Entorno Sociolingüístico de madres y padres del CEIP La Almadraba.

Transcripción

1 DIRIGIDO A: DIRECCIÓN DEL CEIP LA ALMADRABA DE: AMPA CEIP LA ALMADRABA NIF: G FECHA: 27/02/2017 LUGAR: Alicante. Entorno Sociolingüístico de madres y padres del CEIP La Almadraba. A través de esta comunicación, la Ampa de este centro desea comunicar a la dirección y al equipo educativo el resultado de una encuesta realizada con el fin de conocer las pretensiones de los padres en lo referido a lenguas vehiculares en la enseñanza. El objetivo es aportar información para la elaboración del Proyecto Lingüístico de Centro (a partir de ahora PLC), así como la determinación del nivel inicial según las limitaciones descritas en el anexo 11 del Decreto 9/2017, publicado el pasado día 6 de febrero en el DOGV. La RESOLUCIÓN de 3 de febrero de 2017, de la Dirección General de Política Educativa, en el apartado Tercero. 1 de estructura del Programa Lingüístico de Centro, se incluyen los apartados b, c y d, de situación sociolingüística del entorno del centro, características sociolingüísticas y culturales del alumnado, así como la actitud de las familias hacia la educación de sus hijos e hijas en el centro, por lo que en este escrito aportamos información y resultados de la consulta realizada para que sean considerados en esos apartados. La encuesta realizada solicitaba el porcentaje deseado de lenguas vehiculares para cada madre o padre para el castellano, valenciano e inglés, e incluso se añadió una casilla para un apartado de otras lenguas. También se solicitó especificar la lengua materna de cada participante, aspecto importante que repercutirá en la de los propios alumnos, haciendo referencia aquí mismo de la importancia a que se refieren instituciones, como la Unesco, y grandes expertos, del rendimiento de los niños con materias troncales en lengua materna. La encuesta se ha llevado a cabo con criterios de máxima transparencia, recogiendo encuestas solo durante el espacio de una mañana, en concreto el pasado miércoles día 22 de febrero de Acto seguido se pasó a numerarlas y a digitalizarlas, para ser archivadas. Los datos están a disposición de cualquier consulta que se desee hacer, siempre sin menoscabo de las precauciones sobre privacidad de los datos que deban tenerse en cuenta. La participación fue de 260 encuestas, en la que participaron madres y padres, aunque una de ellas fue declarada nula. Por tanto se han computado 259. Se trata de un gran éxito de participación, dada la premura con la que fue organizada. El motivo de realizarla de forma tan rápida ha sido por la rigidez de calendario en la aplicación de un decreto que ni siquiera ha sido difundido ni informado a los padres desde la administración. Esta Ampa ofrece los resultados de la encuesta para que sea tenida en cuenta en la determinación de nivel lingüístico con el que elaborar el PLC. Los resultados de la encuesta serán trasladados a todos los padres, y de manera especial a los que son miembros del Consejo Escolar del Centro, con el fin de que tengan criterio para la votación que se va a producir para representar correctamente al colectivo de padres. Esa votación requiere un quorum de dos tercios para la aprobación del PLC, para posteriormente ser enviado a la Consellería.

2 RESULTADOS DE LA CONSULTA Encuestas recogidas: 260 Encuestas computadas: 259 Encuestas nulas: 1

3 CASTELLANO Valor medio.: 47,1 Desviación típica: 12,7 VALENCIANO: Valor medio.: 12,4 Desviación típica: 10,4 Consulta de Lenguas en Educación Distribución del VALENCIANO Nº ACUMULADO ENCUESTAS % SOLICITADO PARA ESA LENGUA

4 INGLÉS: Valor medio.: 38,2 Desviación típica: 11,8 OTRAS LENGUAS: Valor medio.: 3,2 Desviación típica.: 5,4

5 PORCENTAJES MEDIOS ELEGIDOS POR PADRES Y MADRES PARA SUB-MUESTRAS SEGÚN DIFERENTES LENGUAS MATERNAS Las columnas corresponden, cada una, a una sub-muestra según la lengua materna de las madres y padres. Las cantidades expresadas en cada una corresponden a lo que han solicitado como lenguas vehiculares de la enseñanza. Este gráfico incluye la misma información que la tabla anterior:

6 COMPARATIVA DE PORCENTAJES DE USO DE LENGUAS LÍNEA ACTUAL CONSULTA REALIZADA NIVELES DEL DECRETO 9/2017 Cálculos realizados según legislación vigente aplicada a un colegio cualquiera con las antiguas líneas de castellano y valenciano, así como para los niveles del nuevo decreto. Se ha utilizado un determinado curso para hacer la comparativa, por lo que podría haber pequeñas diferencias si se compara con otro curso. En todo caso, dado que no contamos con estadísticas oficiales, ya que la administración educativa no las ha publicado de manera oficial ni por curso ni promediadas en su conjunto, hemos realizado los cálculos según descripción del decreto, teniendo en cuenta valores medios entre las materias de libre disposición. SITUACIÓN ACTUAL SEGÚN PROGRAMA LINGÜÍSTICO DE CENTRO Dado que el Anexo 11 del nuevo decreto restringe los niveles iniciales para la implantación de un nivel lingüístico, hemos comprobado que en febrero de 2016 se aprobó en el Consejo Escolar del colegio un proyecto lingüístico de centro (PLC) que solo incluye una de las dos materias en valenciano, de entre CN y CS, aspecto que se ha comprobado en la realidad de la práctica docente de este centro, y dadas, por tanto, ambas circunstancias aunque sería suficiente con una de ellas, se concluye la evidencia de que este centro tiene disponibilidad para acceder, como mínimo nivel según restricciones del decreto, al BÁSICO 2. Se adjunta copia del documento PLC aprobado en Consejo Escolar en febrero de 2016.

7 CONCLUSIONES 1.- El CEIP La Almadraba tiene como nivel mínimo a implantar según el anexo 11 del decreto, y según la realidad de la línea en castellano implantada y que solo se imparte una de las dos materias, entre CN y CS, en valenciano, el nivel BÁSICO Solo el 3,7 % de los padres de este colegio tienen el valenciano como lengua materna. 3.- Los padres quieren un 38 % de inglés que no se satisface ni con la línea actual ni con ninguna de las opciones del decreto. Parece evidente que el decreto no satisface en ningún caso esta necesidad del sistema educativo, que es reclamada enérgicamente por los padres y como consecuencia la gran mayoría tiene que encontrar esa formación en escuelas privadas y externas para que sus hijos asistan al finalizar el periodo lectivo del colegio. A eso podríamos añadir que entre oferta y demanda de los centros experimentales de inglés, como el CEIP Costa Blanca, en los periodos de escolarización, llegaban a ratios de de 10 a 1, indicador que deja evidente la necesidad actual y petición unánime de los padres que no es satisfecha ni de lejos por este decreto, que además no cuenta con un plan de contratación ni de formación de profesores con esa competencia. La consulta realizada solo confirma lo que ya sabíamos, que el sistema educativo necesita más inglés y el nuevo decreto no vale. 4.- La línea castellana actual tiene más del doble de valenciano que lo que desean los padres, ya que actualmente, con la línea castellana nos encontramos en el 26,7 % de horas de valenciano mientras que los padres solo quieren un 12,4 %. No era necesario introducir un decreto para empeorar las cosas en este aspecto, restando por tanto al resto del conjunto, al del castellano e inglés, que es lo que más quieren los padres. 5.- Si hacemos la selección de madres y padres de lengua materna en valenciano, tampoco. El porcentaje que solicitan éstos sube al 25,1 %, pero sigue siendo inferior al porcentaje que se imparte de valenciano en la actualidad en la línea castellana, que es del 26,7 %. Por tanto, el decreto también empeora la situación para estos padres, que aunque son muy poquitos, solo un 3,7 % del total, la realidad es que ellos tampoco quieren más valenciano, lo único de lo que se preocupa el nuevo decreto. 6.- No hay ningún nivel del nuevo decreto que se ajuste a la petición del porcentaje de valenciano deseado, ya que los padres solo quieren un 12,4%, y el que menos valenciano tiene, que es el Básico 1, cuenta con un 30,0 % al que el CEIP La Almadraba ni siquiera puede acceder. Los niveles siguientes tienen como porcentaje en esa lengua: Básico 2: 36,7 %, Intermedio 1: 46,7 %, por tanto, esta Ampa desea para comunicar a la dirección de este centro, en primera instancia, y a los padres que son miembros del consejo escolar a continuación, que ya que el nivel más bajo a los que se puede acceder según las restricciones del Anexo 11 del decreto es el Básico 2 y aún así no se ajusta a los porcentajes de uso de lenguas deseado, y dado que el INTERMEDIO 1 empeora y se aleja todavía más de las peticiones de lenguas de los padres, para evitar distorsiones mayores: QUE EL CEIP LA ALMADRABA DEBE IR, COMO MÁXIMO, AL NIVEL BÁSICO 2 Por tanto el PLC debe elaborarse en ese nivel y no en un Intermedio. Aprovechamos para informar que los padres miembros en el consejo escolar no aceptarán otro nivel que Básico 2. Alicante, 27 de febrero de Ampa del CEIP La Almadraba