PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Y ORIENTACIÓN

Transcripción

1 PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Y ORIENTACIÓN DE LAS TITULACIONES DE LA FACULTAD DE QUÍMICA Página1

2 Preámbulo En el Sistema de Garantía Interna de Calidad de la se recoge el proceso PC-05 Orientación a Estudiantes, cuyo objeto es: es establecer el modo en el que la define, hace públicas y actualiza las acciones dirigidas a orientar a sus estudiantes sobre el desarrollo de la enseñanza de cada una de sus titulaciones. Se pretende con ello que los alumnos puedan conseguir los máximos beneficios del aprendizaje. Las actividades de orientación serán, al menos, las referidas a acciones de acogida, tutoría y apoyo a la formación. Es importante proporcionar al alumnado, especialmente al de nuevo ingreso, la información y orientación necesaria para su integración en la vida universitaria, e información sobre los servicios, actividades y apoyos de que dispone para atender a sus necesidades académicas. Desde el curso se lleva a cabo en la Licenciatura en Química un Plan de Acción Tutorial dirigido a reducir el impacto que representa el acceso a la universidad, a los alumnos de nuevo ingreso. Durante el curso se ha desarrollado en la Facultad de Química un Programa de Apoyo al Aprendizaje dirigido a todos los alumnos de las titulaciones de la, sus objetivos eran proporcionar orientación disciplinar, curricular y profesional a los alumnos que cursaban estudios más de un año y a los de los últimos cursos. Se pretende ahora extender estos planes a todas las titulaciones de la Facultad de Química, aprovechando la experiencias previas que se han llevado a cabo también en diferentes proyectos de innovación, integrándolos en un único plan que cubra tanto la acción tutorial como la de orientación especifica según las necesidades de cada conjunto de alumnos. Plan de acción tutorial Introducción Página2 El proceso de Convergencia Europea implica cambios, entre otros, en la docencia universitaria que suponen pasar: de la educación centrada en la enseñanza a la educación centrada en el aprendizaje.

3 del aprendizaje terminal al aprendizaje a lo largo de la vida. del aprendizaje por contenidos al aprendizaje por competencias. del rol del profesor como transmisor de conocimientos al de mediador de competencias. En este contexto, cobra un relieve importante el proyecto profesional del estudiante que configurará su itinerario formativo y profesional, y por este motivo la necesidad de acompañamiento (tutorización) adquiere una relevancia fundamental en la elaboración y maduración de su proyecto profesional. El alumno precisará de una atención y orientación más personalizada en los procesos de aprendizaje y de integración de los diferentes contenidos curriculares. La Universidad procurará cubrir las siguientes necesidades de orientación de sus alumnos: necesidades de orientación para poder acceder a la información académica. necesidades relacionadas con la movilidad y los intercambios académicos y laborales. necesidades relacionadas con las nuevas exigencias socio-laborales. necesidades relativas a la propia estructura de los planes de estudio. necesidades de formación complementaria. necesidades relacionadas con la participación en la vida universitaria. necesidades sobre normativas, trámites administrativos, etc. La acción tutorial en el sistema universitario cubrirá las demandas de los alumnos referentes a INFORMACIÓN (Bidireccional: Universidad/Estudiantes) SEGUIMIENTO ACADÉMICO Mejora del rendimiento INTERVENCIÓN FORMATIVA Complementariedad curricular ORIENTACION ACADÉMICO-PROFESIONAL Atención al proyecto personal Página3 Además, en los Planes de Mejoras surgidos de la Evaluación Institucional de las Titulaciones de la se recogía, como una medida que solucionaría alguno

4 de los importantes problemas de nuestras titulaciones la necesidad de implantar un Plan de Acción Tutorial. Objetivos Mediante el diseño y aplicación de un plan de acción tutorial en nuestras titulaciones pretendemos reducir el impacto que representa el acceso a la universidad. Objetivos generales de la acción tutorial Con este plan de acción tutorial se pretende cubrir los siguientes objetivos tutoriales: 1. Integrar e implicar al estudiante en la vida académica. 2. Ayudar a desarrollar la capacidad de aprendizaje. 3. Construir un proyecto académico-profesional personal. El desarrollo del plan de acción tutorial permitirá abordar los siguientes objetivos concretos: Objetivos concretos Evitar el sentimiento de aislamiento y soledad del primer curso. Identificar dificultades que presentan en los estudios y analizar las posibles soluciones. Orientarles en la toma de decisiones y en la elección de su itinerario curricular. Fomentar el uso de las tutorías académicas. Desarrollar la capacidad de reflexión, diálogo y autonomía. Apoyar y orientar al alumno en su proceso de formación integral. Página4

5 Características ESTRUCTURA DIRECCIÓN DE CENTRO COORDINADOR DEL PLAN GRUPO TUTORIAL GRUPO TUTORIAL GRUPO TUTORIAL GRUPO TUTORIAL PROFESOR- TUTOR PROFESOR- TUTOR PROFESOR- TUTOR PROFESOR -TUTOR ETAPAS PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Se implanta a través de Difusión Captación Formación Asignación Alumno de 1º Jornadas de acogida Sobres de matrícula Tutores Tutores Tutelados Jornada Conozcámonos CRITERIOS Alumnos tutelados: mismo grupo-clase. Tutores: misma titulación o especialidad que sus tutelados. Página5

