Índice del manual del usuario de formacionele.com

Transcripción

1 manual del usuario 1

2 Índice del manual del usuario de formacionele.com Página Presentación del curso 2 Acceso a la plataforma Tu perfil Navegación 3 Participación en la plataforma Los foros Wikis 4 Metodología del aprendizaje elearning 5 Planificación de estudio 6 Módulos del curso 7 Objetivos de los módulos 8 Contenidos de los módulos 9 Prácticas presenciales tutorizadas 10 Evaluación y certificación Qué es el portafolio? Certificación 11 Preguntas más frecuentes 2

3 1 Presentación del curso Estimado/a alumno/a, En esta nueva aventura formativa, queremos darte la más sincera bienvenida, esperando que la formación que vas a recibir sea de tu agrado y te ayude a mejorar tus competencias profesionales en el mundo de la enseñanza del español. Debes tener en cuenta que la formación a distancia se caracteriza por una gran flexibilidad en el desarrollo del curso, permitiendo al alumno llevar su propio ritmo de trabajo. Por otro lado, se trata de un tipo de aprendizaje con un alto componente de autonomía que requiere autoexigencia por parte del alumno y una buena planificación. Ahora bien, en esta carrera hacia el cumplimiento de los objetivos formativos que nos hemos marcado, no vas a estar solo, contarás con el apoyo del equipo tutorial compuesto por los profesores expertos que te orientarán para obtener el máximo rendimiento de esta modalidad formativa. La guía que tienes en tus manos es una herramienta muy importante, que te servirá para conocer la metodología del curso, así como los principales aspectos relativos al manejo de la plataforma. Es conveniente que antes de pasar al estudio de los contenidos, leas con detenimiento estas páginas. Así, estarás preparado para emprender este curso con garantías y obtener una buena experiencia de elearning. Recibe un cordial saludo, Francisco Herrera Director de formacionele.com 3

4 2 Acceso a la plataforma formacionele.com Lo primero que debemos hacer es teclear en nuestro navegador web la siguiente dirección: Aquí debes utilizar los datos (usuario y contraseña) que te hemos hecho llegar por e- mail para acceder a la plataforma. Una vez introducidos los datos, verás los módulos en los que estás matriculado y podrás acceder a ellos. Tu perfil Lo primero que tienes que hacer es editar tu perfil. Deberías incluir un texto que nos describa tu experiencia como profesor/a de ELE o de otras asignaturas (y si no tienes, puedes decir eso) y algo sobre ti ( dónde vives, desde cuándo?); y obligatoriamente una foto tipo pasaporte. Si necesitas editar una foto, os recomendamos Pixlr Express, que es gratis, no requiere instalación y es muy fácil de manejar. Navegación Luego te aconsejamos que empieces echando un vistazo a los mensajes del Foro Social y que te presentes como participante del módulo. 4

5 Como puedes ver en la imagen la pantalla está dividida en dos columnas. Columna izquierda Aquí aparecen los enlaces que te llevan tanto a los contenidos, como a los foros y actividades del curso. Columna derecha Aquí tenemos la navegación, con acceso a (entre otras cosas) "Mi perfil"; la lista de los "Participantes", donde podrás ver el perfil de tus compañeros y tutores del módulo; y a "Mis cursos", que te permitirá ir a los otros módulos donde estás inscrito. La navegación dentro del curso se puede hacer de tres maneras. O bien desplegando y utilizando el menú de la columna derecha (fíjate que se despliega cuando clicamos sobre "Foros", "Semana 1", "Semana 2". O bien volviendo siempre a la página inicial del curso (la que vemos en la imagen en la página anterior) y utilizando los enlaces para ir a la página o foro que queramos. Fíjate que también hay un enlace a la página inicial en la parte superior de cada página, como vemos en la siguiente imagen: Al clicar sobre el nombre del módulo (flecha), volvemos a su primera página. O bien con las flechas de "volver" (a la página de contenidos anterior), "subir" a la parte superior de la página actual, o "continuar" (a la página siguiente), que se encuentran al final de todas las páginas de contenidos: 3 Participación en la plataforma formacionele.com Los foros Los foros son espacios de comunicación asíncronos (diferidos en el tiempo) y visibles para todos los participantes del curso. Por ello, es muy recomendable que uses estos espacios para cualquier consulta de carácter general, ya que de esta manera podemos crear una verdadera comunidad de aprendizaje. Te recordamos que puedes encontrar foros tanto en el espacio inicial del curso, como a la hora de hacer las actividades. 5

6 Escribir o responder a un mensaje en el foro Si lo que deseas es responder a un mensaje concreto, deberás realizar lo siguiente: 1. Visualiza en pantalla el mensaje que desees. 2. En la propia pantalla del mensaje, aparece la opción Responder : pulsa sobre ella. 3. Escribe tu respuesta o intervención en el espacio que te aparecerá debajo de la pantalla, y pulsa el botón de Enviar al foro. 4. El mensaje aparecerá debajo del que ya estaba. Para escribir un mensaje podemos usar las opciones habituales en cualquier procesador de textos: De estas opciones las más utilizadas son las siguientes: Para favorecer que el foro sea una herramienta eficaz desde el punto de vista didáctico y resulte participativo, interesante y fácil de leer te recomendamos: Seguir las instrucciones del tutor que será el encargado de iniciar, dirigir y concluir los temas propuestos. 6

