PRAXIS vs TEORIA. incipiente secularización de los saberes científicos, metafísicos y artísticos
|
|
- Jaime Ortíz Medina
- hace 6 años
- Vistas:
Transcripción
1 barroco
2 PRAXIS vs TEORIA incipiente secularización de los saberes científicos, metafísicos y artísticos
3 desintegración iglesia mundo contrareforma extensión confines culturales sociedad segregación clases bajas cortes monarquías absolutas universo materia complejidad, límites inciertos, elipse, cambios velocidad órbitas teorías corpusculares, átomos
4 número y cálculo no canal con lo divino, PRAXIS vs TEORIA instrumentos para comprender el mundo análisis, matematización: cualidades cuantitativas y saberes científicos geométricas tiempo y espacio: abstracción, medida exacta
5 sistema infinito todo formado por partes coordinadas abierto, centrífugo razón en el centro jerarquía solar Estado cuerpo humano
6 Galileo telescopio destruye concepción astrobiológica sistema mecánico y calculable con precisión universo reducido a cualidades cuantitativas y geométricas hipotético deductivo: relaciones y regularidades lo hacen transparente
7 Harvey 1628: circulación de la sangre cuerpo gran máquina de bombear vida depende del individuo seres vivos idem sistema solar Willis sistema nervioso sensaciones = bestias independiente del alma
8 teorías dinámicas Gassendi 1640 combinación átomos en el vacío desactivar mentalmente poder combinatorio para analizarlos Leibniz 1714 mónadas de energía interactuantes y pulsantes ritmo incesante, abierto, indeterminado principio inherente a cada célula
9 Newton 1687 matematismo galileo + teoría corpuscular materia y movimiento en espacio infinito y homogéneo principio de atracción manzana, luna, afinidades electivas cálculo prueba Dios armonía expresión algebraica sin necesidad sensible: correspondencia color música= proporción
10 PRAXIS vs TEORIA saberes metafísicos
11 Descartes discurso del método 1637 cogito ergo sum pensamiento única certeza: nociones claras y distintas, innatas NATURALEZA: torbellinos en equilibrio DIOS RELOJERO Francis Bacon Novum Organum 1620 aceptación en la ciencia de una observación y experimentación precisas- eliminar los ídolos conocimiento base empírica
12 PRAXIS vs TEORIA el estatuto de las artes arte persuasión Relativismo formal e histórico Racionalismo técnico
13 arte persuasión arrobamiento místico sociedad como teatro sensaciones calcular efectos codificar representación decoro, etiqueta PERSUADIR Inducir, mover, obligar a alguien con razones a creer o hacer algo
14 relativismo formal ACADEMIA Francia centralización estatal construcciones 1671 (muerte Le Vau) comité de expertos discutir racionalmente fundamentos belleza codificarla para que apliquen los constructores (medio) inspección construcciones formación de jóvenes
15 Querelle des anciennes et modernes Charles Perrault 1688 todavía no se alcanzó la perfección final naturaleza enigma: probabilidad único resultado pensamiento relatividad sistemas conceptuales
16 relativismo formal Claude Perrault 1674 Ordonnance de 5 espèces des colonnes proporciones inciertas y variables no definida por natura física o del ojo sin razón positiva para justificar el gusto: variación histórica y autores Belleza positiva inevitable como armonía musical materiales, grandeza, delicadeza de ejecución, simetría Belleza arbitraria depende de elección, cambia con costumbres diferencia buen de mal arquitecto
17 fijar reglas para garantizar calidad promedio necesarias pero falsas simple, universal, fácil de aplicar + racional que perceptivo arquitectura como saber técnico Perrault no atacaba las proporciones, atacaba las ideas sobre las proporciones. La proporción era una convención, no era la verdad de la naturaleza.
18 relativismo histórico Fisher von Erlach Plan de Arquitectura Histórica y Civil (1721) 5 CAPÍTULOS MARAVILLAS DEL MUNDO ANTIGUO MUNDO CLASICCO ROMNO ARQUITECTURA ORIENTAL OBRAS DE VON FISHER FORMAS DE JARRONES EN LA ANTIGÜEDAD ni principios ni valor historia comparativa
19 racionalidad técnica ingeniería comienza a diferenciarse de arquitectura 1697/1715 La Hire geometría para determinar dimensiones estructurales Belidor aproximación cuantitativa a construcción Desgodetz legajo: especificación cuantificada a proceso constructivos
20 Desargues: PERSPECTIVA 2 puntos de fuga instrumento para verificar como se ve y resolver problemas
21 ESTEREOTOMIA o ART du TRAIT significa el corte de los sólidos. Era la rúbrica, en el s XVII en Francia, bajo la cual se delineaban diferentes técnicas, por ejemplo la técnica de cortar piedras. La Estereotomía permitía resolver plásticamente estructuras y formas complejas, su filiación al gótico francés, ponía en el tapete los modos de valorar una estructura y del rol que la estructura debe tener en un edificio. A F Frézier La Théorie et la pratique de la coupe des pierres, 1739
22 El problema reside en desarrollar los medios técnicos de representación que provean la información necesaria de una configuración tridimensional en verdadera magnitud. Con el fin de lograr mayor plasticidad en las formas. Philibert Delorme, Anet,
23 desintegración sistema infinito mecanismo teorías dinámicas ciencia vs. arte persuasión relativismo formal racionalismo técnico relativismo histórico
24 SAN PEDRO Bramante proyecto 1506
25 SAN PEDRO Rafael proyecto 1514 SAN PEDRO Sangallo proyecto 1546
26 SAN PEDRO Miguel Ángel proyecto ca 1550 SAN PEDRO Domenico Fontana Giacomo della Porta
27 SAN PEDRO Carlo Maderno (nave basilical y fachada) proyecto ca 1603
