DIRECTOR(A) DE ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL MUNICIPAL ESCUELA LUIS CRUZ MARTÍNEZ DE LA COMUNA DE CURACAUTÍN, REGIÓN DE LA ARAUCANÍA.

Transcripción

1 DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE CURACAUTÍN BASES DE CONVOCATORIA El Jefe de Departamento de Administración Municipal de la Ilustre Municipalidad de Curacautín, en virtud de la normativa establecida en el artículo 31 bis del DFL Nº1 de 1996 del Ministerio de Educación que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley , que aprobó el de los profesionales de la Educación; y a lo dispuesto en el Decreto Supremo N 453, de 26 de noviembre de 1991, del Ministerio de Educación, modificado por el Decreto Supremo Nº215 de 9 de junio de 2011, del Ministerio de Educación; convoca al presente concurso público para la provisión del cargo de: DIRECTOR(A) DE ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL MUNICIPAL ESCUELA LUIS CRUZ MARTÍNEZ DE LA COMUNA DE CURACAUTÍN, REGIÓN DE LA ARAUCANÍA. 1. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO Cargo : Director(a) Establecimiento : Escuela Básica Luis Cruz Martínez RBD : Horas Cronológicas : 44 Jornada : Diurna Dependiente de : Municipalidad de Curacautín / DAEM Lugar de desempeño : Escuela Básica Luis Cruz Martínez, sector urbano Región : de la Araucanía Ciudad : Curacautín. Fecha de vacancia : 16 de diciembre de Página 1 de 23

2 2. PROPÓSITO DEL CARGO 2.1 MISIÓN Al Director/a de la Escuela Luis Cruz Martínez le corresponde la dirección, administración, supervisión y coordinación del establecimiento educacional municipal. Su función principal es conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional, cautelando el cumplimiento de los lineamientos y orientaciones establecidos, por el respectivo Departamento de Educación y el marco jurídico vigente. 2.2 FUNCIONES ESTRATÉGICAS La función principal del Director/a de la Escuela Luis Cruz Martínez de Curacautín será dirigir y liderar el proyecto educativo institucional. De acuerdo al, al Director le corresponderá desempeñar las siguientes funciones: 1. En lo pedagógico: Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación. Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento. Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos. 2. En lo administrativo: Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación. Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de los docentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados. Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como los asistentes de la educación. Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico del establecimiento educacional. Ser consultado en la selección de los cuando vayan a ser destinados a ese establecimiento. Proponer al sostenedor, incrementos a las asignaciones salariales y asignaciones salariales especiales para docentes. Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional. 3. En lo financiero: Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esa facultad por el sostenedor. Finalmente, el director del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor o al Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal y a la comunidad Página 2 de 23

3 escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en su respectivo convenio de desempeño. 3. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO 1.- ANTECEDENTES GENERALES: Tipo de establecimiento: Nivel Educativo : Educación Parvularia y Enseñanza Básica Completa Ubicación : Urbano Programas : PIE, SEP, PAC, PAE, Salud Escolar. Dirección del Establecimiento : Camino Internacional Km. 1 Población escolar : 193 estudiantes Matrícula últimos 5 años: Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE): 94.4% Concentración de alumnos prioritarios: 100% Estructura según género : Mixto Dotación total : 21 s y 13 Asistente de la Educación Evaluación : 5.5 % Destacados 38.8% Competentes 5.5 % Básicos 0 % Insatisfactorios 50% No evaluados Página 3 de 23

4 EQUIPO DE TRABAJO El equipo de trabajo del Director/a está integrado por: Equipo Técnico: 1 Jefe de UTP. Profesores: 18 s de aula. Otros: 13 Asistentes de la Educación. 3.1 ENTORNO DEL CARGO ENTORNO EXTERNO El Director(a) se relaciona con los siguientes actores externos: Ministerio de Educación, Superintendencia de Educación, Agencia de Calidad de la Educación, Municipalidad, Departamento de Educación Municipal, Centro General de Padres y Apoderados, Junta de Vecinos, Bomberos, Comisaría de Carabineros de Curacautín, Oficina de Protección de la Infancia, Departamento de Salud Municipal y organizaciones sociales locales. 4. DESAFIOS DEL CARGO El Director del establecimiento tiene los siguientes desafíos: Liderazgo Formular e implementar un Proyecto Educativo, de acuerdo a las necesidades específicas de la Comunidad Educativa y velar por la implementación y desarrollo curricular en el establecimiento. Orientar, planificar, articular y evaluar los procesos institucionales y conducir a los actores de la comunidad educativa hacia una visión y misión compartida para el logro de las metas institucionales Actualizar, implementar y difundir el Proyecto Educativo Institucional y asegurar la participación de los principales actores de la comunidad educativa en su desarrollo. Realizar reuniones periódicas con el equipo de trabajo, con el propósito de planificar y evaluar los procesos de gestión institucional, en concordancia con los objetivos y metas propuestas en el PEI. Articular una red de apoyo con actores u organizaciones de su entorno, con el propósito de contribuir al logro de objetivos y metas institucionales. Página 4 de 23

5 Generar y analizar información útil para la evaluación institucional, toma de decisiones y rendición de la cuenta pública a la comunidad educativa. Monitorear y evaluar periódicamente los avances en la implementación del Plan de Mejoramiento del establecimiento Gestión Curricular Diseñar, implementar y evaluar la propuesta curricular del establecimiento educacional. Implementar estrategias que permitan asegurar que la propuesta curricular diseñada sea coherente con el PEI y articulada con el Marco Curricular vigente, en el contexto de las necesidades formativas y educativas de los estudiantes. Instalar prácticas que permitan asegurar la organización, análisis y evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje para la implementación del currículo en el aula. Generar instancias de reflexión pedagógica en relación a la implementación del currículum, que permitan realizar las adecuaciones necesarias para una implementación eficaz centrada en el logro de los estudiantes. Evaluar la cobertura curricular en los distintos niveles de enseñanza y los logros de aprendizaje en los distintos niveles. 4.3 Convivencia Escolar y Apoyo a los Estudiantes Mantener actualizar el Reglamento de Convivencia Escolar en coherencia a las necesidades de la comunidad educativa y la legislación vigente. Diseñar Estrategias para establecer normas difundidas y consensuadas entre los estamentos de la comunidad educativa para regular conductas y gestionar conflictos entre los distintos actores del establecimiento educacional. Crear canales de comunicación expeditos para mantener informados a todos los actores de la comunidad educativa y recibir informaciones y sugerencias. Crear estrategias y acciones orientadas a favorecer la no discriminación y la diversidad sociocultural de los estudiantes. Fortalecer mecanismos para facilitar el desarrollo sicosocial de los estudiantes, considerando sus características y necesidades. Página 5 de 23

6 4.4.- Recursos Asignar y cautelar el uso de los recursos humanos y materiales comprometidos en la implementación del Plan de Mejoramiento de la Escuela, en función del mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes, con especial énfasis en los alumnos prioritarios. Crear estrategias de utilización eficientes de los recursos financieros, materiales, tecnológicos, equipamiento e infraestructura con el propósito de implementar el PEI. Implementar estrategias para asegurar un sistema de soportes y servicios que requiere la implementación del PEI Resultados Elaborar estrategias que permitan aumentar matrícula y mejorar la asistencia media. Mejorar los resultados de aprendizaje medidos en el SIMCE. Mantener toda la información y documentación requerida en los procesos de fiscalización, a los establecimientos educacionales. Mejorar los porcentajes de eficiencia interna del establecimiento Educacional. Informar a la comunidad y sostenedor los logros y necesidades del establecimiento. 5 COMPETENCIAS Y APTITUDES PARA EL EJERCICIO DEL CARGO FACTOR PROBIDAD Capacidad para conducirse conforme a parámetros de probidad en la gestión de lo público, e identificar conductas o situaciones que puedan atentar contra tales parámetros. Capacidad para identificar y aplicar estrategias que permitan fortalecer estándares de transparencia y probidad en su gestión y métodos de trabajos idóneos para favorecerlas. DESCRIPCIÓN C1. Liderazgo y Gestión de personas Capacidad para potenciar una cultura escolar productiva en un clima organizacional de respeto, confianza, colaboración, orden y estructura, articulando sus habilidades con las del equipo, motivando para el logro de objetivos desafiantes, entregando retroalimentación y reconociendo los logros, trabajando a la par y en terreno para gestionar los cambios. Implica hacer partícipes a otros actores de la comunidad educativa en la toma de decisiones, asumir la responsabilidad por los resultados y tomar medidas difíciles, modelando conductas en los miembros de su equipo y concretizando instancias para el desarrollo de sus competencias y PONDERADOR 25% Página 6 de 23

7 potencial. C2. Gestión y logro Capacidad para diseñar, planificar e implementar acciones administrativas y pedagógicas alineadas con las directrices estratégicas, imprimiendo en la gestión un fuerte foco en el aprendizaje y una cultura de altas expectativas. Implica evaluar de manera sistemática y rigurosa los resultados obtenidos, así como realizar un manejo eficiente y previsor de los recursos, controlando la gestión, identificando oportunidades y optimizando procesos con foco en la calidad y mejora continua. C3. Relación con el entorno y redes Capacidad para identificar, construir y fortalecer relaciones de cooperación y confianza con actores externos a la organización, aunando voluntades para lograr los propósitos del Proyecto Educativo. Implica la habilidad de comunicarse de manera abierta, clara, congruente, respetando puntos de vista diferentes, fomentando la convivencia y también la capacidad para defender posturas, negociar y resolver conflictos. C4. Visión estratégica e innovación Capacidad para asumir y compartir una visión global del proyecto educativo, atendiendo a objetivos, valores y estrategias vinculadas. Implica evaluar de manera flexible y rigurosa los problemas, así como los recursos administrativos y pedagógicos con que se cuenta para brindar soluciones eficientes. Requiere anticipar escenarios y comprender la incidencia de factores externos (locales y nacionales) sobre su gestión, identificando, promoviendo e implementando soluciones creativas acorde al contexto y realidad institucional, incentivando la investigación, actualización e innovación como medios para lograr un desempeño de excelencia. C5. Manejo de crisis y contingencias Capacidad para identificar y administrar situaciones de presión y contingencia y conflictos, creando soluciones oportunas y acorde a los valores y objetivos del proyecto educativo. Capacidad para establecer límites y proveer mecanismos de colaboración en la resolución de conflictos. C6. Conocimientos técnicos Contar con conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en gestión. Conocimiento y manejo del Modelo de Calidad de la Gestión Escolar y sus etapas. Contar con experiencia en aula. Contar con especialización en administración o gestión educacional. Poseer experiencia en cargos de dirección escolar. 25% Página 7 de 23 25% 10% 5% 10%

8 Manejo de herramientas de planificación, metodologías de enseñanza - aprendizaje, normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo. 6 ORGANIGRAMA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN O CORPORACIÓN MUNICIPAL 7 ETAPAS DEL PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES Las bases y sus respectivos formularios de postulación se encontrarán disponibles para descargarlos desde la página Web de la Municipalidad de Curacautín en a contar del día 19 de diciembre de 2013, entendiéndose plenamente conocidas por todos/as los/as postulantes. Del mismo modo, las Bases y Formularios se podrán retirar desde la Secretaría del Departamento Administrativo de Educación Municipal de Curacautín, ubicada en calle Serrano Nº 399, comuna de Curacautín, a contar de la misma fecha y hasta la fecha de cierre de recepción de antecedentes, en horario que comprende desde las 8:20 hrs. Hasta las 17:20 horas. Página 8 de 23

9 PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO 7.1 Requisitos legales Para ser requisitos: director/a de establecimiento, los/as candidatos/as deberán cumplir con los siguientes 1. Ser ciudadano (Haber cumplido 18 años y no haber sido condenado a pena aflictiva). 2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente. 3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo. 4. Ser profesional de la educación, es decir, poseer título de profesor o educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales. Asimismo se consideran todas las personas legalmente habilitadas para ejercer la función docente y las autorizadas para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes. Para incorporarse a la función docente directiva, los postulantes deberán contar con perfeccionamiento en áreas pertinentes a la función directiva y cinco años de experiencia docente. Además, podrán incorporarse a la función docente directiva quienes estén en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 3 años en un establecimiento educacional. 5. No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito, ni condenado en virtud de la ley , sobre Violencia Intrafamiliar. 7.2 Requisitos Técnicos 1. Poseer experiencia en cargos de dirección escolar. 2. Contar con conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en gestión. 3. Manejo de herramientas de planificación, metodologías de enseñanza-aprendizaje, normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo. 4. Contar con experiencia en aula. 5. Contar con especialización en administración o gestión educacional. 7.3 Otros requisitos 1. Conocimiento y manejo del Modelo de Calidad de la Gestión Escolar y sus etapas. Página 9 de 23

10 7.4 Antecedentes de Postulaciones Para formalizar la postulación, los/as interesados/as que reúnan los requisitos deberán presentar la siguiente documentación: 1.- Ficha de Postulación, según formato adjunto (anexo 1). 2.- Currículum Vitae actualizado (a la fecha de la convocatoria), según formato adjunto. (Anexo 2.) 3.-Fotocopia de cédula de identidad por ambos lados. 4.-Certificado de Antecedentes original del postulante 5.-Certificado de situación militar al día cuando procede 6.-Fotocopia del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario. 7.-Fotocopia de Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados u otro perfeccionamiento. 8.-Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 3 o 5 años cuando corresponda, de funciones docentes en un establecimiento educacional, lo cual deberá ser extendido por su último empleador. 9.-Declaración jurada (anexo 3) que acredite que el/la postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades e incompatibilidades contempladas en los artículos 24 del DFL 1 del Ministerio de Educación de La acreditación del cumplimiento de los requisitos, podrá realizarse, a través de fotocopias de documentos y presentación de certificados legalizados ante notario o Registro Civil cuando corresponda. La falta de cualquiera de los antecedentes anteriores, eliminará inmediatamente del concurso al postulante. 7.5 Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones La recepción de postulaciones y antecedentes se extenderá desde el día 20 de diciembre de 2013 hasta las 17:20 horas del día 04 de febrero de No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera de este plazo. Serán aceptadas aquellas postulaciones efectuadas durante el plazo de postulación, mediante correo certificado, situación que será verificada por el timbre de la empresa de correos, en los respectivos antecedentes; o entregados directamente en la Secretaría del Departamento Administrativo de Educación Municipal de Curacautín, ubicada en calle Serrano Nº 399 de la ciudad de Curacautín, en sobre sellado dirigido a Jefe del Departamento de Educación Municipal de Curacautín, y con la siguiente referencia: REF: Postula a cargo de Director/a de Escuela Luis Cruz Martínez. Página 10 de 23

11 El postulante que remita los antecedentes por correo certificado, deberá indicar claramente la dirección del remitente. Los sobres deben contener todos los antecedentes requeridos en la sección 7.4 del presente documento, de preferencia en el mismo orden señalado. Los documentos contenidos en los sobres deberán ser numerados de forma correlativa, al margen superior derecho de cada uno de ellos. Los candidatos deberán hacer llegar, materialmente al Departamento Administrativo de Educación Municipal de Curacautín, la documentación requerida en la postulación en formato original o copias legalizadas ante notario, o enviarlos por correo certificado o entregarlos personalmente en la Oficina de Secretaría del respectivo Departamento, indicando que se trata de la respectiva postulación. Los antecedentes presentados no serán devueltos. Para todos los efectos legales, se entenderán aceptadas las bases por el sólo hecho que el postulante presente sus antecedentes al cargo. A la fecha de cierre de la recepción de las postulaciones al concurso, las personas interesadas deberán haber acreditado por completo todos sus antecedentes y requisitos solicitados. Los/as postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de los instrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes, de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos/as los/as postulantes que se presenten en este concurso. 7.6 Proceso de Evaluación y Selección Una vez cerrado el proceso de postulación, se inicia la etapa de selección y evaluación de los antecedentes aportados por cada candidato. El Jefe del Departamento de Educación Municipal de Curacautín, verificará que los antecedentes de los postulantes cumplan con los requisitos y acreditaciones formales establecidos en las bases. Luego de ello, entregará la información al asesor externo contratado, quien continuará con el proceso de selección. Es importante resaltar que el criterio de revisión es puramente formal siendo las asesorías quienes efectúan la preselección de los candidatos idóneos. 7.7 Asesoría Externa Una vez que el asesor externo reciba los antecedentes de los postulantes admisibles, éste efectuará el proceso que determinará la preselección de los candidatos que serán entrevistados por la Comisión Calificadora. En esta etapa se verificarán los antecedentes técnicos del candidato, Página 11 de 23

