MODELO DE GUÍA DOCENTE PARA UNA ASIGNATURA

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1 MODELO DE GUÍA DOCENTE PARA UNA ASIGNATURA 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: DERECHO DE LA EMPRESA CÓDIGO: CENTRO: FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES TIPOLOGÍA: BÁSICA GRADO: ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS CRÉDITOS ECTS: 6 (150 HORAS) CURSO: PRIMER CURSO SEMESTRE: 1º LENGUA EN QUE SE IMPARTIRÁ: CASTELLANO USO DOCENTE DE OTRAS LENGUAS: NO PROFESORADO QUE LA IMPARTE NOMBRES: - JUAN JOSÉ LOSA BENITO. - JUAN MIGUEL MARTÍNEZ LOZANO. JuanJose.LBenito@uclm.es JuanMiguel.Martinez@uclm.es DEPARTAMENTOS: - DEPARTAMENTO DE DERECHO PÚBLICO Y DE LA EMPRESA DESPACHOS: - Despacho Núm. 13. DERECHO. MERCANTIL (EXT. 3538) HORARIOS DE TUTORÍA: A determinar en función de los horarios de impartición de la asignatura 1

2 2. REQUISITOS PREVIOS No se establecen requisitos previos. 3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN La asignatura se orienta a la consecución del objetivo del título, que en la memoria correspondiente se enuncia de las siguiente manera: Conocer los modelos y técnicas de análisis del entorno económico y jurídico al que las empresas se enfrentan en la actualidad, con especial atención a la búsqueda de oportunidades y la anticipación a los posibles cambios, para la correcta toma de decisiones. Entre las materias relacionadas con el entorno jurídico que prevé el plan de estudios, es básica respecto de las que se ofrecen en cursos posteriores. Permitirá al alumno conocer las principales instituciones del Derecho privado general (Derecho civil), y del Derecho privado especial de los empresarios (mercantil). Este conocimiento constituye una herramienta imprescindible para la toma de decisiones en el seno de una empresa, tanto en lo que se refiere a su organización interna (Derecho de sociedades, Derecho de insolvencia), como a los cauces jurídicos necesarios para ofrecer bienes y servicios en el mercado (Derecho de la contratación). 4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR (consultar Proyecto de Título) - Capacidad para comprender la responsabilidad ética y la deontología profesional de la actividad de la profesión de economista. Conocer y aplicar la legislación y reconocimiento de los derechos humanos, así como las cuestiones de género. - Desarrollar la comunicación oral y escrita para elaborar informes, proyectos de investigación y proyectos empresariales, y ser capaz de defenderlos ante cualquier comisión o colectivo (especializado o no) en más de un idioma, recogiendo evidencias pertinentes e interpretándolas de forma adecuada. - Utilizar de manera adecuada las TIC, aplicándolas al departamento empresarial correspondiente con programas específicos de dichos 5. OBJETIVOS O RESULTADOS ESPERADOS - Conocer los modelos y técnicas de análisis del entorno económico y jurídico al que las empresas se enfrentan en la actualidad, con especial atención a la búsqueda de oportunidades y la anticipación a los posibles cambios. - Buscar información, su análisis, interpretación, síntesis y transmisión. - Escuchar, negociar, persuadir y defender argumentos oralmente o por escrito. - Asumir una responsabilidad social y ética en la toma de decisiones. - Trabajo autónomo e iniciativa personal. 2

