Internacionalización de la Educación Superior y Cooperación Internacional Universitaria

Transcripción

1 Internacionalización de la Educación Superior y Cooperación Internacional Universitaria

2 Los Espacios Regionales en América Latina y las Acciones de Cooperación en Materia de Posgrado

3 ESPACIOS DE INTEGRACION REGIONAL PRIORITARIOS PARA ARGENTINA: CONSENSOS: CRES 2008 MERCOSUR UNASUR AMÉRICA LATINA Europa: cooperación bilateral (España, Francia, Alemania) Unión Europea

4 CRES 2008 La Educación Superior entendida como un bien público social. Rechazo a la incorporación de la Educación como un servicio comercial en el marco de la OMC. La calidad vinculada a la pertinencia y la responsabilidad con el desarrollo sostenible de la sociedad Una mayor cobertura social con calidad, equidad y compromiso con nuestros pueblos. Garantizar una educación que contribuya eficazmente a la convivencia democrática, a la tolerancia y a promover un espíritu de solidaridad y de cooperación; que construya a la identidad continental. Las instituciones deben crecer en diversidad, flexibilidad y articulación. Particularmente para garantizar el acceso y permanencia en condiciones equitativas y con calidad para todos.

5 La Educación Superior tiene un papel imprescindible en la superación de las brechas científicas y tecnológicas con los países hoy más desarrollados y al interior de la región. La constitución de redes de instituciones de Educación Superior de la región, como mecanismo para unir y compartir el potencial científico y cultural que poseen para el análisis y propuesta de solución a problemas estratégicos; y como interlocutores estratégicos ante los gobiernos. La construcción de un Espacio de Encuentro Latinoamericano y Caribeño de Educación Superior (ENLACES), el cual debe formar parte de la agenda de los gobiernos y los organismos multilaterales de carácter regional. Lograr una mejor y mayor compatibilidad entre programas, instituciones, modalidades y sistemas, integrando y articulando la diversidad cultural e institucional.

6 Articulación de los sistemas nacionales de información sobre Educación Superior de la región Fortalecimiento del proceso de convergencia de los sistemas de evaluación y acreditación nacionales y subregionales Mutuo reconocimiento de estudios, títulos y diplomas, sobre la base de garantías de calidad, así como la formulación de sistemas de créditos académicos comunes aceptados en toda la región. Fomento de la movilidad intraregional de estudiantes, investigadores, profesores y personal administrativo, incluso a través de la implementación de fondos específicos. Fortalecimiento de la cooperación de América Latina y el Caribe con las otras regiones del Mundo, particularmente la cooperación Sur-Sur.

7 ESPACIOS REGIONALES Y MULTILATERALES PRIORITARIOS MERCOSUR: Cooperación bilateral con los países del MERCOSUR Sector Educativo del MERCOSUR Comisión Regional Coordinadora de Educación Superior UNASUR: COSECCTI Subgrupo de Educación Superior ESPACIO IBEROAMERICANO DEL CONOCIMIENTO: Programa Pablo Neruda

8 COOPERACIÓN BILATERAL CON BRASIL Programa de Centros Asociados de Posgrados CAPG-BA Programa de Centros Asociados para el Fortalecimiento de Posgrados CAFP-BA

9 CENTROS ASOCIADOS DE POSGRADO (CAPG-BA) Programa de Asociación Binacional entre posgrados de excelencia. - Argentina: Doctorados (excepcionalmente maestrías), evaluados por CONEAU, categorizados A ó B - Brasil: Doctorados evaluados por la CAPES, con conceptos 5, 6 ó 7 OBJETIVO: Estimular y fortalecer la asociación académica entre Programas de Posgrado de Argentina y Brasil y el refuerzo recíproco de las actividades de formación, alentando el intercambio de docentes y alumnos de Posgrado.

10 Modalidades de intercambio: Misiones de Estudio (estudiantes de posgrado) Misiones de Trabajo: (profesores) Duración de los proyectos: 3 años Financiamiento: Hasta $ por proyecto Convocatorias: 2003 al presente - 7 convocatorias

11 Centros Asociados para el Fortalecimiento de Posgrados (CAFP-BA) Asociación binacional entre posgrados consolidados, de excelencia, con posgrados que presentan un menor desarrollo relativo Objetivos Específicos: 1. Apoyo a la formación de recursos humanos de posgrado 2. Apoyo a las actividades de investigación en áreas deficitarias y/o áreas de vacancia 3. Aumento de la movilidad de docentes, aprovechando la oferta de cursos en las unidades receptoras y promotoras 4. Mejora de la calidad de los cursos ofrecidos

12 Esquema de asociación PROMOTOR: posgrado de excelencia académica + RECEPTOR: posgrado de menor desarrollo relativo MODALIDADES DE INTERCAMBIO Misiones de Estudio desde la Unidad Receptora a la Promotora: Los DOCENTES (y excepcionalmente los estudiantes) de la unidad receptora realizan misiones de estudio en la unidad promotora. Misiones de Trabajo desde la Unidad Promotora a la Receptora: Los DOCENTES pertenecientes a la unidad promotora pueden realizar una misión de trabajo en la unidad receptora.