28 SAN PEDRO Gianlorenzo Bernini proyecto ca 1629
29 organismo biaxial elipse multiplicación de focos
30
31
32 escenario urbano inversión cúpula plaza diafragma contracción y dilatación
33
34 Imagen formal fantástica y verosímil PERSUASION
35
36 Imagen formal fantástica y verosímil PERSUASION ambigüedad de los límites formales reflejos - continuidad Gianlorenzo Bernini, Baldacchino San Pedro, , Roma
37 PERSPECTIVA la negación de la frontalidad y la imposibilidad de retener el espacio arquitectónico en los dibujos
38 PRAXIS vs TEORIA el estatuto de las artes PERSPECTIVA la negación de la frontalidad y la imposibilidad de retener el espacio arquitectónico en los dibujos
39 ROMA CONTRA REFORMA Organización de la Iglesia como un SISTEMA urbano avenidas-focos-edificios CENTRALIZACION-EXTENSION FOCOS -JERARQUIA nuevos centros nuevos procedimientos técnicos ROMA CAPITAL órdenes religiosas PLAN DE SIXTO V
40 Sta Maria della Pace Pietro della cortona 1656 relación activa entre masas y espacios cambia según posición
41 Piazza del Popolo 1662 Rinaldi
42
43 MODULO Y SIMETRIA la negación del módulo como unidad de medida y la superposición de configuraciones geométricas como alternativa. IMAGINACION vs NORMA
44 Le NÔTRE: conectar con la razón de la naturaleza materialización del infinito: extensión: ejes transversales y radiales dinamismo: fuentes, canales, cambios estacionales apertura: ejes y desaparición límites contorno
45 Dauphine 1606 Henri IV
46 plaza real interior urbano formas geométricas edificios integrados a sistema mayor colaboración pública/privada des Vosgues 1604/1612
47 Dauphine 1606 Henri IV
48 Place des Victoires J. Hardouin Mansart 1686
49 Vendôme 1698 Mansart
50 Londres incendio 1666 Hooke geometría igualadora Knight individualismo y la conexión clara con la fuentes de riqueza Wren compleja articulación entre el poder económico, el religioso y militar
51 Bath John Wood Crescent Terrace Londres
52 LA BELLEZA la difícil unidad del conjunto y la celebración de las formas AUTONOMIA de las FORMAS
53 ACADEMIA Francia centralización estatal construcciones 1671 (muerte Le Vau) comité de expertos discutir racionalmente fundamentos belleza codificarla para que apliquen los constructores (medio) inspección construcciones formación de jóvenes
54 Querelle des anciennes et modernes Charles Perrault 1688 todavía no se alcanzó la perfección final naturaleza enigma: probabilidad único resultado pensamiento relatividad sistemas conceptuales
55 relativismo formal Claude Perrault 1674 Ordonnance de 5 espèces des colonnes proporciones inciertas y variables no definida por natura física o del ojo sin razón positiva para justificar el gusto: variación histórica y autores Belleza positiva inevitable como armonía musical materiales, grandeza, delicadeza de ejecución, simetría Belleza arbitraria depende de elección, cambia con costumbres diferencia buen de mal arquitecto
56 fijar reglas para garantizar calidad promedio necesarias pero falsas simple, universal, fácil de aplicar + racional que perceptivo arquitectura como saber técnico
57 LA GEOMETRÍA la geometría como modeladora de las formas
58 racionalidad técnica ingeniería comienza a diferenciarse de arquitectura 1697/1715 La Hire geometría para determinar dimensiones estructurales Belidor aproximación cuantitativa a construcción Desgodetz legajo: especificación cuantificada a proceso constructivos
59 Desargues: perespectiva 2 puntos de fuga instrumento para verificar como se ve y resolver problemas Estereotomía
60 relativismo histórico Fisher von Erlach ni principios ni valor historia comparativa
61 Imagen formal fantástica y verosímil PERSUASION ambigüedad de los límites formales reflejos - continuidad Gianlorenzo Bernini, Baldacchino San Pedro, , Roma
62 Gianlorenzo Bernini, Escala Reggia San Pedro, , Roma rectifica la percepción en un espacio irregular perspectiva escenográfica vs perspectiva artificial renacentista
63 esquema centralizado PERSUASION lo verosimil estructura un espacio unitario graduado por la luz
64 sistemas de configuraciones geométricas en la generación de la planta
65
66 poder irreductible de la GEOMETRIA para modelar las formas en todas sus dimensiones.
67 persuasión arrobamiento místico sociedad como teatro sensaciones calcular efectos codificar representación decoro, etiqueta
68 A la arquitectura barroca y a su nuevo sentimiento aprecio por la Naturaleza no supieron resistirse ni siquiera Inglaterra y las religiones protestantes de Alemania, y donde no quiso aceptarse la lección de Roma se entendió la de Versalles o la de la Place Vêndome. La experiencia constructiva medieval; en las nuevas obras se reinsertaba finalmente en la cultura viva una parte de la tradición que era muy querida para los arquitectos no italianos. También la concepción católica del fin altamente propagandístico del arte podía aceptarse en favor de una nueva visión realista, muy consciente de los límites iniciales e insuperables de un rigorismo basado en la gramática del clasicismo. El sometimiento a la realidad de la época, la aceptación de la pantalla de la fachada como elemento de un nuevo espacio urbanístico, la renuncia a las volumetrías en favor también de un dominio más fuerte del efecto en relación al hombre y a su visión, la vista en movimiento, la superación de la concepción perspectiva, y el rechazo de todo planteamiento rígido en favor tanto del organismo estructural como de la composición bidimensional, todo ello constituye el terreno de juego de los maestros del barroco.
