RESUMEN PROGRAMACIÓN

Transcripción

1 1. CONTENIDOS DE LA MATERIA UNIDAD 1: LA CIENCIA Y SU MÉTODO. MEDIDA DE MAGNITUDES Aproximación al conocimiento científico.* Etapas del método científico.* Las magnitudes físicas y sus unidades.* Instrumentos de medida. Sensibilidad y precisión. La notación científica.* Cifras significativas y errores. Redondeo. Errores experimentales. Cálculo de errores. Organización y análisis de datos experimentales. Tablas y gráficas. Relaciones entre variables. Normas para dibujar gráficas.* Trabajo en el laboratorio* UNIDAD 2. LOS SISTEMAS MATERIALES Propiedades generales de la materia: masa y volumen.* La densidad como propiedad específica de la materia.* Estados de agregación de los sistemas materiales y sus características.* La teoría cinética, un modelo para interpretar la materia.* Cambios de estado.* Temperatura de fusión y ebullición.* Calor latente de cambio de estado. La interpretación cinética de la presión, la temperatura y los cambios de estado.* Aproximación a las leyes de los gases: Ley de Boyle-Mariotte. UNIDAD 3. MEZCLAS, DISOLUCIONES Y SUSTANCIAS PURAS Sistemas materiales homogéneos y heterogéneos.* Las mezclas heterogéneas. Métodos de separación.* Las disoluciones. Formas de expresar su concentración.* Métodos de separación de los componentes de las disoluciones.* Las sustancias puras. Identificación* Solubilidad de las sustancias puras. Clasificación de las sustancias puras: elementos y compuestos.*

2 UNIDAD 4. LOS ÁTOMOS Y SU COMPLEJIDAD Pruebas de la existencia de los átomos.* Modelos atómicos:* Modelo atómico de Dalton.* Modelo atómico de Thomson.* Experimento de Rutherford.* El modelo atómico nuclear.* Número atómico y masa atómica. Isótopos.* La corteza atómica. Iones.* El sistema periódico de los elementos. Configuración electrónica.* Las propiedades de los elementos y el sistema periódico. Tipos de elementos.* UNIDAD 5. UNIONES ENTRE ÁTOMOS Regla del octeto.* Enlace químico. Moléculas y cristales.* Enlace iónico. Propiedades de los compuestos iónicos.* Enlace covalente. Propiedades de los compuestos covalentes. Sustancias moleculares y cristales covalentes.* Enlace metálico. Propiedades de los metales.* Formulación inorgánica.* (Los contenidos mínimos de formulación serán todos los compuestos binarios e hidróxidos). Masa molecular. Composición centesimal.* El mol. Mol de átomos y mol de moléculas.* El mol y la concentración de las disoluciones. UNIDAD 6. LAS REACCIONES QUÍMICAS Cambios físicos y químicos.* Qué ocurre en una reacción química?* Conservación de la masa.* Ajuste de ecuaciones químicas.* Aspectos energéticos de las reacciones. Ecuaciones termoquímicas. Información que proporciona una ecuación química ajustada.* Cálculos químicos elementales con masas y volúmenes.*

3 UNIDAD 7. DISTINTOS TIPOS DE REACCIONES QUÍMICAS CONTENIDOS Reacciones de descomposición. * Reacciones de síntesis.* Reacciones de sustitución.* Reacciones de combustión.* Ácidos y bases. Características fenomenológicas y químicas. Disoluciones acuosas de ácidos y bases. Indicadores. La escala de ph. Reacciones de neutralización. 2. TEMPORALIZACIÓN POR EVALUACIONES DE LOS CONTENIDOS POR EVALUACIONES Evaluación Unidades temáticas Temporalización en horas Total horas Por unidades Primera Segunda Tercera 1, 2 3, 4, 5 Formulación, 6, 7 12, 10 8,8,4 8,6, TOTAL 63 horas

