SINOPSIS VALORES PEDAGÓGICOS COMPETENCIAS CLAVE. Ficha técnica

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Francisco José Molina Velázquez
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R E T O R N O A H A N S A L A Ficha técnica Duración: 95 min

Productores: Chus Gutiérrez, Sandra Hermida, Antonio P.

Juan Carlos Rubio Guión: Montaje: Fernando Prado Fotografía: Kiko

Sonido: Emilio Bustos Cámara: Joan Barco, Diego López, Driss

Farah Hammed, Jose Luis García Pérez, Adam Bounnouacha, Antonio

Dechent SINOPSIS Documental que narra la evolución de la

de cómo las ciudades se han adaptado al coche antes que a los

movilidad pasa inevitablemente por reflexionar sobre otras formas

JUSTICIA FRATERNIDAD RESPONSABILIDAD REFLEXIÓN DRAMA SECUNDARIA

1 R E T O R N O A H A N S A L A Ficha técnica Duración: 95 min Género: Drama social Público: Para todos los públicos Productores: Chus Gutiérrez, Sandra Hermida, Antonio P. Pérez, Santurio Carlos Director: Chus Gutiérrez Chus Gutiérrez, Juan Carlos Rubio Guión: Montaje: Fernando Prado Fotografía: Kiko de la Rica Producción: Sandra de la Torre Arte: Álvaro Cortázar Sonido: Emilio Bustos Cámara: Joan Barco, Diego López, Driss Marzak Efectos Visuales: Curro Muñoz Ficha artística Intérpretes: Farah Hammed, Jose Luis García Pérez, Adam Bounnouacha, Antonio de la Torre, Cuca Escribano, Ant. Dechent SINOPSIS Documental que narra la evolución de la dependencia social que ha existido y existe sobre el automóvil, de cómo las ciudades se han adaptado al coche antes que a los propios habitantes de la misma y de cómo una nueva cultura de la movilidad pasa inevitablemente por reflexionar sobre otras formas de trasporte y una configuración del territorio más respetuosa con el medio ambiente. VALORES PEDAGÓGICOS RESPETO MISERICORDIA SOLIDARIDAD COMPRENSIÓN JUSTICIA FRATERNIDAD RESPONSABILIDAD REFLEXIÓN DRAMA SECUNDARIA BACHILLERATO Y CICLOS COMPETENCIAS CLAVE COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES DRAMA SOCIAL, INMIGRACIÓN auladcine 1

2 ANTES DE VERLA Antes de ver la película rellana sólo la columna de la izquierda. Después de verla, termina de completar la ficha. Piensa, idea, reflexiona sobre el tema de la película: Escribe preguntas acerca del tema de la película. Escribe o dibuja una imagen, analogía o metáfora que te sugiera el tema de la película. Qué te llama la atención sobre tus ideas previas y las actuales? DESPUÉS DE VERLA auladcine 2

ANTES DE VERLA 1. DEBATE: LA INMIGRACIÓN Vamos a debatir sobre el tema centrándonos en estos puntos.

b) Qué partes crees que se deberían cambiar para paliar el problema?

d) Piensas que de algún modo está también en tu mano poner un grano de arena para solucionar o paliar este problema?

3 ANTES DE VERLA 1. DEBATE: LA INMIGRACIÓN Vamos a debatir sobre el tema centrándonos en estos puntos. a) Hay una solución para el problema de la inmigración? b) Qué partes crees que se deberían cambiar para paliar el problema? c) En manos de quién piensas que está el poder para mejorar las cosas en este ámbito? d) Piensas que de algún modo está también en tu mano poner un grano de arena para solucionar o paliar este problema? Por qué? e) Crees que persiste en racismo en nuestra sociedad? Si la respuesta es positiva, vamos a buscar ejemplos que conozcáis donde todavía se dé. 2. Una de las maneras que tienen los migrantes de cruzar nuestras fronteras son las pateras. Qué otras formas conoces? auladcine 3

3. Cuenta lo que sepas de cada uno de estos muros, qué función

Trata de diferenciar la terminología que solemos escuchar en las

4 3. Cuenta lo que sepas de cada uno de estos muros, qué función tienen, qué conflictos generan y si crees que hay opciones alternativas a ellos. MURO EEUU / MÉXICO VALLA DE MELILLA MURO ISRAEL / PALESTINA 4. Trata de diferenciar la terminología que solemos escuchar en las noticias y comenta que posibles matices ves entre ellas: INMIGRANTE REFUGIADO MIGRANTE EXILIADO INMIGRANTE ILEGAL auladcine 4

son los símbolos, determinadas metáforas visuales que permiten representar ideas, conceptos y mensajes a través de determinadas imágenes.

que es la que llevan a Marruecos para que los familiares puedan reconocer a los dueños de las mismas.