13 Duración de los proyectos: 4 años Financiamiento: Hasta $ por proyecto Convocatorias: 2008 y 2009

14 LOGROS Y PERSPECTIVAS - Firma de convenios para el reconocimiento de créditos y doble titulación - Creación de Doctorados binacionales - Cooperación fluida y estrecha, que ha permitido gracias a la asociación acceder a otras fuentes externas de financiamiento - Propicia que las Maestrías puedan convertirse en Doctorados - Contribuye a elevar la categorización de los posgrados - Herramienta para un mejor posicionamiento frente a otros actores - Mejora el impacto en la sociedad - Extensión de los programas al resto de los países del MERCOSUR

15 SECTOR EDUCATIVO DEL MERCOSUR ANTECEDENTES: Acta del XIII Reunión de Ministros de Educación: diciembre de Recomendación de Criterios Generales para la Acreditación de Programas de Posgrado en los países del MERCOSUR. Protocolo de Integración Educativa sobre Reconocimiento de Títulos Universitarios para la prosecución de Estudios de post-grado en las universidades del MERCOSUR (noviembre de 1995). Protocolo de Admisión de Títulos y Grados Universitarios para el ejercicio de actividades académicas en los países del MERCOSUR (junio de 1997).

16 Plan Estratégico METAS: Promover el conocimiento mutuo de los sistemas de acreditación de posgrado adoptados por los países y elaborar recomendaciones a ser seguidas por el MERCOSUR Estimular la asociación regional de posgrados para promover la cooperación solidaria y el mejoramiento de la calidad de los posgrados

17 ACCIONES Seminario Sistemas de Acreditación de Carreras de Posgrado en el Mercosur : Montevideo, agosto de 2009 Constitución del Grupo de Trabajo de Posgrado Acuerdo sobre lineamientos para abordar la temática del posgrado en el MERCOSUR Programas piloto de cooperación

18 Lineamientos acordados en el MERCOSUR: Creación de un Sistema Integral de Fomento de los Posgrados de Calidad en la Región Líneas estratégicas: Desarrollo de posgrados de calidad Formación de recursos humanos a nivel de posgrado Fortalecimiento de los mecanismos nacionales de aseguramiento de la calidad del posgrado

19 MECANISMOS: Programas Piloto Programa de asociación para la constitución de proyectos conjuntos de investigación Programa de Asociación para el Fortalecimiento de Posgrados Programa de Formación de Recursos Humanos tendiente a apoyar la formación de posgrado para docentes universitarios. Intercambio de experiencias vinculadas a los mecanismos nacionales de aseguramiento de la calidad a través de la movilidad de personal técnico y de pares evaluadores entre los países.

20 UNASUR Consejo Suramericano de Educación, Cultura, Ciencia, Tecnología e Innovación (COSECCTI): Instancia intergubernamental destinada a definir, concertar y promover políticas y proyectos comunes con el objetivo de coayudar, desde estas áreas del conocimiento, al proyecto integrador de UNASUR como instancia para el desarrollo de nuestros pueblos (Estatuto para el COSECCTI). Subgrupo de Educación Superior MISIÓN: Constituirse como una instancia de coordinación suramericana que promueve la integración solidaria y la superación de las asimetrías regionales, a través del diseño, implementación y transferencia de programas orientados al mejoramiento de la educación superior.

21 PRINCIPIOS Los programas y acciones del Subgrupo de Educación Superior, estarán guiados por los principios del Consejo Suramericano de Educación, Cultura, Ciencia, Tecnología e Innovación. Integración regional Equidad e Inclusión social Equidad de género. Participación Ciudadana. Calidad y cobertura educativa Transparencia y divulgación Intraculturalidad e interculturalidad Diálogo y solidaridad Colaboración en red. Proyección internacional.

22 VECTORES ESTRATÉGICOS Vectores programáticos, para centralizar las acciones: Calidad. a) formación de acreditadores y evaluadores, b) diseño intercambio de experiencias orientadas al mejoramiento de la calidad docente y c) calidad y pertinencia de los programas académicos de acuerdo a las necesidades de desarrollo estratégico de la región. Equidad. a) facilitar el intercambio y movilidad de estudiantes, docentes e investigadores; b) garantizar la igualdad de oportunidades en el acceso, mantención y éxito en la educación superior, a todas y todos los habitantes de Suramérica, con independencia de su situación económica, étnica, género o cualquier otra.

23 Objetivos: Programa Pablo Neruda Promover la cooperación multilateral entre las IES iberoamericanas con el fin de favorecer sus posibilidades académicas y científicas; impulsar la movilidad de estudiantes y de profesores; y promover la implementación progresiva de sistemas de acreditación de los estudios de posgrado.

24 Estructura Se compone de redes temáticas integradas por instituciones de educación superior de al menos tres países participantes del Programa. Países Participantes de la Etapa Piloto: Argentina, Chile, Colombia, Cuba, España, México, Portugal Áreas Temáticas: Energía y ciencias ambientales, biotecnología, ciencias agrarias, ingeniería, TICs y desarrollo social: Educación.

25 Muchas gracias por su atención!