69 También hemos de recordar los nuevos conceptos científicos, asimilados por todos los sistemas existenciales, en particular las ideas de infinito y movimiento. Todo el arte del Barroco está lleno del eco de los espacios infinitos y de las interrelaciones de todo ser. La obra de arte en su totalidad s e convierte en símbolo del universo, como uniforme organismo vivo en todas partes. Cada una de estas partes señala, como los cuerpos celestes, hacia una continuidad ininterrumpida e infinita; cada parte contiene la ley que rige al conjunto, en cada una actúa el mismo poder y el mismo espíritu. La arquitectura barroca materializa la estructura existencial de la época en todos los niveles ambientales. Según el sistema en cuestión, pueda dar particular acentuación a uno más niveles. Así, en Francia, el paisaje se convierte en el nivel principal y puede considerarse a Le Notre el verdadero protagonista de la arquitectura francesa del siglo XVII. La ciudad reflejaba la influencia del esquema paisajístico y, en consecuencia, recibía nueva dimensión. En Italia, el edifico, particularmente la iglesia, seguía siendo el elemento constitutivo del ambiente. Pero en ambos casos era fundamental el problema de la articulación del espacio. Los arquitectos franceses desarrollaron un sistema racional de organización del espacio basado en rond-points, places y recorridos rectos de unión.
70 Tradicionalmente se considera al Barroco el último de los grande estilos universales del arte europeo. Esto parece muy natural cuando se recuerda el fuerte deseo de la época de concebir el mundo como un sistema integrado. Pero también hemos visto que el siglo XVII ofreció una multitud de sistemas distintos: religiosos, filosóficos y políticos. Entonces es posible concebir un concepto unitario del Barroco? En realidad muchos historiadores acentúan la diversidad del arte del siglo XVII, aunque algunos señalan rasgos comunes, evidentes y fuertes, de la época. Todos los sistemas barrocos se valen de persuasión, participación y transporte psicológicos y se concretaban en centralización, integración y extensión espaciales. Sin tener en cuenta los diversos tipos concretos de participación procedentes de la distinta elección inicial, la existencia barroca tenía una estructura básica común y se puede hablar con justicia de un espacio existencial que distingue a la época, así como se pueden señalar analogías fundamentales entre sus grandes sistemas filosóficos.
71 El barroco es la liberación espacial, es liberación mental de las normas de los tratadistas, de las convenciones, de la geometría elemental y de todo lo estático, es también liberación de la simetría y de la antítesis entre espacio interno y espacio externo. Por esta su voluntad de liberación, el barroco alcanza un significado psicológico, que trasciende hasta la arquitectura de los siglos XVII y XVIII, logrando un estado de ánimo de libertad, una actitud creadora liberada de prejuicios intelectuales y formales: lo que es común a más de un momento de la historia del arte; como lo prueba el que se hable de barroco helenístico, de barroco romano en la época en que los arquitectos del bajo Imperio sintieron la necesidad de poner en crisis la solidez estática del espacio encerrado romano, y hasta de barroco moderno, cuando la tendencia de la arquitectura orgánica pronuncia su declaración de independencia de las formulas y de los esquemas funcionalistas.
desintegración mundos paralelos (música vs. imagen) guerra 30 años, despoblamiento extensión confines culturales cortes / segregación clases bajas
barroco 1600-1750 desintegración iglesia mundo mundos paralelos (música vs. imagen) guerra 30 años, despoblamiento extensión confines culturales sociedad crisis del capitalismo / monarquías absolutas cortes
Más detallesbarroco en italia
barroco en italia 1600-1700 ROMA CONTRA REFORMA Organización de la Iglesia como un SISTEMA avenidas-focos-edificios CENTRALIZACION-EXTENSION FOCOS -JERARQUIA nuevos centros ROMA CAPITAL órdenes religiosas
Más detallesrenacimiento
renacimiento 1420-1600 Brunelleschi 1377-1445 La lección de Brunelleschi Someter todo el espacio ambiente a las leyes matemáticas de la visión en perspectiva. Construcción intelectual del espacio RACIONALIDAD
Más detallesBloque 4. La Filosofía moderna.
Bloque 4. La Filosofía moderna. El renacimiento y la revolución científica. El racionalismo continental: Descartes. La filosofía empirista: de Locke a Hume. La filosofía de la Ilustración. De Rousseau
Más detalles"La arquitectura es la voluntad de la época traducida a espacio" Ludwig Mies Van der Rohe
"La arquitectura es la voluntad de la época traducida a espacio" Ludwig Mies Van der Rohe SAN CARLOS EN LAS CUATRO FUENTES Carla Araya / Ana Machuca /Cristina rosales FICHA TECNICA Nombre Obra: San Carlos
Más detallesARQUITECTURA RENACENTISTA
ARQUITECTURA RENACENTISTA Quattrocento Principales arquitectos: Alberti, Brunelleschi Características: -uso e interpretación del lenguaje arquitectónico de la antigüedad clásica: arcos de medio punto,
Más detallesEL RENACIMIENTO ARTÍSTICO. 8 Básico
EL RENACIMIENTO ARTÍSTICO 8 Básico QUÉ ES EL RENACIMIENTO? El concepto fue utilizado por primera vez por el historiador Jules Michelet (1858) y fue ampliamente extendido durante el siglo XIX. Facilitó
Más detalles1. Resume los diferentes conceptos de razón, criterio de verdad y método en los autores estudiados hasta Kant.
KANT 1. Resume los diferentes conceptos de razón, criterio de verdad y método en los autores estudiados hasta Kant. 2. Describe brevemente el significado de los problemas fundamentales de la filosofía:
Más detallesDEL CONOCIMIENTO Y LA METAFÍSICA.
P2. PENSAMIENTO DE El problema DEL CONOCIMIENTO Y LA METAFÍSICA. 1. El empirismo RADICAL: la crítica del conocimiento. Hereda el empirismo de Locke y de acuerdo con la crítica de Berkeley: es necesario
Más detallesUNIDAD 8 LA FILOSOFÍA EMPIRISTA
UNIDAD 8 LA FILOSOFÍA EMPIRISTA ÍNDICE EMPIRISMO LA NUEVA CIENCIA Y SU INFLUENCIA EN LA FILOSOFÍA THOMAS HOBBES (1588 1679) FILOSOFÍA POLÍTICA JOHN LOCKE (1632 1704) FILOSOFÍA POLÍTICA GEORGE BERKELEY
Más detallesINDICE. 41 Qué es el diseño? El lenguaje visual Elementos de diseño Elementos conceptuales
INDICE Introducción general Configuración básica del ordenador 14 Programas de gráficos 15 La elección de programa 18 Empezar a dibujar 19 Creación de una figura 22 Realización de una figura compuesta
Más detallesSiglo XX en las artes plásticas. Modernidad y vanguardia
Siglo XX en las artes plásticas Modernidad y vanguardia Modernidad Presente - nuevo - original Valor del cambio, novedad Diferente del pasado, búsqueda de lo nuevo Anhelo de la utopía, con vistas al futuro
Más detallesLA ILUSTRACIÓN. De dónde procedían las ideas de la Ilustración?
