Simulador Educativo SIMEDU ORIENTACIÓN ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN. Proyecto Educativo

Transcripción

1 Fundamentación o justificación. Simulador Educativo SIMEDU Proyecto Educativo Los alumnos que cursan el ciclo orientado de Economía y Administración de la escuela enseñanza media, no cuentan con la experiencia laboral, pasantía o voluntariado en la gestión integral del sistema informático administrativo contable, esto motiva que los conocimientos sean adquiridos desde un marco teórico basados en enunciados y en la simulación de casos y actividades prácticas. La utilización del software SimEdu.com.ar del proyecto con proveedores y clientes concretos, contribuye con el saber hacer y la apropiación formal de las tecnologías de la informática e internet necesarias, para hacer sustentable el emprendimiento y el progresivo aprendizaje, capacitando al estudiante como operador del sistema informático responsable de la administración. Naturaleza del proyecto: La naturaleza del proyecto tiene el principio de formalizar a través de un micro-emprendimiento un proceso de aprendizaje, basado en la práctica formal del sistema de gestión comercial y el sistema de gestión Contable, para que desde esa práctica concreta puedan reflexionar y apropiarse de los contenidos teóricos. Ver Anexo I La socialización sistémica del Simulador Educativo SimEdu.com.ar: El estudiante gradualmente va incorporando la idea de Sistema de Gestión desde una visión holística, como lo hace el empresario e intenta desarrollar así los marcos lógicos para interpretar a los subsistemas de Proveedores, Productos, Clientes, Compras, Ventas, Ingresos y Egresos que forman el sistema de Gestión Comercial y Contable, cuyo proceso dará origen a la información que deben analizar y cotejar con la realidad. Socialización de la responsabilidad: la responsabilidad adquiere un valor ético para el grupo paulatinamente los estudiantes le dan a la responsabilidad un valor ligado a la conciencia, que le permite reflexionar, administrar, orientar y apreciar las consecuencias de sus actos, se establece de este modo el análisis de dichas acciones y de cómo afrontarlas de la manera más positiva e integral. Siendo cada uno de ellos, con su empresa creada en el Simulador Educativo SimEdu.com.ar", la causa directa o indirecta de los hechos que suceden, al comprar, vender y gestionar en un mercado. Finalidad del proyecto. Constituir una empresa en el Simulador Educativo SimEdu.com.ar y participar activamente de la situación de mercado, creado por los distintos actores del aula y/o escuela. Objetivos. Objetivo General: Propiciar el aprendizaje de Formación Profesional en el ámbito de la Economía y Administración Objetivos específicos: Interpretar los problemas Macro y Micro económicos de País. Detectar necesidades de la Gestión Compras. Adquirir una política de Compras. (selección de Proveedores, ventajas y desventajas, etc) Decidir una política de Ventas. Llevar un inventario permanente de Stock. Recopilar y procesar datos de la comercialización.

2 Conjugar los hechos comerciales como fuentes de la información contable. Obtener un balance general y analizar el cuadro de resultados. Beneficiarios. Directos: 1. Alumnos del ciclo orientado Economía y Administración 2. Profesores del área de la especialidad y profesores de las áreas de las materias que están involucradas transversalmente. Ver Anexo I Indirectos: 3. Empresas u organizaciones que demandan personal capacitado en Economía y Administración con experiencia en el uso de software informático de la especialidad. Especificación operacional de las actividades y tareas a realizar. Obtener la financiación de los recursos económicos necesarios para dar inicio el emprendiendo. Auditar mensualmente la gestión y dirigir las próximas acciones. Crear canales de comunicación con los alumnos y profesores a través de la Comercialización. Recibir y Responder inquietudes de Clientes y Proveedores. Registrar los procesos de comercialización. Llevar los libros contables obligatorios. Metodología La metodología utilizada consiste en promover y facilitar las herramientas de La gestión Comercial en relación de los trabajos necesarios para la sustentabilidad del emprendimiento en un mercado. Determinación de los recursos necesarios Recursos Humanos Profesor (tutor) Alumno (Emprendedor) Recursos Materiales Conexión a Internet PC. Sitio Web SimEdu.com.ar Recursos Financieros La ejecución del proyecto se llevará a cabo con los recursos proveniente de las organizaciones del medio, interesadas en el proyecto:.. a determinar. René Casale Prof. Ciencias Económicas