7 Visitarlo con cierta asiduidad para ir asimilando poco a poco todas las intervenciones. Incluir al menos, dos intervenciones: una respondiendo al tema propuesto y otra opinando sobre las opiniones de los compañeros. Procurar respetar la línea de temas ya abiertos. Demostrar que has asimilado los contenidos del módulo y la práctica. Usar un estilo conciso y cuidado. Recuerda que el foro es una vía permanente de comunicación y aprendizaje en comunidad. Úsalo responsablemente. Abrir nuevo tema en el foro Para abrir un nuevo tema debes situarte en el foro que desees intervenir y Añadir un nuevo tema de debate. Se abrirá un editor donde tendrás que escribir el mensaje y, finalmente, pulsar el botón que encontrarás al final de la página Enviar al foro. Os pedimos que abráis un nuevo tema si éste no ha sido tratado en otro abierto por algún miembro del curso. En caso contrario, el tutor podrá mover intervenciones a temas ya tratados. Los wikis Otra forma de participación comunicativa utilizada en la plataforma son los wikis. Un wiki es una página web que puede ser editada por múltiples usuarios añadiendo contenidos acordes al tema. En algunas actividades se pueden utilizar wikis, para que con las aportaciones de los usuarios se dé una respuesta final conjunta de un determinado grupo a dicha actividad. Los wikis aparecen en la parte superior de la pantalla. 7

8 Para acceder a ellos simplemente pulsa sobre el enlace que te llevará al wiki y en la página podrás ver los iconos habituales de un editor de texto que podrás utilizar para modificar el wiki. Las reglas de uso y cortesía son las mismas que para los foros. 4 Metodología del aprendizaje elearning Este curso se desarrollará en modalidad de elearning (excepto el módulo opcional de prácticas) asíncrono en el que se combinarán distintos métodos didácticos adaptados a este formato. La formación asíncrona te permite gestionar tu propio aprendizaje, eligiendo tu horario y ritmo de estudio, contando siempre con el apoyo del tutor. El desarrollo teórico del curso está estructurado en objetivos de aprendizaje que deberán alcanzarse de manera gradual. Cada objetivo lleva asociado una unidad de aprendizaje y una o varias actividades que permiten poner en práctica los contenidos aprendidos y comprobar si se ha alcanzado el objetivo correspondiente. Nuestro modelo pedagógico se basa en el estudio guiado a distancia, y se apoya fundamentalmente en estas ideas: Aprendizaje activo: te proporcionamos los medios necesarios para que construyas tu propio conocimiento significativo a través de la reflexión. Aprendizaje colaborativo: el intercambio de conocimiento y experiencias en los foros proporciona aprendizajes de mayor calidad, genera diversidad de ideas, desarrolla habilidades sociales, aumenta la implicación y la motivación. Autoaprendizaje: partimos de la idea de que el alumno es el protagonista. Tú decides cuándo y cómo estudiar, nosotros te orientamos. Te dejamos aquí algunas recomendaciones para mejorar tu rendimiento en el curso: Revisa periódicamente los mensajes nuevos que tienes por leer cada día. Busca un entorno de aprendizaje adecuado, el lugar y el momento óptimo. Autoevalúate con regularidad. Usa los objetivos de aprendizaje para controlar tus progresos. Usa el foro de cada módulo cuantas veces sea necesario. No dudes en preguntar. 8

9 5 Planificación de estudio Qué debo hacer cuando termine de leer esta guía? Una vez finalizada la lectura de esta guía debes entrar en la plataforma, leer el mensaje de bienvenida y seguir las primeras recomendaciones del equipo tutorial. Después empezaremos con el estudio del primer módulo. Si te has matriculado en la opción de curso completo antes de pasar al siguiente módulo de contenidos, deberás realizar las actividades correspondientes y resolver las dudas que tengas. Si crees que no has cumplido el objetivo, debes volver a estudiarlo y consultar el foro si es necesario. Los tutores del curso llevarán un seguimiento constante de tu aprendizaje. El plan de trabajo El curso tiene una temporalización limitada. El equipo tutorial te facilitará una estimación de las horas recomendadas de estudio y las fechas límite para la entrega de actividades. Es importante que trates de cumplir con el calendario de trabajo. Aunque vas a disponer de flexibilidad, recuerda que, en la medida que lleves un ritmo similar al del resto de compañeros, estaremos fomentando un aprendizaje cooperativo y por tanto, mucho más productivo. No debes confundir la flexibilidad en el estudio con la ausencia de temporalización en el curso. Tan inadecuado es dejar todas las actividades para el final como hacer todo el trabajo en una semana y no volver a entrar en la plataforma. Aunque puedes estudiar sin necesidad de estar conectado con nuestra plataforma, es fundamental acceder frecuentemente al curso para atender a las explicaciones y orientaciones del tutor, así como para la realización de las actividades. Se podrá acceder a la plataforma con anterioridad al comienzo del módulo, aunque este se inicie oficialmente el lunes a las 10h. El acceso al módulo se cerrará 6 meses después de iniciarlo. Todo el material, excepto lo comentado en los foros se podrá bajar hasta esa fecha. Después no será posible acceder a los contenidos. 9

10 6 Módulos del curso Teniendo en cuenta las necesidades formativas específicas e intereses particulares de cada participante, además de realizar el curso completo cursando todos los módulos, existe la posibilidad de matricularse en ellos de forma independiente. En el primer caso el formando obtendrá el Certificado International House de Profesor de Español. En los otros International House certificará su formación concreta y siempre podrá continuar su aprendizaje y optar al Certificado de curso completo. Recuerda que los módulos que conforman el Certificado International House de Profesor de Español (tanto en la versión online, como en la presencial) son: La competencia comunicativa El análisis de la lengua La presentación y práctica de lenguaje Las destrezas lingüísticas La planificación Gestión de la clase Tecnología en el aula de español Si eliges la opción de curso completo tendrás que elaborar también el Portafolio del Docente como sistema de evaluación de todo el curso. 7 Objetivos de los módulos Competencia comunicativa Reflexionar sobre los conceptos de comunicación y aprendizaje de una lengua Presentar la evolución del concepto de competencia comunicativa Ampliar el concepto de competencia a partir de las competencias recogidas en el MCER Distinguir qué competencias tiene desarrolladas el alumno y cuáles debería desarrollar para, en atención a sus necesidades llevar a cabo con éxito un evento comunicativo en español 10

11 Analizar las características de los actos de habla y su repercusión en la comunicación Reflexionar sobre las implicaciones didácticas Análisis de la lengua Analizar el tratamiento de la gramática en el aula de ELE desde tres enfoques diferentes Reflexionar sobre algunos de los problemas en el análisis de la lengua desde un enfoque tradicional Reflexionar sobre los criterios para el análisis de la lengua Presentación y práctica de lenguaje Reflexionar sobre las actividades en un enfoque orientado a la acción Establecer las diferencias entre tareas y actividades de lengua Analizar los diferentes objetivos que las actividades cumplen en el aprendizaje Conocer las teorías sobre el procesamiento de la información y el lugar que la enseñanza de la gramática ocupa en el aprendizaje Reflexionar sobre las ventajas e inconvenientes de los diferentes métodos para la enseñanza de la gramática Proveer de técnicas, recursos y actividades para la presentación y práctica de contenidos Las destrezas lingüísticas Clasificar y caracterizar los distintos tipos de destrezas de la lengua oral y escrita Reconocer las características propias de la lengua oral y lengua escrita Reflexionar sobre los procesos implicados en la realización de actividades de desarrollo de destrezas Reconocer las estrategias empleadas en la producción y comprensión de textos Establecer los criterios implicados en la didáctica de las destrezas Aproximarse a la integración de destrezas en la práctica docente Proveer de recursos y actividades para la práctica de las destrezas 11

12 La planificación Reflexionar sobre nuestras creencias acerca de la planificación y su importancia para conseguir los objetivos Establecer el punto de partida en la planificación: el alumno como sujeto y la lengua como objeto de aprendizaje Dar recursos al alumnado para planificar clases con coherencia según su entorno de aprendizaje-enseñanza Analizar los distintos formatos para planificar clases Presentar un modelo para planificar unidades didácticas mediante tareas La gestión de la clase Reflexionar sobre la importancia de la gestión del aula en el éxito de una clase Familiarizarse con algunos conceptos relacionados con la actuación del profesor en el aula Analizar el uso del lenguaje, la posición y la función del profesor en el contexto del aula Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de las diferentes agrupaciones en el aula Ser capaces de desenvolverse en el aula, anticipando problemas y adoptando decisiones oportunas Tecnología en el aula de español Desarrollar herramientas digitales para la enseñanza y el aprendizaje colaborativo Crear y gestionar un blog Usar el blog como herramienta educativa de práctica reflexiva Analizar los servicios 2.0 para compartir contenido Utilizar los wikis para la producción escrita colaborativa en clase Conocer la técnica básica del podcasting para la producción oral Crear tareas 2.0 en el aula de español 12

13 8 Contenidos de los módulos Competencia comunicativa Introducción a la competencia comunicativa Evolución del concepto de competencia comunicativa Las competencias del usuario/alumno en el MCER para las lenguas Problemas de competencia comunicativa El papel de la pragmática en el aprendizaje-enseñanza de ELE Implicaciones en el aula de ELE Análisis de la lengua Introducción al Análisis de la lengua Diferentes enfoques para el tratamiento de la gramática en las LE Tres enfoques: Atención a las formas, Atención al significado, Atención a la forma Problemas en el análisis de la lengua desde un enfoque tradicional Criterios para el análisis de la lengua en el aula de ELE Bibliografía y enlaces Presentación y práctica de lenguaje Las tareas y las actividades en la secuencia didáctica Actividades para la presentación de contenidos. El procesamiento de la información Actividades para la presentación de contenidos. La enseñanza de la gramática Actividades para la presentación de contenidos. Técnicas y recursos para crear conceptos Tipología de actividades para la práctica de lenguaje Criterios de selección de actividades Las destrezas lingüísticas Introducción: qué son las destrezas? Características de la lengua oral y la lengua escrita 13

14 Las destrezas receptivas Didáctica de las destrezas receptivas Las destrezas productivas e interactivas Didáctica de las destrezas productivas e interactivas La integración de destrezas Tarea final Bibliografía La planificación Introducción Ventajas y desventajas de planificar Consideraciones generales El punto de partida: las necesidades de los alumnos Materiales y recursos disponibles Principios generales a la hora de planificar La secuenciación El enfoque por tareas Formatos para planificar clases La gestión de la clase Introducción al aula de ELE Aclaración de la terminología El papel del profesor: posición, uso del lenguaje e instrucciones La dinámica para grupos y el aprendizaje cooperativo Anticipación y solución de problemas en el aula Tecnología en el aula de español Nuevas tecnologías en el aula de español: objetivos y contenidos 14

15 Web 2.0 y aprendizaje Los blogs como herramientas de reflexión Distribución de contenidos digitales Wikis: producción escrita Podcasting: comprensión auditiva y producción oral Planificar tareas 2.0 en el aula de español 9 Prácticas presenciales tutorizadas Los estudiantes matriculados en el certificado semipresencial tienen que realizar una semana de prácticas presenciales tutorizadas. Estas prácticas se realizan después de haber superado los módulos de contenido y la parte del portafolio referida al bloque en línea. Tienes un período máximo de doce meses para hacerlas después de terminar los módulos de contenido del curso. Cómo hacer la reserva de las prácticas presenciales? Cuando te matriculas en el programa semipresencial (o, al menos, en las primeras semanas de curso) debes elegir en qué fecha y en qué centro quieres cursar tu período de prácticas presenciales tutorizadas. Debes tener en cuenta que hay fechas en las que los centros están cerrados (Navidad) y otras en las que la demanda de prácticas será bastante alta. Igualmente debes considerar que no puedes elegir para tus prácticas una semana con días festivos ya que no podrías completar el horario. Para reservar tu semana de práctica envía un mensaje a la central de matrículas (info@formacionele.com) indicando en qué centro y fecha quieres hacer tus prácticas. La central te responderá confirmando la disponibilidad de tutores para esa fecha o proponiendo fechas alternativas. Tienes que hacer la reserva con al menos dos meses de antelación. 15

16 Antes de empezar tu semana de prácticas Si ya has realizado la reserva de tu semana de prácticas y has recibido el correo de confirmación lo siguiente que tienes que hacer es ponerte en contacto con el responsable de formación del centro una semana antes de iniciar tus prácticas. Encontrarás el nombre y la dirección de correo electrónico en el correo de confirmación. El responsable de formación te informará del horario de las clases, así como del tutor y grupo que te hayan asignado. Desarrollo de las prácticas Los objetivos de estas prácticas son: Poner en práctica lo aprendido durante el curso en línea. Mostrar tu capacidad para planificar y gestionar la clase adaptándote a las características del grupo. Reflexionar sobre la práctica y marcarte metas de desarrollo profesional. El primer día conocerás al grupo y al tutor asignados y te informarán de las tareas a realizar durante el tiempo de prácticas. En esta semana tendrás períodos de observación de clases impartidas por un profesor experto y períodos de planificación e impartición de clases bajo la supervisión del tutor. Durante la observación, el tutor te dará unos objetivos específicos sobre los que deberás centrar tu atención cada día. Las actuaciones didácticas son paulatinas, irás planificando tus intervenciones en el aula bajo la supervisión del tutor. El quinto día tendrás que impartir una sesión de como mínimo dos horas que habrás planificado previamente con el asesoramiento del tutor. Esta sesión podrá ser grabada en vídeo con el previo consentimiento del grupo. Cada día tendrás períodos de tutorías en las que el tutor realizará el seguimiento y revisará las siguientes actuaciones didácticas. Estas sesiones de retroalimentación y asesoramiento son fundamentales para la planificación de las prácticas. Por una parte, asegura que las clases alcancen la calidad que queremos ofrecer a los alumnos y, por otra, los profesores en formación recibís un análisis centrado en la actuación. Durante tu semana de prácticas te incorporas a un grupo real de estudiantes de español y eres un invitado en la clase. Debes tener en cuenta que: 16

17 Tienes que ser puntual. Debes entrar como mínimo cinco minutos antes de comenzar la clase. Durante los períodos de observación debes situarte en el lugar que te indique el profesor. Ten en cuenta que el observador no es un miembro del grupo, debes pasar lo más desapercibido posible. Es importante no interrumpir ni alterar el ritmo de la clase. Está prohibido interactuar con los estudiantes, usar el móvil o salir del aula durante el desarrollo de la clase. Hay que evitar, en la medida de lo posible, las variables que puedan alterar la autenticidad del proceso de aprendizaje. Cualquier comentario que tengas que hacer a tu tutor sobre el desarrollo de la clase debes hacerlo al terminar la sesión o en los períodos de tutoría. Evaluación de las prácticas En la evaluación de tus prácticas se tendrá en cuenta: Tu capacidad de aplicar lo aprendido en los módulos en línea. Tu capacidad para planificar y gestionar la clase, adaptándote a las características del grupo y mostrando suficiente autonomía. Tu capacidad para reflexionar sobre tu actuación y atender las recomendaciones de tu tutor. Al terminar tus prácticas Tu tutor de prácticas emitirá un informe donde constará la valoración de apto o no apto y te lo enviará en el plazo máximo de dos semanas después de terminar las prácticas. En caso de recibir un no apto tendrás la oportunidad de repetir la fase práctica en un espacio de tiempo no superior a un año abonando de nuevo la cantidad correspondiente. En caso de que el resultado siguiera siendo de no apto, no podrías volver a intentarlo. Recuerda que tienes que redactar una muestra de prácticas y el punto de llegada de tu portafolio. Cuando hayas incluido estos dos apartados en el documento de Google Drive que compartimos contigo, avisa a info@formacionele.com y a portafoliosele@gmail.com para iniciar la evaluación. 17