12 el perfil establecido para el cargo, antecedentes curriculares, factores de mérito, de liderazgo y de competencias específicas determinadas en las presentes bases. El informe de la asesoría externa deberá incluir a lo menos, el listado de candidatos preseleccionados, la descripción del análisis curricular efectuado, los resultados de las evaluaciones psicolaborales y de las competencias específicas señaladas en el perfil profesional, el que deberá ser entregado a la comisión calificadora de concurso. La asesoría externa deberá elaborar el listado de preseleccionados con un mínimo de seis y un máximo de doce candidatos, los que serán entrevistados por la Comisión Calificadora de Concursos, a menos que hubiera un número inferior de postulantes que cumpla con los requisitos exigidos. Si dicho número fuera inferior a tres, el concurso deberá ser declarado desierto por el sostenedor, en atención a que el artículo 32 bis del decreto con fuerza de ley Nº 1, de 1996, del Ministerio de Educación, exige dicho número mínimo para conformar la nómina que debe presentar la Comisión Calificadora de Concursos al sostenedor. 7.8 Comisión Calificadora Existirá una comisión calificadora integrada por: 1. El Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal. 2. Un miembro del Consejo de Alta Dirección Pública o un representante de este Consejo elegido de una lista de profesionales de reconocido prestigio en el ámbito educacional aprobada por el propio Consejo. 3. Un docente elegido por sorteo, perteneciente a la misma dotación municipal que se desempeñe en otro establecimiento educacional y que pertenezca a la red de Maestros de Maestros o esté acreditado como Profesor de Excelencia Pedagógica, según lo dispuesto en la ley N , o haya sido evaluado como profesor de desempeño destacado en su última evaluación, de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 70 del Decreto con fuerza de ley Nº 1, de 1997, del Ministerio de Educación. El secretario municipal actuará como ministro de fe. Constituida la Comisión, ésta contará con un plazo máximo de quince días para entrevistar a los preseleccionados y luego presentar una nómina al sostenedor. La Comisión Calificadora deberá presentar un informe con la nómina de los postulantes seleccionados. Dicha nómina contará con un mínimo de tres y un máximo de cinco candidatos (Art. 32 bis, DFL ), los que serán presentados al sostenedor quien podrá nombrar a cualquiera de ellos, o declarar, previa resolución fundada, desierto el proceso de selección, caso en el cual se realizará un nuevo concurso. Página 12 de 23

13 7.9 Calendarización del Proceso ETAPA FECHAS RESPONSABLE Publicación-Convocatoria 19/12/13 Jefe DAEM Página Web Municipalidad Inicio del proceso de postulación 20/12/13 Jefe DAEM Realización del sorteo del docente titular (y reemplazante) que 14/01/14 Jefe DAEM formará parte de la Comisión Calificadora de Concursos. Lugar Departamento de Educación Municipal, 15:00 horas Recepción y Registro Antecedentes 04/02/14 Jefe DAEM Cierre del proceso de postulación 04/02/14 Jefe DAEM Admisibilidad legal de candidatos 05/02/14- Jefe DAEM 07/02/14 Nómina de Candidatos que pasan a siguiente etapa 07/02/14 Jefe DAEM Preselección curricular practicada por la empresa 14/02/14 Asesor externo Nómina de Candidatos que pasan a siguiente etapa 21/02/14 Asesor externo Entrevista de Evaluación Psicolaboral 28/02/14 Asesor externo Nómina de Candidatos que pasan a Comisión Calificadores 07/03/14 Asesor externo Entrevistas Comisión Calificadora 14/03/14- Comisión Calificadora 03/04/14 Confección de nómina de candidatos e Informe Final del Proceso 04/04/14 Comisión Calificadora Notificación a los postulantes Seleccionados 07/04/14 Jefe DAEM Resolución del Sostenedor 14/04/14 Alcalde Inicio de funciones en el Establecimiento 15/04/14 Director seleccionado 7.10 Término de Proceso de Concurso El concurso se resolverá a más tardar el día 14 de abril de NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES El cargo se rige por las normas del y tiene una remuneración total bruta promedio mensual de $ Esta remuneración es solamente referencial, no incluye asignación de experiencia, Bono de Reconocimiento Profesional (BRP), perfeccionamiento, ni UMP complementaria, en el caso que correspondiera. En caso que el Director seleccionado sea un profesional de la educación, y que por la aplicación de la RBMN y las asignaciones que le sean aplicables, le corresponda una remuneración mayor, será esta última la que aplicará. Página 13 de 23