6 Formación Para llevar a cabo la función tutorial y cumplir los objetivos expuestos, es conveniente que el tutor cumpla unos requisitos, que señalamos a continuación: Conocer la estructura y características docentes del Plan de Estudios de la Titulación. Conocer los programas de las asignaturas del curso. Conocer al resto del profesorado que imparte docencia. Conocer los procedimientos administrativos básicos para el desarrollo de la docencia: convalidaciones, actas, convocatorias de exámenes, etc. Conocer el calendario académico del curso. Poseer habilidades para el desempeño de la función tutorial. En este sentido será precisa la formación de los tutores en habilidades, aptitudes y estrategias en materia de asesoramiento y orientación, que favorezcan el desempeño de su acción tutorial. Esta formación podrá llevarla a cabo el ICE mediante seminarios participativos. Planificación El plan de acción tutorial requerirá de la elaboración de Material de Apoyo y una Planificación de entrevistas individuales y reuniones grupales, además de un Proceso de Seguimiento y Evaluación: ACCIÓN TUTORIAL se elabora a través de conlleva Material de apoyo Planificación Entrevistas individuales Reuniones grupales Seguimiento Evaluación Página6

7 Material de Apoyo El tutor deberá contar con un material que le permita el desarrollo de su actividad; éste consistirá: Herramienta de ayuda al tutor... no es una receta, ni un manual exhaustivo... Guía de orientación que cada cual debe personalizar. Documento vivo, abierto, flexible. Sesiones: justificación, objetivos, desarrollo, evaluación. Etapas del Desarrollo 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª Septiembre Octubre/ Noviembre Noviembre/ Diciembre Febrero Marzo/Abril Julio Monográfico I: Monográfico Situación de partida Acceso a la información y técnicas de Monográfico II: Preparación de exámenes Monográfico III: Análisis de resultados Seguimiento IV: Qué hacer al finalizar 1º? y estudio evaluación Página7

8 Objetivos de las etapas Situación de partida, reunión grupal OBJETIVOS: Presentar el funcionamiento de las tutorías y explicar su utilidad (en Jornadas de Acogida). Profundizar/ampliar lo visto en las Jornadas de Acogida. Informar al alumno sobre su nivel de entrada con respecto a los conocimientos básicos. Informar al alumno sobre las exigencias de su titulación para superar con éxito el primer año de carrera. Monográfico I: acceso a la información y técnicas de estudio (reunión grupal) OBJETIVOS: Hacer reflexionar al alumno sobre su situación de partida para que se marque un plan de acción. Desarrollar estrategias de aprendizaje adecuadas: planificación, toma de apuntes Constituir grupos de estudio. Monográfico II: preparación de exámenes OBJETIVOS: Ofrecer información sobre el sistema de evaluación de la titulación: revisiones, criterios de evaluación, convocatorias Formar al alumno para el afrontamiento adecuado de las situaciones de evaluación: antes, durante y después. Ayudar al alumno a realizar una toma de decisiones coherente. Página8

9 Monográfico III: después de los exámenes (entrevista individual) OBJETIVOS: Analizar el rendimiento académico del primer cuatrimestre. Analizar los problemas de adaptación al Centro. Analizar las estrategias de aprendizaje empleadas. Tomar decisiones sobre los cambios a realizar. Tomar contacto con las asignaturas del segundo cuatrimestre. Elegir las materias a preparar para la siguiente convocatoria de exámenes (planificación). Seguimiento (optativa) OBJETIVOS: Revisar la planificación para ir ajustándola en función del rendimiento. Infundir confianza al alumno. Monográfico IV: Qué hacer al finalizar 1º? y Evaluación OBJETIVOS: Analizar la situación académica del alumno después de su 1º curso. Orientar en la toma de decisiones sobre cómo continuar sus estudios o si va a cambiar de titulación. Ofrecer información sobre las asignaturas del segundo curso. Ayudar a planificar el verano. Evaluar la acción tutorial. Página9

10 Evaluación del plan de acción tutorial OBJETIVOS Detectar dificultades y problemas. Dar respuesta a las sugerencias de mejora. Adaptar el programa a las características y demandas de cada situación. MÉTODOS Fichas de seguimiento de las reuniones entre tutores y tutelados. Reuniones del coordinador con los tutores. Reuniones de los técnicos con el coordinador y los tutores. Cuestionarios para los tutores y tutelados Página10

