Dorka Cobián Rojas, Lázaro Márquez Llauger, Osmani Borrego Fernández.

Transcripción

1 Programa de Educación Ambiental enfocado a la conservación de tortugas marinas e iguanas que habitan en los ecosistemas costeros del Parque Nacional Guanahacabibes. Dorka Cobián Rojas, Lázaro Márquez Llauger, Osmani Borrego Fernández. Parque Nacional Guanahacabibes, Centro de Investigaciones y Servicios Ambientales ECOVIDA, Delegación Territorial CITMA, Pinar del Río. La Bajada, Sandino, Pinar del Río Teléfono: (082) dorkacobian@yahoo.es Introducción: El Parque Nacional Guanahacabibes constituye la zona núcleo de la Reserva de la Biosfera Península de Guanahacabibes y ocupa ha del extremo más occidental del archipiélago cubano, incluyendo ha marinas en el litoral sur de la Península: Esta área protegida comprende alrededor de 70 km de zona litoral en la que se combinan costas de acantilados rocosos, lapiez o diente de perro y playas arenosas, ideales para las actividades de desove de las tortugas marinas y hábitat de las iguanas. El territorio cuenta con valores naturales de gran importancia ecológica, que han permanecido por años con un alto grado de conservación, principalmente por la inaccesibilidad de las áreas y su muy escasa población humana. Sin embargo estas dos especies de reptiles se encuentran sometidas a presiones antrópicas y se consideran bajo categoría de amenaza. La principal amenaza sobre las iguanas está condicionada por la fragmentación del hábitat ocasionada por el trazado del vial que va hacia el Cabo de San Antonio. El mejoramiento de este vial (que pasó a ser de un terraplén a una carretera asfaltada) ha propiciado el aumento de la velocidad en la circulación de los vehículos y por consiguiente, frecuentes atropellos de ejemplares de iguana. Las tortugas marinas están expuestas a la depredación de sus huevos y carne fundamentalmente por las comunidades aledañas del área protegida. Actualmente, el Parque Nacional Guanahacabibes desarrolla acciones de conservación, monitoreo y educación ambiental dirigidas a especies amenazadas y endémicas o que

2 resulten indicadoras de la salud de los ecosistemas o de la efectividad del manejo de la zona. Punto de partida: El Parque Nacional fue declarado como área protegida de significación nacional por el Acuerdo 4262 del Comité Ejecutivo del Consejo de Ministros el 14 de diciembre del 2001 y a su vez se comenzó a elaborar el plan de manejo del área, que incluye un programa de Educación ambiental que se realiza a partir de los vacíos y principales amenazas que tenía los ecosistemas que lo conformaban, para esto se hizo necesario aplicar encuestas enfocadas al conocimiento de estas dos especies banderas de los ecosistemas costeros, en las comunidades e instituciones cercanas. Se interactuó con la comunidad costera La Bajada, situada en la Zona de Uso Público del Parque, que cuenta con una población estable de 127 habitantes, los que tradicionalmente han empleado los recursos marinos y terrestres para su alimentación. Se trabajó además con las comunidades de El Vallecito (214 habitantes) y El Valle (256 habitantes) ubicadas en la zona de amortiguamiento del Parque. Se le dedicó una mayor atención a las escuelas primarias Isaac Crespo, Cien Años de Lucha y Celso Maragoto Lara, ubicadas respectivamente en los poblados antes mencionados y con una matrícula total de 70 niños. Figura 1: Localización de las escuelas primarias del Península de Guanahacabibes.

3 Con respecto a las instituciones se entrevistaron a los trabajadores del Centro Internacional de Buceo de María la Gorda, que reciben visitantes y usan el área marina del Parque para realizar actividades subacuáticas en sus arrecifes coralinos, que sirven de refugio y sitios de alimentación de las tortugas marinas. Se intercambió con los Contingentes que laboran en las áreas cercanas en la construcción de obras turísticas y del vial, en el último es donde mayormente se ven afectadas las iguanas. A partir de los resultados obtenidos de las encuestas y entrevistas pudimos trazarnos los siguientes objetivos: Sensibilizar a las comunidades aledañas al Parque Nacional e instituciones en relación con los valores naturales y las amenazas a los ecosistemas costeros provocadas por fenómenos naturales y actividades antrópicas. Aumentar el uso de buenas prácticas de manejo sobre los recursos naturales en las comunidades locales. Diseñar un programa de visitación dirigido a las comunidades locales donde se involucren con actividades de monitoreo realizadas en el área. Transmitir a los actores locales y a los visitantes, en formatos adecuados, los resultados de las investigaciones científicas. Evaluar el nivel de sensibilización de las comunidades locales y visitantes hacia el área protegida. Trabajo en las escuelas primarias El trabajo que se lleva a cabo en las tres escuelas primarias se realiza a través de actividades educativas que encierran: talleres, conferencias, video debates, actividades participativas y charlas a los niños, maestros y pobladores de la zona para facilitar el conocimiento, comprensión y sentido de pertenencia hacia el área protegida. Especial atención se presta al objetivo de lograr la Figura 2. Actividad sobre educación ambiental, impartida a la escuela primaria Isaac Crespo en la Estación Ecológica.

