Recursos per a la Didàctica de la Química

Transcripción

1

2 Índex Introducció Qui som? D on venim? Cap a on anem? Què hem fet? Què volem fer? Dades de contacte

3 Introducció A partir d una iniciativa de l ICE de la UPC Prenent com a base l existència d altres grups d interès Es proposa la creació de grups de treball en diversos àmbits de la innovació docent i de l EEES El 27 de juny de 2007 es realitza la presentació per primer cop del grup (moment zero) Durant el juliol-setembre es pensa fer difusió per tal d ampliar el grup El grup es pot constituir entre setembre-octubre de 2007

4 Qui som? D on venim? En aquest moment el grup està integrat per professorat de la UPC corresponent a: 2 escoles: EPSEM i EUETIB 3 departaments: EQ, EMRN, CMEM S espera ampliar: amb altres centres de la UPC amb IES amb altres universitats

5 Cap a on anem? L objectiu del grup és el d aglutinar esforços de tot el professorat de química i enginyeria química de la UPC (d entrada) que està interessat en disposar de materials didàctics atractius i entenedors per a l ensenyament/aprenentatge de la química. Així mateix detectar les diferents assignatures de química en les que s estan aplicant noves metodologies.

6 Cap a on anem? Aquesta disciplina es troba en moltes de les titulacions de la UPC i en aquests moments ja hi ha molts materials preparats en format interactiu, presentacions Flash, professorat que utilitza l aprenentatge cooperatiu... La idea seria poder formar un grup entre totes les persones interessades en aquest tipus de materials i metodologies, pensant en dos tipus d estudiants: Estudiants de la pròpia UPC Estudiants de secundària (En aquest segon cas es tractaria de trobar fórmules atractives que permetin la difusió de la química en aquest sector )

7 Què hem fet? Estudiants de la UPC: - Organització de les assignatures d Experimentació (EUETIB) - Utilització de l aprenentatge cooperatiu (EPSEM,...) - Elaboració de materials didàctics en format multimèdia, utilitzant el software MEDIADOC (EPSEM) - Elaboració de materials en Flash (ETSEIAT, EPSVG, EPSEM,...) (materials elaborats a les Factories) Estudiants de secundària: - Exposició: On és la química? (EPSEM) - Taller: Què és l enginyeria química? (EPSEM) - Edició d una Taula periòdica dels elements en format visual, amb les fotografies de l estat real de cada element químic (EPSEM) - Organització d actes en la Setmana de la Ciència: L alquímia i la cuina (EPSEM)

8 MEDIADOC (EPSEM) Projecte: Aplicacions Multimèdia a assignatures tècniques (Convocatòria d Innovació docent de la UPC 2002) Projecte: MEDIADOC:desenvolupament i aplicacions multimèdia d assignatures tècniques en el marc de Bologna (Convocatòria per a projectes de millora de la docència de la UPC 2003/2004) MEDIADOC: Permet introduir el text en format WORD (copiar i enganxar) o com un arxiu complet (*.txt), introduir imatges en format *.jpg i crear els links necessaris a altres gràfics o pàgines d internet. Una vegada elaborat el material es genera la presentació FLASH. OBJECTIU: Creació de material multimèdia de forma àgil i senzilla, només amb coneixements dels processadors de textos habituals. Entorn agradable per a l estudi i útil per l autoaprenentatge segons l EEES.

9 Exemples MEDIADOC (EPSEM) Fonaments Químics de l Enginyeria (ETM) Química Industrial (ETI en QI)

10 Recursos per a la Didàctica de la Química Esquema cronològic d algunes de les innovacions més significatives que s han anat introduint a l Experimentació en Enginyeria Química de l EUETIB PEEEQ No Presencialitat (Gestió del projecte, planificació, actes...) Gestió de Projectes Experimentals (GPE) Competències Revisió del llenguatge Investigació d'accidents Coavaluació (co-correcció ) Fomulació d'objectius didàctics Rol de cap de seguretat i MA Coavaluació (preparació de l'examen) Protocols i fitxes normalitzades Revisió dels guions i nova documentació Definició de nous indicadors Mesura d'indicadors de millora (percepció del grau d'aprenentage) Foment de les TIC's (presentacions, plantilles normalitzades, correu electrònic...)

11 Exemples EUETIB Laboratori d Enginyeria Química - EUETIB CAP DE SEGURETAT I MEDI AMBIENT Identificació del grup responsable de la seguretat i el medi ambient. Darrere aquesta simple etiqueta hi ha un rol i un profund canvi conceptual.

12 Exemples EUETIB La plantilla per identificar un experiment en marxa substitueix les habituals notes improvisades. El canvi formal comporta un canvi conceptual.

13 Difusió de la química (estudiants de Secundària) Exposició: On és la química? ( Permet demostrar com la química ens troba en tot allò que manipulem de forma qüotidiana en la nostra vida diària: Taula Periòdica: Els elements es presenten en la seva forma real. Pòsters que responen a la pregunta: L aire que respirem, l aigua que bevem, els medicaments que prenem... La planta química: fotografies dels aparells d una indústria química que permeten veure com es transformen les matèries primeres de la natura per tal d obtenir els productes útils. Taller: Què és l enginyeria química? Complementa l exposició, fent participar activament els estudiants. Permet diferenciar les escales: industrial, de planta pilot i de laboratori.

14 Difusió de la química (estudiants de Secundària)

15 Què volem fer? (A curt termini) 1. En primer lloc, una vegada es disposi del nombre d interessats, es faria una primera trobada per tal de conèixer el punt de partida. Segons el volum dels resultats es pot plantejar una Jornada de presentació de materials d aquests tipus i experiències existents fins a la data, en les diferents assignatures de química que apliquen noves eines i metodologies. 2. A partir d aquí es poden formar diferents grups de treball: Per a l elaboració de materials, sobretot en els apartats més descriptius de la química, per tal de fer-los més àgils i entenedors. Per a la utilització de noves metodologies. Per a trobar relacions de transversalitat amb altres matèries (estadística, ofimàtica,...) Per a la difusió de la química (Taula Periòdica digital...)

16 Què volem fer? (A llarg termini) 3. Segons l evolució del grup es tractaria de: Presentar els treballs i resultats en Congressos d innovació docent en les properes edicions. Crear un fons d Objectes d Aprenentatge (OA) generats a la UPC en relació a les matèries de química. Ampliar el grup a altres universitats.

17 Contacte Dolors Grau Vilalta UNIVERSITAT POLITÈCNICA DE CATALUNYA Institut de Ciències de l Educació Grup de Recursos per a la Didàctica de la Química EPSEM Edifici MN1- Despatx 1 Avda. Bases de Manresa, Manresa URL: dolors@emrn.upc.edu Telf Fax: