PROGRAMA DE ESTUDIOS

Transcripción

1 PROGRAMA DE ESTUDIOS A. Antecedentes Generales. - Nombre de la asignatura : Evolución de las Instituciones Jurídicas, Fundamentos históricos del sistema jurídico - Carácter de la asignatura (obligatoria/ electiva) : OBLIGATORIA - - Pre requisitos : No tiene - - Co requisitos : No tiene - Créditos : 12 - Ubicación dentro del plan de estudio (semestre o año) : Primer año, 1 y 2do semestre. ANUAL - - Número de clases por semanas (incluyendo las prácticas) : 2 módulos semanales - - Horas académicas de clases por período académico : Horas académicas de prácticas por período académico : 0 B. Intenciones del curso: El curso estudia la evolución de los sistemas jurídicos de Occidente, con particular referencia al aporte del Derecho Romano que es el antecedente remoto pero fundamental del Derecho chileno republicano. Especial énfasis se da a la explicación de las instituciones de Derecho Indiano que son la base de nuestro Derecho actual. Por ello, se persigue que el alumno logre comprender los conceptos, instituciones fundamentales y características del derecho nacional a través de un examen histórico de sus instituciones que principia con la tradición jurídica romanista y concluye con el examen de las instituciones jurídicas republicanas. 1

2 Asimismo se pretende que el alumno sea capaz de desarrollar las competencias distintivas de nuestro sello educativo, específicamente las competencias de conocimiento y comprensión de conceptos jurídicos, conocimiento de los principios generales del derecho, conocimiento y comprensión del derecho común y relación de diversas instituciones jurídicas, conocimientos básicos de ciencias sociales y humanidades, comprensión de la trascendencia social del Derecho, conocimiento y empleo del lenguaje jurídico y la capacidad de hacer valoraciones éticas. Pertenece al primer ciclo de estudios, y se ubica dentro de los cursos con énfasis formativo básico. C. Objetivos Generales del Curso: Los objetivos generales del curso consisten en que el alumno conozca y comprenda la evolución histórica de nuestro sistema jurídico. A nivel declarativo: Que los alumnos conozcan las diversas etapas de la evolución del Derecho Nacional, desde sus fuentes más remotas hasta sus manifestaciones más recientes. Que comprendan los fundamentos éticos y filosóficos -así como las circunstancias históricas- que han ocurrido en la conformación de las normas y en sus cambios. Que puedan situar los derechos chilenos e hispanoamericanos dentro de los ámbitos o zonas de influencia jurídica que les dieron origen: el derecho romano, el mundo medieval occidental y el europeo moderno transplantado y desarrollado en América. A nivel procedimental: La capacidad de observación y clasificación de conceptos, Sistematización, interpretación, Análisis de diversas instituciones jurídicas, Pensamiento estratégico, Aplicación a casos concretos y Valoración de cuestiones éticas de relevancia profesional. Se busca integrar estos procedimientos en el contexto de las demás ramas del derecho y de estimular la formación de su razonamiento y argumentación jurídica. 2

3 A nivel actitudinal: Que los alumnos logren conocer y comprender el papel que las instituciones de nuestro sistema jurídico han desarrollado a lo largo de la evolución del mismo. Que logren cuestionarse el origen y las causas de los fenómenos jurídicos. Que los estudiantes conozcan y comprendan los principios éticos y morales que debe respetar el letrado en su profesión. D. Contenidos: CAPÍTULO I: INTRODUCCIÓN a) Concepto y evolución de la Historia b) Grandes Interpretaciones de la Historia a. La interpretación clásica o grecorromana b. La interpretación judeo cristiana c) La Historia del Derecho y sus relaciones con las demás ciencias humanas a) Observación y clasificación de conceptos. b) Sistematización, interpretación. a) Los alumnos comprenderán los conceptos básicos de la historia y los requisitos del hecho histórico. b) Serán capaces de identificar hechos históricos CAPÍTULO II: EL LEGADO JURÍDICO DE ROMA a) Etapas del desarrollo de Roma: Divisiones históricas y jurídicas b) La República Romana: Características e instituciones fundamentales. El ideario político republicano, las virtudes cívicas. 3