18 10 Evaluación y certificación Evaluación En cuanto a la evaluación, nuestro modelo contempla una concepción amplia de este término, entendiendo que los procesos evaluativos son algo más que medir conocimientos. Nuestro sistema de evaluación está dirigido fundamentalmente a la orientación del alumno (evaluación formativa), y se desarrolla durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación, formativa y certificativa, se llevará a cabo en dos fases: Una evaluación concreta de cada módulo, mediante la participación (cuantitativa y cualitativa) en las actividades de foro o wikis y la elaboración y entrega de los trabajos propuestos. Cada módulo se evaluará según la realización de las actividades y la tarea final obligatoria, propuestas en el mismo. Una evaluación final, que consistirá en la elaboración y entrega del Portafolio del Docente. El Portafolio del Docente, como herramienta de evaluación, tiene una doble función: certificativa, informa de las capacitaciones del docente, y formativa, promueve la capacidad crítica y la reflexión sobre el propio aprendizaje. Este estará compuesto de una serie de documentos que el formando irá elaborando a lo largo del curso. En los primeros módulos del curso encontrarás las instrucciones para elaborar este documento. Los participantes que hagan el curso completo obtendrán el Certificado de profesor de ELE de International House. Aquellos formandos que sólo hagan módulos independientes, International House certificará su formación concreta, y siempre podrán continuar su aprendizaje y optar al Certificado de profesor de ELE. Qué es el portafolio? El portafolio es una herramienta didáctica que se utiliza con una doble función: a) certificativa: es una muestra del trabajo y capacitación con la que un estudiante será evaluado y b) formativa: promueve el desarrollo profesional a través de la reflexión. Se materializa en un dossier donde se van incluyendo muestras de experiencias de aprendizaje de todo el periodo formativo. Sus objetivos principales son promover la capacidad crítica y la reflexión sobre el propio aprendizaje y permitir evaluar los conocimientos y competencias del estudiante. 18

19 Qué hay dentro de mi portafolio? El portafolio es un documento dinámico que evoluciona a la par que el proceso formativo y que consta de los siguientes apartados: Qué es? Apartados del portafolio Cuándo se realiza cada apartado? Punto de partida: documento que muestra creencias previas, necesidades y expectativas. Muestras: diferentes tipos de actividades realizadas durante el curso Se realiza al principio del curso. Las muestras se van seleccionando / elaborando durante el curso. Reflexión final: reafirmaciones, reestructuraciones o cambios producidos durante el proceso formativo con respecto al punto de partida. Objetivos que te marcas a partir de ahora. La reflexión final se elabora al finalizar el proceso formativo online. Los que se matriculan en el certificado semipresencial tienen que incluir Una muestra del periodo de prácticas: relacionada con los periodos de observación, planificación o impartición de clases realizados durante la semana de prácticas Se selecciona a lo largo del periodo de prácticas. Punto de llegada: análisis critico y reflexivo sobre lo que ha supuesto seguir este programa formativo. Así mismo se debe hacer mención de los planes e intenciones del formando en el futuro (plan de acción) Se elabora al final del periodo de prácticas. Cómo es cada uno de los apartados? El punto de partida. Es el primer documento que se incluye en tu portafolio. Redacta un texto (entre 700 y palabras) reflexionando sobre los siguientes aspectos (las preguntas son una guía, no tienes que incluirlas en el texto): Por qué he decidido hacer este curso? Qué espero de él? Qué es enseñar? 19

20 Cómo se aprende y/o enseña? Cómo se enseña una lengua extranjera? Cuál creo que es el papel del profesor/a? Qué debe saber un profesor? Qué cualidades hacen a un/a profesor/a competente? Cuál creo que es el papel del estudiante? Qué aspectos favorecen el aprendizaje dentro del aula de idiomas? Muestras Una muestra es cualquier actividad, de foro o final, que hayas realizado a lo largo del curso, cada una debe ser de un modulo diferente. Tienes que incluir cinco si te matriculas en el Certificado online, seis en total si te matriculas en el Certificado semipresencial. En cada muestra debes incluir la actividad tal y como la hiciste y una introducción en la que tienes que explicar, con una extensión mínima de 300 palabras, lo siguiente: Por qué has elegido esa actividad como muestra representativa de tu proceso de aprendizaje. Qué te ha aportado la actividad. Cómo fue tu participación en ella. Muestra de prácticas. Los formandos que realicen el módulo de prácticas deberán, además de las cinco muestras, incluir obligatoriamente una relacionada con este módulo. Para esta muestra tienes que seleccionar una parte de tus prácticas que te haya interesado, puede ser: - La relación con los estudiantes, el tutor u otros compañeros - La organización de la pizarra - Los materiales usados - Las instrucciones - La evaluación, etc. 20

21 Añade también una valoración global de la semana de prácticas, tus impresiones personales y profesionales, anécdotas, autoevaluación, etc. Reflexión final La finalidad de esta reflexión es, por un lado, contrastar tu punto de partida, en qué aspectos te reafirmas o cuáles son los cambios que se han producido durante el proceso. Por otro, definir los objetivos que te marcas a partir de ahora. Redacta un texto reflexionando sobre: Qué me ha aportado este curso? Ha cambiado en algo mi concepción sobre la enseñanza-aprendizaje de ELE respecto a lo que escribí en mi punto de partida? Qué retos tengo todavía por delante? Qué pienso hacer para conseguirlos? Cómo va a continuar mi formación como profesor de ELE? Punto de llegada Se elabora al final del periodo de prácticas presenciales tutorizadas. Para redactarlo: Revisa la reflexión final que hiciste en tu portafolio al terminar los siete módulos y especifica si cambiarías algo después de tu experiencia práctica. Así mismo, explica y justifica si modificarías algo sobre las metas profesionales que te marcaste. Defínete como docente y analiza en qué contexto y entorno educativo te gustaría trabajar. Se trata de que desde la reflexión y tus preferencias indiques qué estilo de docente crees que eres o te gustaría ser y dónde y cómo te gustaría desarrollar tu profesión: - En inmersión (en España) o en el extranjero? - Te gustaría trabajar en la enseñanza privada o en la pública? - En que tipo de centros (pequeños, grandes) desarrollarías tu labor? - Con adolescentes, niños, adultos, inmigrantes? - Con grupos monolingües o con variedad lingüística? 21

