MÉTODOS DE LA CIENCIA 2º ESO

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÉTODOS DE LA CIENCIA 2º ESO Objetivos 1) Identificar un material muy básico de laboratorio. 2) Manejar correctamente algunos instrumentos de medida y observación, como la balanza electrónica, termómetro, probeta, pipeta, la lupa binocular, el microscopio. 3) Rigor en las mediciones, en la toma de datos y observaciones, y ser objetivos en la exposición de los resultados de las experiencias. 4) Diseñar un experimento adecuado para la comprobación de una hipótesis. 5) Clasificar e identificar utilizando claves dicotómicas. 6) Comprender textos relacionados con la ciencia y extraer las ideas fundamentales. 7) Explicar oralmente o por escrito las etapas sucesivas de un proceso o de un experimento, utilizando un vocabulario científico adecuado. 8) Presentar la información de forma correcta: pulcritud, orden, buena expresión... 9) Argumentar las afirmaciones de carácter científico 10) Elaborar un informe científico de una investigación realizada. 11) Cuantificar fenómenos naturales utilizando un lenguaje matemático. 12) Analizar los resultados obtenidos de las experiencias prácticas y llegar a conclusiones. 13) Interpretar y realizar correctamente la representación gráfica de los datos obtenidos. 14) en el laboratorio respetando las medidas de seguridad que se recomienden en cada caso, manteniendo una actitud formal y colaborando en las tareas de grupo. 15) Llevar el cuaderno de clase al día, recogiendo de forma ordenada y con esmero la información y las actividades, corrigiendo los errores. 16) Presentar la información de forma correcta: pulcritud, orden, buena expresión, ortografía 17) Saber estar en clase, guardando silencio, prestando atención, con actitud de trabajo, respetando el turno de palabra, no interrumpiendo las explicaciones, formalidad, participación, interés 18) Ir adquiriendo autonomía de trabajo

2 Metodología Las estrategias metodológicas que se emplearán para conseguir los objetivos antes expuestos se indican a continuación: Las actividades prácticas seleccionadas serán cortas y variadas, para evitar el cansancio y la pérdida de interés. Se desarrollarán también actividades en Internet, para facilitar y complementar la comprensión de los conceptos, y para ir introduciéndolos en la elaboración de trabajos que requieran la extracción de información y su posterior presentación. De las dos horas semanales dedicaremos la de los jueves, que estamos en el aula, a realizar el fundamento teórico de la práctica en el cuaderno de clase, buscaremos información en Internet, entraremos en blogs científicos y veremos material audiovisual. Haremos lecturas y las comentaremos. Las actividades que se desarrollen procurarán conectar con su vida cotidiana, para que el aprendizaje sea útil y motivante. Las actividades se desarrollarán en pequeños grupos, para facilitar el aprendizaje cooperativo. Competencias Básicas Conocimiento en Interacción con el mundo físico y natural Describir, explicar y predecir fenómenos naturales. Comunicación lingüística Utilizar la terminología adecuada en la construcción de textos y argumentaciones con contenidos científicos. Comprender e interpretar mensajes acerca de las ciencias de la naturaleza Razonamiento matemático Utilizar el lenguaje matemático para cuantificar los fenómenos naturales. Utilizar el lenguaje matemático para analizar causas y consecuencias. Utilizar el lenguaje matemático para expresas datos e ideas sobre la naturaleza Digital y tratamiento de la información Utilizar y producir en el aprendizaje del área esquemas, mapas conceptuales, informes, memorias... Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para comunicarse, recabar información, retroalimentarla, simular y visualizar situaciones, obtener y tratar datos. Social y ciudadana Asistencia regular y puntualidad

3 Aprender a relacionarse con los demás, respetando tanto a sus compañeros/as como al profesorado y el turno de palabra. Cuidar el material propio, el de sus compañeros/as, así como el del aula y laboratorio. Participar en actividades de grupo con actitudes solidarias y tolerantes, no acaparando las tareas, sino distribuyéndolas y compartiendo el conocimiento. Formarse opiniones sobre problemas sociales y medioambientales basadas en el conocimiento científico. Desarrollar hábitos y actitudes que favorezcan el propio desarrollo individual y la conservación del medio ambiente. Competencia de aprender a aprender Integrar los conocimientos y procedimientos científicos adquiridos para comprender las informaciones provenientes de su propia experiencia y de los medios escritos y audiovisuales. Ir adquiriendo algunas destrezas ligadas al trabajo científico. Expresar ideas y opiniones oralmente y por escrito. Analizar las causas y las consecuencias de un proceso natural. Aprender a saber estar en clase y en el laboratorio, con un comportamiento adecuado, guardando silencio, prestando atención, no interrumpiendo las explicaciones, respetando el turno de palabra y con actitud de trabajo. Repasar lo explicado en clase y hacer las tareas que se manden a diario, dedicándoles el tiempo y esfuerzo necesarios, reflexionando y comprobando las respuestas en el libro o apuntes, no dejando actividades en blanco, en definitiva, tender siempre a hacer un trabajo bien hecho. Autonomía e iniciativa personal Asimilar hábitos y estrategias de trabajo autónomo que favorezcan el aprendizaje y desarrollo intelectual Desarrollar la capacidad de análisis Desarrollar el espíritu crítico frente a informaciones de cualquier índole. Actitud positiva hacia el esfuerzo y la superación de las dificultades. Actitud participativa en clase, mostrando interés, respondiendo cuestiones, planteando problemas, Ir adquiriendo confianza en sí mismo y autonomía de trabajo, sin tener que preguntar constantemente todo, desechando la necesidad de confirmar continuamente que lo que están haciendo está bien. Contenidos 1) Materiales y normas de seguridad en el laboratorio 2) Física y Química Materia y medida. Estructura de la materia. Las mezclas. Separación de mezclas. Sustancias puras y mezclas. Elementos y compuestos. Reacciones químicas.