3 ANEXO I Contenidos de las distintas asignaturas de ciclo orientado, para la integración transversal con la utilización del Simulador Educativo SimEdu.com.ar CUARTO AÑO QUINTO AÑO SEXTO AÑO Sistemas de Información I Sistemas de Información II Sistemas de Información III Conceptualización de la información y valoración de su importancia para la toma de decisiones. Recolección de datos en situaciones que impliquen recurrir a diferentes tipos de fuentes. Indagación sobre orígenes de la información - interna y externa- Valoración de la importancia de la información para la toma de decisiones en la organización. Reconocimiento y valoración de las diferentes condiciones de la información: significatividad, oportunidad, pertinencia, confiabilidad e integridad. Valoración de la importancia del sistema de información en la organización. Consideración del valor de la comunicación en la elaboración de un sistema de información eficiente. Selección de datos, procesamiento y elaboración de información como fin del sistema de información. Reconocimiento de los sistemas de información integrados. Utilización de la información generada a partir de datos externos. Análisis de las diferentes fuentes de datos externos. Interpretación de la información económica, política, jurídica, entre otras, en relación con las necesidades e intereses de la organización. Captación de datos (inputs), procesamiento y salida (outputs) de información. Identificación y análisis de procesos de circulación y flujo de información. Reflexión acerca de la dimensión ética del uso de la información. Procesamiento de datos para su transformación en información útil y relevante para la toma de decisiones. Identificación y análisis de componentes y funciones de los sistemas de información Clasificación de sistemas de información. Utilización de los recursos informáticos como herramientas sustanciales en el proceso de transformación de datos en información. Valoración de la importancia del sistema de información en la organización. Consideración del valor de la comunicación en la elaboración de un sistema de información eficiente. Selección de datos, procesamiento y elaboración de información como fin del sistema de información Identificación y utilización del Plan de cuentas, y su relación con el registro sistematizado de las diferentes operaciones (compras, ventas, cobros, pagos, etc.). Resignificación del Balance de Sumas y Saldos y su proyección para el Balance General sin ajustes. Reconocimiento y análisis de los distintos componentes patrimoniales: rubros. Identificación y valoración de los estados resúmenes de información, tales como el balance de sumas y saldos, balance general, estado de situación patrimonial y estado de resultados. Conceptualización de costos, sus variantes y sistematización. Aproximación a Sistemas de costeo. Reconocimiento de la influencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el proceso contable. Conocimiento de software para el procesamiento de la información. Reconocimiento de los sistemas de información integrados. Utilización de la información generada a partir de datos externos. Análisis de las diferentes fuentes de datos externos. Interpretación de la información económica, política, jurídica, entre otras, en relación con las necesidades e intereses de la organización. Reconocimiento y valoración del proceso contable, a través de la captación, procesamiento y comunicación de la información. Procesamiento de operaciones a través de registraciones contables: inversiones, depreciaciones, tratamiento de los créditos, pasivos, impuestos nacionales, provinciales y municipales, liquidación de haberes, entre otros. Reconocimiento de los sistemas centralizado y descentralizado. Valoración de la importancia y efectos de los ajustes y cierre contables. Comprensión, análisis, interpretación y comunicación de la información producto de los Estados Contables. Análisis de Índices básicos (liquidez, endeudamiento, rentabilidad, entre otros). Elaboración, interpretación y comunicación de información a través de representaciones gráficas, producciones multimedia, informes, etc. Reconocimiento de la influencia de las nuevas tecnologías

4 Utilización de los documentos comerciales como fuentes de datos. Identificación de los componentes y las variaciones cuantitativas y cualitativas del patrimonio. Aplicación de los principios elementales de la Partida Doble a la resolución de diferentes casos problemáticos. Procesamiento de la información contable básica, análisis de hechos y operaciones elementales. Utilización de las cuentas y dominio del proceso del registro contable de las operaciones básicas (compra, venta, pago y Identificación y utilización del Plan de cuentas, y su relación con el registro sistematizado de las diferentes operaciones (compras, ventas, cobros, pagos, etc.). Resignificación del Balance de Sumas y Saldos y su proyección para el Balance General sin ajustes. Reconocimiento y análisis de los distintos componentes patrimoniales: rubros. Identificación y valoración de los estados resúmenes de información, tales como el balance de sumas y saldos, balance general, estado de situación patrimonial y estado de resultados. Conceptualización de costos, sus variantes y sistematización. Aproximación a Sistemas de costeo. Reconocimiento y valoración del proceso contable, a través de la captación, procesamiento y comunicación de la información. Procesamiento de operaciones a través de registraciones contables: inversiones, depreciaciones, tratamiento de los créditos, pasivos, impuestos nacionales, provinciales y municipales, liquidación de haberes, entre otros. Reconocimiento de los sistemas centralizado y descentralizado. Valoración de la importancia y efectos de los ajustes y cierre contables. Comprensión, análisis, interpretación y comunicación de la información producto de los Estados Contables. Ejecución de procedimientos de mayorización. Utilización reflexiva y crítica de los registros contables. Confección del Balance de Sumas y Saldos. Contextualización del proceso económico en términos del ejercicio económico. Comprensión, análisis crítico, interpretación y comunicación de la información obtenida. Reconocimiento de la influencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el proceso contable. de la información y la comunicación en el proceso contable. Conocimiento de software para el procesamiento de la información.