4 c) El fin de la República y el nacimiento del Imperio. d) Organización provincial del Imperio. Clases de habitantes y ciudades del Imperio e) La Hispania primitiva y su Derecho. La primera romanización. f) El dominado y el Derecho Romano Vulgar. g) Características del Derecho Romano Vulgar. Fuentes positivas del Derecho Romano Vulgar h) La influencia del Cristianismo sobre Roma y su derecho. i) La decadencia del Imperio y la obra jurídica de Justiniano a) Comparación y análisis de datos b) Ordenación de hechos c) Clasificación y síntesis d) Retención de datos e) Interpretación e inferencia f) Demostración a) Los alumnos deberán ser capaces de analizar y criticar las principales características del derecho romano en sus diversas etapas. b) Podrán explicar y asumir una actitud crítica respecto de la vulgarización del derecho romano y el papel que el cristianismo desempeñó en este fenómeno. CAPÍTULO III: LOS GERMANOS. EL REINO VISIGODO, SU LEGADO JURÍDICO a) Fuentes de conocimiento sobre los Germanos b) El Derecho Germánico: concepto y características. Instituciones del derecho germánico: Públicas y privadas c) Organización política del reino visigodo: Corona, Aula Regia y Concilios Nacionales de Toledo. d) Fuentes positivas del Derecho Visigodo: Fuentes tolosanas y toledanas, mayores y menores e) Territorialidad o personalidad en el Derecho Visigodo f) Los visigodos y la Iglesia Católica. San Isidoro de Sevilla. 4

5 b) Sistematización, interpretación, d) Aplicación a casos concretos y a) Los alumnos comprenderán la evolución cultural de los pueblos germanos y podrán evaluar su aporte al derecho posterior. b) Serán capaces de identificar los puntos de conexión entre el derecho visigodo y el chileno. CAPÍTULO IV: LA ALTA EDAD MEDIA a) Breve referencia a la denominación Edad Media b) La sociedad estamental: diversos estamentos, estatuto jurídico de cada uno. c) El Feudalismo: origen, características y elementos (vasallaje y beneficio) d) España y la guerra de reconquista: El señorío; concepto, diferencias con el feudalismo e) El Derecho Alto medieval, origen y características f) Fuentes del Derecho alto medieval: Privilegio, costumbre, fazañas, cartas pueblas, fueros b) Análisis de diversas instituciones jurídicas, c) Aplicación a casos concretos y a) Los alumnos comprenderán los conceptos básicos del derecho castellano alto medieval. b) Podrán evaluar críticamente las instituciones jurídicas alto medievales respecto de las instituciones modernas. c) Podrán proponer soluciones sencillas frente a problemas jurídicos elementales, basándose en los principios del derecho medieval. 5

6 CAPÍTULO V: LA BAJA EDAD MEDIA Y EL DERECHO COMÚN a) Origen y características de la baja edad media b) El nacimiento del derecho común: Bolonia e Irnerio. Características del derecho común. Elementos formativos: Derecho romano justinianeo, canónico y feudal lombardo. La Recepción en los distintos reinos de la cristiandad c) Panorama general de las 3 principales escuelas del derecho común: Glosadores, Comentaristas y Humanistas. d) El Derecho canónico: Origen, características, fuentes. El derecho feudal lombardo: origen y características, fuentes e) El Derecho común en Castilla: Fernando III el Santo y Alfonso X el Sabio. Obra Jurídica, el Fuero Real, el Espéculo, Las Partidas (Problemas para su estudio, análisis de cada partida y su influencia en el derecho actual) f) Alfonso XI, el Ordenamiento de Alcalá, las pragmáticas y la ordenación de la doctrina. b) Sistematización, interpretación, d) Aplicación a casos concretos y e) Valoración de cuestiones éticas de relevancia profesional. a) Los alumnos comprenderán los conceptos básicos del derecho común. b) Serán capaces de someter a evaluación y crítica al ius commune según los criterios modernos CAPÍTULO VI: LOS REYES CATÓLICOS Y LA FUNDACIÓN DE LAS INDIAS a) Isabel y Fernando, breve historia del reinado y sus sucesores. b) Las tareas de los reyes católicos. 6

