LA FORMACIÓN PROFESIONAL A DISTANCIA EN ANDALUCÍA

Transcripción

1 LA FORMACIÓN PROFESIONAL A DISTANCIA EN ANDALUCÍA Visita de estudios Marzo 2011 Innovación en formación permanente (LLL) con teleformación (e-learning)

2 EL SISTEMA EDUCATIVO EN ESPAÑA

3 OBJETIVOS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL Permitir la obtención de Títulos de Técnico y de Técnico Superior de Formación profesional, de las 26 familias profesionales, en Andalucía se imparten 22 familias,109 titulaciones: 41 de grado medio y 68 de grado superior y a distancia 6 familias, 10 titulaciones: 1 de grado medio y 9 de grado superior. Adquirir cualificaciones profesionales cursando módulos ligados a unidades de competencia.

4 ESTRUCTURA DE LOS CICLOS FORMATIVOS Están formados por diferentes módulos profesionales: Módulos asociados a las unidades de competencias Empresa e Iniciativa Emprendedora Formación y Orientación Laboral Formación en Centros de Trabajo (FCT) Módulo de Proyecto (solo en ciclos de grado superior) Otros Módulos profesionales (de soporte, complementarios)

5 MÓDULO PROFESIONAL El módulo profesional se expresa por medio de resultados de aprendizaje (objetivos educativos) en los ciclos de grado superior tiene correspondencia con los créditos ETCS (European Credit Transfer System) del EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) excepto el módulo de proyecto. Un curso académico equivale 60 créditos ETCS y un crédito ETCS a 25 horas de trabajo del estudiante.

6 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO PROFESIONAL Son los RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Expresión de lo que una persona sabe, comprende y es capaz de hacer al culminar un proceso de aprendizaje; se definen en términos de conocimientos, destrezas y competencia. Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de Junio de 2009 Surgen de las cualificaciones profesionales y de las competencias profesionales, personales y sociales establecidas en los títulos. El resultado de aprendizaje es una competencia contextualizada

7 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Es el referente de la relación entre necesidades del mercado de trabajo y la educación y formación. Y facilita la transferencia y utilización de los títulos (certificaciones oficiales) entre diferentes países y distintos sistemas de educación y formación. Habilidad y destreza en el desempeño de una actividad profesional Conocimientos que sustentan a la competencia profesional Resultado de Aprendizaje

8 UNIDADES DE COMPETENCIA Y MÓDULOS PROFESIONALES Para acceder al Sistema educativo existe correspondencia entre las unidades de competencia (Cualificación profesional) y los módulos profesionales. CONVALIDACIONES DE MÓDULOS Y también a la inversa, para entrar al mercado laboral, hay correspondencia de los módulos profesionales (Sistema educativo) con las unidades de competencia. ACREDITACIONES DE COMPETENCIAS El objetivo marcado en el EEES, es aún más ambicioso y es llegar a relacionar RP (realizaciones profesionales de las unidades de competencia) con RA (resultados de aprendizaje de módulos profesionales).

9 MODALIDADES DE FP PARA PERSONAS ADULTAS Oferta completa del ciclo (presencial) Oferta parcial presencial Semipresencial o B-learning* Oferta parcial a distancia o e-learning Pruebas de Títulos (Pruebas Libres) * En el curso actual existe un ciclo experimental

10 ORIGEN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL A DISTANCIA Esta modalidad de enseñanza nace en Andalucía para cubrir la necesidad de formación de un sector de la población que no puede asistir a las clases presenciales por diferentes motivos: Laborales Familiares Geográficos Físicos

11 PUNTO DE PARTIDA Esta modalidad de enseñanza, se fundamenta en la utilización de las distintas tecnologías de la información y de la comunicación. Así como en el uso de los distintos recursos que proporciona Internet.

12 NORMATIVA ACTUAL: Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo. Orden de 20 de Julio de 2006, por la que se regula la implantación y organización de la formación profesional específica en la modalidad a distancia Orden de 14 de Mayo de 2007, por la que se desarrolla el procedimiento de admisión del alumnado en la oferta completa y parcial de los ciclos formativos de formación profesional sostenidos con fondos públicos en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía Orientaciones de la Dirección General de Formación Profesional y Educación Permanente, para el desarrollo de la Formación Profesional a distancia en los centros públicos durante el curso 2005/2006.