14 9. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO, Art. 32 bis. El nombramiento del director del establecimiento educacional tendrá una duración de cinco años., Art. 33. Dentro del plazo máximo de treinta días contado desde su nombramiento definitivo, el director/a del establecimiento educacional suscribirán con el respectivo sostenedor un Convenio de Desempeño. Este Convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas de desempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el Director/a anualmente, con los correspondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos así como las consecuencias de su incumplimiento., Art. 34. El Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del Director/a cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sean insuficientes de acuerdo a los mínimos que éste establezca. CARLOS HERNAN ORELLANA VALDES JEFE (S) DEPTO. DE EDUCACIÓN MUNICIPAL JORGE ROLANDO SAQUEL ALBARRÁN ALCALDE ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE CURACAUTIN CURACAUTÍN, 18 DE DICIEMBRE DE Página 14 de 23

15 ANEXO 1 FICHA DE POSTULACIÓN ANTECEDENTES DEL/A POSTULANTE Apellido Paterno Apellido Materno Correo Electrónico Autorizado para el presente Concurso y dirección Mail: Dirección: Teléfono Particular Teléfono Móvil Otros Teléfonos Contacto Cargo al que postula La presente postulación implica mi aceptación íntegra de las Bases y las condiciones en ella consignadas, relativas al presente Proceso de Selección. Asimismo, mi aceptación implica el conocimiento de la propuesta de convenio de desempeño que se adjuntan a estas bases. Declaro, asimismo, mi disponibilidad real para desempeñarme en el cargo. Firma Fecha: Página 15 de 23

16 ANEXO 2 CURRÍCULO VITAE RESUMIDO (Sin perjuicio de completar el presente formulario, el/la postulante debe adjuntar además su Currículo Vitae extendido) IDENTIFICACIÓN DEL POSTULANTE Apellido Paterno y Materno Teléfono Particular Nombres Teléfono Celular Correo Electrónico Autorizado Dirección: IDENTIFICACIÓN DEL CARGO A QUE POSTULA Cargo Grado Código 1.- TITULOS PROFESIONAL(ES) Y O GRADOS *Completar sólo si corresponde, indicando sólo aquellos con certificados Título profesional Ingreso carrera profesional (mm,aaaa) Egreso carrera profesional (mm, aaaa) Fecha de titulación (dd,mm,aaaa) Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres) Título profesional Ingreso carrera profesional (mm,aaaa) Egreso carrera profesional (mm, aaaa) Fecha de titulación (dd,mm,aaaa) Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres) Página 16 de 23

17 2.- ANTECEDENTES ACADÉMICOS *(Indicar sólo aquellos con certificados, los demás no serán ponderados ni considerados) Post-títulos/Otros Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa) Post-títulos/Otros Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa) 3.- CAPACITACION (Indicar sólo aquellos con certificados) curso y/o Seminario Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración curso y/o Seminario Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración 4.- ÚLTIMO CARGO DESARROLLADO O EN DESARROLLO (Sólo cuando corresponda) Cargo Institución/Empresa Departamento, Gerencia o área de desempeño Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Duración cargo(mm,aaaa) del Funciones Principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros) Página 17 de 23

18 5.- TRAYECTORIA LABORAL Además del anterior, indique sus últimos tres puestos de trabajo, si corresponde. Cargo Institución/Empresa Departamento, Gerencia o área de desempeño. Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Duración del cargo (mm,aaaa) Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros) Cargo Institución/Empresa Departamento, Gerencia o área de desempeño. Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Duración del cargo (mm,aaaa) Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros) Página 18 de 23

19 ANEXO 3 DECLARACIÓN JURADA SIMPLE Yo Cédula de Identidad N, Declaro bajo juramento que no estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarme condenado por crimen o simple delito (Art. 24 N 5 del DFL Nº1 del Ministerio de Educación). FIRMA FECHA Página 19 de 23