4 3. NIVELES DE COMPETENCIA EN RELACIÓN A LOS CONTENIDOS MÍNIMOS MATERIA: FISICA Y QUIMICA CURSO: 3º ESO CRITERIO DE EVALUACION 1: Utilizar los procedimientos de las ciencias para estudiar y buscar alternativas a cuestiones científicas y tecnológicas y a la resolución de problemas locales y globales. Este criterio valora la competencia del alumnado para aplicar a diferentes problemas y temas de la actualidad (la conservación de las especies o la intervención humana en la reproducción...) estrategias como la consulta de bibliografía, la formulación de hipótesis, el diseño experimental, el análisis de resultados y sus efectos, el análisis de riesgos, la búsqueda de alternativas y el uso de destrezas comunicativas suficientess para elaborar informes que estructuren los resultados del trabajo. También se valora si se tiene una imagen del trabajo científico como un proceso en continua construcción, que se apoya en los trabajos colectivos de muchos grupos, que tiene los condicionamientos de cualquier actividad humana y que por ello puede verse afectado por variables de distinto tipo (objetivo 2). INDICADORES (referidos a los contenidos) PORCENTAJE INSTRUMENTO COMPETENCIAS 1 Explica de forma correcta las etapas que caracterizan el método 2 Reconoce las magnitudes fundamentales, así como sus unidades en e l- 3 Realiza cambios de unidades con distintos grados de dificultad usando el método del factor. 4 Distingue, opera y usa correctamente el número de cifras significativas 5 Usa correctamente la notación científica. 6 Analiza los datos experimentales tablas y gráficas. organizando los en 7 Conoce y calcula el error absolutoo y el error relativo. a, b, c, e. g, h, i UNIDADES DIDÁCTICAS EN LAS QUE SE EVALÚA: Unidad 1: La ciencia y su método. Medida de magnitudes.

5 MATERIA: FISICA Y QUIMICA CURSO: 3º ESO CRITERIO DE EVALUACIÓN 2: Describir propiedades de la materia en sus distintos estados de agregación y utilizar el modelo cinético para interpretarlas, diferenciando la descripción macroscópica de la interpretación con modelos. Este criterio valora la competencia del alumnado para utilizar el concepto de presión del gas, llegar a establecer las leyes de los gases e interpretar los cambios de estado; conocer las propiedades de los gases, llevando a cabo experiencias sencillas que las pongan de manifiesto, y concebir el modelo cinético que las explica. Asimismo se valorará la representación e interpretación de gráficas en las que se relacionen la presión, el volumen y la temperatura (objetivo 1). INDICADORES (referidos a los contenidos) PORCENTAJE INSTRUMENTO COMPETENCIAS 1 Distingue propiedades específicas y generales 2 Define los estados de agregación según sus propiedades. 3 Interpreta les cambios de estado utilizando el modelo cinético. 4 Explica los efectos de la temperatura y presión a través de la teoría cinética. 5 Construye e interpreta gráficas de cambios de estado. 6 Define el concepto de densidad: problemas. resolución de a, b, c. e, g, h UNIDADES DIDACTICAS EN LAS QUE SE EVALUA: Unidad 2: Los sistemas materiales