LA ILUSTRACIÓN De dónde procedían las ideas de la Ilustración? La Ilustración La Edad de la Razón Las personas en Europa empezaron a usar la razón: Para comprender el mundo. Hacer un mundo mejor. La Ilustración
Más detallesVILLA LA ROTONDA Daniela Navarro - Gabriel Carmona - Valeria Cabello
Villa Capra VILLA LA ROTONDA Daniela Navarro - Gabriel Carmona - Valeria Cabello Cuerpo Conceptual FICHA TÉCNICA OBRA Villa Capra (Villa La Rotonda) ARQUITECTO Andrea di Pietro della Góndola UBICACIÓN
Más detallesEDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 4º ESO CONTENIDOS CURRICULARES. Bloque 1. El lenguaje visual.
EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 4º ESO CONTENIDOS CURRICULARES Bloque 1. El lenguaje visual. Lectura de imágenes. La imagen representativa y simbólica: función sociocultural de la imagen en la historia. Aproximación
Más detallesUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ESTE U C E
. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ESTE U C E FACULTAD DE CIENCIAS DE LAS INGENIERIAS Y RECURSOS NATURALES ESCUELA DE ARQUITECTURA Programa de la Asignatura: (ARQ-612) HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II Total Créditos:
Más detallesTema 16 La arquitectura y la escultura en el Barroco. Contexto histórico Nueva mentalidad
Tema 16 La arquitectura y la escultura en el Barroco Contexto histórico Nueva mentalidad Barroco: concepto Siglos XVII y primera mitad del XVIII (Rococó) Evolución del Renacimiento tras la ruptura del
Más detallesCONTEXTO HISTÓRICO. Burguesía: reclama poder político frente a las monarquías absolutas. República de Cromwell ( )
CONTEXTO HISTÓRICO INGLATERRA (siglos XVII y XVIII) 1ª potencia económica de Europa. Conflictos burguesía-monarquía absoluta: Burguesía: reclama poder político frente a las monarquías absolutas. República
Más detallesUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA MAYORES DE 25 AÑOS Convocatoria 2014 INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN
INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN INSTRUCCIONES: El alumno deberá responder a una de las dos opciones que se le ofrecen, sin que sea posible intercambiar las partes de cada una. Lea detenidamente el
Más detallesTÉRMINOS DE DESCARTES
TÉRMINOS DE DESCARTES Opiniones-Creencias. Descartes busca conocimientos verdaderos, evidentes, absolutamente ciertos y libres de toda duda. Estos conocimientos verdaderos, evidentes, absolutamente ciertos
Más detallesINTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y ECONÓMICAS
INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y ECONÓMICAS Unidad uno. Introducción 1.3. Áreas básicas de la filosofía, conforme a las preguntas que las representan: Ética= Lógica= Metafísica= Ontología=
Más detallesUNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA FACULTAD DE HUMANIDADES. Vicerrectora Académica Dirección de Estudios, Innovación Curricular y Desarrollo Docente
UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA FACULTAD DE HUMANIDADES Vicerrectora Académica Dirección de Estudios, Innovación Curricular y Desarrollo Docente PROGRAMA FORMATIVO CARRERA DE PEDAGOGÍA EN FILOSOFÍA MÓDULO:
Más detallesTEMARIO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA DIBUJO
HOJA INFORMATIVA A.5.2.32 TEMARIO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA DIBUJO Publicado en el B.O.E. de 21 de Septiembre de 1.993 MARZO 1998 DIBUJO 1. La percepción visual. Teorías. Procesos: exploración,
Más detallesLenguaje Visual La sintaxis de la imagen. Introducción al alfabeto visual. Donis A. Dondis
La sintaxis de la imagen Introducción al alfabeto visual Donis A. Dondis Introducción al alfabeto visual Lenguaje Visual Técnicas de comunicación visual Las técnicas de la comunicación visual manipulan
Más detallesAprendizajes para la programación y evaluación de competencias básicas. 2. Tablas de los aprendizajes de Primaria
2. Tablas de los aprendizajes de Primaria 6 CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL Identificación con los elementos y recursos físicos fundamentales del medio y su relación con la vida de las
Más detallesDEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA. Resumen para los alumnos de Filosofía. 1º Bachillerato - CURSO
DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA Resumen para los alumnos de Filosofía 1º Bachillerato - CURSO 2015-16 1 CONTENIDOS Bloque 1. Contenidos transversales - Textos filosóficos y textos pertenecientes a otras ramas
Más detallesCONTENIDOS. EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL.
CONTENIDOS. EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL. La enseñanza de la Educación plástica y visual en esta etapa tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: Bloque 1. El lenguaje visual. -
Más detallesHISTORIA DEL ARTE OCCIDENTAL Y EUROPEO I
DESCRIPCIÓN: HISTORIA DEL ARTE OCCIDENTAL Y EUROPEO I La presente asignatura pretende acercar la historia del arte occidental y europea desde la Prehistoria hasta el Renacimiento. Durante las sesiones
Más detallesMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I SESION OCHO Tema: Estructura y proceso del Conocimiento (1ª parte). OBJETIVO. El alumno conocerá e identificará los elementos que componen a la estructura del conocimiento.