7 b) Sistematización, interpretación, d) Valoración de cuestiones éticas de relevancia profesional. a) Los alumnos conocerán y comprenderán las principales alternativas del reinado de los Reyes Católicos. b) Serán capaces de explicar como se produce el paso de la Edad Media a la Moderna. CAPÍTULO VII: EL RÉGIMEN INDIANO, LA MONARQUÍA UNIVERSAL a) Organización de la empresa de Colón, capitulaciones, hueste e instrucciones b) Los Justos títulos territoriales y personales c) La organización de la monarquía Universal bajo la Casa de Austria: Derecho, Instituciones y Administración, pilares del sistema indiano d) El Régimen de Gobierno en la metrópoli e Indias: Del rey al Cabildo e) Instituciones Canónicas. f) Instituciones Económicas y sociales; la encomienda indiana. g) Instituciones militares, guerra ofensiva y defensiva. h) La administración de Justicia. La cultura jurídica oral y letrada, costumbres y doctrinas jurídicas. Las Universidades y la enseñanza el Derecho. i) El Derecho Indiano: origen, concepto, características. j) Fuentes del derecho indiano: ley, costumbre, doctrina, jurisprudencia. k) Derechos políticos de los súbditos de las Indias. Suspensión de la ley injusta, causales, obedecimiento y cumplimiento de la ley. l) La Ilustración: francesa y católica. m) Las reformas borbónicas; su implantación en Indias. 7

8 b) Sistematización, interpretación, d) Pensamiento estratégico, e) Aplicación a casos concretos y f) Valoración de cuestiones éticas de relevancia profesional. a) Los alumnos conocerán y comprenderán los conceptos básicos del derecho indiano. b) Podrán comparar sus instituciones con el derecho chileno republicano y criticar la evolución jurídica de éste último. CAPÍTULO VIII: LA FIJACIÓN DEL DERECHO, RECOPILACIÓN VERSUS CODIFICACIÓN a) Definición de Conceptos: Características de ambas escuelas b) Ventajas y desventajas de cada una. c) La Recopilación: Clasificación o criterios de construcción. d) Las grandes recopilaciones indianas: La Nueva Recopilación, la de 1680 y la Novísima. e) La Codificación: Orígenes y desarrollo. f) El Derecho Nacional Patrio de Transición. Los Códigos chilenos. b) Sistematización, interpretación, d) Pensamiento estratégico, e) Aplicación a casos concretos y a) Los alumnos comprenderán los conceptos básicos de la codificación. 8

9 b) Serán capaces de compararla con la recopilación y criticar los fundamentos doctrinarios y prácticos de la primera. CAPÍTULO IX: LA ORGANIZACIÓN DE LA REPÚBLICA a) Causas de la Emancipación: Mediatas e Inmediatas. b) La Patria Vieja, Textos Constitucionales y Reconquista. c) La Patria Nueva. O Higgins y su obra Constitucional. d) El Periodo de Ensayos Constitucionales. b) Sistematización, interpretación, c) Análisis de diversas instituciones jurídicas y, d) Valoración de cuestiones éticas de relevancia profesional. a) Los alumnos evaluarán las causas de la emancipación y las principales alternativas de la Patria Vieja. b) Podrán criticar las decisiones de los próceres de la Independencia según los criterios de la época. CAPÍTULO X: EL ESTADO PORTALIANO EN EL SIGLO XIX a) Las ideas políticas de Portales. b) La Constitución de Génesis y etapas de Vigencia. c) El Presidente Gobernante o el régimen nacional católico. d) La República Liberal o el régimen presidencial de partido. La crisis del sistema. La revolución de f) El pseudo parlamentarismo y la cuestión social. 9

10 b) Sistematización, interpretación, d) Pensamiento estratégico, e) Aplicación a casos concretos y f) Valoración de cuestiones éticas de relevancia profesional. a) Los alumnos conocerán y comprenderán los fundamentos del régimen constitucional de b) Serán capaces de proponer diversas soluciones frente a los desafíos políticos planteados en el siglo XIX. CAPÍTULO XI: EL ESTADO CONTEMPORÁNEO a) Alessandri y la Carta de Génesis y vigencia. b) Los gobiernos ideológicos y la crisis del régimen. c) La Constitución de 1980 y los nuevos gobiernos. b) Sistematización, interpretación, d) Aplicación a casos concretos y e) Valoración de cuestiones éticas de relevancia profesional. a) Los alumnos comprenderán los conceptos básicos de la evolución constitucional del siglo XX. B) Podrán comparar el régimen de la carta del 25 con el de la del 80, criticando ambos. E. Metodología de Enseñanza: El curso tiene un enfoque preferentemente magistral. 10

11 Para lograr un mejor aprovechamiento de las exposiciones del profesor, se hará uso de apuntes complementarios a las explicaciones. Las clases buscarán la participación de los alumnos, igualmente se adoptarán metodologías complementarias de trabajo grupal y colaboración entre los propios estudiantes. F. Evaluación: Se contemplan tres certámenes durante el año. Más un conjunto de evaluaciones parciales; entre las cuales se pueden destacar: a) Test escritos b) Investigaciones en Biblioteca c) Exposiciones orales basadas en investigación previa d) Trabajos de ensayo, grupales e individuales. e) Controles de lectura f) Interrogaciones orales La nota de presentación a examen equivale a un 50% de la nota final El 50% restante corresponde a un examen final oral, rendido ante una comisión compuesta por 3 profesores titulares o profesores ayudantes de la Facultad dentro de los cuales debe encontrarse el profesor titular a cargo del curso. G. Bibliografía Obligatoria: 1.- Barrientos Grandón, Javier, INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL DERECHO CHILENO, Barroco Libreros, Santiago Barrientos Grandón, Javier, HISTORIA DEL DERECHO INDIANO, DEL DESCUBRIMIENTO COLOMBINO A LA CODIFICACIÓN, El Cigno Galileo Galilei, Roma, Bravo Lira, Bernardino, HISTORIA DE LAS INSTITUCIONES POLÍTICAS DE CHILE E HISPANOAMÉRICA, 2ª edición, Editorial Andrés Bello, Santiago, Campos Harriet, Fernando, "HISTORIA CONSTITUCIONAL DE CHILE", Editorial Jurídica de Chile, 7º edición, Santiago, Carrasco Delgado, Sergio, GÉNESIS Y VIGENCIA DE LOS TEXTOS CONSTITUCIONALES CHILENOS, Editorial Jurídica de Chile, 3º edición,

12 6.- Coronas González, Santos, MANUAL DE HISTORIA DEL DERECHO ESPAÑOL, Tirant lo Blanch, Valencia, Dougnac Rodríguez, Antonio, HISTORIA DEL DERECHO INDIANO, Mac Graw Hill, México, Escudero, José Antonio, CURSO DE HISTORIA DEL DERECHO. Fuentes e Instituciones Político Administrativas, Universidad Complutense de Madrid, Madrid, Merello Arecco, Ítalo, HISTORIA DEL DERECHO, Ediciones Universitarias de Valparaíso de la Universidad Católica de Valparaíso, Tomo primero, tercera edición, segunda reimpresión, Valparaíso, Pérez-Prendes Muñoz-Arraco, José Manuel, INTERPRETACIÓN HISTÓRICA DEL DERECHO, Notas, Esquemas, Prácticas, Servicio Publicaciones Facultad Derecho, Universidad Complutense Madrid, Madrid, Pérez Prendes, José Manuel, Joaquín de Azcárraga, LECCIONES DE HISTORIA DEL DERECHO ESPAÑOL,, Editorial Centro de Estudios Ramón Areces, S.A. Madrid, Sánchez-Arcilla Bernal, José, HISTORIA DEL DERECHO, Madrid, Tomás y Valiente, Francisco, MANUAL DE HISTORIA DEL DERECHO ESPAÑOL, Editorial Tecnos, 5º reimpresión, Madrid, De Valdeavellano, Luis G., CURSO DE HISTORIA DE LAS INSTITUCIONES ESPAÑOLAS, Alianza Universidad Textos, Madrid, H. Bibliografía Complementaria: 1.- Barrientos Grandón, Javier, EL GOBIERNO DE LAS INDIAS, Editorial Marcial Pons, Madrid, Bravo Lira, Bernardino, DERECHO COMÚN Y DERECHO PROPIO EN EL NUEVO MUNDO, Editorial Jurídica de Chile, Santiago, Cruz Barney, Oscar, HISTORIA DEL DERECHO, México, Dougnac Rodríguez, Antonio, ESQUEMA DEL DERECHO DE FAMILIA INDIANO, Ediciones del Instituto de Historia del Derecho Juan de Solórzano y Pereyra, Santiago, Elliot, John H., LA ESPAÑA IMPERIAL ( ), Espasa Calpe, 2ª edición, Madrid, Guzmán Brito, Alejandro, LA FIJACIÓN DEL DERECHO, Ediciones de la Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso,

13 7.- Marín Riveros, José, TEXTOS HISTÓRICOS, DEL IMPERIO ROMANO HASTA EL SIGLO VIII, RIL Editores, Santiago, Orlandis Rovira, José, HISTORIA DEL REINO VISIGODO ESPAÑOL, Madrid, Sánchez Bella, Ismael y otros, HISTORIA DEL DERECHO INDIANO, Ediciones Mapfre, Madrid, Suárez Fernández, Luis, CORRIENTES DEL PENSAMIENTO HISTÓRICO, Eunsa, Pamplona, Whelan, James, DESDE LAS CENIZAS, Ed. Zig.Zag. 2ª edición, Santiago,