PLAN INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Transcripción

1 PLAN INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: (Actualizado 2017) En el marco de este REGIMEN ACADÉMICO y con la intervención de los órganos de cogestión institucionales se definen los criterios y condiciones generales para la evaluación de los aprendizajes, que resultarán orientadores para el alumno, el docente, y la institución, y permitirán la toma de decisiones con el fin de favorecer las trayectorias académicas. PERIOCIDAD DE LAS EVALUACIONES DE PROCESO Y LAS INSTANCIAS DE RECUPERACIÓN Se entiende a la evaluación de proceso como una serie de estrategias e intervenciones articuladas que acompañan y orientan las trayectorias académicas de los alumnos. Este instituto reconoce como instancias de evaluación en proceso la presentación y aprobación de trabajos prácticos de cátedra; las instancias de evaluación parcial integradoras de contenidos; el compromiso con su trayectoria académica y las intervenciones y/o participación en los proyectos de investigación y extensión. Para el reconocimiento de la participación de los alumnos en proyectos de investigación y extensión se utilizará el sistema de créditos según lo establecido en el RAI (Hasta un 30 % de la cursada como máximo) Las evaluaciones de proceso deberán incluir en todos los casos instancias orales y escritas, de resolución de problemáticas vinculadas a la lectura de textos académicos y situaciones del campo específico de la materia. Los alumnos también podrán construir portafolios, incluyendo trabajos a elección que permitan dar cuentas de los progresos alcanzados en el proceso de construcción. Cada Departamento, anualmente, establecerá acuerdos sobre los tipos y formas de trabajos de cátedra e intercátedra y la valoración que se le asignarán. Estos se especificarán en cada proyecto curricular.

2 Esta institución acuerda la realización de una instancia de evaluación parcial como mínimo por cuatrimestre. Primer parcial: Junio/julio Segundo parcial: octubre/ noviembre Instancias de recuperación: Cada parcial tendrá una instancia de recuperación. En caso de desaprobación de alguna de ellas, los alumnos tendrán posibilidad en el turno noviembre / diciembre y febrero /marzo, en cualquiera de los llamados previstos para estas instancias. Si aprueba quedará en condiciones de rendir la instancia final a partir del siguiente turno. El estudiante deberá además, cumplir el porcentaje requerido: 60% anual de clases de unidades curriculares. 80% anual de prácticas de campo docente. Para aprobar la cursada los alumnos tendrán las instancias que figuran en la siguiente tabla TABLA DE INSTANCIAS DE EVALUACIÓN DE CURSADA: PRIMER RECUPERATORIO SEGUNDO RECUPERATORIO CUATRIMESTRE CUATRIMESTRE APRUEBA - APRUEBA - PROMOCIONA /RINDE FINAL DESAPRUEBA APRUEBA DESAPRUEBA APRUEBA PROMOCIONA / RINDE FINAL DESAPRUEBA DESAPRUEBA APRUEBA - Recupera 1 cuatrimestre: UNA SEMANA PREVIA AL INICIO DE LOS FINALES TURNO NOVIEMBRE/FEBRERO DESAPRUEBA DESAPRUEBA DESAPRUEBA APRUEBA Recupera 1 cuatrimestre: UNA SEMANA PREVIA AL INICIO DE LOS FINALES TURNO NOVIEMBRE/FEBRERO

3 APRUEBA - DESAPRUEBA DESAPRUEBA Recupera 2 cuatrimestre: UNA SEMANA PREVIA AL INICIO DE LOS FINALES TURNO NOVIEMBRE/FEBRERO DESAPRUEBA DESAPRUEBA DESAPRUEBA DESAPRUEBA RECURSA La recuperación se establece tanto para los casos de los estudiantes que no aprobasen las evaluaciones de los cuatrimestres, como para aquellos casos que no alcancen el porcentaje mínimo de asistencia establecido. COMUNICACIÓN y DEVOLUCIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN: Considerada como una herramienta de modificación y transformación la evaluación requiere que los informes de cada instancia sean instrumentos de orientación para la mejora del aprendizaje y de la enseñanza, para ello es necesario que: Contengan información que de lugar a la reflexión solos aspectos que pueden modificarse y/o mejorarse. Se produzcan en tiempo y forma que permitan revisiones. Toda cátedra deberá presentar el registro de avance académico en el mes de julio y otro en el mes de noviembre. El profesor entregará a los estudiantes, al iniciar el curso, el proyecto de la unidad curricular que dé cuenta de los trabajos prácticos y evaluaciones previstos con los correspondientes criterios de aprobación. Durante el desarrollo de la cursada, el profesor realizará devolución personal de los resultados obtenidos en las evaluaciones, especificando logros como dificultades, en un plazo no mayor a diez días de la fecha correspondiente de la evaluación. Durante la cursada, las instancias de recuperación serán establecidas por el profesor.

4 El profesor especificará en el Registro de Avance Académico, las notas al cierre de cada cuatrimestre, con la debida anticipación al periodo final de recuperación. Es responsabilidad del alumno asistir a las instancias de las evaluaciones finales con la Libreta de estudiante donde se registrará la aprobación /desaprobación del espacio curricular. CONDICIONES ACADÉMICAS DE LAS UNIDADES CURRICULARES PARA OTORGAR PROMOCIÓN SIN EXAMEN FINAL. Dentro del RAI se establece que las unidades curriculares autorizadas por el CAI para esta modalidad de cursada no podrán superar el 30 % de las correspondientes por plan de estudios para cada año. El docente es quién deberá presentar ante el CAI una propuesta pedagógica para ser considerada como materia promocional. El CAI será responsable de aprobar la propuesta presentada. La institución publicará el listado de unidades curriculares que se pueden cursar en dicha condición. Cuando una unidad curricular sea aprobada por el CAI con cursada promocional, el estudiante podrá cursarla aún cuando adeude el examen final de las unidades curriculares correlativas. En caso de aprobación por promoción, su situación administrativa se regularizará cuando rinda los exámenes finales pendientes. Se dejará asentada en el Registro de Avance Académico y el docente pondrá la nota y firma sin fecha de aprobación, en la libreta del alumno. En caso de pasar a la instancia de examen final, no podrá rendirlo hasta tanto no cierre con la instancia de finales adeudados. Estas propuestas deben contener en el apartado de evaluación las condiciones que el alumno deberá cumplir para la aprobación de las cursadas sin examen final determinando:

5 Cantidad y tipos de tareas y/o trabajos prácticos aprobados con nota 7 (siete) o más, dentro de los propuestos por la cátedra para la cursada con examen final. Cantidad de evaluaciones parciales (como mínimo dos, una por cuatrimestre aprobadas con promedio 7 (siete) o más. Cada instancia parcial se aprueba con 7 (siete), en cada cuatrimestre. Asistencia del 60%; este porcentaje podrá ser menor por razones debidamente fundamentadas y documentadas, y avaladas por el CAI. El CAI será responsable de aprobar la propuesta presentada. La institución publicará el listado de unidades curriculares que se pueden cursar en dicha condición. CONDICIONES Y EXPOSICIÓN DE LAS UNIDADES CURRICULARES QUE SE OFRECERÁN PARA EL RÉGIMEN DE ALUMNO LIBRE. DE LAS CONDICIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO: Al inicio de cada ciclo lectivo el alumno podrá inscribirse como libre hasta en un 30% de las asignaturas del correspondiente año. La propuesta pedagógica será la misma que se determine para los alumnos de cursada presencial. Deberá contener: Propósitos y objetivos que orienten el estudio autónomo. Bloques de contenidos desglosados convenientemente. Especificaciones bibliográficas por cada unidad o bloque. Ellas deberán contener ficha bibliográfica completa, y la indicación de capítulos y páginas que deberá trabajar. Bibliografía complementaria y/o ampliatoria. Criterios y condiciones para la evaluación escrita y oral.

6 DE LA EXPOSICIÓN DE LA PROPUESTA Se expondrán en la biblioteca del ISFD en soporte papel y en la plataforma virtual del campus. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Pertinencia de las producciones a las consignas de trabajo propuestas y/o acordadas por cada cátedra. Dominio de saberes de acuerdo con los propósitos y objetivos de la cátedra. Explicaciones y argumentaciones orales y escritas utilizando lenguaje académico. Acreditación de solvencia para el análisis, la comprensión, la argumentación y la reflexión crítica. Autonomía para la búsqueda, interpretación y presentación de información relevante en diferentes soportes. Compromiso, presentación, originalidad, coherencia, calidad y cumplimiento de plazos en relación con la entrega de los trabajos requeridos por cada cátedra- Uso crítico de tecnologías en relación con las necesidades del contexto áulico y de la comunidad. TURNOS DE ACREDITACIÓN.TURNOS DE ACREDITACIÓN INTERMEDIOS : La institución organizará tres turnos: noviembre/diciembre; febrero/marzo y julio/agosto, con un mínimo de cinco llamados. Con excepción del turno agosto habrá dos llamados por turno. La institución podrá abrir turnos intermedios de acreditación : o Última materia (Mayo-Septiembre, según Calendario de actividades docentes)

7 o Toda presentación de solicitud de apertura de tuno por vía de excepción será tratada y aprobada o rechazada por el CAI. Cada situación se analizará teniendo en cuenta las causales invocadas y particularidades de la cátedra sobre la cual se solicita. Se labrará acta de lo actuado, en el caso que corresponda se conformará la mesa evaluadora, notificando fehacientemente al alumno solicitante sobre la totalidad de lo actuado. JUSTIFICACIÓN DE INASISTENCIAS Y ACCIONES COMPENSATORIAS Para que se justifiquen las inasistencias, los certificados deberán presentarse dentro de las 48 hs. en Preceptoría o Regencia. Para que se justifiquen las inasistencias a mesas finales, el aviso deberá estar en la institución antes del comienzo de la mesa. El estudiante una vez que termine el motivo de la ausencia deberá solicitar en Regencia nueva fecha. Los alumnos que acreditan una asistencia por debajo del 60% (sesenta por ciento) a los espacios curriculares de cursada presencial, o aquello que por causales previas consideran que no pueden llegar a dicho porcentaje, podrán solicitar la consideración de su situación por vía de excepción. El CAI solicitará la emisión de criterio al profesor de la cátedra, y considerando las particularidades de cada caso, determinará si se rechaza o se concede dicha solicitud; en este caso se determinarán además las acciones compensatorias que deberá cumplir el alumno. La decisión será notificada fehacientemente al solicitante. Las inasistencias se justificarán hasta un 10% por encima de lo dispuesto por la normativa vigente por las siguientes causas:

8 Cuidado familiar enfermo. Embarazo según Ley N (no se computan inasistencias por un plazo máximo de 30 días hábiles) Trabajo ( con constancia debidamente certificada) Otras a considerar por el equipo directivo y el CAI. La recuperación se establece tanto para los casos de los estudiantes que no aprobasen las evaluaciones de los cuatrimestres, como para aquellos casos que no alcancen el porcentaje mínimo de asistencia establecido. DIFUSIÓN DE LOS CRITERIOS INSTITUCIONALES Y CURRICULARES DE EVALUACIÓN. Antes del 15 de mayo, o en la fecha que institucionalmente se determine cada año, se cumplirá con la difusión de los criterios institucionales y curriculares de evaluación previstos por el Proyecto Curricular institucional. Los alumnos podrán consultarlos en la biblioteca del Instituto o en la plataforma virtual del campus. Además, en cada espacio curricular, el docente presentará a sus alumnos el proyecto áulico (que estará elaborado en el marco de este RAI), se establecerán acuerdos y se formalizará el contrato pedagógico. El docente dejará constancia escrita de la acción desarrollada, con la firma de los alumnos presentes. A partir de ese momento, los alumnos podrán consultarlo en cuando lo deseen, en la biblioteca del Instituto en soporte papel y en la plataforma virtual del campus, en el aula de la cátedra. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Según la modalidad de cada espacio curricular y de cada carrera se desarrollarán estrategias e instrumentos de evaluación que permitan dar cuentas de los avances en cada trayectoria formativa y de la acreditación de los saberes correspondientes. Aspectos a tener en cuenta:

9 Para alumno ingresante: Las diferentes actividades desarrolladas por el alumno durante el curso inicial se constituyen en insumo que permite una primera aproximación a su biografía escolar, brinda información acerca de los saberes y capacidades disponibles; y permite iniciar el acompañamiento para que su tránsito por el Nivel Superior se desenvuelva efectivamente. Durante la cursada de cada espacio curricular Se tendrán en cuenta las pautas establecidas para la evaluación en proceso. Los instrumentos serán elaborados según las particularidades de cada campo disciplinar, y además: - Se tomará al menos un parcial escrito. Las consignas planteadas seguirán las formas del trabajo desarrollado durante las clases, y permitirán al alumno reconocer, relacionar, fundamentar y resolver situaciones aplicando los conocimientos construidos durante el período a evaluar. - Se desarrollarán registros para dejar constancia de las diferentes actividades formativas y/o del resultado de las producciones resultantes. Aquí se consignarán: Créditos académicos por su intervención en actividades de investigación y extensión. (hasta un 30% según el RAI). Trabajos prácticos. Exposición de informes individuales y grupales. Participación y aportes pertinentes durante las clases teóricas y /o práctica. Otros que cada cátedra estime necesarios considerar. En la instancia de acreditación final. ALUMNOS LIBRES: Rendirán una instancia escrita y una oral.

10 - De la instancia escrita: Las consignas serán claras y precisas, se ajustarán a los criterios y condiciones indicados en el proyecto, y permitirán al alumno reconocer, relacionar, fundamentar y resolver situaciones aplicando los conocimientos construidos a partir del estudio autónomo de los contenidos. Se consignará el puntaje asignado a cada ítem. Se indicará además el tiempo asignado para la realización. De la instancia oral: El docente podrá solicitar al alumno que amplíe aspectos trabajados en la instancia escrita y/o que desarrolle, relaciones, ejemplifique, utilice en situaciones concreta, otros no tratados durante la misma y que forman parte de la propuesta curricular del espacio a evaluar. Cada instancia se aprueba con nota 4 o superior en la escala de 1 a 10. La nota final resulta del promedio de ambas instancias. ALUMNOS DE LA MODALIDAD PRESENCIAL: o Alumnos que acreditan sin rendir examen final Tendrán que cumplir con las pautas establecidas para la evaluación en proceso. La acreditación de los trabajos requeridos y de las evaluaciones parciales se registrará en la HOJA DE REGISTRO DE AVANCE ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS Para el alumno que acredita siete puntos o más (en la escala de uno a diez) de promedio en las instancias parciales de evaluación, (en cada cuatrimestre) la nota final podrá resultar del promedio de los puntos asignados en cada uno de los aspectos a evaluar, expresado en números enteros sin centésimos. o Alumnos que acreditan mediante examen final El docente seleccionará las técnicas y los instrumentos de evaluación que considere más adecuados. La evaluación final podrá ser oral o escrita y/o podrá contener consignas de

11 ejecución según las particularidades del campo disciplinar; y según se haya consignado en el proyecto del espacio curricular a evaluar. Inscripción a instancias de acreditaciones finales, justificación de inasistencias y otorgamiento de nuevas oportunidades: El estudiante se inscribirá para instancias de acreditación final en el período determinado institucionalmente y difundido en sitio web, grupos de Facebook, carteleras, etc. No se recibirán inscripciones fuera de dicho período. Para que se justifiquen las inasistencias a mesas finales, deberán presentarse los certificados, en Regencia y Preceptoría, el aviso deberá estar en la institución antes del comienzo de la mesa. El estudiante una vez que termine el motivo de la ausencia deberá solicitar en Regencia nueva fecha. INSTANCIAS Y ESTRATEGIAS DE AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y METAEVALUACIÓN. Se considera a la evaluación como una práctica compleja que incluye a los docentes, alumnos y a la institución. En el marco de cada espacio curricular se promoverá la participación de docentes y alumnos poniendo en debate las prácticas académicas, su pertinencia en función de los propósitos y objetivos planteados, y los cambios que sería deseable desarrollar para mejorarlas. Las reuniones departamentales y los TAIN, en las carreras que lo tienen, los ateneos integrados por docentes y alumnos, constituyen espacios destacados para el análisis crítico de las diferentes prácticas institucionales incluyendo la evaluación. Las prácticas evaluativas a nivel institucional permitirán la revisión periódica del RAI para realizar los ajustes que resulten necesarios. Algunos ejes de análisis: Trayectorias académicas del alumno

12 Desarrollo curricular Trayectoria profesionales docentes. Puentes entre educación, trabajo y comunidad Estos ejes se trabajarán a partir de acuerdos institucionales para desarrollar proyectos de investigación en torno a la problemática de la evaluación que permitan sistematizar prácticas de autoevaluación, co-evaluación y metaevaluación a cargo de equipos institucionales.