5 DESPUÉS DE VERLA 1. SIMBOLOGÍA: Cuando nos enfrentamos a una realidad tan dura como la que nos muestra la película, un vehículo para trasmitir las emociones son los símbolos, determinadas metáforas visuales que permiten representar ideas, conceptos y mensajes a través de determinadas imágenes. Una de estas metáforas, muy evidente y muy usada a lo largo de todo el film, es la ropa que rescatan tras los naufragios de las pateras, y que es la que llevan a Marruecos para que los familiares puedan reconocer a los dueños de las mismas. A partir de esta reflexión, y tomando como base las imágenes que te ofrecemos a continuación: A) Busca que más significados tiene la ropa en el contexto en que nos la muestran. B) Trata de encontrar más símbolos que, al igual que la ropa, aporten significados nuevos a la película. auladcine 5

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8 2.- ANÁLISIS En un momento de la película, la pareja protagonista cruza la frontera con Marruecos y llega a Tánger. Aparecen en un hotel y sucede esto: PRIMERA IMAGEN Entran en el vestíbulo del hotel que parece vacío SEGUNDA IMAGEN: Apreciamos el contraplano, el punto de vista de los protagonistas, para darnos cuenta de que efectivamente no parece haber nadie en el hotel. auladcine 8

TERCERA IMAGEN Sobre el mismo encuadre que el primer plano que hemos visto, la chica se adentra un poco en el hotel llamando por si aparece alguien, pero sin encontrar respuesta.

9 TERCERA IMAGEN Sobre el mismo encuadre que el primer plano que hemos visto, la chica se adentra un poco en el hotel llamando por si aparece alguien, pero sin encontrar respuesta. El acompañante mira pero la respuesta es la misma. Sin duda parece que están solos. CUARTA IMAGEN Volvemos a sostener el plano que ven la pareja protagonista, donde sigue sin aparecer nadie, pero de pronto se escuchan unos leves sonidos del fondo. Poco a poco esos sonidos se hacen más evidentes, y vemos asomarse una figura al fondo de la escena. auladcine 9

10 QUINTA IMAGEN Apreciamos por el uniforme que la persona que sale del fondo es, efectivamente, una trabajadora del hotel. UNA VEZ VISTO EL DESARROLLO QUE TE ACABAMOS DE MOSTRAR: - QUÉ PIENSAS QUE HA PASADO REALMENTE? POR QUÉ EL PERSONAJE DE LA CONSERJE HA TARDADO TANTO EN APARECER? DESARROLLALO TANTO COMO PUEDAS auladcine 10

EL APRENDIZ DE CINE ACTIVIDAD 1 PLANIFICACIÓN Vamos a analizar (precisamente en el marco de la utilización de la ropa, como ya vimos

PLANO 1 La acción transcurre a las puertas de un garaje, donde encontramos a los dos protagonistas: Martín, encargado de una empresa

fallecidos y cuyo cuerpo precisamente es el que van a encargarse de llevar a Marruecos. Están pues a punto de subirse en la furgoneta.

11 EL APRENDIZ DE CINE ACTIVIDAD 1 PLANIFICACIÓN Vamos a analizar (precisamente en el marco de la utilización de la ropa, como ya vimos en apartados anteriores) una escena de la película plano a plano. PLANO 1 La acción transcurre a las puertas de un garaje, donde encontramos a los dos protagonistas: Martín, encargado de una empresa funeraria que se ocupa de repatriar los cuerpos de los fallecidos en naufragios de patera, y Leila, la hermana de uno de los fallecidos y cuyo cuerpo precisamente es el que van a encargarse de llevar a Marruecos. Están pues a punto de subirse en la furgoneta. A punto de emprender el viaje (la aventura). Vemos la separación (física, emocional) de los dos protagonistas, y en ese momento Martín se dirige a abrir la puerta de la furgoneta para entrar en ella. auladcine 11

través de las mismas PLANO 3 Como coinciden los dos hechos (Martín abre la puerta, el operario pasa con la ropa) este último se tropieza con la

