Enunciación del Enfoque de la Enseñanza de la Materia

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Gloria Navarrete Herrero
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Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal Plantel PROYECTO ACADÉMICO PERSONAL DOCENCIA SEMESTRE 2011-A ARTES PLÁSTICAS I DTI Enunciación del Enfoque de la Enseñanza de la Materia La

1 Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal Plantel PROYECTO ACADÉMICO PERSONAL DOCENCIA SEMESTRE 2011-A ARTES PLÁSTICAS I DTI Enunciación del Enfoque de la Enseñanza de la Materia La asignatura de artes plásticas provee de herramientas para el desarrollo de conocimiento, habilidades y actitudes, a través de las cuales podrá comprender aspectos de la vida cotidiana en forma analítica y tolerante. A través de las artes plásticas se fortalece en el estudiante las líneas de formación científica, humanista y crítica. El estudiante profundizará en el conocimiento, la experimentación y apropiación de algunas técnicas y materiales que motiven el desarrollo de sus capacidades técnicas en la materia. A partir de ellas ejercitará y aplicará sus procesos creativos, y desarrollará su capacidad de solución de problemas, como resultado, el estudiante verá reflejado en materiales físicos, su capacidad de plasmar y concretar ideas y sentimientos, que posteriormente tendrá que analizar, justificar y sustentar. 1

2 Programas de Artes Plásticas A SESIÓN TEMA ACTIVIDAD TAREA Y MATERIALES 1 16 al 20 de agosto al 27 de agosto. Definición de Arte. Las manifestaciones artísticas. Las Artes Plásticas. Arte, artesanía, manualidad. Artes Plásticas vs. Artes Visuales. Creatividad e imaginación. Definición de Collage. * Diapositivas sobre Qué es Arte? * Dinámica para encontrar una definición de Arte. * Autorretrato collage. * Diapositivas arte, artesanías, manualidades. * Diapositivas sobre el collage Dadaísta y contemporáneo. * Collage/poema/comic. PERSONIFICADOR ½ cartulina bristol negra, tijeras, cutter, lápiz adhesivo ( pritt ), cuaderno profesional de dibujo, revistas para recortar. Estudio 1. *Selección de un poema. Evaluación e Investigación 1. (En caso de no asistir a la sesión. Revisión en BOCETO DE COMPOSICIÓN GEOMÉTRICA. (En el cuaderno profesional de dibujo). ¼ de cartulina bristol negra; tijeras, cutter, lápiz adhesivo ( pritt ), revistas para recortar.) Revisar: Paul Klee, Kandinsky, Joan Miro, (Para poder hacer el boceto con base a estos artistas). Estudio 2. Evaluación e Investigación 2. Pintura marca Politec de los siguientes colores: Rojo #314, Azul ultramar # 315, Amarillo Hanza # 307, Blanco #301, Negro # de agosto al 3 de Elementos Estructurales de las Artes Plásticas: Primarios y Secundarios. Elementos compositivos. Elementos de relación. * Diapositivas relacionadas con los elementos estructurales y compositivos de las Artes Plásticas. * Composición Geométrica Pinceles de preferencia marca Rodin : 1 pincel de pelo redondo de la serie 266 #2, 1 pincel de pelo redondo de la serie 266 #6, 1 pincel de cerda plano de la serie 815 #2, 1 pincel de cerda plano de la serie 805 #5. 1 franela, 1 frasco para agua, 1 godete, plato de plástico blanco o hielera para mezclas, 1 espátula o cuchillo de plástico. Estudio 3a. Evaluación e la sesión. Revisión en 4 6 al 10 de Teoría del color: Física y química (pigmento, agluti nante y solvente). El círculo cromático. * Círculo cromático: Colores primarios y secundarios. * Concepto de tono. NOTA: El material para esta sesión es el mismo que en la sesión 3. Estudio 3b. Evaluación e 5 13 al 17 de Teoría del color. * Concepto: Valor. * Concepto: Intensidad. NOTA: El material para esta sesión es el mismo que en la sesión 3. Estudio 3c. Evaluación e 2

3 6 20 al 24 de Teoría del color. Psicología del color. * Redes: Cálidos, fríos y colores complementarios. Estudio General 1. *Siguiente sesión, última oportunidad para entregar Guías de Evaluación e Investigación de septiembre al 1 de Evaluación Intermedia. * Recuperación de trabajos. * Revisión avance académico hasta este momento. * Libro de artista sobre COLOR. Los estudiantes que no vayan al corriente con la entrega de trabajos tanto teóricos como prácticos al momento de esta sesión, no tendrán derecho a presentar la evaluación intermedia y estarán en riesgo de recursar la materia. Arte Mexicano 8 4 al 8 de Influencia de la Cultura Prehispánica en el Arte Mexicano en general (José Guadalupe Posada, Ignacio Asúnsolo y Juan O Gorman) Características del muralismo: incorporación de mensajes sociales en la obra * Lectura y cuestionario * Hacer una placa de yeso pintar al temple. **Rompecabezas y análisis de obra. **Inasistencia: Trabajo especial Traer pinceles de pelo y cerda, 1 huevo, plato blanco, trapo p/limpiar, un vaso o frasco, pigmentos. Fotocopia de algún de detalle de un mural. Los principales exponentes: José Clemente Orozco, Diego Rivera y David Alfaro Siqueiros. Arte Prehispánico y Identifica algunas influencias de la Cultura Prehispánica en el Arte Mexicano al 15 de Identifica la característica básica del Muralismo: Incorporación de mensajes sociales en la obra. identifica al menos a uno de las siguientes exponentes del Muralismo Mexicano: - Orozco - Rivera - Siqueiros * Hacer una placa de yeso y pintar al temple. * Trabajo con la fotocopia de algún de detalle de un mural. Cuaderno de dibujo al 22 de artes plásticas: dibujo: dibujo plano volumétrico. * Teoría B. Edwards. * Dibujos invertidos (2 mínimo) Boceto 4 objetos Cartulina blanca ¼, pinceles, pintura acrílica negra. 5. 3