Más detallesUnidad III El mundo occidental: de la época medieval a la moderna
Colegio Inmaculada Concepción Departamento de Historia y Ciencias Sociales Profesora: Karla Rodriguez Araya Unidad III El mundo occidental: de la época medieval a la moderna Capitulo 7: Hacia los tiempos
Más detallesNOMBRE GPO: N.L BIMESTRE I: ANTECEDENTES LAS CIVILIZACIONES DE LA ANTIGÜEDAD EN AMERICA, EUROPA, ASIA Y AFRICA.
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N0 44 CIENCIA Y PROGRESO COORDINACION DE ACTIVIDADES ACADEMICAS. ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES. GUIA DE RECUPERACION BIMESTRE I AL II DE HISTORIA I 2014-2015 NOMBRE GPO: N.L
Más detallesInnovación de los siglos VI y V en Grecia, cuando se creó el paradigma clásico, al cual se referirá en lo sucesivo la historia.
Innovación de los siglos VI y V en Grecia, cuando se creó el paradigma clásico, al cual se referirá en lo sucesivo la historia. Resalta la forma geométrica externalizada en reglas de composición, e integra
Más detallesCONTENIDOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE EPV 2º DE ESO
DE EPV 2º DE ESO Bloque 1. Observación - La percepción visual y la observación. Los principios perceptivos básicos. - Ilusiones ópticas, figuras imposibles y figuras cinéticas. - Lenguaje audiovisual.
Más detallesUnidad Caracterización general del campo de estudio e investigación. Método genético. Carácter explicativo de la psicología genética
PSICOLOGÍA GENÉTICA Unidad 1 1.1. Caracterización general del campo de estudio e investigación. Método genético. Carácter explicativo de la psicología genética Enfoques epistemológicos sobre el conocimiento:
Más detallesEL ROMANTICISMO FRANCÉS
EL ROMANTICISMO FRANCÉS Francia: actitudes clasicistas, eclécticas y medievalistas Alternancias políticas vs. continuidad de la enseñanza basada en la racionalidad compositiva y el recurso a la historia
Más detallesrenacimiento
renacimiento 1502-1600 1514 muere Bramante 1520 muere Rafael 1520 se excomulga a Lutero 1527 se produce el saqueo de Roma y la caída delos Medici en Florencia 1527 Copérnico : teoría heliocéntrica 1530
Más detallesGUÍA DOCENTE. Evolución de las ideas estéticas hasta el siglo XVIII. Grado en Filosofía Curso 3º. Prof. María Ordiñana Gil
GUÍA DOCENTE Evolución de las ideas estéticas hasta el siglo XVIII Prof. María Ordiñana Gil Grado en Filosofía Curso 3º 1 EVOLUCIÓN DE LAS IDEAS ESTÉTICAS HASTA EL SIGLO XVIII 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Más detallesPre-Universitario Manuel Guerrero Ceballos
Pre-Universitario Manuel Guerrero Ceballos Clase N 10 Humanismo y Renacentismo ICAL ATACAMA Módulo Plan Común Síntesis De La Clase Anterior RENACIMIENTO URBANO Principales Tipos de causas 9Innovaciones
Más detallesHISTORIA DE LA ARQUITECTURA
HISTORIA DE LA ARQUITECTURA HISTORIA DE LA ARQUITECTURA OBJETIVOS Reconocer estilos importantes de la historia Caracterízar cada estilo de acuerdo a la cultura que lo desarrollo Lograr vista panorámica
Más detallesKANT. 3. En la filosofía kantiana está presente a) el racionalismo y el empirismo b) la Ilustración c) ambas d) ninguna de las anteriores
KANT EJERCICIOS -TEST DE OPCIÓN-MÚLTIPLE INDICA LA RESPUESTA VERDADERA (excepto que de forma expresa se indique otra cosa, los ejercicios de este tema se refieren a Kant) 1. La obra en la que Kant trata
Más detallesHISTORIA MODERNA UNIVERSAL
HISTORIA MODERNA UNIVERSAL Tema 1 Los descubrimientos geográficos. TEMARIO 1. Las motivaciones. 2. Conocimientos geográficos y técnicas de navegación. 3. Las primeras expediciones portuguesas. 4. Castilla,
Más detallesEMPIRISMO METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I M.A. ALBERTO CORTÉS HERNÁNDEZ. F.C.C.A. U.M.S.N.H.
EMPIRISMO METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I M.A. ALBERTO CORTÉS HERNÁNDEZ. F.C.C.A. U.M.S.N.H. Empirismo.- doctrina que afirma que todo conocimiento se basa en la experiencia Francis Bacon John Locke George
Más detalles13. Utilizar la fórmula del término general y de la suma de n términos consecutivos
Contenidos mínimos 3º ESO. 1. Contenidos. Bloque I: Aritmética y álgebra. 1. Utilizar las reglas de jerarquía de paréntesis y operaciones, para efectuar cálculos con números racionales, expresados en forma
Más detallesUNIDAD 10 KANT Y EL IDEALISMO ALEMÁN
UNIDAD 10 KANT Y EL IDEALISMO ALEMÁN ÍNDICE IMMANUEL KANT (1724 1804) LAS PREGUNTAS KANTIANAS FILOSOFÍA CRÍTICA Y TRASCENDENTAL TEORÍA DEL CONOCIMIENTO (I) TEORÍA DEL CONOCIMIENTO (II) ÉTICA FORMAL EL
Más detallesTeoría y Tendencias de la Arquitectura
Teoría y Tendencias de la Arquitectura 1. Fundamentos de la Teoría de la Arquitectura. UNIDAD 1 OBJETIVO: El estudiante analizará los fundamentos teóricos que dan sustento a la Teoría de la arquitectura,
Más detallesDEPARTAMENTO DE PLÁSTICA
CONTENIDOS MÍNIMOS 1º ESO Los elementos configuradores de la imagen: el punto, la línea, el plano y el claroscuro. El color: colores primarios y secundarios, sus mezclas, gamas de colores cálidos y fríos.
