ordenadores, caminos asfaltados, esperanzas de futuro, derechos... Enseñarles a nuestros hijos que la pobreza tiene nombres y apellidos y que son niños como ellos, que tienen necesidades de agua, escuela... eso no tiene precio! Queremos seguir trabajando con el cole para sensibilizar a las familias y, sobre todo, dar a conocer a los niños otras realidades e inculcarles un gran valor en su educación: la solidaridad. Marisol del Río, pertenece a la AMPA CP Príncipe Felipe San Sebastián de los Reyes, Madrid

9 Qué comunicaciones mantendremos con el niño/a apadrinado? Desde el momento en que apadrinéis a un niño o una niña, en el plazo aproximado de una semana recibiréis su fotografía y un expediente con sus datos personales, así como un informe del proyecto al que se destina la colaboración. A partir de ese momento, comienza el vínculo solidario. El niño o niña que habéis apadrinado enviará dos veces al año una carta o un dibujo que os permitirá conocer a su familia, sus amigos, sus costumbres y también compartir sus esperanzas y sueños. Para las niñas y niños, recibir cartas de sus amigas y amigos españoles es una forma de conocer otro mundo. Una carta o postal de vez en cuanto, alguna fotografía, una visita Cualquier forma de contacto por parte de los padrinos y madrinas supone un gran apoyo para ellos. Lo que debéis saber es que el proceso de distribución de cartas es lento. La mayoría de las zonas en las que trabajamos son de difícil acceso y no disponen de servicio postal. Desde los centros educativos las comunicaciones pueden ser mucho más creativas y participativas. Desde un vídeo en el que se muestre el centro, murales, trabajos manuales Las cartas que reciben los niños y niñas apadrinadas las suelen compartir en la escuela. No podemos olvidar que aunque la relación se mantiene con una sola persona, la aportación beneficia a toda la comunidad. Kari Collins / ActionAid

10 Quién se puede implicar en el apadrinamiento? Cualquier modalidad que elijamos nos permitirá implicar a toda la comunidad educativa, desde el claustro docente, al alumnado, las familias y el personal no docente. Desde la gestión del dinero de la cuota, la organización de actividades para recaudar el dinero, la publicación de las cartas del niño o niña en un espacio público o la organización de actividades de sensibilización sobre su país de origen pueden ser oportunidades para que todos los miembros de la comunidad educativa trabajen juntos. Cómo damos a conocer en la comunidad educativa el apadrinamiento? Es importante que tanto si el apadrinamiento lo hace un aula, como si son diez, tanto si es un grupo de docentes el que lo asume, como si es el centro en pleno, todos los miembros de la comunidad educativa conozcan la iniciativa. Para ello, muchos centros ponen en un tablón del colegio las fotografías de los niños, las cartas que reciben, la información de las actividades que organizan, etc. También es valioso que personas fuera de vuestro centro conozca esta importante iniciativa que lleváis a cabo, por lo que contar novedades y avances en la web, blogs educativos, redes sociales, etc. os ayudará a compartir vuestra satisfacción por la relación que mantenéis con un niño o niña de un país del sur. 10

11 La ONG que hemos formado en nuestro instituto tiene entre sus labores el apadrinamiento de niños y niñas en países subdesarrollados: El Salvador, Uganda, Ecuador, Bolivia, Colombia y Vietnam. Todos ellos tienen grandes dificultades. El hecho de poder formar parte de este proyecto es muy gratificante, ya que estás contribuyendo a que otros/as chicos/as de tu edad, o más pequeños que tú, no sufran tanto por sobrevivir. Este curso los alumnos de 4º han realizado varios trabajos sobre estos niños y niñas y cómo viven. Las diferencias entre ellos y nosotros son increíbles y viendo cómo con pequeños gestos, como que donar 1 euro puede alimentar a una familia entera en Vietnam, o que enviando una simple carta puede cambiarle la semana a un niño en Uganda, eso nos anima a continuar. El apadrinamiento es algo que a veces puede parecer absurdo, que nunca van a llegar las ayudas que mandamos, que no van a servir para nada, pero no es así. Hay mucha gente implicada en que sirva para algo. Mejorar el mundo entre todos es posible. Hilaria Bernal Ocaña, alumna de 3º de E.S.O. IES Costa del Sol Torremolinos, Málaga 11

12 Cómo conseguimos el dinero de la cuota? Ideas para recaudar fondos Para conseguir el dinero de la cuota curso tras curso, tenemos varias opciones: Que cada alumno/a aporte una parte de la cuota. En una clase de 25 alumnos/as, la aportación necesaria para mantener el apadrinamiento durante un año sería de unos 9 por alumno/a al año. Realizar actividades en el centro para conseguir las cuotas. En las páginas siguientes, se recogen propuestas de actividades y pistas para trabajar la figura del apadrinamiento en clase y en familia, y colaborar en la recaudación de fondos. Muchas ha sido desarrolladas por los centros educativos que apadrinan desde hace años. En todos los casos, la implicación directa del alumnado es una herramienta educativa en sí misma: la organización o la participación en actividades, el trabajo con compañeros y compañeras de otros cursos, con el profesorado o las familias, destinar parte de su paga a pagar la cuota o encargarse de recoger las aportaciones de la clase. 12