4 identificación y sensibilidad de los niños hacia la conservación de las iguanas y tortugas marinas como especies indicadoras de la salud de los ecosistemas costeros. Para esto se ha estimulado la apropiación del concepto de que para ellos es un privilegio jugar un papel protagónico como garantía de la supervivencia de estas especies para las generaciones futuras. A partir del 2002 se ha seguido todo un proceso de intercambio de experiencias entre especialistas de Parques Nacionales y maestros que laboran dentro de estas áreas protegidas a través de talleres nacionales dirigidos por el Centro Nacional de Áreas Protegidas y asesores internacionales, que en conjunto han trabajado para elaborar programas de educación ambiental dirigidos fundamentalmente a la enseñanza primaria en las diferentes regiones del país. Estos programas consisten en introducir directamente en las asignaturas, actividades relacionadas con los valores naturales, históricos y sociales, así como las amenazas a las que están sometidas las especies y cómo actuar para proteger la naturaleza en el área donde se encuentran. Otras actividades que se realizan es el contacto directo con la naturaleza, ya sea para su conservación o su disfrute, a partir de un programa de visitación donde los niños participan directamente en el monitoreo de las iguanas y tortugas marinas. Figura 3: A la derecha actividad realizada en Playa la Barca donde los niños observan un nido y reciben una explicación de todo el monitoreo que se realiza. Los niños manifiestan su creatividad y amor hacia la naturaleza mediante jornadas científicas y concursos, que son organizados por el Parque Nacional y las escuelas, donde participan a través de dibujos, poesías, composiciones, cuentos y actividades culturales animadas por ellos mismos que se celebran en fechas alegóricas al Día del Medio Ambiente y Día del Parque Nacional. Figura 4: Dibujo realizado por el pionero Alfredo Varela Carmona.

5 Trabajo con las comunidades. Las comunidades locales cumplen una función vital e imprescindible en la gestión de la Reserva de Biosfera Península de Guanahacabibes, desde que le fuera adjudicado ese título honorífico de la UNESCO en Por esta razón se ha desarrollado un intenso trabajo de concienciación ambiental que involucra a esos núcleos poblacionales mediante la participación de sus líderes formales, informales y los habitantes en general, los que han aportado sus experiencias para enfocar los retos de la conservación in-situ de estas especies. En los últimos años se ha promovido la participación comunitaria en proyectos de desarrollo sostenible, partiendo del presupuesto de que los pobladores locales son los que por tradición usan los recursos naturales del área y sus habitantes más viejos son los que mejor conocen los secretos de la naturaleza que guarda esta península. Sin embargo, existen amenazas sobre ambas especies de reptiles, principalmente sobre las tortugas para consumir su carne y huevos. Para lograr la conservación de estas especies se ha formulado una serie de estrategias a partir de la educación ambiental para mitigar las amenazas a las que están sometidas. En el caso de las tortugas les hemos demostrado a las comunidades que les podría proporcionar más satisfacción y beneficios mostrar la tortuga viva que vender su carne. Para lograr su conservación, se realizan talleres, conferencias e intercambios con los pobladores, además de involucrarlos directamente en el monitoreo de las mismas en las playas durante una semana, donde toman sus datos morfométricos, cuentan sus huevos y la ven regresar nuevamente al mar, que es lo más importante. Figura 5: Desove de tortuga verde en la Playa El Holandés.

