Es un trastorno cerebral degenerativo y progresivo, es la causa más frecuente de demencia, muy rara en las. frecuentes a medida que se

Transcripción

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2 Es un trastorno cerebral generativo y progresivo, es la causa más frecuente mencia, muy rara en las personas jóvenes, ocasionales en los mediana edad y más frecuentes a medida que se cumplen años, suficiente como para interferir en el sempeño social y funcional éste y en su calidad vida

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4 La enfermedad Alzheimer interrumpe no solamente la manera en que las cargas eléctricas viajan entre las células sino también la actividad los neurorreguladores.

5 La enfermedad Alzheimer causa la muerte neuronas y la pérdida tejido en todo el cerebro. Con el tiempo, el cerebro se encoje dramáticamente, afectando casi todas sus funciones.

6 Tejido cerebral una persona con Alzheimer tiene muchas menos neuronas y sinapsis que un cerebro sano. Placas, grupos anormales fragmentos proteína, se acumulan entre neuronas. Las neuronas dañadas y muertas tienen

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8 Placas se forman cuando pedazos la proteína llamada beta-amiloia se agrupan. La beta-amiloia es químicamente "pegajosa" y se acumula en las placas en forma gradual. Los pequeños grupos pudieran bloquear las señales célula a célula en las sinapsis. Pudieran, también, activar las células l sistema inmune que provocan inflamación y voran células incapacitadas

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11 Las personas que pacen Alzheimer viven un promedio ocho años, pero algunas personas puen vivir hasta 20. Temprano Alzheimer - los cambios puen empezar 20 años o más antes l diagnóstico. Las etapas tempranas o moradas l Alzheimer generalmente duran 2 a 10 años. La etapa severa o tardía l Alzheimer - pue durar 1 a 5 años.

12 En las etapas más tempranas l Alzheimer, antes que los síntomas puedan ser tectados por pruebas actuales, las placas y las marañas empiezan a formarse en las áreas l cerebro que son para: 2. Aprenr y recordar 3. Pensar y planear

13 MEMORIA Olvida citas. Nombre personas. COMPORTAMIENTO sus Cambios LENGUAJE Y GESTOS Y ACTIVIDADES COMPRENSIÓN MOVIMIENTOS COTIDIANAS Continúa razonando En esta fase Es humor. Tiene problema para -Se enfada cuando encontrar las se da cuenta que palabras. pier el control lo que le roa. Frases más cortas Mezcla ias relación directa. sin todavía bien. capaz está realizarlas masiados problemas. sin

14 Las regiones l cerebro que son importantes para la memoria y el por pensar y planear sarrollan más placas y marañas las que estuvieron presentes en las etapas tempranas. Muchas personas con la enfermedad Alzheimer son diagnosticadas durante estas etapas

15 MEMORIA Reciente disminuida COMPORTAMIENTO Agresividad. Miedos. Alucinaciones. Deambulación continua. Fatigabilidad. LENGUAJE Y GESTOS Y ACTIVIDADES COMPRENSIÓN MOVIMIENTOS COTIDIANAS Conversación Pier enlentecida. equilibrio. Confusión. Se viste mal. No acaba las frases. Caídas Repite frases. espontáneas. Necesita ayuda ambular. Puen aparecer mioclonías. Se pier trayectos habituales. para en

16 En la etapa avanzada l Alzheimer, la mayoría la corteza está dañada. El encoge seriamente cerebro se dramáticamente bido a la muerte un gran número células. Las personas que pacen Alzheimer habilidad piern su comunicarse, reconocer a su familia y a sus seres queridos cuidarse sí mismo. y

17 MEMORIA COMPORTAMIENTO LENGUAJE Y GESTOS Y ACTIVIDADES COMPRENSIÓN MOVIMIENTOS COTIDIANAS Incapacidad para Llora. Reducción aprenr significativa conceptos nuevos o Grita. formular Se agita. recuerdos No compren una Pérdida total la explicación. memoria hechos recientes y pasados vocabulario limitado No controla sus Desaparecen l gestos, muy (pocas totalmente Le cuesta tragar. Encamado. palabras) Se atraganta. Balbucea.. No Uso términos controla Alimentación por sonda. esfínteres. inventados Los pacientes terminan postrados, con alimentación asistida y suelen fallecer por neumonía, infección sistémica u otra enfermedad accintal.

18 Es clínico Anamnesis Examen neurológico Neuropsicológico

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20 Medicamento Tipo RAM Interacciones Namenda Antagonista l Mareo, dolores,ninguna (memantina) NMDA cabeza, estreñimiento, confusión Contraindicaciones Confusión, insuficiencia renal. Reminyl Inhibidor (galantamina) colinesterasa Náusea, vómitos, diarrea, pérdida peso, cefalea, dispepsia, presion,insomnio paroxetina, Hipersensibilidad amitriptilina, Embarazo y lactancia. fluoxetina, Insuficiencia hepática fluvoxamina y otros o renal. Ulcera medicamentos con gastrointestinal activa acción anticolinérgica. Precaución: AINES Exelon Inhibidor (rivastigmina) colinesterasa Náusea, vómitos, pérdida peso, malestar estomacal, bilidad muscular, astenia, temblor, insomnio, presión Colinomiméticassu Hipersensibilidad ccinilcolina Precaución: AINES

21 Medicamento Tipo RAM Interacciones Aricept (donepezilo) Inhibidor colinesterasa (selectivo) Náusea, diarrea, vómitos dispepsia, insomnio, calambres musculares, astenia, fatiga, anorexia Cognex (tacrina) Inhibidor colinesterasa rash cutáneo, Precaución: AINES. mialgias, diarrea, ataxia, anorexia,nauseas,dis pepsia, vértigo y temblor, algunos los cuales parecen ser pendientes la dosis.hepatotoxicidad Contraindicaciones No se han Hipersensibilidad observado interacciones.preca ución: AINES. Insuficiencia hepática, enfermedad ulcerosa gastroduonal, asma bronquial. mutagénesis, teratogénesis y carcinogénesis.

22 AGITACIÓN O LA ANTIPSICÓTICOS Los agentes atípicos como la PSICOSIS risperidona, la quetiapina o la olanzapina. DEPRESIÓN ANTIDEPRESIVOS como los inhibidores recaptación la serotonina (fluoxetina, citalopram, paroxetina) ANSIEDAD ANSIOLÍTICOS, siendo preferibles los acción corta (como el alprazolam) a los acción intermedia (como el bromazepam) o larga (como el diazepam) TRASTORNO SUEÑO DE BENZODIACEPINAS (como el lorazepam, lormetazepam, el zolpim o el triazolam), el

23 S O D A D IA I R U E C M E D FER N N A L E P E D

24 DIAGNÓSTICO DETERIORO COGNOSCITIVO EN R/C LA INTERRUPCION DE LA ACTIVIDAD DE LOS NEURORREGULA DORES E/P AGNOSIA OBJETIVO INTERVENCIONES Proporcionar al un ambiente coherente y rutinario. Permitir a la persona comportamientos habituales, como la acaparación objetos y vagabuno siempre que se realicen en un ambiente seguro. Valorar al individuo en busca signos y síntomas presión. Colocar etiquetas con el nombre los objetos y habitaciones, Colocar un reloj y un calendario gran en su cuarto y marcar con una "X" los días pasados. Realizar una lista con las actividas diarias. O.GENERAL: individuo METAS: FUNDAMENT O Ayuda al individuo a funcionar con sus limitadas capacidas Para ayudar a recordar su nombre y su función. Para ayudarle a recordar la fecha correcta.

25 DIAGNÓSTICO DETERIORO DE LA COMUNICACIÓN VERBAL EN R/C CON LA ATROFIA CEREBRAL PROGRESIVA SECUNDARIO A LA FORMACIÓN DE MARAÑAS Y PLACAS E/P AFASIA OBJETIVO INTERVENCIONES. O.GENERAL: Dirigirse al la persona forma abierta, amistosa y relajada. Hablar con la persona en tono voz claro y bajo. Intificarse siempre y mirar directamente a la persona. Proporcionar un METAS: ambiente relajado y alentador, evitar ruidos y distracciones. Valorar la conducta no verbal, la expresión facial, el lenguaje corporal, postura, gestos, etc Explíquele las actividas empleando para ello frases cortas. FUNDAMENT O Ayudara a ganar su confianza y consecuente mente mejorar la resolución las expresiones verbales la persona. Ayudara en el entendimien to por parte la persona.

26 DIAGNÓSTICO RIESGO DE LESIÓN FÌSICA EN R/C COMPORTAMIENT O ERRANTE OBJETIVO INTERVENCIONES. O.GENERAL: Orientar al individuo sobre el ambiente que le roa. METAS: Colocar barandillas en la cama Mantener le ambiente libre obstáculos, y bien iluminado. Utilización zapatos con suela antislizante. Vigilar los signos dolor que emita la persona. Mantener un ambiente tranquilo y sin cambios importantes. FUNDAMENTO Le ayudara a recordar la posición las cosas y/o objetos y evitara accintes. La existencia suficiente luz ayudara prevenir las caídas en la oscuridad. Ayudara a estar atentos ante cualquier lesión y por actuar forma inmediata.

27 DIAGNÓSTICO ALTERACIÓN DE LOS MODELOS DE LA ELIMINACIÓN URINARIA EN R/C DETERIORO DE LA COGNICION SECUNDARIO A AUMENTO DE FORMACION DE PLACAS Y MARAÑAS CEREBRALES E/P ROPA INTERIOR MOJADA DURANTE EL DÍA/NOCHE OBJETIVO INTERVENCIONES Asegurar que el. individuo conozca la O.GENERAL: situación l retrete, si fuese necesario colocar en la puerta un dibujo con retrete para ayudar al individuo a localizarlo. Valorar la presencia claves no verbales que señalen la necesidad orinar. METAS: Valorar el molo evacuación la persona y usar la información para planificar un esquema evacuación. Limitar la ingesta líquidos por la noche. Después orinar comprobar que esté seca la zona perianal. FUNDAMENTO Ayudara a la persona a recordar don queda el baño y por evacuar su orina en forma mas rápida. Ayudara conservar integridad cutanea. a la

28 DIAGNÓSTICO DEFICIT DE AUTOCUIDADOS EN EL ASEO, VESTIDO EN R/C TRASTORNO CEREBRAL DEGENERATIVO E/P GRADO DE DEPENDENCIA II OBJETIVO INTERVENCIONES Valorar la incapacidad. vestirse, bañarse, O.GENERAL: etc. METAS: Proporcionar instrucciones paso a paso, para que el individuo pueda realizar el máximo número tareas por si solo. Ayudar al individuo a vestirse colocando la ropa en el orn en que be ponerse. FUNDAMENTO Permitirá saber magnitud problema. la l Ayudara a la persona que pueda realizar las actividas con relativa inpenncia.

29 DIAGNÓSTICO ALTO RIESGO DE VIOLENCIA EN R/C LA IRRITABILIDAD, FRUSTRACIÓN Y DESORIENTACIÓ N, SECUNDARIAS A LA DEGENERACIÓN DEL PENSAMIENTO COGNITIVO PROPIO DEL PROCESO DE LA ENFERMEDAD OBJETIVO INTERVENCIONES. Vigilar al individuo O.GENERAL: para tectar signos aumento ansiedad. Reducir los estímulos ambientales, como el ruido y la luz. METAS: Documentar los signos, los síntomas, el factor precipitante, la hora, etc. FUNDAMENTO Permitirá saber el grado ansiedad para por hacer uso técnicas relajación. Evitará la formación irritabilidad en la persona. Ayudara manejo enfermedad persona compilar datos posteriormente encontrar al la la a y

30 UN DIA PARA NO OLVIDAR A LOS QUE YA NO RECUERDAN