Más detallesIntroducción al estudio de las ciudades
Introducción al estudio de las ciudades Ciudad objeto de estudio estudiado desde diversas disciplinas conocimiento compartimentado en distintas escuelas o programas académicos aproximaciones para definir
Más detalles6. Aprendizajes de las competencias básicas en la ESO
6. Aprendizajes de las competencias básicas en la ESO 1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA - Uso del vocabulario específico. C1-126 (el número se corresponde con las veces que se relaciona con criterios
Más detallesSUMILLAS DE ASIGNATURAS
PROGRAMA DE ESTUDIOS GENERALES SUMILLAS DE ASIGNATURAS PLAN CURRICULAR 2014-1 I. OBLIGATORIAS COMUNES PSICOLOGÍA Es una asignatura de naturaleza teórico práctica, cuyo propósito es comprender los procesos
Más detallesTª REALIDAD (ONTOLOGÍA-METAFÍSICA)
Tª REALIDAD (ONTOLOGÍA-METAFÍSICA) PLATÓN - Quiere solucionar la polémica Heráclito - Parménides sobre Qué es lo real? (Devenir) - (Ser) Solución: Acepta el Ser de Parménides pero intenta explicar el movimiento
Más detallesProfesor. Don Antonio Miguel Martín Ponce. IES Lauretum. Espartinas. (Sevilla)
TEMA 8: RENACIMIENTO Y REFORMA. LESSON 8: RENAISSANCE AND PROTESTANT REFORMATION. Profesor. Don Antonio Miguel Martín Ponce. IES Lauretum. Espartinas. (Sevilla) Qué es el Humanismo? Aspecto intelectual
Más detallesTemario Prueba Final de Ciencias Sociales Grupo General y Taller
1 Fundación Educacional Santiago College Área de Humanidades Departamento de Ciencias Sociales Tercer Año. 2011 Aprendizajes esperados transversales Temario Prueba Final de Ciencias Sociales Grupo General
Más detallesEPISTEMOLOGIA I CORRIENTES EPISTEMOLOGICAS
EPISTEMOLOGIA I CORRIENTES EPISTEMOLOGICAS La idea de Revolución Científica interpretada a la luz de los paradigmas. La integración del conocimiento científico y la toma de posturas para el esclarecimiento
Más detallesLos orígenes de la moderna noción de progreso
Los orígenes de la moderna noción de progreso Prof. Juan Pablo Martí El Pensamiento sobre el Desarrollo (antes del siglo XX) martes 29 de agosto de 2017 Plan de la presentación 1. Antecedentes 2. Locke
Más detallesFines del siglo XVI hasta mediados del siglo XVIII
Fines del siglo XVI hasta mediados del siglo XVIII La monarquía es de derecho divino El rey ejerce un poder absoluto, y su autoridad proviene de Dios, y por ende no tiene que rendirle cuentas a nadie sino
Más detallesÍNDICE GENERAL ARTÍCULOS E INTRODUCCIONES
ÍNDICE GENERAL Presentación.......................................... 9 ARTÍCULOS E INTRODUCCIONES MÉTODO Y FILOSOFÍA EN EL EMPIRISMO INGLÉS: BACON Y HOBBES.... I. Bacon............................................
Más detalles4.1. INMANUEL KANT Contexto histórico-filosófico. 1.Vida y obras. 2. Situación histórica. 3. Antecedentes filosóficos. 4. Conclusión.
4.1. INMANUEL KANT Contexto histórico-filosófico 1.Vida y obras. 2. Situación histórica. 3. Antecedentes filosóficos. 4. Conclusión. 1. VIDA Y OBRAS(1724-1804) Vive en la última fase de la Ilustración.
Más detalles1. Señala las semejanzas y diferencias entre la concepción del hombre platónica y la de San Agustín.
AGUSTÍN DE HIPONA 1. Señala las semejanzas y diferencias entre la concepción del hombre platónica y la de San Agustín. 2. Investiga: compara el mito platónico de la caída (Mito de carro con alas) en el
Más detallesFACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CÁTEDRA HISTORIA GENERAL DE LA EDUCACIÓN II
CRONOGRAMA DE HISTORIA GENERAL DE LA EDUCACIÓN II -2016- FECHA TEMA PROFESOR 15 de marzo Presentación de la materia 18 de marzo UNIDAD 1 1.1 Contexto cultural, social, político y económico del siglo XV
Más detallesARTE BARROCO SIGLO XVII
ARTE BARROCO SIGLO XVII QUÉ ES EL BARROCO? Es un estilo artístico nacido en Italia a finales del XVI Se desarrolla en Europa (Francia, Flandes, Holanda) y América Latina a lo largo del Siglo XVII y primeras
Más detalles1. Explica la distinción aristotélica entre filosofía teórica y práctica.
ARISTÓTELES 1. Explica la distinción aristotélica entre filosofía teórica y práctica. 2. Analiza la diferencia entre Platón y Aristóteles acerca de la concepción del saber filosófico, la división de la
Más detallesPRIMERO DE ESO Primer trimestre TEMA UNO: LA COMUNICACIÓN VISUAL
PRIMERO DE ESO Primer trimestre TEMA UNO: LA COMUNICACIÓN VISUAL 1. La comunicación visual y sus tipos. 2. Elementos de la comunicación visual. 3. Principales canales de comunicación: prensa, televisión,
Más detallesNobleza, Poder y Mecenazgo en tiempos de Felipe III
A/488260 Nobleza, Poder y Mecenazgo en tiempos de Felipe III Ñapóles y el Conde de Lemos Isabel Enciso Alonso-Muñumer ACTAS 2007 ÍNDICE Introducción 13 I. NOBLEZA 19 1. Linaje de los Lemos 19 1.1. Nobleza
Más detallesEDUCACIÓN, PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL CONTENIDOS
EDUCACIÓN, PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL Materias: Educación plástica y visual 1º y 3º de la ESO CONTENIDOS 1 Contenidos de 1º ESO Bloque 1. Expresión plástica El Lenguaje visual. Elementos configurativos
Más detallesBachillerato Internacional. Matemáticas Nivel Medio. Programa para el curso 1º ( )
1 Bachillerato Internacional. Matemáticas Nivel Medio. Programa para el curso 1º (2015-2016) Tema 1: NÚMEROS REALES Conjuntos numéricos. Números naturales. Números enteros. Números racionales. Números
Más detallesAUTOEVALUACIÓN PARA EL 1er. EXAMEN PARCIAL DE METODOLOGÍA UNIDAD 1. LA CIENCIA COMO UNA CONSTRUCCIÓN HISTÓRICO-SOCIAL.
AUTOEVALUACIÓN PARA EL 1er. EXAMEN PARCIAL DE METODOLOGÍA Elaborado por: MLE. Alma Mireya Flores Juárez UNIDAD 1. LA CIENCIA COMO UNA CONSTRUCCIÓN HISTÓRICO-SOCIAL Nombre Grupo I. Completa correctamente
Más detallesCIUDAD BARROCA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL. 09 julio 2012
CIUDAD BARROCA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL 09 julio 2012 CIUDAD BARROCA - Toma el ideal estético de la arquitectura del Renacimiento: la ciudad debía ser una obra de arte. -Se emplea el recurso de la perspectiva
Más detallesPsicología Genética. Clase 6 Unidad 2.1. Carmen Torres. Page 1
Psicología Genética Clase 6 Unidad 2.1 Carmen Torres Page 1 Unidad 2 II. Enfoques sobre el desarrollo cognitivo 2.1. El problema del desarrollo en distintos enfoques. Desarrollo natural y aprendizajes
Más detallesTeoría de las Inteligencias Múltiples
Psicología Cognitiva Teoría de las Inteligencias Múltiples La Inteligencia según Howard Gardner Es un conjunto de capacidades que le permite al hombre resolver problemas y elaborar productos que serán
Más detallesReseña a Histórica. Breve Reseña Histórica. Febrero 2010 Reseña histórica Diapositiva 1
Reseña a Histórica Breve Reseña Histórica Febrero 2010 Reseña histórica Diapositiva 1 Aunque los hombres no han podido ponerse de acuerdo para llegar a un lenguaje mundial de palabras y frases, ha existido
Más detallesC.5 C.5 C.5 C.5 C.5 C.6 C.6 C.5 C.5
- 2º ESO. 3ª EVALUACIÓN. UNIDAD 8. EL RENACER URBANO DE EUROPA. Temporalización evaluación Nº sesiones. 1.-Reconocer los cambios que se produjeron a partir del siglo XII 1.-Identificar los avances de la
Más detallesCOMPETENCIAS A ADQUIRIR POR EL ALUMNO
GRADO EN BELLAS ARTES COMPETENCIAS A ADQUIRIR POR EL ALUMNO COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS BÁSICAS Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte
Más detallesCOMENTARIO DE UNA OBRA DE ARTE II.- El análisis formal. La escultura
COMENTARIO DE UNA OBRA DE ARTE II.- El análisis formal. La escultura El Comentario de una obra escultórica No ha sido la escultura, tradicionalmente, la más conocida ni la más valorada de las artes plásticas.
Más detallesvándalos invadieron su territorio, quedando entonces el Imperio Romano abatido (Gombrich, 2002).
El Renacimiento, movimiento cultural del renacer o resurgir como el nombre lo indica, significó un renacer de aquellos principios clásicos de la modernidad y encontró sus raíces en Flandes e Italia en
Más detallesNoción de Currículo en Educación Matemática
Noción de Currículo en Educación Matemática Autor: Luis Rico Bases teóricas del currículo de matemáticas de Secundaria. (Ed. Síntesis). Cuestiones para la Reflexión Curricular! Currículo: plan de formación!
Más detallesHUMANISMO Y RENACIMIENTO
HUMANISMO Y RENACIMIENTO Esta presentación ha sido elaborada por SERAFÍN FDEZ. HUMANISMO Y RENACIMIENTO CONTENIDOS: HUMANISMO AVANCES CIENTÍFICOS RENACIMIENTO ARTÍSTICO: EN ITALIA EN EUROPA EN ESPAÑA El
Más detallesINDICE Capítulo 1. Mediciones Capítulo 2. Movimiento Unidimensional Capítulo 3. Vectores Capítulo 4. Movimiento Bidimensional y Tridimensional
INDICE Capítulo 1. Mediciones 1 1.1. Las cantidades físicas, patrones y unidades 1 1.2. El sistema internacional de unidades 2 1.3. Patrón de tiempo 3 1.4. Patrón de masa 7 1.6. Precisión y cifras significativas
Más detallesLA FILOSOFÍA MODERNA:
LA EPOCA MODERNA LA FILOSOFÍA MODERNA: 1. El renacimiento y la revolución científica. 2. El racionalismo continental: Descartes. 3. La filosofía empirista: de Locke a Hume. 4. La Ilustración. El idealismo
Más detallesRomanticismo Arquitectura de Francia e Inglaterra. Objetivos. Arquitectura en el Romanticismo 27/02/2011
1 Romanticismo Arquitectura de Francia e Inglaterra Objetivos 2 Asociar las características del romanticismo con la arquitectura de esa época. Distinguir las características de la arquitectura romántica
Más detallesCRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE PARA EL CURSO DE 3º DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE PARA EL CURSO DE 3º DE GEOGRAFÍA E HISTORIA UNIDAD FORMATIVA 1. LA ACTIVIDAD ECONÓMICA DE LA SOCIEDAD UNIDAD DIDÁCTICA 1: El espacio geográfico. - Aproximación
Más detallesIngeniería y Sociedad. Ingeniería y Sociedad. Universidad Tecnológica Nacional Ingeniería Pesquera. Andrés Cordeu - UTN/CEMDP -2010
Universidad Tecnológica Nacional Ingeniería Pesquera De la edad Media a la Modernidad Ingenieriaysociedad@wprdpress.com ingenieria.sociedad@gmail.com La ciencia en la Edad Media Tras las invasiones de
Más detallesINFORME 1º TRIMESTRE OBJETIVOS NO ALCANZADOS
INFORME CDP María Inmaculada Educación Plástica y Visual 2º ESO 1º TRIMESTRE OBJETIVOS NO ALCANZADOS 1. Conocer las nociones de contorno y de estructura como elementos que definen las formas. 2. Interpretar
Más detallesESTRUCTURA CONCEPTUAL DEL AREA DE: GRADO:
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DEL AREA DE: EJES ARTICULADORES Y PRODUCTIVOS DEL AREA SISTEMA DE CONOCIMIENTOS REPÚBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA MUNICIPIO DE VALENCIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CATALINO
Más detallesDESCARTES CONTEXTO HISTÓRICO, CULTURAL Y FILOSÓFICO
DESCARTES CONTEXTO HISTÓRICO, CULTURAL Y FILOSÓFICO 1.1 Contexto histórico La filosofía de Descartes se desarrolla en el siglo XVII. En este siglo se abre la Edad Moderna. Esta nueva etapa trajo consigo
Más detallesEscalera Laurenciana Biblioteca Laurenciana
Escalera Laurenciana Biblioteca Laurenciana Contexto del Lugar Emplazamiento Ficha Técnica Fecha de construcción: 1519-1549 Arquitecto: Michelangelo Buonarotti; quien proyecto la escalera, pero fue Ammanati
Más detallesCONCRECIÓN CURRICULAR EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL CURSO: 1º DE LA ESO
CONCRECIÓN CURRICULAR EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL CURSO: 1º DE LA ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS BÁSICAS CONTENIDOS DE ÁREA /MATERIA DE ETAPA 1 Llevar a cabo actividades que evidencien las distintas
Más detallesEl Barroco. Término y concepto. Límites cronológicos y problemas historiográficos.