11 Plan de orientación Introducción El centro de Orientación e Información de Empleo (COIE) y el Servicio de Asesoramiento y Orientación Personal (SAOP) de la Universidad de Murcia atesoran una dilatada experiencia en la organización y puesta en marcha de actividades de orientación para universitarios, además para el próximo curso han elaborado una propuesta de colaboración con los centros con un doble objetivo: - Establecer los procesos siguientes, contemplados en el Sistema de Garantía Interna de Calidad, para la participación de los alumnos en acciones de: o Orientación al estudiante o Orientación profesional o Prácticas externas o Inserción laboral - Fomentar la realización de actividades de orientación, formación, difusión, etc. encaminadas a mejorar los resultados obtenidos en dichos procesos. La considera esta propuesta como una oportunidad para el desarrollo de los mencionados procesos del Sistema de Garantía Interna de Calidad, y en este marco y además de las actividades específicas propias de las titulaciones de la Facultad de Química, el plan de orientación del centro incluye las siguientes actividades ofertadas en colaboración con COIE y SAOP. Sesiones grupales de orientación y formación dirigidas a Alumnos de primer curso Actividad AO1, Opción A: Las claves para afrontar un proceso de toma de decisiones: Sensibilización sobre la importancia de las competencias profesionales e Introducción a las salidas profesionales. (3horas): 2 sesiones de 1 1/2 horas (29 de octubre y 5 de noviembre). Actividad AO2, Opción B: Cómo superar el curso: técnicas de estudio (7horas). 3 sesiones de 2h 20min (1, 8 y 15 de octubre). Página11

12 Sesiones grupales de orientación y formación dirigidas a Alumnos en el ecuador de la carrera Actividades: AO3: Desarrollo de competencias profesionales (1hora) (19 noviembre). AO4: Prácticas en empresas (1hora) (26 noviembre). AO5: Construcción de itinerarios formativos (1hora) (3 diciembre). Jornadas de orientación profesional dirigidas a Alumnos de último curso de carrera Actividades: AO6: Mesa redonda con empleadores y/o emprendedores (1hora) (4 marzo). AO7: Recursos útiles sobre empleo y formación (1hora) (11 marzo). AO8: Taller de búsqueda de empleo:cómo afrontar una entrevista de trabajo (1hora) (18 marzo). AO9: Taller de búsqueda de empleo: Empleo público (1hora) (25 marzo). AO10: Taller de búsqueda de empleo: Cómo hacer un Currículo (1hora) (15 abril). AO11: Mesa redonda de antiguos alumnos (1hora) (22 abril). AO12: Taller de búsqueda de empleo: Creación de empresas (1hora) (29 abril). Además de las anteriores actividades, durante todo el curso, en los jueves en los que todavía no exista una actividad programa se realizarán: Presentaciones de empresas, en este sentido esperamos el listado de empresas del COIE, para seleccionarlas y distribuir su presentación durante los jueves en sesiones de 60 minutos. Elaboración de documentos y presentaciones dirigidas al personal docente La propuesta de colaboración con los centros también incluye la realización de materiales sobre: Página12 - Programas de Prácticas en empresas. - Programa de formación para el desarrollo de competencias profesionales. - Actividades de orientación profesional.

13 - La bolsa de trabajo como herramienta de acercamiento al mercado laboral. - Observatorio de empleo de la Universidad de Murcia. - Otros temas a determinar. Funciones del Servicio de orientación y empleo - Organización, coordinación e impartición de las actividades. - Inscripción de los alumnos en las diferentes actividades. - El control de asistencia. - Difusión de la actividad. Funciones del Centro - Incluir las actividades de orientación y formación pactadas, en la programación de las actividades propias del centro. - Difusión de la actividad. - Promoción de la asistencia, relacionada con: Plan de acción tutorial. Elección de prácticum. Otras. Página13

14 PROGRAMA DE ACCIÓN TUTORIAL BIENVENIDO A LA UNIVERSIDAD! En este curso académico se pone en marcha el Plan de Acción Tutorial, PAT, un programa que te ofrece la oportunidad de disponer de un profesortutor que te ayudará en tu integración a la nueva vida universitaria. EN QUÉ Y CÓMO TE AYUDARÁN? EN QUÉ MOMENTOS CONTARÁS CON ELLOS? QUIÉNES SON TUS TUTORES? PROFESOR-TUTOR Profesor de tu titulación que conocerás al inicio de curso Los tutores pretenden favorecer la orientación en tus estudios a través de entrevistas personales y/o reuniones grupales a lo largo de tu primer curso, con los siguientes objetivos: Orientarte en los problemas relacionados con los estudios Apoyarte para que no pierdas tu entusiasmo y no luches en solitario Informarte sobre los servicios y actividades que ofrece la UMU Asesorarte en las nuevas exigencias que implica el estudio universitario Orientar en la resolución de conflictos académico-personales Fomentar tu participación en actividades que supongan una mejora en tu formación Los conocerás durante las Jornadas de Acogida o al inicio del curso (contactarán contigo). Contarás con ellos a lo largo de todo el primer curso, después si lo deseas podrás recurrir a ellos siempre que lo necesites, a lo largo de la carrera. CUÁL ES TU COMPROMISO? Asistir a las reuniones programadas por ellos Evaluar el programa una vez finalizado el curso académico

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