PROYECTO O WOW PROGRAMACIÓN TRAMO II. iguales oportunidades.

Transcripción

1 PROYECTO O WOW Los mismos derechos, PROGRAMACIÓN TRAMO II iguales oportunidades. GRUNDTVIG-2004

2 Centro de Educación de Personas Adultas CEPA Las Rosas Grupo de trabajo: Mª Goretti Fernández Abejo Yolanda Jiménez Martínez María Isabel Lázaro Trueba Miguel Ángel Martínez Martínez Jesus Martín Motrel Cándida Nieves Ureña Marcos Javier Rivas Martín Madrid. Curso 2003/2004

3 UN RECURSO PARA TRABAJAR LA IGUALDAD DE GENERO EN EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS Este recurso consta de tres propuestas didácticas para trabajar en los tramos I, II y III respectivamente. Los Objetivos Generales que se persiguen son los siguientes: Promover la igualdad entre los dos sexos. Reconocer situaciones cotidianas en las que se viven situaciones de desigualdad. Tomar conciencia de nuestra vivencia igualdad-desigualdad de género. Los contenidos a trabajar en casa sesión se especifican en la programación de aula de cada nivel, así como las actividades, los materiales y los criterios de evaluación. El material básico en el que se basan estas tres propuestas didácticas es la versión original del cuento "El Gallinero". Página.- 1

4 Programación para el Tramo II Curso 3º Curso 4º Objetivos Reflexionar sobre los roles actuales en una pareja, para promover la igualdad entro los dos sexos. Completar un cuestionario para mostrar la comprensión lectora. Analizar una situación desde la perspectiva del otro. Expresar la opinión propia. Contenidos Comprensión y expresión escrita. Reflexión sobre los roles de cada sexo. Argumentación oral. Debate. Materiales Cada alumno tendrá un ejemplar del cuento, y fichas de trabajo con las preguntas del cuestionario y del debate, con espacio para que ellos escriban. Temporalización Esta propuesta didáctica se realizará en una sesión de trabajo. Evaluación El profesor realizará la evaluación basándose en la observación continúa durante la sesión didáctica. También realizará la corrección del cuestionario por escrito para cada alumno. Al final analizará los resultados de la votación tras el debate. Página.- 2

5 Actividades 1. Observamos el título del cuento y las ilustraciones que acompañan al texto, e intentamos deducir de qué trata. Página.- 3

6 Centro de Educación de Personas Adultas CEPA Las Rosas 2. Hacemos la lectura en voz alta y por turnos del cuento: "El gallinero El gallinero Todas las gallinas del gallinero tenían unas hermosas plumas blancas. Todas las gallinas del gallinero ponían unos enormes huevos blancos a las tres y a las seis. Todas las gallinas de hermosas plumas blancas, que ponían enormes huevos blancos a las tres y a las seis, cacareaban, comían y dormían en cuanto el gallo comenzaba a cantar subido en el tejado del gallinero. Página.- 4

7 Cuando la gallina número nueve cumplió nueve años se comió una tarta de maíz, desde entonces, la vida en el gallinero empezó a cambiar. La gallina número nueve empezó a poner huevos sin que el gallo cantara. Puso huevos a la una, a las dos y a las tres. Y estaba tan contenta que cada vez que ponía un huevo cacareaba una canción! - Lo hago porque quiero y porque me gusta más así! respondía muy ufana a las otras gallinas que le pedían explicaciones. El gallo debía caminar con mucho cuidado porque la gallina número nueve depositaba los huevos en medio del gallinero o encima del tejado. La gallina número nueve cacareaba al amanecer, antes de que lo hiciera el gallo, o al atardecer en cuanto asomaba la luna, o cuando se acercaba una tormenta. Pero, sobre todo, la gallina número nueve cacareaba cuando tenía ganas. Además, es muy divertido despertar al gallo, saludar a los grillos y conversar con las tormentas -explicaba a las gallinas más viejas y pellejas que cacareaban muy enfadadas. Página.- 5

8 El gallo se quedó mudo de tanto chillar cuando vio la pluma negra que le había salido a la gallina número nueve en mitad de la pechuga. Qué guirigay! Qué escándalo se organizó! Qué gallinero aquel gallinero! Cuando un gallo no grita el kikirikí, el mundo entero cambia: las gallinas se despiertan cuando quieren, cacarean con cualquier desconocido y, lo que es peor, ponen huevos cuando quieren y en donde les da la gana. Con el tiempo, las plumas negras se han puesto de moda y las gallinas más viejas han aprendido a cacarear con las tormentas y los grillos. Pero lo más sorprendente es que la gallina número nueve está enseñando al gallo mudo a silbar a ritmo de vals, de pasodoble y de bacalao. Fin Texto: Miguel Ángel Martinez Ilustraciones: Lupe Calvo Página.- 6

9 3. Contestamos de forma individual el siguiente cuestionario sobre el contenido del texto. A. Haz una descripción psicológica del gallo B. Qué piensas que opinan las gallinas blancas sobre la gallina número nueve? C. Cuál era la vida ideal de la gallina número nueve? D. Cuál fue la reacción del gallo al comportamiento de la gallina número nueve? E. Al final la vida de las gallinas blancas se ve afectada. Cuándo crees que eran más felices: antes o después? Por qué? F. Te gustaría que el cuento acabase de otra manera? Cómo? Página.- 7

10 4. Hacemos una puesta en común de las respuestas a dicho cuestionario. 5. Debatimos a favor o en contra de la gallina número nueve o del gallo, formando parte de uno de los siguientes grupos y preparando con los compañeros las respuestas a las preguntas para el debate Grupos para el debate Grupo A Representan los intereses del gallo. Grupo B Representan los intereses de la gallina número nueve. Grupo C Grupo de espectadores. Tras el debate han de votar a favor del gallo o de la gallina número nueve, y expresar por qué. Preguntas Qué se espera de una gallina? para preparar el debate Debe el gallo sacrificar su felicidad para hacer feliz a la gallina? Por qué? Qué se espera de un gallo? Qué requisitos ha de cumplir el gallinero para que en él reine la armonía? Debe la gallina sacrificar su felicidad para hacer feliz al gallo? Por qué? Página.- 8

11 RECURSOS DIRIGIDOS ORGANISMOS DE IGUALDAD. GERENCIA DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES (CONCEJALÍA DE GOBIERNO DE EMPLEO Y SEVICIOS AL CIUDADANO) Departamentos de Igualdad, Cooperación y Empleo. C/ Santa Catalina, 4 Tlf: DIRECCIÓN GENERAL DE LA MUJER. Servicio de Atención Social. Tlf: Servicio de Empleo. Tlf: / 8602 Servicio de Atención Jurídica. Tlf: INSTITUTO DE LA MUJER. Teléfono de información 24 horas ASESORÍA JURÍDICA Instituto de la Mujer.( Información de los derechos de la mujer). Tlf: A MUJERES SALUD. APOYO PSICOLÓGICO. Centro de Día para Mujeres de la Comunidad de Madrid. Tlf: PLANIFICACIÓN FAMILIAR. Programa de Planificación Familiar Centro Municipal de Salud. Tlf: VIOLENCIA. Servicio de Atención Violencia Doméstica (24 h. Del día, los 365 días del año). Tlf: Instituto de la Mujer. Tlf: Dirección General de la Mujer. Tlf:

12 Centro de Educación de Personas Adultas CEPA Las Rosas C/Arcos de Jalón Madrid Tel: Fax: Correo electrónico: cepa.lasrosas.madrid@educa.madrid.org WEB: