Aproximadamente 9 millones de niños/niñas menores de cinco años murieron el año 2008

Transcripción

1 Aproximadamente 9 millones de niños/niñas menores de cinco años murieron el año 2008 Más de 220 millones de niños/niñas menores de cinco años no se están desarrollando a su pleno potencial Un pérdida estimada de 20% en la productividad de los adultos A pesar de ello, no hay indicadores globalmente aceptados para el Desarrollo Infantil 1

2 Tengo derecho a un nombre y a una nacionalidad A ser bien alimentado A beber agua potable A aprender A ser vacunado A jugar A ser protegido de enfermedades Gracias por darme un buen comienzo en la vida! CRC (Convención de los Derechos de los Niños): Derecho a supervivencia y desarrollo Declaración WFFC (Un Mundo Apropiado para los Niños): Protección infantil, crecimiento y desarrollo, buena salud y la nutrición apropiada que es esencial para la fundación del desarrollo humano MTSP (Plan Estratégico a Mediano Plazo): supervivencia niños pequeños y desarrollo Aliviar la pobreza y reducir las disparidades 2

3 !"#$ %&' indicadores * Tenemos ya: $()! ' Informacion confiable de salud infantil/nutricion/mortalidad Mucha data sobre la educaccion y UNA BRECHA ENORME SOBRE EL DESAROLLO INFANTIL Manual de CG7 MICS, DHS, otras Estadisticas Oficiales Ambiente de politicas Acceso a servicios Apoyo comunitario MICS3 Apoyo del hogar al aprendizaje " 3

4 $ + %& Niños de 0 a 4 años de edad Énfasis en niños/as de 3 a 4 años de edad Temas/dimensiones: Ambiente de aprendizaje Cuidado (inadecuado) Apoyo para el aprendizaje Acceso a educación inicial, " %& EC1. -+ "$ EC2. 4

5 -+ %,./0-+& Numerador: Número de niños menores de 5 años que tienen tres o más libros infantiles Denominador: Número total de niños menores de 5 años,./1-+++$ Numerador: Número de niños menores de 5 años que tienen dos o más objetos de juego Denominador: Número total de niños menores de 5 años % 80% Porcentaje de niños con 3+ libros infantiles en la casa 81% 60% 57% 54% 57% 40% 20% 0% Belize Guyana Jamaica Trinidad and Tobago 5

6 $2$3"$ EC3. $2$3%,./4$ $ Numerador: Número de niños menores de 5 años que fueron dejados solos o al cuidado de otro niño de menos de 10 años de edad durante más de una hora al menos una vez en la última semana Denominador: Número total de niños menores de 5 años 6

7 $2$3 12% 10% Porcentaje de niños dejados solos 11% 8% 6% 4% 4% 4% 2% 0% 1% Belize Guyana Jamaica Trinidad and Tobago $$ EC5. EC6. 7

8 $ %,./5 $ Numerador: Número de niños de entre 36 y 59 meses que asisten a programas de educacion inicial Denominador: Número total de niños de entre 36 y 59 meses $ 8

9 -+ $ -+,./6-+ Numerador: Número de niños menores de 5 años con los cuales un adulto haya realizado en los últimos 3 días cuatro o más actividades para promover su aprendizaje y para prepararlos para la escuela Denominador: Número total de niños menores de 5 años,./7-+ Numerador: Número de niños menores de 5 años cuyo padre ha realizado en los últimos 3 días una o más actividades para promover el aprendizaje y prepararlos para la escuela Denominador: Número total de niños menores de 5 años 9

10 -+ "+? 6;;9 : ;9.59.;9 1;9 7;9 "+? ;9 <- =$ > B " %& Antecedentes Prueba de validez en Filipinas y Jordania Parte del Piloto MICS4 en Mombasa, Kenia 10

11 $ < D Habilidades motoras: Capacidad para manipular objetos Ausencia de enfermedades 11

12 &#$ -+ Habilidad para seguir instrucciones sencillas Capacidad para mantenerse ocupado/a de manera independiente Reconocimiento de letras Reconocimiento de numeros de 1 a 10 Lectura de palabras simples, populares 12

13 "$ 60(61 7(03 $ Habilidad para relacionarse con otros niños/as No ser agresivo/a con otros niños/as Habilidad para enfocarse y concentrarse sin distraerse facilmente 13

14 "$ 64(65 % $,./.B " %& Numerador: Número de niños de entre 36 y 59 meses que presentan un desarrollo adecuado a nivel del lenguajecognitivo, socio-emocional y de acercamiento a los campos del aprendizaje Denominador: Número total de niños entre 36 y 59 meses ECDI = porcentaje de niños que presentan un desarrollo adecuado en por lo menos tres del total de cuatro componentes 14

15 $, $#$$ $, #$$$, E $$ $ % FG, &, &$$ G, +FG 263+@H273$H 203 $, %@&$F $& + $ & + 15

16 # $ Todos los niños/niñas deben estar físicamente saludables, mentalmente alertos, socialmente competentes, emocionalmente saludables y listos para aprender (Un Mundo Apropiado para Niños) Ahora lo podemos medir! " Magdalena Janus Offord Centre for Child Studies, McMaster University, Hamilton, Canadá janusm@mcmaster.ca Oliver Petrovic Unidad de Aprendizaje Temprano, PDO UNICEF Nueva York opetrovic@unicef.org 16