12 PLANO 2 Justo en ese momento entra en plano un hombre portando la ropa que han encontrado en el naufragio (la ropa ocupa todo el plano, es la ropa la verdadera protagonista) porque se la van a llevar también a Marruecos para ver si alguien pudiera identificar a los demás fallecidos a través de las mismas PLANO 3 Como coinciden los dos hechos (Martín abre la puerta, el operario pasa con la ropa) este último se tropieza con la puerta. Aquí claramente nos están mostrando el conflicto (el viaje no va a ser fácil, va a haber encontronazos a lo largo del mismo) auladcine 12

PLANO 5 Apreciamos efectivamente cómo la ropa - el conflicto (causado por Martín)- se posa a los pies de la protagonista.

13 PLANO 4 Este plano casi cenital es muy descriptivo de la situación. Vemos la furgoneta, el operario tropezando y las ropas por los aires, que parecen que van a ir a parar a Leila. PLANO 5 Apreciamos efectivamente cómo la ropa - el conflicto (causado por Martín)- se posa a los pies de la protagonista. De algún modo lo vemos como un reto, como una metáfora de lo que se les va a venir encima en el desarrollo del viaje. Toda la responsabilidad y todo el coraje que va a ser necesario a la hora de enfrentarlo. auladcine 13

PLANO 7 Pero, en un estupendo giro que supone al mismo tiempo una conclusión de la misma historia, vemos como tanto Martín como el operario y algún protagonista más se acercan a Leila

14 PLANO 6 En este plano se vuelve a incidir en lo mismo. La responsabilidad y, de alguna manera también, la soledad que tendrá que asumir la protagonista a través de ese viaje iniciático que está a punto de empezar. PLANO 7 Pero, en un estupendo giro que supone al mismo tiempo una conclusión de la misma historia, vemos como tanto Martín como el operario y algún protagonista más se acercan a Leila para ayudarla con la ropa. Por lo tanto podemos asegurar (como de alguna manera premonitoria esta pequeña escena nos quiere hacer ver, que a pesar de las dificultades, el viaje que están a punto de iniciar tendrá un buen final gracias a la colaboración de todos, a la ayuda y a la solidaridad de quien se encontrarán en el camino. auladcine 14

PRODUCCIÓN/PRODUCTORA/DISTRIBUCIÓN GUIÓN GUIÓN BASADO EN: Libro, otra película MÚSICA, COMPOSITOR/ES

15 EL CRÍTICO DE CINE Alumno/a: Curso: Valoración personal: FICHA TÉCNICA BREVE RESUMEN TÍTULO ORIGINAL TÍTULO EN EL MERCADO ESPAÑOL DIRECCIÓN / AYUDANTE DE DIRECCIÓN DIRECCIÓN ARTÍSTICA PRODUCCIÓN/PRODUCTORA/DISTRIBUCIÓN GUIÓN GUIÓN BASADO EN: Libro, otra película MÚSICA, COMPOSITOR/ES SONIDO FOTOGRAFÍA MONTAJE VESTUARIO/ESCENOGRAFÍA NARRADOR REPARTO/PROTAGONISTAS/SECUNDARIOS GÉNERO PAÍS ESTRENO/PAÍS/FECHA auladcine 15

16 DURACÍON CLASIFICACIÓN IDIOMA ORIGINAL FORMATO auladcine 16

17 ESTUDIA AL MENOS CUATRO FOTOGRAMAS DE LA PELÍCULA E INDICA FOTOGRAMA Tipo de plano: Angulación: FOTOGRAMA Tipo de plano: Angulación: FOTOGRAMA Tipo de plano: Angulación: auladcine 17

18 FOTOGRAMA Tipo de plano: Angulación: FOTOGRAMA Tipo de plano: Angulaci n: FOTOGRAMA Tipo de plano: Angulaci n: auladcine 18

AUTORÍA Y EDICIÓN DE RECURSOS AULADCINE Edita Dirección técnica Servicio de Planes y Programas Educativos Dirección General de Innovación Consejería de

19 AUTORÍA Y EDICIÓN DE RECURSOS AULADCINE Edita Dirección técnica Servicio de Planes y Programas Educativos Dirección General de Innovación Consejería de Educación Área de Cinematografía y Artes Audiovisuales Agencia Andaluza de Instituciones Culturales Consejería de Cultura Autoría: Juan Ramón Carneros Pardo auladcine 19

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