KitCaixa Jóvenes Emprendedores Módulo 5 Sesión 9 Prototipo: Cómo construir mi propuesta? Prototipar para emprender Título: Aprender a prototipar

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María Elena Soler Tebar
hace 6 años
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1 KitCaixa Jóvenes Emprendedores Módulo 5 Sesión 9 Prototipo: Cómo construir mi propuesta? Prototipar para emprender Título: Aprender a prototipar En este ejercicio, tu equipo y tú aprenderéis a diseñar y desarrollar un prototipo a partir de objetos que ya conocéis. Cómo es el proceso de diseñar una solución? Sabéis cuántas pruebas hacen falta para que un invento funcione? Cuando un inventor o ingeniero está resolviendo un problema, la solución rara vez sale al primer intento. El proceso de ensayos y pruebas es fundamental. Todos los pasos que seguimos hasta llegar a la solución forman parte del proceso de diseño. Durante esta fase, un prototipo nos permite validar un proyecto, corregir errores y aprender de ellos. Vuestra tarea será pensar, diseñar una propuesta, construir y, finalmente, probar el prototipo para comprobar su viabilidad. De esta forma, trabajaréis el proceso de diseño de una propuesta empresarial y detectaréis los elementos a mejorar del proyecto. Posteriormente, todos los equipos presentaréis vuestros prototipos ante los demás para, conjuntamente, reflexionar y debatir sobre los aspectos que podrían corregirse en un futuro y que harían más completo el prototipo. Adelante! Vamos a poner en práctica este proceso! Cuál es el reto? Inventar un juego que ponga a los jugadores en movimiento, diseñar cómo sería y definir sus reglas. Por qué? Qué necesidad habéis detectado? Conocéis a alguien que se pase el día sentado frente al televisor o al ordenador? Existen estudios científicos que demuestran que las personas sedentarias corren el riesgo de tener problemas de salud (sobrepeso, depresión, trastornos de la alimentación y diabetes, entre otras). De qué forma se podría mejorar la vida de estas personas para que fueran más activas? 1

Materiales necesarios: Cada grupo de cuatro o cinco personas dispondrá del siguiente material: - 10 bandas elásticas - 5 pelotas de pimpón - 5 cucharas de plástico - 3 recipientes de plástico - 2

2 Materiales necesarios: Cada grupo de cuatro o cinco personas dispondrá del siguiente material: - 10 bandas elásticas - 5 pelotas de pimpón - 5 cucharas de plástico - 3 recipientes de plástico - 2 pelotas de tenis - 5 hojas de cartón tamaño DIN A4-5 moldes pequeños de papel de aluminio - 2 bolsas de plástico pequeñas - Cinta adhesiva - Tijeras - Hojas en blanco - 1 m de cordel Estructura temporal de la sesión: - Introducción (5 minutos) - Dinámica (40 minutos) - Resultados Paso 1: Pensar y diseñar (10 minutos) Paso 2: Construir, ensayar y volver a diseñar (25 minutos) Paso 3: Analizar (5 minutos) Paso 4: Presentar los prototipos (15 minutos) 2

3 Indicaciones para la realización de la dinámica Para superar el reto, deberéis formar equipos de cuatro o cinco personas y comprobar que tenéis todo el material necesario para empezar el ejercicio. Pasos a seguir Paso 1: Pensar y diseñar (10 minutos) Antes de empezar a diseñar el juego, debéis pensar qué y cómo lo vais a hacer. Necesitáis inspiración? Tomad nota! Este desafío implica acción. Para empezar a definir el reto, cada grupo anotará en una hoja en blanco una lista de verbos que indiquen movimiento; por ejemplo, lanzar, correr, rodar, atrapar o girar. Entre todos los miembros del grupo, debéis alargar la lista con nuevas palabras. Por último, tratad de emparejar cada verbo con un juego; por ejemplo, lanzar y baloncesto. Elegid un juego de la lista y modificadlo, añadiendo una parte nueva, sumándole un elemento de otro juego u otras reglas, etc. Inspiraos en algo fácil y divertido! En esta fase debéis responder a las siguientes preguntas: De vuestras ideas, cuáles son realmente posibles, teniendo en cuenta el tiempo, las herramientas y los materiales disponibles? Cómo se desarrollará el juego? Se requieren equipos? Hay que modificar las reglas de un juego que ya existe o crear otras nuevas? Puede vuestro juego presentarse como un invento? Qué materiales necesitaréis para construir el invento? Paso 2: Construir, ensayar y volver a diseñar (25 minutos) En la fase de construcción (15 minutos), poned en práctica lo que habéis planificado en la fase anterior. Se trata de una primera versión, por lo que debe ser un proceso rápido y ágil. Una vez construido el prototipo, debéis ensayar cómo funciona el juego y volver a diseñar las partes que fallen. Son pasos importantes del proceso de diseño! La verdadera medida del éxito vendrá dada por la satisfacción del público con el producto. Probad el juego con compañeros de clase para saber su opinión. En esta fase de prueba (10 minutos), debéis responder a las siguientes preguntas: Qué características del juego pueden hacer que alguien se interese por probarlo? Por ejemplo, es divertido?, no es ni demasiado fácil ni demasiado difícil?, tiene reglas sencillas y distintos niveles de juego? 3

4 Cómo haríais que el juego funcionase mejor? Creéis que será resistente cuando se utilice? Qué problemas tendremos que resolver durante la construcción del juego? Se puede simplificar el juego? Las críticas constructivas estimulan el trabajo en equipo. Por eso, os recomendamos que pidáis la opinión sobre vuestro juego a otro equipo. Qué les gusta de él y qué mejorarían? Qué cosas tienen en común vuestros inventos? Paso 3: Analizar (5 minutos) Debatid y reflexionad con vuestro equipo sobre cómo habéis desarrollado el ejercicio. Podéis guiaros respondiendo a las siguientes preguntas: De qué forma logra este juego que la gente se ponga en movimiento? Qué pasos habéis seguido para que funcione? Cuál creéis que es la característica más importante del proyecto? Por qué? Si tuvierais más tiempo, cómo podría mejorar el juego? Paso 4: Presentar los prototipos (15 minutos) En grupo, presentad vuestra propuesta ante el resto de equipos de la clase. Cada equipo dispondrá para ello de 2 o 3 minutos. Destacad tres aspectos interesantes que hayáis detectado durante el ejercicio. Algunos consejos para la creación de prototipos Si una regla o pieza no funciona, cambiadla por otra. No limitéis vuestra creatividad. A menudo una sugerencia disparatada da paso a una idea genial! Intentad simplificar el juego lo máximo posible. Si el juego es muy complicado, reducidlo a una de sus partes en vez de intentar hacer todo lo que habíais planificado. 4

5 Aprende más Si queréis profundizar más en este tema, os sugerimos un nuevo ejercicio que podréis trabajar en la próxima clase. Imaginad que una organización os ha encargado que diseñéis un juego para un tipo específico de personas: Personas en silla de ruedas Gente que diariamente realiza viajes largos Personas con pocos recursos Qué clase de juego inventaríais? Os recomendamos seguir la misma metodología que en el ejercicio anterior. 5

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