REDUCCIÓN DE PARTITURAS

Transcripción

1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA REDUCCIÓN DE PARTITURAS ESPECIALIDAD MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO GUITARRA Formación 1º 1º y 2º 4 OBLIGATORIA Musical Complementaria PROFESOR(ES) DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Dpto. de Dirección, Composición y Teoría de la Música. HORARIO DE TUTORÍAS BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS La asignatura de Reducción de partituras se imparte en el Tercer curso del Grado Superior y tiene como finalidad capacitar al alumno para la reducción escrita y transcripción a la guitarra de partituras para distintas agrupaciones vocales o instrumentales: Guitarra, Coro, Cuarteto de cuerda, Grupo Instrumental, Orquesta de cámara y Orquesta Sinfónica. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS COMPETENCIAS GENERALES G1 Conocer los principios teóricos de la música y haber desarrollado adecuadamente aptitudes para el reconocimiento, la comprensión y la memorización del material musical. G2. Mostrar aptitudes adecuadas para la lectura, improvisación, creación y recreación musical. G3. Producir e interpretar correctamente la notación gráfica de textos musicales. G4. Reconocer materiales musicales gracias al desarrollo de la capacidad auditiva y saber aplicar esta capacidad a su práctica profesional. G5 Conocer los recursos tecnológicos propios de su campo de actividad y sus aplicaciones en la música preparándose para asimilar las novedades que se produzcan en él. G6 Dominar uno o más instrumentos musicales en un nivel adecuado a su campo principal de actividad. G7. Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en diferentes tipos de proyectos musicales participativos. G8. Aplicar los métodos de trabajo más apropiados para superar los retos que se le presenten en el terreno del estudio personal y en la práctica musical colectiva. G10. Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre conceptos musicales diversos. G13. Conocer los fundamentos y la estructura del lenguaje musical y saber aplicarlos en la práctica interpretativa, creativa, de investigación o pedagógica. G17. Estar familiarizado con los diferentes estilos y prácticas musicales que le permitan entender, en un contexto cultural más amplio, su propio campo de actividad y enriquecerlo. G21. Crear y dar forma a sus propios conceptos artísticos habiendo desarrollado la capacidad de expresarse a través de su instrumento a partir de técnicas y recursos asimilados. G22. Disponer de recursos musicales amplios y diversos para poder crear o adaptar piezas musicales así como improvisar en distintos contextos a partir del conocimiento de estilos, formatos, técnicas, tendencias y lenguajes diversos. G23. Valorar la creación musical como la acción de dar forma sonora a un pensamiento estructural rico y complejo. Página 1

2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES T1. Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora T2. Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. T3. Solucionar problemas y tomar decisiones que correspondan a los objetivos del trabajo que se realiza. T6. Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal. T7. Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo. T8. Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos. T15. Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia d la iniciativa y el espíritu emprendedor en el ejercicio profesional. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS E.2. Construir una idea interpretativa coherente y propia. E.3. Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en todo tipo de proyectos musicales participativos, desde el dúo hasta los grandes conjuntos. E.4. Expresarse musicalmente con su Instrumento/Voz de manera fundamentada en el conocimiento y dominio en la técnica instrumental y corporal, así como en las características acústicas, organológicas y en las variantes estilísticas. E.5. Comunicar, como intérprete, las estructuras, ideas y materiales musicales con rigor. E.6. Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre la interpretación, así como responder al reto que supone facilitar la comprensión de la obra musical. E.7. Desarrollar aptitudes para la lectura e improvisación sobre el material musical. E.8. Asumir adecuadamente las diferentes funciones subordinadas, participativas o de liderazgo que se pueden dar en un proyecto musical colectivo. E.9. Conocer los procesos y recursos propios del trabajo orquestal y de otros conjuntos dominando adecuadamente la lectura a primera vista, mostrando flexibilidad ante las indicaciones del director y capacidad de integración en el grupo. E.10. Conocer las implicaciones escénicas que conlleva su actividad profesional y ser capaz de desarrollar sus aplicaciones prácticas COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA: 1. Conocer la organización y funcionamiento de la reducción de partituras a la guitarra. 2. Conocer las reglas que rigen una correcta reducción. 3. Conocer el desarrollo de la reducción y transcripción a través de los distintos estilos de música. 4. Desarrollar la capacidad de reducción de partituras directamente a la guitarra. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA Adquirir los conocimientos teóricos necesarios sobre la Orquesta (instrumentos que la forman, instrumentos transpositores, función de los mismos, efectos, sonoridades, etc.) para realizar la reducción escrita para Guitarra, de una obra compuesta para un grupo vocal o instrumental que abarcará desde Guitarra, Coro hasta Orquesta pasando por el Cuarteto de Cuerda. Adquirir capacidad y destreza para enfrentarse directamente en la Guitarra a la reducción de obras compuestas para Guitarra, grupos de voces o instrumentos (desde el Coro hasta la Orquesta). SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Página 2