3 ámbitos empresariales. - Capacidad para trabajar en equipo, liderar, dirigir, planificar y supervisar equipos multidisciplinares y multiculturales, en el entorno nacional e internacional de la empresa y sus respectivos departamentos, de forma que se consigan sinergias beneficiosas para la entidad. - Comprender el marco jurídico y fiscal que condiciona la actividad económica y empresarial. Vicerrectorado de Docencia y Ordenación Académica 6. TEMARIO / CONTENIDOS LECCIÓN 1. CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL DERECHO MERCANTIL. I. Concepto y evolución del Derecho Mercantil. II. El marco constitucional y administrativo del Derecho Mercantil. III. Las fuentes del Derecho Mercantil. LECCIÓN 2. LA EMPRESA. EL EMPRESARIO Y EL CONSUMIDOR. I. Los distintos aspectos de la empresa relevantes para el Derecho Mercantil. II. El concepto de comerciante o empresario individual. Notas caracterizadoras. III. Capacidad para el ejercicio de la actividad empresarial. IV. Responsabilidad del empresario. V. El consumidor. LECCIÓN 3. EL REGISTRO MERCANTIL Y EL DEBER DE CONTABILIDAD. I. Funciones y organización del Registro. II. Principios registrales. III. Eficacia y efectos de la inscripción. IV. Aspectos generales del deber de contabilidad. V. Forma de llevar la contabilidad. VI. Las cuentas anuales. LECCIÓN 4. NEGOCIO Y COLABORADORES DEL EMPRESARIO. I. El problema de la unidad y pluralidad de la empresa desde el punto de vista patrimonial. II. Establecimiento principal y sucursales. III. Venta y arrendamiento de la empresa. IV. Los colaboradores del empresario: concepto y clases. V. Colaboradores dependientes con poder de representación. LECCIÓN 5. LA TUTELA DE LA COMPETENCIA. I. La defensa de la libre competencia: Derecho interno y Derecho comunitario. II. Conductas prohibidas. III. Control de las concentraciones económicas. IV. Régimen de las ayudas públicas. V. La protección contra la competencia desleal. LECCIÓN 6. PROPIEDAD INDUSTRIAL. I. Las marcas. II. Nombre comercial. III. Patentes: concepto, clases y régimen jurídico. IV. Modelos de utilidad. V. Protección del diseño industrial. LECCIÓN 7. LAS SOCIEDADES MERCANTILES. I. Concepto: el negocio societario. II. Mercantilidad, tipos de sociedades mercantiles y significación económica de los mismos. III. La condición de socio y la personalidad jurídica de la sociedad. LECCIÓN 8. ELEMENTOS CONFIGURADORES DE LAS SOCIEDADES DE CAPITAL. I. La función del capital social. II. Responsabilidad limitada de los socios. III. Organización corporativa. IV. Carácter constitutivo de la inscripción. V. Sociedad mercantil por razón de la forma. 3

4 LECCIÓN 9. LA FUNDACIÓN DE LA SOCIEDAD ANÓNIMA. LAS ACCIONES. I. Denominación, nacionalidad y domicilio. II. Formalidades de la constitución. III. Sociedad en formación y sociedad irregular. IV. Nulidad de la sociedad. V. Régimen de las aportaciones sociales. VI. La acción como parte del capital, como derecho y como título. VII. Transmisión de la acción. VIII. Negocios sobre las propias acciones. IX. Las obligaciones. LECCIÓN 10. ÓRGANOS DE LA SOCIEDAD ANÓNIMA. I. La Junta General: configuración orgánica, competencias. II. Adopción e impugnación de acuerdos. III. Órgano de administración: competencias, modalidades, régimen de actuación. IV. Régimen de responsabilidad. V. Las singularidades del Consejo de Administración. LECCIÓN 11. MODIFICACIONES ESTATUTARIAS, ESTRUCTURALES Y EXTINCIÓN DE LA SOCIEDAD ANONIMA. I. Modificaciones estatutarias. Tipos. II. Modificaciones estructurales: fusión, transformación y escisión. III. Extinción de la SA: disolución y liquidación. LECCIÓN 12. LA SOCIEDAD DE RESPONSABILIDAD LIMITADA. I. Concepto y naturaleza jurídica. II. Las participaciones sociales. III. Estructura orgánica. IV. La sociedad de responsabilidad limitada nueva empresa. V. La sociedad unipersonal. LECCIÓN 13. LOS CONTRATOS MERCANTILES. I. Especialidades de la obligación mercantil. II. Normas generales sobre contratos mercantiles. III. Particularidades actuales de la contratación mercantil. LECCIÓN 14. CONTRATO DE COMPRAVENTA, DE TRANSPORTE Y SEGURO. I. Delimitación. II. Formación del contrato. III. Efectos del contrato. IV. Transmisión de los riesgos. V. Incumplimiento. VI. Referencia al régimen de la compraventa internacional. VII. Transporte terrestre de cosas. VIII. Transporte terrestre de personas. IX. Concepto, clases y régimen jurídico del contrato de seguro. X. Los seguros contra daños. XI. Los seguros de personas. LECCIÓN 15. CONTRATOS DE COLABORACIÓN, DE DISTRIBUCIÓN COMERCIAL Y DE FINANCIACIÓN. I. Contrato de comisión. II. Contrato de agencia. III. La concesión mercantil. IV. La franquicia. V. Contrato de mediación o corretajes. V. Los contratos bancarios en general. VI. La cuenta corriente bancaria. VII. Las tarjetas de crédito. VIII. El depósito bancario. IX. Préstamos bancarios. X. La apertura de crédito. XI. El descuento. El arrendamiento financiero. LECCIÓN 16. TÍTULOS VALORES. I. Concepto, regulación y clases. II. Requisitos formales de la letra de cambio. III. Emisión de la letra y relaciones extracambiarias. IV. Aceptación, endoso y aval. V. Cumplimiento de las obligaciones cambiarias. VI. Las excepciones cambiarias. VII. El pagaré. VIII. El cheque. LECCIÓN 17. DERECHO CONCURSAL. I. Presupuestos de la declaración de concurso. II. La declaración de concurso: tramitación y contenido. III. Efectos de la declaración. IV. Determinación de las masas activa y pasiva. V. El informe de la administración concursal. VI. Soluciones del concurso: convenio y liquidación. VII. Calificación. VIII. Conclusión y reapertura. 4