6 MATERIA: FISICA Y QUIMICA CURSO: 3º ESO CRITERIO DE EVALUACIÓN 3: Utilizar procedimientos que permitan saber si un material es una sustancia, simple o compuesta, o bien una mezcla y saber expresar la composición de las mezclas. Este criterio valora la competencia del alumnado para diseñar y realizar, algunas de ellas en el laboratorio, experiencias con sustancias o mezclas y. en este último caso, si conoce técnicas de separación. Asimismo si sabe clasificar las sustancias en simples y compuestas y diferenciar una mezcla de un compuesto También se valora si sabe expresar la composición de las mezclas, especialmente la concentración, en el caso de disoluciones, y el porcentaje en masa en el caso de mezclas de sólidos (objetivo 1). INDICADORES (referidos a los PORCENTAJE INSTRUMENTO contenidos) COMPETENCIAS 1 Distingue mezclas o sustancias puras por su composición y aspecto. 2 Clasifica y define los distintos tipos de materia 3 Clasifica los distintos tipos de disoluciones y expresar su concentración en forma numérica (% en peso. % en volumen y g/l). 4 Estudia la solubilidad en agua de los factores de los que depende distintas sustancias y 5 Explica los procedimientos de separación de mezclas homogéneas y heterogéneas 6 Interpretación y representaciónn gráfica solubilidad frente a la temperatura. 7 Diseña los procedimientos de separación de las mezclas. a, b, c, e. g, h, i UNIDADES DIDACTICAS EN LAS QUE SE EVALUA: Unidad 3: Mezclas, disoluciones y sustancias puras.

7 MATERIA: FISICA Y QUIMICA CURSO: 3º ESO CRITERIO DE EVALUACION 4: Describir los primeros modelos atómicos y justificar su evolución para poder explicar nuevos fenómenos, así como las aplicaciones que tienen algunas sustancias radiactivas y las repercusiones de su uso en los seres vivos y en el medio ambiente. Este criterio vaca la compelerle a de alumnado para comprenderr os primeros modelos atómicos, así como les motivos de su establecimiento y evaluación: también se trata de comprobar si conoce las aplicaciones de los isótopos radiactivos, principalmente en medicina, y las repercusiones que pueden tener para los seres vivos y el mee o ambiente INDICADORES (referidos a los PORCENTAJE INSTRUMENTO contenidos) COMPETENCIAS 1 Conocer los distintos es modelos atómicos, así como las parles del átomo, y diferenciar las partículas que lo componen. 2 Definir y utilizar les conceptos de número atómico, número másico, masa atómica, isótopo e ion. 3 Identificar los principales tipos de elementos en el sistema periódico. 4 Relaciona la posición de los elementos en el sistema periódico con sus propiedades. 5 Calcula a masa atómica conociendo la de sus isótopos y su abundancia. 6 Conocer el concepto de molécula y cristal. 7 Conocer os distintos tipos de enlace y sus propiedades. 8 Conocer el concepto de mol y aplicarlo en problemas. 9 Hacer cálculos de masa molecular y composición centesimal). 10 Formulación y nomenclatura de compuestos inorgánicos. a, b, c, e. g, h, i UNIDADES DIDÁCTICAS EN LAS QUE SE EVALÚA: Unidad 4: Los átomos y su complejidad. Unidad 5: Uniones entre átomos.

8 MATERIA: FISICA Y QUIMICA CURSO: 3º ESO CRITERIO DE EVALUACIÓN 5: Describir las reacciones químicas como cambios macroscópicos de unas sustancias en otras, justificarlas desde la teoría atómica y representarlas con ecuaciones químicas. Valorar, además, la importancia de obtener nuevas sustancias y de proteger el medio ambiente. Este criterio va ora a competen: a ce alumnado para comprender las reacciones químicas come procesos en los que unas sustancias se transformann en otras nuevas, explicarlas con e! modelo elementall de reacción y representarlas con ecuaciones. Se valorará también sí conocen su importancia en la mejora y calidad de vida y las posibles repercusiones negativas, siendo conscientes de la relevancia y responsabilidad de la química para la protección del medioambiente y la salud de las personas (objetivos 1 y 4). INDICADORES (referidos a los PORCENTAJE INSTRUMENTO contenidos) COMPETENCIAS 1 Identifica cambios químicos utilizando las propiedades características de los reactivos v productos o el modelo de partículas 2 Escribe y ajusta una ecuación química fundamentándose en la Ley de Lavoisier y en la teoría de Dalton formuladas para las reacciones químicas. 3 Resuelve problemas y ejercicios relacionados con las reacciones químicas utilizando la información que se obtiene de las ecuaciones químicas: con volúmenes y masas 4 Diferenciar los ácidos de las bases teniendo en cuenta sus propiedades o su comportamiento químico 5 Conocer a utilidad de los indicadores y la escala ph para averiguar la acidez o basicidad de las disoluciones. 6 Interpretar procesos de neutralización y utilizar las expresiones de g/l y moles/l de concentración de una disolución para realizar cálculos químicos en dichas reacciones. 7 Reconocer reacciones químicas de síntesis, descomposición, desplazamiento y doble desplazamiento a, b, c, e. g, h, i UNIDADES DIDÁCTICAS EN LAS QUE SE EVALÚA: Unidad 6: Las reacciones químicas, Unidad 7: Distintos tipos de reacciones químicas.