22 - Te gustaría dar clases presenciales u online? - Te interesaría el español general o para fines específicos? (español de los negocios, turístico, jurídico, preparador de examines DELE, etc) - Qué habilidades además de docente te gustaría desarrollar? (diseñador de materiales, organizador de actividades deportivas o culturales, formador, representante de editoriales, propietario de tu empresa ) Qué estructura y formato tiene mi portafolio? La estructura Cuando te matriculas del portafolio, a la semana, te pedimos que elabores el primer apartado y nos lo envíes en un un archivo en formato texto. Nosotros subimos ese primer apartado a un documento de Google Drive, que compartimos con tu tutora de portafolio, para que vayas desarrollando tu portafolio a lo largo del curso. Es aconsejable para trabajar en Google Drive tener una cuenta de Gmail. La estructura que tiene que seguir el portafolio es la siguiente: Apartado Contenido Extensión Portada Nombre del alumno/a, nombre del tutor/a y fecha de realización del curso 1 página Índice Enumeración de los apartados del portafolio 1 página Punto de partida Muestras Reflexión final Muestra de práctica Punto de llegada Documento redactado al principio del curso tal cual lo hiciste (no hagas cambios) Los cinco trabajos realizados durante el periodo formativo online Documento redactado al final del periodo formativo con la reflexión sobre todo el aprendizaje 2 ó 3 páginas (entre 700 y palabras) Introducción de las muestras 300 palabras 2 ó 3 páginas (entre 700 y palabras) Si te has matriculado en el certificado semipresencial tienes que incluir: Muestra relacionada con los periodos de observación, planificación o impartición de clases realizados durante la semana de prácticas Documento redactado al final del periodo de prácticas con una revisión crítica y reflexiva sobre lo que ha supuesto seguir esta formación. Introducción de la muestra mínimo 300 palabras 2 ó 3 páginas (entre 700 y palabras) 22

23 El formato del portafolio final Letra Times New Roman 12 Espacia interlineal 1,5 Texto justificado Páginas numeradas Referencias bibliográficas dentro del texto. Ejemplo: Nunan (2002: 17). No insertar tablas o gráficos que compliquen la exportación del documento Plazos de entrega del portafolio Apartados Punto de partida Muestras y reflexión final Muestra de práctica y punto de llegada Certificación Plazo máximo de entrega A la semana de matricularte del portafolio Dos semanas después de terminar los módulos de contenido Una semana después de terminar la semana de práctica Cómo se entrega Lo envías por correo electrónico a info@formacionele.com Avisas a tu tutor/a de portafolio y a info@formacionele.com de que has subido el documento completo a Google Drive Avisas a tu tutor/a de portafolio y a info@formacionele.com de que has incluido estos apartados en el documento de Google Drive Los alumnos matriculados en el curso online recibirán el certificado International House de profesor de español (versión online) de 140 horas, si obtienen la calificación de apto en seis de los siete módulos de contenido y el portafolio evaluativo. Los alumnos matriculados en el curso semipresencial obtendrán el certificado International House de profesor de español (versión semipresencial) de 150 horas, si obtienen la calificación de apto en los siete módulos de contenido, el portafolio 23

24 evaluativo y la semana de prácticas presenciales tutorizadas. Los alumnos del curso semipresencial que tengan una titulación universitaria reconocida por esta universidad y que aporten la correspondiente documentación acreditativa recibirán también un certificado de IL3-Universidad de Barcelona con una equivalencia de 6 créditos ECTS. 11 Preguntas más frecuentes Qué es el Certificado de Profesor de Español International House? Es un curso de capacitación profesional que, una vez cursado, permite al participante desenvolverse de manera eficaz en el aula desde el primer día. Este programa viene organizándose en su versión presencial desde hace más de veinticinco años y es muy conocido en todo el sector del español lengua extranjera. Esta excelencia se debe, sin duda, al perfil de nuestros formadores, verdaderos expertos en la enseñanza de segundas lenguas, con muchos años de experiencia como profesores y una larga trayectoria tanto trabajando como formadores en International House como colaborando en diferentes cursos de posgrado y en la creación de materiales especializados. Qué diferencia hay entre el Certificado de Profesor de Español (versión online) y el Certificado de Profesor de Español (versión semipresencial)? La diferencia entre ambos programas está en la realización de las prácticas presenciales tutorizadas en uno de los centros participantes en el programa y, por lo tanto, en el reconocimiento de la Universidad de Barcelona - IL3. La versión online no las incluye, la versión semipresencial sí. Cuáles son los requisitos básicos para hacer estos cursos? Para realizar estos curso es necesario tener conocimientos a nivel usuario de navegación web y contar con acceso a Internet, así como un nivel de español adecuado (al menos C1 para los participantes no nativos en la versión online y C2 para la versión semipresencial). En el caso del reconocimiento de la Universidad de Barcelona - IL3 para los participantes en el Certificado de Profesor de Español (versión semipresencial) es 24