5 7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA (Las que tengan un peso en la evaluación se relacionarán con los apartados 8 y 9) 8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 9. VALORACIONES (Sobre el total de la asignatura) - Clase teórica apoyada en esquemas proyectados en el aula. Presentación de los materiales necesarios para obtener la formación en cada una de las materias que componen la asignatura. - Clases prácticas: resolución de casos y problemas, realización de comentarios de sentencias, lecturas y comentarios de textos jurídicos. Exposición y defensa oral de las conclusiones. -Trabajos en equipo sobre temas previamente seleccionados y dirigidos en su proceso de realización por el profesor y exposición oral. -Seminarios de especialización en los que se abordará una materia concreta. -Búsqueda autónoma de información. -Tutorización presencial y no presencial -Preparación de evaluaciones. -Pruebas de contenido. -Sistema de evaluación continua. -Se evaluará la progresión del estudiante sobre la base de: - Los resultados obtenidos por el estudiante en las pruebas teórico-prácticas programadas - La valoración de la participación en la resolución de los casos prácticos y en el debate de los temas suscitados en el aula. -Valoración del proceso conducente a la realización del trabajo en equipo y de su resultado. -La asistencia y participación activa en clase del alumno. -La calificación será, por tanto, proporcional a la adquisición de competencias y resultados obtenidos por el alumno. - Pruebas escritas de conocimiento (2): 70% -Valoración de las prácticas y resto de los trabajos: 30% 5

6 Semana Clases teóricas (presencial) Estudio clases teóricas (trabajo autónomo) SECUENCIA TEMÁTICA Y DE ACTIVIDADES (ordinarias y de evaluación) Clases prácticas (presencial) Realización prácticas (trabajo autónomo) Trabajos a presentar (autónomo) Realización de exámenes (presencial) Estudio exámenes (trabajo autónomo) h. 1 h. 1 h. 1 h. 2 h h. 1 h. 1 h. 1 h. 2 h h. 1 h. 1 h. 1 h. 2 h h. 1 h. 1 h. 1 h. 2 h h. 1 h. 1 h. 1 h. 2 h h. 1 h. 1 h. 1 h. 2 h h. 1 h. 1 h. 1 h. 2 h h. 1 h. 1 h. 1 h. 2 h h. 1 h. 1 h. 1 h. 2 h h. 1 h. 1 h. 1 h. 2 h h. 1 h. 1 h. 1 h. 2 h h. 1 h. 1 h. 1 h. 2 h h. 1 h. 1 h. 1 h. 2 h h. 1 h. 1 h. 1 h. 2 h h. 1 h. 1 h. 1 h. 2 h. 8 Período exámenes h. 26 h. 30 TOTAL HORAS Créditos 1,7 0,6 1,1 0,6 0,9 0,2 1,0 6 % 28% 9% 18% 9% 15% 4% 17% 100% TOTAL 6