3 PRIMER CUATRIMESTRE: A) Reducción a la guitarra de obras pianísticas: 1. Teoría sobre la reducción a la guitarra de partituras de Guitarra. 2. Reducción y transcripción a la guitarra de obras para Guitarra de diversos autores y épocas B) Reducción a la guitarra de obras corales: 1. Teoría sobre la reducción a la guitarra de partituras de Corales. 2. Voces que forman el coro, particularidades de la escritura coral, distribución de las voces, sistemas de reducción. 3. Reducción y transcripción a la guitarra de obras corales a 3, 4, 5 o más voces de diversos autores. Los Corales de Juan Sebastián Bach. B) El Cuarteto de Cuerda: 1. Teoría sobre la reducción a la guitarra de Cuartetos de cuerda. 2. Reducción de cuartetos de cuerda de Haydn (op. 20, op. 17), Mozart (KV525, KV158, KV174, KV80, KV168) y Beethoven (op.18, op.59, op.130, op.131, op.132). C) La Orquesta: 1. Teoría sobre la reducción pianística de la partitura de Orquesta: La orquesta. Instrumentos que la forman. Instrumentos transpositores. Función de los instrumentos en la Orquesta. Particularidades de escritura. Sonoridades y efectos. Formas y sistemas de reducción. Importancia del conocimiento del Bajo cifrado en la reducción. Reducción de dúos, tríos, etc... con y sin instrumentos transpositores, en distintas combinaciones. 2. Reducción a la guitarra de obras del barroco (Concerto Grosso, suites, etc...). 3. Reducción a la guitarra de un movimiento de una sinfonías clásicas de Haydn (nº 1, nº2 y nº9). 4. Interpretación de transcripciones para guitarra de sinfonías clásicas. 5. Reducción a la guitarra de bandas sonoras de cine SEGUNDO CUATRIMESTRE: 1. Reducción a la guitarra (o a dos guitarras) de conciertos para diversos instrumentos solistas y orquesta (conciertos de Mozart, Beethoven, etc...). 2. Reducción a la guitarra de un movimiento de sinfonías clásicas de Haydn (nº 20, nº23, nº53, nº 82, nº94, 100, nº101 y nº104) Mozart (nº 14, nº26, nº32 y nº, 40) y Beethoven (nº 1 o nº 3) 3. Reducción de movimientos o fragmentos de sinfonías románticas u otras formas compuestas para Orquesta así como del repertorio operístico. 4. Reducción a la guitarra de obras españolas escritas para orquesta (Falla, Turina, etc...) 5. Reducción a la guitarra de obras orquestales impresionistas. 6. Reducción a la guitarra de obras del siglo XX. 7. Reducción a la guitarra de bandas sonoras el cine Página 3