9 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 4.1. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN PRIMER TRIMESTRE. PROCEDIMIENTOS Observación sistemática : - Observación directa e indirecta realizada de forma continua y sistematizada. INSTRUMENTOS - Listas de control de faltas. - Registro en fichas de seguimiento. Pruebas objetivas: - Escritas y/o orales Análisis de las producciones del alumnado: - Cuadernos de clase. - Trabajos monográficos en grupos. - Resolución de ejercicios y problemas. - Memorias de prácticas de laboratorio. Intercambios orales o escritos con el alumnado: La comunicación con los alumnos y alumnas debe estar siempre presente. Las sugerencias del alumnado, así como las respuestas a preguntas hechas por el profesorado son muy buenos procedimientos evaluadores.. - Exámenes escritos u orales sobre los bloques temáticos establecidos. - Registro en fichas de seguimiento. - El diálogo en clase y también en momentos en que el alumnado se dirija al profesor o profesora para dudas u otros problemas. - Encuestas de evaluación. Para la calificación se tendránn en cuenta dos apartados bien diferenciados: 1. Pruebas escritas u orales. 2. Actitud y trabajo. La nota de actitud y trabajo tendrá la siguiente valoración: En 3º ESO un 30%. 3º ESO (30%) Actitud 10% (1 pto máximo) Se restará: 0,,25 por cada falta injustificada 0,,2 por cada retraso 0,,25 por cada amonestación en la agenda Perderá el punto si tiene un parte grave tipo I o tipo II Trabajo Cuaderno 10% (1 pto máximo) Trabajo en clase: 10% máximo. Si el profesor no tiene notas suficientes para valorar este apartado se incluirá en el porcentajee de pruebas escritas y orales.

10 4.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓNY PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN SEGUNDO TRIMESTRE PROCEDIMIENTOS Observación sistemática : - Observación directa e indirecta realizada de forma continua y sistematizada. Pruebas objetivas: - Escritas y/o orales Análisis de las producciones del alumnado: - Cuadernos de clase. - Trabajos monográficos en grupos. - Resolución de ejercicios y problemas. - Memorias de prácticas de laboratorio. Intercambios orales o escritos con el alumnado: La comunicación con los alumnos y alumnas debe estar siempre presente. Las sugerencias del alumnado, así como las respuestas a preguntas hechas por el profesorado son muy buenos procedimientos evaluadores.. INSTRUMENTOS - Listas de control de faltas. - Registro en fichas de seguimiento. - Exámenes escritos u orales sobre los bloques temáticos establecidos. - Registro en fichas de seguimiento. - El diálogo en clase y también en momentos en que el alumnado se dirija al profesor o profesora para dudas u otros problemas. - Encuestas de evaluación. Para la calificación se tendrán en cuenta dos apartados bien diferenciados: 3. Pruebas escritas u orales. 4. Actitud y trabajo. La nota de actitud y trabajo tendrá la siguiente valoración: En 3º ESO un 30%. 3º ESO (30%) Actitud 10% (1 pto máximo) Se restará: 0,,25 por cada falta injustificada 0,,2 por cada retraso 0,,25 por cada amonestación en la agenda Perderá el punto si tiene un parte grave tipo I o tipo II Trabajo Cuaderno 10% (1 pto máximo) Trabajo en clase: 10% máximo. Si el profesor no tiene notas suficientes para valorar este apartado se incluirá en el porcentajee de pruebas escritas y orales.