6 Con respecto a las iguanas también participan en sus monitoreos, en los conteos en los farallones de la costa Sur y en la captura y toma de datos de sus individuos en la Zona de Conservación Cabo Corrientes, además de que sus pobladores son los que nos brindan información acerca de los sitios de nidificación, de alimentación y sobre sus conductas. Figura 6: A la derecha toma de datos morfométricos de las iguanas en la estación de Cabo Corrientes. Trabajo realizado con Instituciones. El Centro Internacional de Buceo María la Gorda se encuentra ubicado en los límites de la Zona de Conservación Cabo Corrientes. Su objeto social es recibir visitantes que gusten de actividades subacuáticas en los arrecifes coralinos, por lo que es muy importante desarrollar un trabajo educativo con el personal que labora en el centro, para ello se realizan una serie de actividades que incluyen conferencias, talleres, video debates e intercambios con los buzos, además de su participación en las actividades de monitoreo. En el último periodo se ha potenciado el acercamiento y la vinculación más estrecha con los trabajadores y directivos de los contingentes de la construcción que laboran en la edificación de infraestructura turística y en el acondicionamiento del vial. Este trabajo se enfoca básicamente a lograr que ese personal se sienta identificado con la existencia del área protegida y que tenga conciencia de los valores naturales que atesora el territorio. Esta actuación ha permitido transmitir a los constructores la necesidad de involucrarse en la protección de las iguanas a partir de un mínimo de acciones cotidianas como es limitar la velocidad de los vehículos en las áreas sensibles y obedecer la señalización ambiental ubicada en el área. Una especial vinculación se ha logrado con los combatientes del Cuerpo de Guardabosques del territorio de Guanahacabibes. Este trabajo mancomunado ha estado dirigido hacia dos vertientes principales: la capacitación acerca de los valores naturales del área protegida y la participación directa en el monitoreo y protección de las tortugas marinas. En particular en el último año la actividad de coordinación asumida por los especialistas del Parque ha facilitado que los combatientes del Cuerpo de Guardabosques hayan estado en capacidad de asumir la protección de las playas en el

7 periodo de anidación de tortugas marinas entre los meses de mayo y septiembre. La actuación sistemática de estos compañeros, no sólo permitió ampliar el alcance del monitoreo de la especie, sino que garantizó que en toda la campaña no se registraran actos de depredación sobre las tortugas marinas. Desempeño de guardaparques, técnicos y especialistas del Parque Nacional. Los especialistas, técnicos y guardaparques del área protegida juegan un papel fundamental en el cumplimiento de todas las actividades que se planifican en el programa de educación ambiental, además de elaborar todo el material divulgativo que se entrega en las escuelas primarias y comunidades. Se elaboran y se distribuyen folletos informativos acerca de los resultados que se obtienen de los proyectos de investigación y de los monitoreos realizados en las áreas del Parque con el apoyo de la comunidad, donde se resalta su colaboración. Además, se han diseñado y distribuido guías de campo para la identificación de especies. Se montan exposiciones y murales con imágenes de los trabajos de campo, las cuales son exhibidas en las escuelas primarias, comunidades y en la oficina del Parque. Todas las actividades que se realizan en el Parque son divulgadas por la emisora municipal de Radio Sandino y sus periodistas participan en las actividades realizadas donde entrevistan a pobladores de las comunidades y especialistas sobre eventos que se celebren en el Parque, además de contar con un programa de radio llamado Tesoros de Guanahacabibes donde es invitado un especialista del Parque para hablar sobre diversos temas del medio ambiente y actividades que se desarrollan en el área protegida relacionadas con la conservación y protección de los recursos naturales. Las instituciones cuyo objeto social es la conservación de la flora y la fauna organizan eventos como intercambios entre círculos de interés entre las diferentes áreas protegidas y en estos casos el Parque se encarga de que los niños participen en estas actividades, además de reconocer los mejores trabajos en revistas dedicadas a los pioneros como Figura 7 : Encuentro entre círculos de interés organizado por la Empresa de Flora y Fauna.

8 es el caso de la Revista Colibrí, editada por el Museo de Historia Natural. De esta manera se reconoce su trabajo ante los demás niños y se sienten motivados a seguir contribuyendo a la protección de la naturaleza. La dirección y especialistas del Parque Nacional Guanahacabibes prestan especial atención a la visita de representantes de organizaciones internacionales vinculadas a la conservación de la naturaleza. Estas visitas son aprovechadas para divulgar los valores del área e incluso para organizar la participación de ese personal en actividades de monitoreo de las tortugas marinas. Un ejemplo reciente es la visita durante una semana de un grupo de jóvenes de la Asociación de Clubes UNESCO de Francia. Los especialistas de uso público son los encargados de la señalética del Parque con el objetivo de educar a todos nuestros visitantes acerca de las regulaciones establecidas en el área protegida, principalmente a los conductores de vehículos que sobrepasan los límites de velocidad establecido, trayendo como consecuencia frecuentes atropellos de las iguanas que usan el vial para trasladarse. Figura 8: Carteles rotulados por especialistas de uso público del Parque. Valoraciones: Se ha logrado concientizar a las comunidades locales acerca de la conservación y manejo sostenible de los recursos naturales pertenecientes a los ecosistemas costeros. Se ha creado sentido de pertenencia al área y la necesidad de conservación y desarrollo sostenible en las comunidades locales. Los maestros y niños están motivados con el programa de educación ambiental que se aplica en las escuelas primarias. Se involucra a las comunidades en los monitoreos de las tortugas marinas e iguanas. Las instituciones se involucran en los proyectos de protección y manejo del Parque.