13 ORDEN DE ADMISIÓN Una única solicitud de admisión relacionando por orden de preferencia los módulos profesionales que deseen cursar, en el centro de referencia en el que se imparta el primer módulo profesional solicitado. (En cualquier caso no se podrá cursar más de 1000 horas lectivas anuales) Acceso: 80% con requisitos académicos 20% prueba de acceso Experiencia profesional, en caso de plazas libres. Permanencia: El alumnado que haya superado algún módulo profesional, podrá continuar cursando el resto de módulos, pertenecientes al mismo ciclo formativo, modalidad y centro docente.

14 UBICACIÓN DE LOS CENTROS DE REFERENCIA DE LA FPD

15 OFERTA CURSO Familia Profesional : ADMINISTRACIÓN Ciclo Formativo de Grado Superior :ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS Centro de referencia: IES Los Viveros de Sevilla. Ciclo Formativo de Grado Superior : SECRETARIADO Centro de referencia: IES Ntra. Sra. De los Remedios de Ubrique (Cádiz) Familia Profesional : COMERCIO Y MARKETING Ciclo Formativo de Grado Superior : GESTIÓN COMERCIAL Y MARKETING Centro de referencia: IES Camas de Camas (Sevilla) Ciclo Formativo de Grado Superior : GESTIÓN DEL TRANSPORTE Centro de referencia: IES El Tablero de Córdoba.

16 Familia Profesional: HOSTELERÍA Y TURISMO Ciclo Formativo de Grado Superior: INFORMACIÓN Y COMERCIALIZACIÓN TURÍSTICAS Centro de referencia: IES Andrés de Vandelvira de Baeza (Jaén) Ciclo Formativo de Grado Superior: AGENCIA DE VIAJES Centro de referencia: IES La Rosaleda de Málaga. Familia Profesional: INFORMÁTICA Ciclo Formativo de grado Superior: DESARROLLO DE APLICACIONES INFORMÁTICAS Centro de referencia: IES Aguadulce de Roquetas (Almería)

17 Familia Profesional: MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN Ciclo Formativo de Grado Superior: PREVENCIÓN DE RIESGOS PROFESIONALES Centros de referencia: IES La Zafra de Motril (Granada) y IES Politécnico de Sevilla. Familia Profesional: SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA SOCIEDAD Ciclo Formativo de grado Medio: ATENCIÓN SOCIOSANITARIA Centro de referencia: IES Fuentepiña de Huelva. Ciclo Formativo de Grado Superior: EDUCACIÓN INFANTIL LOE Centro de referencia: IES Alhadra de Almería.

18 CARACTERÍSTICAS DE ESTA ENSEÑANZA EN ANDALUCÍA Profesor/a de módulo Tutor/a de grupo Coordinador/a de ciclo Flexibilidad Modelo pedagógico: Autoaprendizaje Materiales didácticos Carácter modular

19 FUNCIONES DEL PROFESORADO DE MÓDULO Orientar, guiar y apoyar al alumnado utilizando preferentemente las herramientas que proporciona internet, a partir de los materiales didácticos establecidos. Promover la participación del alumnado en las actividades propuestas. Dinamizar y estimular las actividades colectivas, la comunicación entre el alumnado, a través de los foros, chats, o sesiones presenciales. Resolver dudas, corregir tareas y realizar el seguimiento del avance del alumnado. Colaborar en la organización y desarrollo de las pruebas presenciales.

20 Realizar la evaluación del alumnado y participar en las sesiones de evaluación. Controlar y comunicar el abandono del alumnado. Participar en las reuniones del equipo educativo de distancia. En caso de que se trate de ciclos formativos que requieran sesiones presenciales, la tutoría colectiva atenderá, en el centro educativo que se determine, al alumnado matriculado en cada módulo profesional. El profesorado tutor de cada módulo profesional, de acuerdo con el resto del Departamento correspondiente, elaborará cada curso la programación didáctica.