El Barroco. Término y concepto. Límites cronológicos y problemas historiográficos. Contenido El término Barroco procede de la palabra portuguesa barrôco, aplicado cuando las perlas tenían alguna deformidad,
Más detallesCuadernillo Arte. Tercer Parcial. SEGUNDA PARTE. CICLO Págs. 1 de 19. HISTORIA DEL ARTE TERCER PARCIAL (SEGUNDA PARTE)
Cuadernillo Arte. Tercer Parcial. SEGUNDA PARTE. CICLO 16-17. Págs. 1 de 19. HISTORIA DEL ARTE TERCER PARCIAL (SEGUNDA PARTE) Cuadernillo Arte. Tercer Parcial. SEGUNDA PARTE. CICLO 16-17. Págs. 2 de 19.
Más detallesQué es la filosofía?
Qué es la filosofía? Pensar haciéndose preguntas Logos: la razón lógica. Argumentación Tipo de pensamiento que explica lo que sucede a través de leyes no arbitrarias. Permite la discusión: intercambio
Más detallesCOLEGIO SIGLO XXI Creciendo, Educando infantes para el mañana
Historia 3 Temario Bloque 3 TEMAS Semana 1 ( 9 al 13 de Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de los principales hechos y procesos históricos del México independiente a la Revolución Mexicana
Más detallesAunque en la antigüedad y en la Edad Media se trató el tema sobre lo "a priori", el concepto empieza a tomar relevancia en la filosofía moderna con
Aunque en la antigüedad y en la Edad Media se trató el tema sobre lo "a priori", el concepto empieza a tomar relevancia en la filosofía moderna con el trabajo de Descartes. Considera que la razón y la
Más detallesHaa 2 Historia del Arte y la Arquitectura. < <
Haa 2 Historia del Arte y la Arquitectura http://hisartarq.wordpress.com < historia.arte.arquitectura@gmail.com < Ha 2 Historia del Arte y la Arquitectura UNIDAD 1 Arte / Arquitectura Orden geometrico
Más detallesFísica II. Carrera: MCT Participantes Representantes de las academias de Ingeniería Mecánica de Institutos Tecnológicos.
1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: Horas teoría-horas práctica-créditos Física II Ingeniería Mecánica MCT - 0513 2 3 7 2.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar
Más detallesLos Métodos de los Clásicos
Seminario Teorías y Métodos de las Ciencias Sociales Los Métodos de los Clásicos Sesión 10 El método en La ética protestante y el espíritu del capitalismo Max Weber 1904-1905 Javier Rujas Martínez-Novillo
Más detallesLA ESTRUCTURA EN LA ARQUITECTURA
LA ESTRUCTURA EN LA ARQUITECTURA HISTORIA La estructura ha sido siempre parte importante en arquitectura. Cada vez que se ha querido cerrar algún espacio para refugio de una familia, rendir cultos, comerciar,
Más detallesTEMA 17: LA VERDAD COMO PROCESO EN LA LÓGICA DIALÉCTICA DE HEGEL
TEMA 17: LA VERDAD COMO PROCESO EN LA LÓGICA DIALÉCTICA DE HEGEL ENTENDIMIENTO Y RAZÓN Para Hegel, la dialéctica es necesaria síntesis racional de oposiciones auténticas que tiene lugar como: 1. El proceso
Más detallesINDICE 1. Desigualdades 2. Relaciones, Funciones, Graficas 3. La Línea Recta 4. Introducción al Cálculo. Límites
INDICE 1. Desigualdades 1 1. Desigualdades 1 2. Valor absoluto 8 3. Valor absoluto y desigualdades 11 2. Relaciones, Funciones, Graficas 16 1. Conjunto. Notación de conjuntos 16 2. El plano coordenado.
Más detallesLa Revolución Industrial (raíces siglos XVIII y XIX) & Características del Modernismo
La Revolución Industrial (raíces siglos XVIII y XIX) & Características del Modernismo QUE ES O FUE LA REVOLUCION INDUSTRIAL? Es un periodo histórico comprendido entre la segunda mitad del siglo XVIII y
Más detallesNombre de la asignatura: Mecánica de Materiales. Créditos: Aportación al perfil
Nombre de la asignatura: Mecánica de Materiales Créditos: Aportación al perfil - Determinar y analizar los esfuerzos y deformaciones en los elementos mecánicos estáticamente determinados e indeterminados
Más detalles