4 BIBLIOGRAFÍA Durand, Émile. Tratado de Acompañamiento al Guitarra. Ed. Alphonse, Leduc (París) Rieman, Hugo. Reducción al Guitarra de la Partitura de Orquesta. Ed.Labor, S.A. (Barcelona) Rieman, Hugo. Reducción al Guitarra de la Partitura de Orquesta. Ed. Idea Books, S.A. (Barcelona) Creuzburg, Heinrich. Partiturspiel Store playing La reducción de la Partitura al Guitarra Ed. Schott s Söhne (Mainz) Preparatory Exercises in Store Reading. R. O. Morris and Howard Ferguson Ed. Oxford University Press Music for Store Reading. R. A. Melcher W. F. Warch Prentice-Hall (New Jersey) Camilo Williart: Nuevo Tratado de Acompañamiento. Ed. Real Musical (Madrid) Aizpurua, Pedro. Teoría del Conjunto Coral Ed.Real Musical (Madrid) Rimsky Korsakov. Principios de Orquestación. Ed. Ricordi (Buenos Aires) Jordá, Enrique. El Director de Orquesta ante la partitura. Espasa Calpe, S.A. Obras Corales: de distintos autores, estilos y épocas. Cuartetos de cuerda: de distintos autores, estilos y épocas. Obras de Orquesta: de distintos autores, estilos y épocas. METODOLOGÍA DOCENTE En primer lugar, el alumno debe poseer los conocimientos suficientes sobre la orquesta y el coro antes de poder traducir al Guitarra lo que refleja la partitura. Por este motivo se dedicará un tiempo durante las clases a los diversos instrumentos de la orquesta, haciendo especial hincapié en los diversos instrumentos transpositores. Igualmente útil será el conocimiento del bajo cifrado a la hora de acometer partituras complejas o del período barroco, por lo que, aunque es materia de estudio en asignaturas anteriores, se efectuará un breve repaso. Es de especial importancia que el alumno tenga en cuenta lo que quiere conseguir con el Guitarra, por ello se dedicara un tiempo en cada clase a la audición de grabaciones de las obras que se van a reducir a continuación. Otra práctica a seguir en clase consistirá en interpretar las reducciones al Guitarra que diversos compositores han hecho de sus propias obras orquestales, comparándolas a continuación con las de los propios alumnos, y escuchar grabaciones. De esta forma se irá avanzando en el dominio de la reducción, intentado siempre encontrar el contenido esencial de la partitura. ACTIVIDADES EVALUABLES: 1. Reducción al Guitarra de obras escritas para Coro tras su estudio en casa. 2. Reducción al Guitarra a primera vista de obras escritas para Coro. 3. Reducción escrita de un Cuarteto de Cuerda. 4. Reducción al Guitarra de una obra escrita para Cuarteto de Cuerda tras su estudio encasa. 5. Reducción al Guitarra a primera vista de obras escritas para Cuarteto de cuerda. 6. Reducción escrita de diversas obras en distintos estilos de obras escritas para Orquesta. 7. Reducción al Guitarra de obras escritas para Orquesta tras su estudio en casa. 8. Reducción al Guitarra a primera vista de obras escritas para Orquesta. EVALUACIÓN Al tratarse de una asignatura en la que el profesor tiene un control total e individualizado sobre todo el proceso de aprendizaje, los criterios en el proceso de evaluación estarán basados fundamentalmente en el seguimiento personalizado de cada alumno, en cuanto al trabajo realizado en clase durante todo el curso, la asistencia, así como en su capacidad para asimilar de una manera práctica todos los contenidos del programa, pudiéndose realizar un examen o control al final de cada cuatrimestre. CRITERIOS A TENER EN CUENTA: Asistencia a clase. Superación de los objetivos. Actitud. Página 4

5 Puesta en escena. Realización de actividades de clase. Integración en el grupo. Realización de exámenes. La valoración del examen final será de hasta un 60% de la nota final, y el resto de criterios de hasta un 40%. La calificación será en una escala numérica del 0 al 10 admitiendo un decimal, siendo de 5 a 10 una calificación positiva e inferior a 5 negativa, por lo que quedaría: De 0 a 4,9: SUSPENSO (SS). De 5 a 6,9: SUFICIENTE (AP). De 7 a 8,9: NOTABLE (NT). De 9 a 10: SOBRESALIENTE (SB). La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a los estudiantes que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los estudiantes matriculados en una signatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de estudiantes matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor Para la superación de la asignatura se deberá obtener una calificación igual o superior a 5 al finalizar el curso académico. Se realizarán dos evaluaciones ordinarias con carácter cuatrimestral y una evaluación extraordinaria en el mes de Septiembre. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETECIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA (CECDA) Evaluación de los conocimientos teóricos necesarios adquiridos sobre la Orquesta (instrumentos que la forman, instrumentos transpositores, función de los mismos, efectos, sonoridades, etc.) para realizar la reducción escrita para Guitarra, de una obra compuesta para un grupo vocal o instrumental que abarcará desde el Coro hasta la Orquesta pasando por el Cuarteto de Cuerda. Evaluación de la capacidad y destreza adquirida para enfrentarse directamente en el Guitarra a la reducción de obras compuestas para grupos de voces o instrumentos (desde el Coro hasta la Orquesta). SISTEMA DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA Al finalizar cada cuatrimestre, el alumnado participará en la evaluación de la asignatura, cumplimentando las encuestas de opinión elaboradas por el Departamento. La encuesta contribuirá a la reflexión y mejora de los planteamientos docentes y discentes, que se desarrollan en el proceso de adquisición de competencias. Página 5