25 necesario estar en posesión de una titulación universitaria reconocida. El participante de este programa debe enviar a la central de matrículas de formacionele.com una copia por , fax o correo postal ordinario de su titulación universitaria antes de iniciar los trámites de reconocimiento de la Universidad de Barcelona - IL3. Cómo me matriculo? En nuestra página web tienes una pestaña de matrícula en la que se especifican los pasos a seguir. Acabo de enviar el formulario de inscripción qué hago ahora? Una vez enviado el formulario de inscripción debes mandar un a la central de matrículas (info@formacionele.com) con la copia de la confirmación del pago. No podrás recibir la confirmación de tu curso ni la factura sin haber enviado antes este justificante de pago. Cómo me pongo en contacto con la central de matrículas de formacionele.com? Puedes hacerlo a través del (info@formacionele.com), a través del teléfono en horario de oficina, a través del fax o a través de Skype: formacionele, de 8.30 a horas de lunes a viernes. Una vez matriculado, puedo darme de baja en el curso? Si anulas tu matrícula con diez días de antelación al inicio del curso se te devuelve el importe transferido excepto la cantidad de 100 por gastos de matrícula. Si anulas con menos de diez días de antelación no hay devolución. Puedes posponer tu curso con dos semanas de antelación al inicio del curso. Por qué un sistema de módulos? Es la forma más flexible para que el participante pueda ir realizando los contenidos, el portafolio evaluativo y las prácticas según su disponibilidad. Con este sistema no es necesario hacer todos los módulos de forma consecutiva ni en una misma convocatoria, aunque sí es recomendable hacerlo dentro del plazo anual de cursos para que no se pierda la coherencia interna del programa. 25

26 Qué diferencia hay entre realizar módulos independientes, cursar el programa online y hacer el curso semipresencial? Con la opción de módulos independientes, puedes elegir qué contenidos te interesan y hacerlos de forma autónoma. Cada módulo cuesta 125 y se celebra en unas fechas concretas, que puedes consultar en la pestaña de cursos de nuestra página web. Con la opción Certificado de Profesor de Español (versión online) te estás matriculando en los siete módulos de contenidos y en el portafolio evaluativo. Esta opción cuesta 830 y puedes incorporarte a ella a partir de cualquier módulo. Con la opción Certificado de Profesor de Español (versión semipresencial) te estas inscribiendo en los siete módulos de contenidos, el portafolio evaluativo y la semana de prácticas presenciales tutorizadas. Esta opción cuesta y puedes empezar a partir de cualquier módulo. Este certificado recibe el reconocimiento de la Universidad de Barcelona - IL3. Puedo pasar de la opción módulos independientes a la opción certificado online? Sí, siempre que tengas en cuenta que además de los siete módulos de contenidos tendrás que matricularte en el portafolio evaluativo. Debes saber que esta fórmula de matrícula tiene un precio total de (125 x 7 módulos de contenidos por el portafolio evaluativo). Puedo pasar de la opción certificado online a la opción certificado semipresencial? Sí, sólo tienes que matricularte en las prácticas presenciales tutorizadas. Para hacerlo, envía un a la central de matrículas (info@formacionele.com) indicando la semana y el centro International House en el que quieres realizarlas y adjuntando la copia de la confirmación del pago. El precio del módulo de prácticas presenciales tutorizadas cuesta 520, incluyendo las tasas universitarias para obtener el reconocimiento de la Universidad de Barcelona - IL3. Cómo funcionan los módulos? Los módulos funcionan de la siguiente manera: Los alumnos reciben las claves de acceso 48 horas antes de empezar el curso, para familiarizarse con la plataforma y conocer los objetivos y contenidos de las siguientes dos semanas. 26

27 El lunes empieza oficialmente el módulo con una actividad de contextualización del tema. Los tutores proponen una o varias preguntas que se resuelven en un foro. A partir de aquí los alumnos tendrán una serie de contenidos y de actividades intermedias, normalmente planteadas en foros o wikis. La participación es fundamental para pasar el modulo. Hay una actividad final que recoge todo lo aprendido en el módulo. Esta actividad se puede hacer individualmente o en parejas/pequeños grupos (depende del módulo) y generalmente se envía a través de la plataforma a los tutores, que hacen el seguimiento. Los tutores, el responsable técnico y el coordinador están continuamente a la disposición de los alumnos para resolver sus dudas. Tengo que hacer todos los módulos seguidos? No, puedes organizar tu itinerario de módulos a medida, siempre que te ciñas a las fechas propuestas en nuestro calendario y lo indiques así en tu matrícula. Es decir, puedes elegir un par de módulos en primavera y hacer el resto en otoño, el plazo para completar el certificado online es máximo 12 meses. Puedo posponer un módulo una vez iniciado el curso? Sí, siempre que avises con al menos dos semanas de inicio del módulo que quieras posponer. Qué pasa si suspendo un módulo? Para obtener el Certificado de Profesor de Español en la versión online es necesario haber superado al menos seis de los siete módulos de contenidos más el portafolio. Para el curso semipresencial es necesario superar con apto los siete módulos. Los criterios de evaluación están debidamente especificados en cada uno de los módulos. El participante deberá matricularse de nuevo en los módulos suspendidos para poder obtener el Certificado. Tengo que estar en un horario concreto para realizar las actividades? Prácticamente todas las actividades de este programa se realizan de manera asíncrona, es decir, puedes participar en ellas en cualquier horario, siempre y cuando atiendas a la fecha tope de participación o entrega. Estas actividades generalmente se realizan en foros, documentos colaborativos o 27