21 TUTOR/A DE GRUPO El alumnado matriculado en un ciclo se distribuye en tutorías por grupos de 80 cada una de ella. Orientación académica y profesional. Coordinar el proceso de evaluación. Controlar la inactividad de los alumnos anulación de la matrícula por inasistencia. que conducen a la Redactar y revisar la cumplimentación de las actas de las sesiones con los acuerdos adoptados. Garantizar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje que se propongan al alumnado a su cargo. Cumplimentar la documentación académica del alumnado a su cargo. Recoger la opinión del alumnado sobre las distintas materias, ámbitos o módulos que conforman el currículo.

22 COORDINADOR/A DE CICLO Coordinar la labor de los profesores tutores, reunión quincenal. Informar del abandono, para ser dados de baja y sustituidos. Asesorar al alumnado: convalidaciones, pruebas de acceso, normativa Coordinar y estar presente en las sesiones de evaluación. Colaborar con la Dirección del centro en cualquier otra cuestión relacionada con esta modalidad de enseñanza. Colaborar con la Secretaría del centro en el proceso de solicitud, admisión y matriculación del alumnado. Mantener una constante comunicación con los demás coordinadores de distancia de los otros centros y con la DGFP Elaborar a final de curso una memoria que incluya una relación de propuestas de mejora.

23 FLEXIBILIDAD Se pueden cursar los módulos desde cualquier sitio y en cualquier horario. El único condicionante geográfico es un examen presencial (salvo excepciones). Se realiza en los centros de referencia de Andalucía simultáneamente. Sólo se requiere un ordenador y conexión a Internet. Todos los materiales están disponibles para el alumnado en la red.

24 MODELO PEDAGÓGICO Basado en materiales interactivos que permiten el autoaprendizaje del alumnado para adquirir los resultados de aprendizaje propuestos en los distintos módulos profesionales. El alumnado dispone de un/a profesor/a para cada módulo que le orienta, guía y evalúa en su proceso de aprendizaje, utilizando las herramientas que proporciona Internet.

25 MATERIALES DIDÁCTICOS Se han diseñado materiales didácticos adecuados a este sistema de enseñanza abierto y flexible. Se caracterizan por su interactividad y por la utilización de los sistemas multimedia y de las distintas herramientas que proporciona Internet. Elaboración de materiales: Elaboración por la Universidad de Sevilla Elaboración por el profesorado de distancia Contratación de Santillana Formación Cesión entre comunidades. Elaboración por el Ministerio de Educación

26 CARÁCTER MODULAR La matriculación se realiza por módulos profesionales (oferta parcial). El plazo de solicitud de módulos es del 1 al 25 de junio. Si el objetivo es realizar el ciclo completo, el alumnado puede definir su propio itinerario, aunque existen unos itinerarios recomendados. Existe una limitación de cursar 1000 horas totales de módulos por curso escolar.

27 SESIONES PRESENCIALES Sesión de presentación del curso: prevista para el 6 de Octubre. Exámenes presenciales: 1, 2, y 3 febrero (voluntario) y 1,2, 3 de junio (fechas previstas). Clases o sesiones prácticas presenciales en algunos módulos concretos de los ciclos de: Atención sociosanitaria, Educación Infantil y Prevención de Riesgos Profesionales.

28 FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO Y PROYECTO Para poder cursar estos dos módulos, el alumno o alumna deberá tener superados todos los módulos profesionales. La FCT se hace de forma presencial y se podrá cursar en el mismo centro donde haya realizado el ciclo formativo o en cualquier centro educativo sostenido con fondos públicos que imparta el mismo ciclo formativo y tenga plazas libres.

29 Evolución de la F.P. a distancia Año académico Nº de matrículas modulos Nº de profesores/as Nº de alumnos/as Nº de centros Nº de ciclos formativos ofertados Nº de módulos Año académico Nº de matrículas módulos Nº de profesores/as Nº de alumnos/as Nº de centros Nº de ciclos formativos Nº de módulos Tres de los ciclos formativos existentes no se ofertan al alumnado de nuevo ingreso por estar en transición LOGSE-LOE: Educación Infantil (ultimo año LOGSE para FCT y PI), Información y comercialización turísticas y Agencias de Viajes.

30 PORTAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL

31 PORTAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL A DISTANCIA

32 ACCESO A LOS CURSOS

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