4 11 25 al 29 de artes plásticas: dibujo: dibujo plano volumétrico. * Composición de 4 objetos: Pelota, jarrón, caja y un zapato o bota. * Concepto: Claroscuro. **Ejercicio de perspectiva trazar una carretera y comprobar la perspectiva con recortes de revista. Hacer dos retratos idénticos en 1/8 de cartulina. Pinceles, pinturas, trapo, vaso, pritt, tijeras, cutter, 1 hoja tamaño carta de color. Realizar una habitación utilizando: línea de horizonte. 1 punto de fuga central, aplicar color. 6. Arte Occidental 12 1 al 5 de Característica básica del Arte Medieval: Relación del cristianismo con el arte (Iconos-Mosaicos Bizantinos, Giotto y la Catedral de Milán) Característica básica del Renacimiento: Relación de la ciencia con el arte y sus antecedentes greco-latinos (Leonardo Da Vinci, Miguel Ángel Buonarotti y Santa María de las Flores de Brunelleschi). * Identificará las características del Arte Occidental y su contexto general a través de los elementos del arte medieval y renacentista. * Teoría Edad Media y Renacimiento. * Retrato Abstracto y Figura tivo (niveles de representación) FOTOSERIGRAFÍA arte objeto-omaterial-parte del cuerpo-esculto-ograbado- 3D-nivel representación. Fotocopias, acetatos 7. 13, 14, 15 8 al 26 de artes plásticas dibujo: dibujo plano volumétrico. Característica básica de la estampa: reproductibilidad. Característica básica de la escultura: tridimensionalidad. * Teoría: Elementos estructurales específicos. * Técnicas. * Realizar escultura con los siguientes elementos: objeto- material-parte del cuerpo- * Proponer una composición en un Movil (Calder). FOTOSERIGRAFÍA Se cuenta con máximo 15 días para entregar. El retraso en la entrega baja puntos. Cartulina batería, tijeras, cutter, y de al 10 de diciembre Evaluación Final Semanas de recuperación * Recuperación de trabajos. * Revisión avance académico hasta este momento. Los estudiantes que no vayan al corriente con la entrega de trabajos tanto teóricos como prácticos al momento de estas sesiones, no tendrán derecho a presentar la evaluación final y estarán en riesgo de recursar la materia. 4

5 Bibliográfias 1. Acha, Juan. Expresión y apreciación artísticas. Trillas, México, Prette María Carla, De Giorgis Alfonso, Historia Ilustrada, Leer el arte y entender su lenguaje. Susaeta. Madrid. 3. Prette María Carla, De Giorgis Alfonso, Historia Ilustrada del arte. Susaeta. Madrid. 4. Enciclopedia Hispánica. 5. Enciclopedia ESPASA 6. Enciclopedia SUMMA PICTORICA Enunciación del Enfoque de la Enseñanza de la Materia La evaluación formativa del estudiante se hará durante cada sesión del programa de actividades; a través de las tareas planteadas, se podrá evaluar el interés que el estudiante demuestra para hacer algo, en donde a su vez se incluyan los proceso de la motivación y los valores que se le han asignado a la tarea. Se llevará un diario de campo en el que se escriba, en cada sesión, todo lo que suceda en el quehacer educativo. Este diario incluye el registro fotográfico digital de los trabajos de los estudiantes, de forma tal que posteriormente pueda ser examinado a través de una base de categorías de análisis. Una estrategia que me parece importante para llevar a cabo la solución, no sólo de un problema en particular, sino de cualquier problema que se presente con respecto al desarrollo del programa de Artes Plásticas, es la forma como hemos estado trabajando en la Academia de Artes del plantel Tlalpan I Gral. Francisco J. Múgica. El trabajo en conjunto se lleva a cabo previo, durante y posterior al semestre académico, es decir, los tres miembros de la academia trabajamos unidos para planear y discutir sobre cuáles son las actividades que mejor servirán a los estudiantes. Al término del semestre revisamos nuestras propuestas, así como el material de apoyo y como han funcionado, para decidir si se cambian o modifican. 5

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