5 CUARTO AÑO QUINTO AÑO SEXTO AÑO Administración I Administración II Administración III Conceptualización y caracterización de las organizaciones. Asimilación de diferencias y semejanzas entre organizaciones. Conceptualización y caracterización de Administración.. Identificación de la organización como sistema y análisis de los elementos que la conforman: objetivos, recursos (humanos, naturales, técnicos y económicos). Contextualización de las organizaciones, e interpretación de su interacción con el mundo social, económico, jurídico, cultural, político y tecnológico. Reconocimiento de la interrelación entre la organización y los procesos administrativos. Conceptualización de planificación, organización de cada área, dirección y control. Identificación y manejo de las diferentes funciones administrativas. Identificación de la organización formal: simple y compleja. Reflexión acerca de la centralización, descentralización y delegación. Asimilación del impacto de la organización informal sobre la formal. Identificación, interpretación y valoración del proceso de administración de la producción. Caracterización de los objetivos y recursos del área. Economía I Comprensión del objeto de estudio de la Microeconomía y de la Macroeconomía Identificación y relación de los problemas económicos fundamentales de toda sociedad: qué, cómo y para qué, quién o quiénes producir. Concientización sobre el uso de recursos y la satisfacción de necesidades a través del consumo de bienes y servicios. Interpretación y análisis de las leyes de oferta y demanda y de los factores determinantes de cada una de ellas. Identificación de los distintos tipos de mercados: competencia perfecta e imperfecta (monopolio, oligopolio, monopsonio y oligopsonio). Comprensión de las distintas alternativas de regulación de los mercados de competencia imperfecta. Economía I Comprensión del rol del Estado en la Economía: funciones del sector público. Clasificación de los tributos: impuestos, tasas y contribuciones (ámbitos de tributación y organismos de recaudación). Derecho Reconocimiento de las relaciones jurídicas. Conceptualización de persona física y jurídica. Identificación de los Atributos de las personas. Comprensión de la naturaleza de hechos y actos jurídicos. Reconocimiento de la importancia del marco regulatorio prescripto por el Código Civil y el Código de Comercio.

6 CUARTO AÑO QUINTO AÑO SEXTO AÑO Matemática Interpretación de textos con información numérica y análisis de las ventajas y desventajas del uso de esa información de acuerdo con lo que se pretende comunicar. Interpretación de información numérica para resolver problemáticas asociadas a factores como demanda, oferta, etc. Interpretación de textos con información numérica incluido índices, tales como índices de precios al consumidor (IPC). Matemática Interpretación de información numérica - incluida tablas y gráficos estadísticospresentada en textos y análisis de las ventajas y desventajas del tipo de presentación de la información de acuerdo con lo que se pretende comunicar, en relación con con problemáticas socioeconómicas relevantes. Construcción de gráficos incluidos gráficos estadísticos- para analizar problemáticas -económicas relevantes. Valoración de los contratos y caracterización básica de los diferentes tipos de contratos. Reconocimiento de los alcances generales de las leyes impositivas, de protección ambiental, de defensa del consumidor, entre otras. Matemática Utilización y fundamentación de estrategias de cálculo para resolver problemas extramatemáticos (incluyendo aquellos en los que la información se presenta en tablas y gráficos). Utilización y análisis de estrategias de cálculo para resolver problemas extramatemáticos Formación para la vida y el Trabajo Gestión cooperativa del proyecto de trabajo (reparto de roles y responsabilidades por acuerdos, realización de las tareas asumidas, gestión de los recursos (humanos, económicos, materiales y funcionales). Registro, sistematización y comunicación de prácticas de intervención sociocomunitarias. Participación en procesos de evaluación del proyecto para la identificación de fortalezas, debilidades y alternativas de mejora. Desarrollo de habilidades sociales para el trabajo sociocomunitario (capacidad de escucha y de diálogo con la comunidad, participación en las actividades cooperativas del grupo, responsabilidad social, entre otras). Formación para la vida y el Trabajo Identificación de los propios intereses, motivaciones, situaciones de vida, para el análisis de su relación con las perspectivas de estudio y ocupación. Análisis de las propias capacidades, saberes, experiencias y habilidades. Análisis del significado y alcance de los conceptos vocación, ocupación, profesión, oficio, empleo. Formación para la vida y el Trabajo Participación de experiencias formativas situadas en ambientes propios del mundo del trabajo. Comprensión de las características, organización y demanda del mundo social y productivo. Identificación de conocimientos, habilidades y experiencias adquiridas en la trayectoria personal y educativa y análisis de su valor para determinado desempeño ocupacional. Reconocimiento y desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes implicadas en desempeños vinculados con los ámbitos del mundo social y productivo indagados. Integración de saberes para la comprensión de problemas del mundo del trabajo y su conceptualización teórica a partir del vínculo experiencial.