7 11. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS MANUALES Y OBRAS DE REFERENCIA -ALCOVER GARAU, G., Introducción al Derecho Mercantil, ult. Ed. -BROSETA PONS, M./ MARTINEZ SANZ, F., Manual de Derecho Mercantil, 2 vols., Tecnos, Valencia, JIMÉNEZ SÁNCHEZ, Lecciones de Derecho Mercantil, Tecnos, Madrid, SÁNCHEZ CALERO, F., Principios de Derecho Mercantil, Aranzadi, SÁNCHEZ CALERO, F y SÁNCHEZ- CALERO y GUILARTE, J., Instituciones de Derecho Mercantil, Aranzadi, VICENT CHULIÁ, F., Introducción al Derecho Mercantil, Tirant Lo Blanch, Valencia, TEXTOS NORMATIVOS MERCANTILES ACTUALIZADOS -CÓDIGO DE COMERCIO Y LEYES MERCANTILES, dir. Alonso Ureba, La Ley, últ. ed., Madrid. -CÓDIGO DE COMERCIO Y LEYES COMPLEMENTARIAS, ed. preparada por María Luisa Aparicio, CIVITAS, últ. ed. -CÓDIGO DE COMERCIO Y OTRAS NORMAS MERCANTILES, ed. preparada por GARCIA LUENGO, B., ARANZADI, últ. ed -CÓDIGO DE COMERCIO Y LEGISLACIÓN MERCANTIL, ed. preparada POR IGNACIO ARROYO, TECNOS, últ. ed. -LEGISLACIÓN MERCANTIL BÁSICA, (dir. ALONSO LEDESMA), IUSTEL, ult.ed. REVISTAS ESPECIALIZADAS EN DERECHO MERCANTIL Y EN DERECHO DE SOCIEDADES, DE MANERA PARTICULAR Revista Derecho de Sociedades Revista de Derecho Mercantil Derecho de los Negocios Revista Crítica de Derecho Inmobiliario Revista de Derecho Bancario y Bursátil Revista Derecho del Mercado de Valores DIARIOS CON INFORMACIÓN ECONÓMICA ACCESIBLES EN INTERNET

8 WEBS DE ORGANISMOS E INSTITUCIONES eur-lex.europa.eu

9 ORIENTACIONES PARA ELABORAR LA GUÍA 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Todo aquello que sea útil para que los estudiantes identifiquen la asignatura, sus características y el profesor o profesores que la imparten. 2. REQUISITOS PREVIOS Qué deberán saber o saber hacer los estudiantes para emprender la asignatura. Únicamente lo más significativo. Condiciones obligatorias o aconsejables de matrícula, si existen: por ejemplo, haber aprobado otras asignaturas previamente. 3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS Sentido de la asignatura en el plan de estudios de la carrera, señalar el itinerario formativo al cual pertenece. Relación de la asignatura con la profesión a desempeñar por los titulados. Indicar qué aporta al futuro titulado. Señalar el carácter básico de algunas asignaturas, que sirven para emprender otras. 4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR Todas las titulaciones se proponen formar un profesional con unas competencias determinadas: consultar proyectos de títulos. Una persona es competente cuando resuelve situaciones laborales concretas combinando saberes, procedimientos y actitudes. Pueden ser específicas, o propias de esa titulación, y transversales, o comunes a varios títulos. Para que el estudiante llegue a dominar una competencia son necesarias, normalmente, varias asignaturas. Pero cada asignatura se relaciona más estrechamente con algunas de las competencias del título. En este apartado, se señalan aquéllas cuya adquisición favorece especialmente esta asignatura. 9