20 PROPUESTA DE CONVENIO DE DESEMPEÑO: Director(a) Escuela Luis Cruz Martínez, Curacautín Objetivos: Indicadores Fórmula de Cálculo Meta anual estratégica Medios de verificación Supuestos o condiciones externas 1.Mejorar los resultados de aprendizaje en las evaluaciones de rendimiento 2.Mejorar los procesos de aprendizaje de acuerdo a la institucionalidad vigente 3.Mejorar la gestión de recursos del establecimiento Puntaje promedio SIMCE 4 Básico mínimo esperado por año. Puntaje promedio SIMCE 8 Básico mínimo esperado por año. Porcentaje mínimo de alumnos de Primero Básico que al mes de agosto han completado el proceso de adquisición de la lectura Clasificación SEP del establecimiento Realización y logro mínimo del Proyecto educativo institucional (PEI) del establecimiento Porcentaje mínimo de ejecución recursos SEP Promedio puntaje lenguaje y matemática SIMCE del año en el nivel (pudiese incluir pruebas de estudio y comprensión de la naturaleza y sociedad, y ponderar el promedio) Promedio puntaje lenguaje y matemática SIMCE del año en el nivel (pudiese incluir pruebas de estudio y comprensión de la naturaleza y sociedad, y ponderar el promedio) Número de alumnos con logro completo en adquisición de la lectura al mes de agosto / alumnos con logro incompleto de la adquisición de la lectura) * 100 Establecimiento adscrito Ley SEP, ordenado anualmente según categoría: Autónomo, Emergente o en recuperación. Realización y logro del Proyecto educativo institucional (PEI) del establecimiento Recursos SEP ejecutados en el año / Sumatoria Saldo Inicial y Recursos SEP asignados en el año) * 100 Situación Actual: 240 Año 1: 245 Año 2: 250 Año 3: 255 Año 4: 260 Año 5: 270 Situación Actual: 238 Año 1: 240 Año 2: 245 Año 3: 250 Año 4: 260 Año 5: 270 Situación Actual: 57.9% Año 1: 80% Año 2:85% Año 3:80% Año 4:90% Año 5:93% Situación Actual: Emergente Año 1: Emergente Año 2: Emergente Año 3: Emergente Año 4: Emergente Año 5: Autónomo Situación Actual: 85% Año 1: Mantener Año 2: 90% Año 3: 93% Año 4: 95% Año 5: 98% Situación Actual: 79.24% Año 1: Mantener Año 2: 80% Año 3: 80% Año 4: 80% Año 5: 80% Página 20 de 23 Resultados SIMCE anual, publicada por MINEDUC Resultados SIMCE anual, publicada por MINEDUC Resultados de pruebas de nivel establecimiento. Fuente Interna Resultado anual Ley SEP. Fuente Interna Mineduc + Fuente Interna Condiciones Condiciones Condiciones Condiciones Condiciones Condiciones Consecuencias incumplimiento / Cumplimiento

21 Objetivos: Indicadores Fórmula de Cálculo Meta anual estratégica Medios de verificación Supuestos o condiciones externas 4.Mejorar las competencias profesionales docentes en el establecimiento 5.Mejorar la gestión docente de aula del establecimiento Porcentaje mínimo de docentes evaluados Desempeño docente mínimo Porcentaje mínimo de docentes con planificación de clases diaria Porcentaje mínimo de docentes con proceso de acompañamiento directivo al aula Jornadas de reflexión pedagógica (N de docentes evaluados según evaluación docente/n de docentes que realizan clases en el establecimiento al año )*100 (N de docentes con evaluaciones de desempeño competente y destacados)/ N de docentes evaluados que realizan clases en el establecimiento al año) *100 (N de docentes que planifica sus clases a nivel diaria/n total de docentes en la dotación del establecimiento que realizan clases)*100 N de docentes con acompañamiento al aula /N total de docentes en la dotación del establecimiento que realizan clases)*100 Nº de reuniones de reflexión pedagógica en el año Situación Actual: 56.25% Año 1: Mantener Año 2: Mantener CPEIP + Fuente Interna s eximidos del proceso de Año 3: 60% evaluación durante el Año 4: 75% año. Año 5: 80% Situación Actual:50 % CPEIP + Fuente Interna Condiciones Año 1: Mantener Año 2: Mantener Año 3: 60% Año 4: 70% Año 5: 80% Situación Actual: 89.5% Fuente Interna Condiciones Año 1: 90% Año 2: 92% Año 3: 95% Año 4: 95% Año 5: 95% Situación Actual:76.92% Año 1: Mantener Año 2: 82% Año 3: 85% Año 4: 90% Fuente Interna Condiciones Año 5: 100% Situación Actual: 16 Año 1: Mantener Año 2: 40 Año 3: 40 Año 4: 40 Año 5: 40 Fuente Interna, actas de reuniones Condiciones Consecuencias incumplimiento / Cumplimiento Página 21 de 23

