ACTIVIDADES DE CAZA DE TESORO PARA EL ESTUDIO DE LA MITOLOGÍA GRECOLATINA EN LA PINTURA

Transcripción

1 ACTIVIDADES DE CAZA DE TESORO PARA EL ESTUDIO DE LA MITOLOGÍA GRECOLATINA EN LA PINTURA Programación Actividades de Caza de Tesoro para el estudio de la mitología grecolatina en la pintura Objetivo específico Crear actividad de Caza del Tesoro que lleve al conocimiento de la presencia de los mitos clásicos en la pintura de todos los tiempos. Requisitos mínimos Manejo de procesador de texto. Conocimientos básicos sobre el uso de Internet. Contenidos Caza del Tesoro. Pervivencia del mundo y los mitos clásicos en las artes plásticas y visuales: la pintura. Criterios de evaluación Elaborar actividades interactivas como herramienta principal o de apoyo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. Contenido Situación de aprendizaje Has llegado a la parte del temario en que debes mostrar la influencia de la mitología grecolatina en la pintura de todos los tiempos. El problema que se te ha planteado es que las actividades del libro de texto son limitadas y tiene un importante número de alumnos que ya las conocen, pues cursaron esa optativa el año anterior por diferentes motivos. Puedes volver a llevar a cabo los mismos ejercicios o intentar plantear otros nuevos, elaborándolos con algunas de las herramientas que te brindan las Nuevas Tecnologías.

2 Pasos para preparar la actividad Una buena opción para tratar estos contenidos de otra forma puede ser mediante la metodología de la Caza del Tesoro, a través de la que podremos elaborar una actividad de apoyo para que los alumnos identifiquen los aspectos que demuestran la pervivencia del mundo clásico en la pintura. Para preparar esta actividad veremos los siguientes pasos: 1. Definición de los objetivos y elección del tema. 2. Búsqueda de material. 3. Desarrollo de los apartados de la Caza del Tesoro. 4. Preparación del formato de la actividad. Esta actividad favorece el uso de la metodología del estudio de casos, ya que permite integrar teoría y práctica, y conecta el proceso de aprendizaje con el contexto real de los alumnos, dos de las características de esta estrategia de aprendizaje, un examen de un ejemplo en acción. Definición de los objetivos y elección del tema El primer paso que debes dar es pensar los objetivos que quieres que alcancen tus alumnos con esta actividad. En este caso son: Interpretar una obra de arte, concretamente un cuadro. Identificar las referencias mitológicas que aparecen en la pintura. Reflexionar sobre la importancia de esas referencias a lo largo de la historia de la pintura. Tras establecer los objetivos, debes escoger una figura mitológica que se haya visto en clase y un periodo artístico en el que se haya empleado referentes al mundo clásico. Una figura que ha aparecido con recurrencia en muchas pinturas es la de Afrodita, la diosa del amor, la belleza y la sexualidad. Búsqueda de material Tras elegir el personaje mitológico, buscarás un cuadro representativo que contenga la imagen de Afrodita. La pintura que usarás es Alegoría del triunfo de Venus, una de las pinturas más representativas de Agnolo Bronzino. Ahora debes localizar en Internet: Sitios en los que se hable del cuadro y su interpretación. Sitios en los que se profundice acerca de los personajes mitológicos que aparecen. Sitios que traten la misma figura mitológica dentro de otras obras pictóricas. Debes escoger, de entre todos los enlaces que encuentres, aquellos que sean más fiables o que se ciñan al tema que se va a tratar en la actividad. Piensa en otra figura mitológica que se haya tratado en otras pinturas y prepara una lista de enlaces en la que se encuentre información sobre ésta.

3 Desarrollo de los apartados de la Caza del Tesoro El siguiente paso será preparar con la información que has obtenido el contenido de los diferentes apartados que constituyen la Caza del Tesoro: 1. Introducción 2. Preguntas 3. Recursos 4. La gran pregunta 5. Evaluación 6. Créditos Con ayuda de la información que has obtenido en Internet sobre el cuadro escogido, prepara a continuación el contenido para desarrollar cada uno de los apartados de la Caza del Tesoro. Preparación del formato de la actividad Tras concluir nuestra Caza del Tesoro debes pensar cómo quieres presentar la actividad a tus alumnos. Como viste en la otra propuesta, tienes tres opciones: Presentar la hoja de trabajo en formato HTML y ponerla en un servidor. Presentar en formato DOC y proporcionárselo a los alumnos. Entregar en una hoja impresa. Para esta propuesta escogerás la primera opción, puesto que este medio es más novedoso y motivador para los alumnos. Además, para convertir la actividad no necesitarás tener conocimientos en HTML, pues existen generadores de Caza del Tesoro on line que hacen muy sencilla esta tarea, como el que ofrece Aula21. ( En el siguiente enlace podrás ver cómo ha quedado la Caza del Tesoro. ( Haz uso de este tipo de generadores para introducir los contenidos de la actividad que has desarrollado durante esta propuesta.