11 4.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN TERCER TRIMESTRE PROCEDIMIENTOS Observación sistemática : - Observación directa e indirecta realizada de forma continua y sistematizada. Pruebas objetivas: - Escritas y/o orales Análisis de las producciones del alumnado: - Cuadernos de clase. - Trabajos monográficos en grupos. - Resolución de ejercicios y problemas. - Memorias de prácticas de laboratorio. Intercambios orales o escritos con el alumnado: La comunicación con los alumnos y alumnas debe estar siempre presente. Las sugerencias del alumnado, así como las respuestas a preguntas hechas por el profesorado son muy buenos procedimientos evaluadores.. INSTRUMENTOS - Listas de control de faltas. - Registro en fichas de seguimiento. - Exámenes escritos u orales sobre los bloques temáticos establecidos. - Registro en fichas de seguimiento. - El diálogo en clase y también en momentos en que el alumnado se dirija al profesor o profesora para dudas u otros problemas. - Encuestas de evaluación. Para la calificación se tendrán en cuenta dos apartados bien diferenciados: 5. Pruebas escritas u orales. 6. Actitud y trabajo. La nota de actitud y trabajo tendrá la siguiente valoración: En 3º ESO un 30%. 3º ESO (30%) Actitud 10% (1 pto máximo) Se restará: 0,,25 por cada falta injustificada 0,,2 por cada retraso 0,,25 por cada amonestación en la agenda Perderá el punto si tiene un parte grave tipo I o tipo II Trabajo Cuaderno 10% (1 pto máximo) Trabajo en clase: 10% máximo. Si el profesor no tiene notas suficientes para valorar este apartado se incluirá en el porcentajee de pruebas escritas y orales.

12 4.4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA En la ESO Las calificaciones serán formuladas mediante una calificación cualitativa y otra calificación numérica de uno a diez puntos sin emplear decimales: Insuficiente: 1,2, 3 ó 4 Suficiente: 5 Bien: 6 Notable: 7 u 8 Sobresaliente: 9 ó 10 La valoración (ponderación) para dar la calificación al alumnado será de la siguiente forma según el nivel: Pruebas escritas/orales Actitud y trabajo NIVEL 3º ESO 70% 30% Cuando la calificación del alumnado tenga números decimales, a lo largo del curso el profesorado podrá optar por el criterio que considere más oportuno en cuanto al redondeo correspondiente. Al final de curso el criterio para el redondeo será: cuando el primer decimal sea (0,1, 2, 3 ó 4) se mantendrá la puntuación entera correspondiente, y si el primer decimal es (5, 6, 7, 8 ó 9), se pasará al entero siguiente. Un alumno/a tendrá la evaluación aprobada cuando en la media ponderada (incluidos los dos apartados) obtenga un 5,0. No obstante, cuando en la nota de pruebas escritas /orales obtenga menos de 5 el profesor o profesora podrá considerar obligatorio presentarse a la prueba de recuperación.

13 Consideraciones para la calificación final de curso: La evaluación final del alumnado tendrá el carácter de síntesis valorativa del proceso evaluador. - La calificación se obtendrá como la media aritmética/ponderada de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones/ bloques temáticos, según proceda, (incluidas ya las recuperaciones correspondientes), pero sin tener en cuenta el redondeo. -La calificación final de la convocatoria de junio se obtendrá aplicando los porcentajes establecidos para cada apartado ( pruebas y actitud-trabajo) según el nivel educativo, y los redondeos correspondientes, siendo el criterio para el redondeo : cuando el primer decimal sea (0,1, 2, 3 ó 4) se mantendrá la puntuación entera correspondiente, y si el primer decimal es (5, 6, 7, 8 ó 9), se pasará al entero siguiente. - En la ESO y segundo de Bachillerato el alumnado que suspenda la asignatura en junio le quedará siempre toda la materia pendiente para septiembre. En primero de Bachillerato se podrá respetar para septiembre, la parte de física o química, que haya aprobado en junio, no así en la convocatoria de septiembre, que en caso de suspender le quedará toda la asignatura pendiente CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN FINAL EXTRAORDINARIA En la ESO Las calificaciones serán formuladas mediante una calificación cualitativa y otra calificación numérica de uno a diez puntos sin emplear decimales: Insuficiente: 1,2, 3 ó 4 Suficiente: 5 Bien: 6 Notable: 7 u 8 Sobresaliente: 9 ó 10 La valoración (ponderación) para dar la calificación al alumnado será de la siguiente forma según el nivel:

14 Pruebas escritas/orales Actitud y trabajo NIVEL 3º ESO 70% 30% Cuando la calificación del alumnado tenga números decimales, a lo largo del curso el profesorado podrá optar por el criterio que considere más oportuno en cuanto al redondeo correspondiente. Al final de curso el criterio para el redondeo será: cuando el primer decimal sea (0,1, 2, 3 ó 4) se mantendrá la puntuación entera correspondiente, y si el primer decimal es (5, 6, 7, 8 ó 9), se pasará al entero siguiente. Un alumno/a tendrá la evaluación aprobada cuando en la media ponderada (incluidos los dos apartados) obtenga un 5,0. No obstante, cuando en la nota de pruebas escritas /orales obtenga menos de 5 el profesor o profesora podrá considerar obligatorio presentarse a la prueba de recuperación. Consideraciones para la calificación final de curso: La evaluación final del alumnado tendrá el carácter de síntesis valorativa del proceso evaluador. - La calificación se obtendrá como la media aritmética/ponderada de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones/ bloques temáticos, según proceda, (incluidas ya las recuperaciones correspondientes), pero sin tener en cuenta el redondeo. -La calificación final de la convocatoria de junio se obtendrá aplicando los porcentajes establecidos para cada apartado ( pruebas y actitud-trabajo) según el nivel educativo, y los redondeos correspondientes, siendo el criterio para el redondeo : cuando el primer decimal sea (0,1, 2, 3 ó 4) se mantendrá la puntuación entera correspondiente, y si el primer decimal es (5, 6, 7, 8 ó 9), se pasará al entero siguiente. - En la ESO, el alumnado que suspenda la asignatura en junio le quedará siempre toda la materia pendiente para septiembre.

15 5. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LAS EVALUACIONES Queda a criterio del profesorr o profesora que imparte la materia si la recuperación es o no obligatoria para todos los alumnos (aprobados y suspensos en la evaluación) y contar como una nota para la siguiente evaluación. Para el alumnado suspenso en 3º ESO: Pruebas escritas: nota de examen de recuperación, contará el 70% de la nota final. Actitud y trabajo (3 puntos de la nota final). Actitud (1 punto): se mantendrá la nota obtenida en la evaluación. En casos significativos y por motivos justificados (amonestaciones, partes de disciplina etc...) podrá modificar esa nota. Trabajo y cuaderno (2 puntos): el profesorado valorará el cuaderno de nuevo y/o las actividades de recuperación si las hubiera. 3º ESO Examen de recuperación X 0,7 = ACTITUD Y TRABAJO Actitud: se mantendrá la nota de la evaluación 30% 3 puntos sobre la nota final. TRABAJO y CUADERNO: se valorará el cuaderno y las actividades de recuperación, si las hay. CALIFICACIÓN FINAL: máximo 1 pto Máximo 2 ptos. Suma de los tres apartados. 6. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES No existe Física en 2º de ESO, por lo cual no hay alumnos pendientes del curso anterior.