13 ACTIVIDAD EN QUÉ CONSISTE IMPLICACIÓN Mercadillo Las familias aportan cosas en buen estado (libros, juguetes, ropa, etc). Un grupo de alumnos/as ayudados/as por un/a docente se encargan de ordenar lo que se ha recibido, ponerle un precio simbólico y disponerlo en mesas para su venta. Se puede hacer a la hora de la salida, durante varios días, en un sitio de paso. También se puede implicar a algún negocio o empresa que nos aporte cosas para vender. Familias, grupo de alumnado y docentes organizadores. Empresas o negocios Merienda solidaria El alumnado de los cursos superiores o las familias cocinarán pasteles, tartas, bocadillos, etc. que se venderán a la salida del cole para la merienda. Alumnado de cursos superiores, familias Maratón de lectura Maratón de cálculo Durante una semana, todo los alumnos/as del centro elegirán un libro de la biblioteca para leer. A cambio, de modo simbólico aportarán 1 o la cantidad que se establezca. Durante las clases de matemáticas, se organizará un maratón de cálculo. Cada alumno/a buscará una persona que financie su participación y acordará con ella qué cantidad aportará por cada cálculo que realice correctamente. Por orden, todos los alumnos y alumnas participarán realizando los cálculos indicados por el/la docente. Todo el alumnado del centro Cursos de 2º y 3º ciclo de Primaria Maratón de deletreo (idiomas) Durante las clases de idiomas, se organizará un maratón de deletreo. Cada alumno/a buscará una persona que financie su participación y acordará con ella qué cantidad aportará por cada palabra que deletree correctamente. Por orden, todos los alumnos y alumnas participarán deletreando las palabras indicada por el/la docente. Alumnado de distintos cursos 13

14 ACTIVIDAD EN QUÉ CONSISTE IMPLICACIÓN Olimpiadas escolares Apuesta solidaria Cumpleaños solidarios Actuaciones de escuelas deportivas, de danza, etc. Ventas En el marco de olimpiadas escolares, carreras u otras celebraciones lúdicas, se pueden hacer aportaciones de distintas formas. Buscando patrocinios (por ejemplo, que una persona patrocine con x las vueltas que se den a un circuito establecido), realizando inscripciones (por ejemplo, comprar el dorsal que te permite participar en la carrera), etc. Aprovechando la celebración de alguna competición deportiva (puede ser de cualquier deporte, escolar o no) se realizará una porra, en la que para participar y apostar con un resultado hay que aportar la cantidad que se acuerde. El dinero que se consiga no se lo lleva quien haya ganado, si no que se aporta al proyecto/apadrinamiento. Pueden surgir varias ideas. Que quien cumpla años aporte el dinero que se gastaría en comprar chuches para los compañeros/as de la clase. Que en vez de recibir muchos regalos en la fiesta reciba uno, y el resto del dinero que se gastaría quien hace los regalos lo aporten. Poner una entrada con un precio simbólico. Etc. En las actuaciones de escuelas deportivas, de danza, grupos de teatro, etc. se puede cobrar una entrada. Se pueden hacer acuerdos con empresas que nos dejen productos a buen precio, y venderlos a un precio un poco mayor. Algunas ideas pueden ser polvorones, o llegar a un acuerdo con un vivero y vender flores de pascua. Alumnado, docentes, familias Alumnado, docentes, familias Alumnado, familias Alumnado, monitores de actividades Alumnado de distintos cursos 14

15 Cómo organizamos las gestiones para hacer el pago de la cuota? AeA Si ya habéis decidido ser Uno más en clase, podéis contactarnos de las siguientes formas: Aquí también hay tantas opciones y experiencias como centros. El pago de la cuota se puede hacer mensual, trimestral, semestral o anual. Siempre recomendamos elegir el pago anual, porque supone menores gestiones tanto para el centro, como para nuestra organización. - Entrad en el blog y pinchad en el botón Apadrina. - Escribid un correo a educacion@ayudaenaccion.org - Llamad al y os informaremos ampliamente. 15

16 Ayuda en Acción es una organización española de cooperación al desarrollo con presencia en América, África y Asia desde Llevamos más de 30 años trabajando para mejorar las condiciones de vida de las comunidades más pobres y transformar así la vida de millones de personas, mediante programas de desarrollo autosostenibles y campañas de sensibilización e incidencia política. Contamos con más de colaboradores, gracias a los que trabajamos en 130 programas de desarrollo en 22 países de América, África y Asia que benefician a más de 3 millones de personas.