4 Aplicación al aula Uso de la Caza del Tesoro para estudiar la influencia de los mitos clásicos en la pintura Durante esta aplicación al aula se facilitarán algunas orientaciones con el fin de diseñar diferentes sesiones de trabajo para que los alumnos trabajen con la actividad de Caza del Tesoro que has preparado con la metodología de la Caza del Tesoro. Programación dirigida a los alumnos Objetivos Contenidos Criterios de evaluación Materiales y recursos Temporalización Localizar las referencias al mundo clásico en la pintura. El mundo clásico en la pintura. Identificar los principales referentes del mundo clásico en la pintura. Ordenador, Internet, procesador de textos. Dos sesiones de una hora. Metodología: el estudio de casos Esta actividad se desarrollará siguiendo este orden: 1. Antes de la clase Profesor: introduce el tema y muestra imágenes de obras que tratan el mito o el personaje clásico que has escogido para esta actividad. Explica brevemente en qué consiste la Caza del Tesoro. Asegúrate de que dispondrás de una sala de ordenadores para trabajar durante dos sesiones. Alumnado: observan con atención las imágenes y realizan preguntas sobre el cuadro o la actividad. 2. Durante la clase Profesor: forma grupos de trabajo de un máximo de cinco alumnos y entrégales a cada uno una actividad de la Caza del Tesoro. Alumnado: en grupo estudian con atención la imagen elegida para la actividad y leen el caso que aparece en la Introducción. Tras esto, se reparten el trabajo y empiezan a entrar en los enlaces que propone la Caza del Tesoro. 3. Después de la clase Profesor: valora el nivel de participación de los alumnos y el resultado que ha obtenido cada grupo en la actividad. Es importante conocer el valor que ha reportado a la actividad la información que se encuentra en los recursos. Alumnado: deberán responder conjuntamente a las Preguntas y a La Gran Pregunta que aparece en la Caza del Tesoro. Un representante de cada equipo expone los resultados obtenidos durante la actividad.

5 Atención a la diversidad La heterogeneidad del grupo clase es una de las realidades con la que se enfrenta el profesorado diariamente. En esta aplicación al aula se ha tratado de atender a la diversidad al hacer la distribución de los grupos y trabajar en grupo cooperativo, alternativa que es capaz de poner en marcha importantes procesos cognitivos que precisamente son estimulados por la propia diversidad. Los alumnos de menores habilidades y nivel medio evolucionan más al estar en contacto con otros alumnos. Sin embargo, los más aventajados necesitan otras situaciones que les ofrezcan más oportunidades de desarrollo. Te proponemos dos actividades, una de refuerzo y otra de ampliación, que ayudarán a los alumnos a repasar algunos de los aspectos vistos y a conocer algunas utilidades más de este recurso. Actividad 1. Durante esta actividad de refuerzo tendrás que facilitar a los alumnos una lista complementaria de enlaces (aparte de los que se han proporcionado en la actividad) que amplíen la información sobre el mito o personaje del mundo clásico que se está trabajando. Los enlaces deberán ser carácter general (no enlaces específicos sobre el tema), revistas especializadas o enciclopedias, donde los alumnos tendrán que realizar sus propias búsquedas y consultas dentro de estas páginas. Normalmente, la información que encuentren será de carácter más básico y, por tanto, les dará una perspectiva idónea para iniciarse en el tema. Actividad 2. En esta actividad de ampliación pedirás a los alumnos que desarrollen una presentación multimedia donde aparezcan las principales conclusiones que han obtenido de la actividad de la Caza del Tesoro. La presentación podrá tener una estructura similar a la que se ha seguido para responder a las preguntas de la actividad y estará reforzada con imágenes que encontrarán en el contenido de los enlaces. La presentación también debe contener las aportaciones más importantes o interesantes que han realizado los otros grupos. Otros usos Alternativas para el uso de la Caza del Tesoro Te proponemos que, como alternativa para desarrollar la Caza del Tesoro de una forma más innovadora o atractiva para los alumnos, busques un video que trate sobre el tema que quieres trabajar y lo incorpores en la actividad como sustituto del texto o la introducción. Para buscar estos videos puedes hacer uso de páginas web como Youtube ( Dalealplay ( o similares, con la ventaja de que casi todos estos servicios te ofrecen todo tipo de facilidades para que puedas introducir sus videos sin problemas en tu propio espacio web, sin que estos pesen demasiado y sin necesidad de que te instales una aplicación para reproducirlos.