4 3) Fisiología humana Capacidad pulmonar Modelo de pulmón El humo del tabaco Variación del pulso con el ejercicio Tiempo de reacción El sentido del olfato Ilusiones ópticas El sentido del tacto Leer con las manos Determinación del nivel de ruido en el instituto 4) Geología Propiedades de los minerales Identificación de minerales Identificación de rocas Identificación de fósiles Simulación del proceso de fosilización Erupción de un volcán Tipos de lavas y su comportamiento 5) Los seres vivos Materia viva y materia inerte El agua en la materia viva Observación de células animales y vegetales al microscopio Por qué sube la masa del pan?. Reproducción de levaduras Observación de microorganismos de una infusión Por qué usamos agua oxigenada en las heridas?. 6) La nutrición humana La energía que contienen los alimentos Calcula los nutrientes que necesitas El juego de las calorías Aditivos alimentarios Fraudes alimentarios 7) Los vegetales Por qué en otoño las hojas de los árboles pierden el color verde?.

5 Tipos de hojas Identificación de árboles por sus hojas Elaboración de un herbario Estudio de la flor Geminación de semillas Tropismos de las plantas Tipos de frutos y dispersión de semillas 8) El medio ambiente Efecto de la lluvia ácida en materiales y plantas El smog en las ciudades Simulación del efecto invernadero Simulación de la fusión de los casquetes polares y sus consecuencias Depuración del agua residual Adaptación de los seres vivos al medio Relaciones de los seres vivos Criterios de evaluación 1) Identificar un material muy básico de laboratorio. 2) Manejar correctamente algunos instrumentos de medida y observación, como la balanza electrónica, termómetro, probeta, pipeta, la lupa binocular, el microscopio. 3) Rigor en las mediciones, en la toma de datos y observaciones, y ser objetivos en la exposición de los resultados de las experiencias. 4) Diseñar un experimento adecuado para la comprobación de una hipótesis. 5) Clasificar e identificar utilizando claves dicotómicas. 6) Comprender textos relacionados con la ciencia y extraer las ideas fundamentales. 7) Explicar oralmente o por escrito las etapas sucesivas de un proceso o de un experimento, utilizando un vocabulario científico adecuado. 8) Presentar la información de forma correcta: pulcritud, orden, buena expresión... 9) Argumentar las afirmaciones de carácter científico 10) Elaborar un informe científico de una investigación realizada. 11) Cuantificar fenómenos naturales utilizando un lenguaje matemático. 12) Analizar los resultados obtenidos de las experiencias prácticas y llegar a conclusiones.

6 13) Interpretar y realizar correctamente la representación gráfica de los datos obtenidos. 14) Trabajar en el laboratorio respetando las medidas de seguridad que se recomienden en cada caso, manteniendo una actitud formal y colaborando en las tareas de grupo. 15) Llevar el cuaderno de clase al día, recogiendo de forma ordenada y con esmero la información y las actividades, corrigiendo los errores. Criterios e instrumentos de evaluación y calificación Criterios e instrumentos de evaluación Asistencia regular a clase y puntualidad. Se llevará un control diario y riguroso. Superar los objetivos mínimos de la materia, indicados anteriormente. Los instrumentos para su valoración serán la corrección de actividades de clase, tareas, trabajos, exámenes, revisión del cuaderno de clase, la observación en clase de su trabajo, actitud, esfuerzo, etc. Criterios de calificación El interés, la actitud de trabajo, la formalidad, la participación respondiendo cuestiones, planteando problemas, preguntando dudas, llevando el cuaderno al día, la colaboración en el mantenimiento de un buen clima de clase necesario para el aprendizaje representará el 30% de la nota. La media de las notas que se obtengan en las actividades de clase, tareas y exámenes, representará un 60% de la calificación. Presentar todos sus escritos de forma correcta: pulcritud, orden, dejando márgenes, buena expresión, ortografía correcta, representará el 10% restante de la nota. Recuperación Posteriormente a cada evaluación, el alumnado con calificación negativa podrá recuperar mediante: Presentación del cuaderno completo. Realización de una sencilla prueba escrita. Observación de un progreso positivo del alumno/a (interés, esfuerzo, trabajo en clase y en casa, actitud ) durante el resto del curso. En la convocatoria extraordinaria de septiembre, la calificación se deberá a la prueba escrita que se realice. La entrega de las actividades que se manden realizadas de forma correcta influirá positivamente en la nota.