28 consisten en el envío de un trabajo. En el caso de que algún módulo proponga una actividad síncrona, en una hora concreta, se realizará al menos en dos horarios diferentes y la participación no será obligatoria para obtener el apto. El calendario de entrega de actividades será recordado por los tutores para garantizar la buena marcha de los módulos. En qué consiste el portafolio evaluativo? El portafolio evaluativo es un dossier en el que el participante recoge las muestras que él considera más relevante de su aprendizaje y reflexiona sobre el proceso de cambio que tiene lugar desde el punto de partida hasta el cierre del portafolio. El participante cuenta con la ayuda de un tutor de portafolio que le guiará desde el momento en el que cierre la inclusión de muestras. Cuándo tengo que hacer y entregar el portafolio evaluativo? El portafolio evaluativo debe hacerse a lo largo de todo el programa. El punto de partida se entrega a la semana de matricularse del portafolio y las muestras se deben ir seleccionando y adjuntado a lo largo de todos los módulos. La reflexión final y la entrega del portafolio evaluativo debe realizarse como muy tarde a las dos semanas de haber terminado el último módulo de contenidos. Los alumnos que se matriculan de las prácticas presenciales tutorizadas tienen que incluir en su portafolio una muestra del periodo de prácticas y un punto de llegada. La entrega de esta parte del portafolio debe realizarse como muy tarde una semana después de terminar las prácticas. Prácticas presenciales tutorizadas Los estudiantes matriculados en el certificado semipresencial tienen que realizar una semana de prácticas presenciales tutorizadas. Estas prácticas se realizan después de haber superado los módulos de contenido y la parte del portafolio referida al bloque en línea. Tienes un período máximo de doce meses para hacerlas después de terminar los módulos de contenido del curso. Cómo hacer la reserva de las prácticas presenciales tutorizadas? Cuando te matriculas en el programa semipresencial (o, al menos, en las primeras semanas de curso) debes elegir en qué fecha y en qué centro quieres cursar tu período 28

29 de prácticas presenciales tutorizadas. Debes tener en cuenta que hay fechas en las que los centros están cerrados (Navidad) y otras en las que la demanda de prácticas será bastante alta. Igualmente debes considerar que no puedes elegir para tus prácticas una semana con días festivos ya que no podrías completar el horario. Para reservar tu semana de práctica envía un mensaje a la central de matrículas (info@formacionele.com) indicando en qué centro y fecha quieres hacer tus prácticas. La central te responderá confirmando la disponibilidad de tutores para esa fecha o proponiendo fechas alternativas. Tienes que hacer la reserva con al menos dos meses de antelación Dónde puedo hacer las prácticas presenciales tutorizadas? Los centros en los que se pueden hacer las prácticas tutorizadas presenciales son aquellos que forman parte del programa: Madrid, Sevilla, Barcelona, Cádiz, Valencia, Palma, Valladolid, Frankfurt (Alemania) y Playa del Carmen (México) Qué horario tienen las prácticas presenciales tutorizadas? Las prácticas se hacen habitualmente entre las 9.00 y las horas. El centro de Frankfurt tiene horario de a horas. Certificados Los alumnos matriculados en el curso online recibirán el certificado International House de profesor de español (versión online) de 140 horas, si obtienen la calificación de apto en seis de los siete módulos de contenido y el portafolio evaluativo. Los alumnos matriculados en el curso semipresencial obtendrán el certificado International House de profesor de español (versión semipresencial) de 150 horas, si obtienen la calificación de apto en los siete módulos de contenido, el portafolio evaluativo y la semana de prácticas presenciales tutorizadas. Los alumnos del curso semipresencial con titulación universitaria que aporten la correspondiente documentación acreditativa recibirán también un certificado de IL3-Universidad de Barcelona reconocido con 6 créditos ECTS. Los alumnos que hayan participado en el Curso de perfeccionamiento para profesores de español: gramática, léxico y evaluación recibirán un certificado de aprovechamiento expedido por el Instituto Cervantes y FEDELE de 60 horas, si obtienen la calificación de apto en los tres módulos de contenido del curso. 29

30 Los participantes en los cursos de especialización, de dos semanas de duración, que superen el curso con la calificación de apto obtienen un certificado digital de participación de 20 horas emitido por International House. Obtengo un certificado si sólo me matriculo en algunos módulos independientes? En este caso recibes un certificado digital de participación, pero no el Certificado de Profesor de Español. Cuándo y cómo recibo mi certificado? Los certificados International House de profesor de español (versión online y semipresencial) se emiten mensualmente. La Universidad de Barcelona-IL3 emite sus certificados de reconocimiento tres veces al año en fechas concretas (junio, septiembre y diciembre). Estos certificados se envían por correo certificado a la dirección indicada en la matrícula. Los certificados de participación en módulos independientes y en curso de especialización de 20 horas se envían por correo electrónico. Puedo solicitar otra copia de mi certificado si he perdido el original? Si necesitas una copia digital en pdf de un certificado ya emitido, puedes solicitarla sin coste alguno por . Si quieres recibir de nuevo en formato físico un certificado de International House el coste de emisión y envío es de 20. Si quieres solicitar de nuevo un certificado de la Universidad de Barcelona, ponte en contacto por con nosotros para valorar la reexpedición del documento. Puedo solicitar una versión en otro idioma de mi certificado? Los certificados de International House se emiten siempre en español. Si necesitas una versión en inglés debes solicitarlo previamente y tiene un coste de 30, que incluye la nueva emisión y el envío. No se hacen versiones en otros idiomas. Qué reconocimiento oficial tienen estos programas? El Certificado de Profesor de Español (versión semipresencial) está reconocido por la Universidad de Barcelona - IL3. El Certificado de Profesor de Español (versión online) es una titulación propia de International House, una marca presente en más de treinta y 30

31 cinco países, así como los certificados de participación en módulos independientes. El Certificado de Profesor de Español es una titulación universitaria? No, no es ni un grado ni un posgrado universitario. Como hemos comentado más arriba es un curso de capacitación profesional con un gran prestigio dentro del sector de enseñanza del español. 31