22 Objetivos: Indicadores Fórmula de Cálculo Meta anual estratégica Medios de verificación Supuestos o condiciones externas 6.Mejorarel porcentaje de asistencia y matrícula del establecimiento 7.Mejorar los instrumentos de gestión pedagógica del establecimiento Matrícula del año Deserción escolar del año Asistencia promedio de los estudiantes al año Actualización del Reglamento de Convivencia Escolar Actualización del Reglamento de Evaluación Actualización del Proyecto Educativo Institucional del establecimiento Nº mínimo de alumnos matriculados en el año N de alumnos que desertan del sistema escolar en el establecimiento al año Porcentaje promedio de asistencia de estudiantes al año Reglamento de Convivencia Escolar Actualizado Reglamento de Evaluación Escolar Actualizado Proyecto Educativo Institucional del establecimiento Actualizado Situación Actual: 193 Año 1: Mantener Año 2: 215 Matricula declarada a Mineduc (SIGE) Condiciones Año 3: 235 Año 4: 255 Año 5: 280 Situación Actual: 0 Fuente Interna Condiciones Año 1: Mantener Año 2: Mantener Año 3: Mantener Año 4: Mantener Año 5: Mantener Situación Actual: 89 % Asistencia declarada a Condiciones Año 1: 90% Mineduc (SIGE) Año 2: 91% Año 3: 92% Año 4: 93% Año 5: 94% Situación Actual: Actualizado 2013 Fuente Interna Condiciones Año 1: Actualizar Año 2: Actualizar Año 3: Actualizar Año 4: Actualizar Año 5: Actualizar Situación Actual: Actualizado 2013 Año 1: Actualizar Año 2: Actualizar Año 3: Actualizar Año 4: Actualizar Fuente Interna Condiciones Año 5: Actualizar Situación Actual: Actualizado 2013 Fuente Interna Condiciones Año 1: Actualizar Año 2: Actualizar Año 3: Actualizar Consecuencias incumplimiento / Cumplimiento Página 22 de 23

23 Año 4: Actualizar Año 5: Actualizar Objetivos: Indicadores Fórmula de Cálculo Meta anual estratégica Medios de verificación Supuestos o condiciones externas 8.Mejorarel porcentaje de asistencia y matrícula del establecimiento 9. Mantener un clima de buena convivencia y seguridad escolar en el establecimiento. Cantidad mínima de actividades extra programáticas y de formación Reuniones de apoderados Asistencia mínima a reuniones de padres y apoderados Convivencia escolar: tratamiento de casos de violencia escolar Cantidad de accidentes escolares N de actividades extra programáticas y de formación complementaria desarrolladas con la Comunidad Educativa al año. N de reuniones con Padres y apoderados al año N de padres y apoderados que asisten a reuniones de padres y apoderados al año / N total de padres y apoderados pertenecientes al establecimiento al año (n de casos tratados al año / n de casos de violencia escolar denunciados al año ) * 100 Nº de casos de accidentes escolares en el año Situación Actual: 15 Año 1: 18 Año 2: 20 Fuente Interna Condiciones Año 3: 23 Año 4: 25 Año 5: 25 Situación Actual: 10 Fuente Interna Condiciones Año 1: 12 Año 2: 12 Año 3: 12 Año 4: 12 Año 5: 12 Situación Actual: 87% Año 1: Mantener Año 2: 90% Año 3: 90% Año 4: 90% Fuente Interna Condiciones Año 5: 90% Situación Actual 100% Fuente Interna Condiciones Año 1: 100% Año 2: 100% Año 3: 100% Año 4: 100% Año 5: 100% Situación Actual: 22 Fuente Interna Condiciones Año 1: 21 Año 2: 20 Año 3: 20 Año 4: 19 Año 5: 19 Consecuencias incumplimiento / Cumplimiento Página 23 de 23