10 5. OBJETIVOS O RESULTADOS ESPERADOS Son una concreción académica de las competencias, o sea, lo que tienen que aprender los estudiantes. Estarán estrechamente relacionados con el apartado 4. Es lo qué tienen que saber, saber hacer o qué actitudes nuevas se esperan de los estudiantes, una vez cursada la asignatura. Señalan conocimientos, destrezas, conductas o adquisiciones observables y evaluables. Responden a la pregunta: qué cambios se habrán producido en los estudiantes después de cursar la asignatura? Conviene iniciar su redacción con un verbo en infinitivo o con frases como El alumno será capaz de 6. TEMARIO O CONTENIDOS Selección de conceptos, hechos, fenómenos, destrezas, habilidades, procedimientos, actitudes, valores, etc. Conforman la materia, objeto de aprendizaje, que es necesario trabajar para alcanzar los objetivos y competencias. 7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA Acciones que llevará a cabo el estudiante para aprender. De qué forma las llevará a cabo: secuencia de acciones, grado de autonomía, agrupamientos, espacios, formas de trabajo. De todas las actividades, cuáles serán objeto de evaluación? habrá algunas especialmente pensadas para evaluar? Es importante concretar las elaboraciones, procesos, productos, pruebas, etc., que serán objeto de evaluación o tendrán un valor en la puntuación final. 8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Evaluar es comparar realizaciones o producciones de los estudiantes con un referente (lo deseable) para emitir un juicio (valoración o calificación). Conviene evaluar al principio (conocimientos previos), durante (seguimiento) y al final de proceso (ha conseguido, o no, el objetivo; supera, o no, la asignatura). La evaluación tiene, al menos, dos finalidades: a) reconducir el trabajo para mejorarlo y b) acreditar el grado de dominio de los objetivos propuestos. Es importante utilizar instrumentos o estrategias diversas, porque son diversos los objetivos y también los propios estudiantes. 10

11 9. VALORACIONES Asignación numérica, porcentual o directa, sobre el total de la calificación, que el docente atribuye a cada actividad o bloque de actividades de evaluación. Será ponderada por el profesor/a en función de su importancia, representatividad, inversión de tiempo que supone, etc. 10. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL Debe reflejar la distribución temporal aproximada de los temas y de las actividades de la asignatura. La precisión cronológica puede variar a criterio del docente. Concreta los períodos y momentos o hitos importantes de la evaluación de la asignatura. Facilita las previsiones y la organización del trabajo de los estudiantes, así como la coordinación del profesorado. Este apartado, incluye una aproximación a los tiempos que el alumno invertirá en la realización de las actividades. Pueden distribuirse en actividades de todo el grupo de estudiantes con el profesor (clase, laboratorio, salidas, pruebas de evaluación, etc), actividades de parte de los estudiantes con el profesor (seminarios, trabajo guiado, tutorías) y de estudio autónomo (en pequeño grupo o individual). Exige coordinación entre el equipo docente, que interviene en un mismo grupo de alumnos, para no sobrecargar en determinados tiempos, o para no solapar entregas. 11. BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS Precisar los libros, revistas, enlaces web, etc que serán necesarios para desarrollar las actividades. Debe primar la selección sobre la cantidad. Puede ser oportuno comentar los libros propuestos para facilitar su selección indicando, a ser posible, su relación con las actividades. Para cumplimentar este apartado, es importante recordar las actividades de los estudiantes. 11

12 CONDICIONES PARA UNA GUÍA Breve: sintetiza lo necesario. Clara: la entienden los alumnos. Funcional: ayuda a organizarse, se utiliza en clase, facilita las mejoras. Completa: concreta lo que se va a aprender y evaluar; el cómo y el cuándo. Transparente: estudiantes y otras audiencias pueden percibir, a través de ella, los propósitos de aprendizaje, niveles de exigencia, etc. Coordinada: garantiza acuerdos entre la misma asignatura impartida en distintos grupos o centros, entre áreas, departamentos y el alineamiento con los objetivos estratégicos de la universidad. COHERENCIA DE LA GUÍA Externa: responde a los objetivos y competencias de la titulación. Interna: existe una relación lógica entre las partes que la componen, sobre todo, entre las competencias que trabaja la asignatura, los objetivos a conseguir, las actividades que realiza el estudiante y los criterios de evaluación. Por ejemplo, si planteamos un objetivo relacionado con las habilidades para exponer en público, será necesario planificar actividades suficientes para que los estudiantes puedan practicar esas destrezas Ejemplos: Evaluar hardware COMPETENCIAS Diferenciar población y muestra Realizar un análisis de la Varianza. OBJETIVOS El alumno será capaz de gestionar un laboratorio de análisis Diseñar un protocolo de análisis en función de algunos parámetros: coste, equipamiento, etc. Gestionar un equipo de trabajo 12

13 Nota.- Para ampliar esta información, puede consultarse el Documento de apoyo para la elaboración de Guías Docentes elaborado por C. Vizcarro en 2008: 13