LUIS DE GÓNGORA. Educación Secundaria Obligatoria (ESO) Lengua Castellana y Literatura María Asunción Raga Comes

Transcripción

1 C.R.A.E.R. Centro de Recursos y Asesoramiento a la Escuela Rural de Sigüenza (Guadalajara) Curso: La lectura en el aula (Infantil, Primaria y Secundaria) Mayo 2006 Ponente: José Quintanal Díaz Asesora: Raquel Irazábal Etapa: Curso: Área: Autor: Educación Secundaria Obligatoria (ESO) Tercero Lengua Castellana y Literatura María Asunción Raga Comes LUIS DE GÓNGORA TEXTO... Mientras por competir con tu cabello, oro bruñido al sol relumbra en vano; mientras con menosprecio en medio el llano mira tu blanca frente el lirio bello; mientras a cada labio, por cogello. siguen más ojos que al clavel temprano; y mientras triunfa con desdén lozano del luciente cristal tu gentil cuello: goza cuello, cabello, labio y frente, antes que lo que fue en tu edad dorada oro, lirio, clavel, cristal luciente, no sólo en plata o viola troncada se vuelva, mas tú y ello juntamente en tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada.. Luis de Góngora U.D. Luis de Góngora (3º Curso E.S.O.) - 1 -

2 INTRODUCCIÓN Teniendo en cuenta que la lectura es un proceso continuado que empieza con el ejercicio de poder descifrar signos y poder darles una entidad comunicativa, es decir con la realización de una interpretación del texto en cuestión. En este sentido, es interesante, plantear actividades mediante las cuales el alumno/a pueda conseguir esta meta: la interpretación propia y personal de un texto dado, que en definitiva es una de las competencias que se tienen que desarrollar desde el área de Lengua y Literatura Por otra parte en esta etapa (3ª e.s.o) los alumnos/as en general ya están preparados para poder avanzar en este proceso de lectura comprensiva y crítica por ello es muy importante que se preparen este tipo de actividades. Solamente cuando se sabe interpretar un texto y se comprende se puede realizar de él una lectura gratificante y que vean en ella una forma de enriquecimiento personal y estético. JUSTIFICACIÓN Hemos elegido este texto por varios motivos : - Se trata de un texto lírico, bastante fácil de leer, después de haber dado ciertas claves y por tanto puede ser comprendido y apreciado perfectamente por el alumnado - Los alumnos ya conocen ciertos tópicos y temas del texto ya que la literatura renacentista ya ha sido explicada en temas anteriores - Permite trabajar varios temas como la descripción idílica, el típico del carpe diem y varios aspectos sintácticos - Por el tema ya que puede generar cierto debate sobre la belleza ideal, y trabajar las apariencias y la importancia que se le da al físico sobre todo es esta época de la adolescencia. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA OBJETIVOS 1. Lectura de textos literarios como fuente de información, de enriquecimiento personal, placer estético y modelo de expresión artística y corrección lingüística. U.D. Luis de Góngora (3º Curso E.S.O.) - 2 -

3 2. Comprender los significados implícitos de un texto realizando las inferencias oportunas. 3. Sintetizar el tema de un texto. 4. Realizar intervenciones orales respetando la estructura formal de una exposición oral 5. Expresar juicios y opiniones sobre el contenido de lo leído desarrollando el pensamiento crítico 6. Utilizar las fuentes de información como medio de documentación previo a la elaboración de un trabajo 7. Reconocer las principales estructuras poéticas y los principales recursos literarios. CONTENIDOS 1. La estructura del soneto 3. La descripción literaria 4. Los recursos literarios 2. La poesía del barroco 3. Búsqueda de información complementaria 4. Lectura recreativa y reflexiva de los principales sonetos del barroco español 5. Valoración de los textos literarios como productos históricos, sociales, culturales y lingüísiticos. 6. Importancia de la belleza interior frente a la interior METODOLOGÍA La metodología intenta ser fundamentalmente práctica y sigue los principios metodológicos de todo proceso de enseñanza aprendizaje. Se favorecerá la construcción de aprendizajes significativos buscando la funcionalidad de los contenidos. Se combinan actividades grupales e individuales posibilitando así tanto la autonomía como el trabajo cooperativo. El debate como actividad de expresión oral favorece la participación y al análisis de los hechos desde distintos puntos de vista. U.D. Luis de Góngora (3º Curso E.S.O.) - 3 -

4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Extraer la idea principal y las ideas secundaria de un texto. Determinar el tema 2. Analizar la estructura externa del texto así como co interna 3. Comentar los principales recursos literarios 4. Contextualizar el texto dentro de su époc 5. Expresarse oralmente con fluidez y corrección ACTIVIDADES. 1ª Sesión Antes de la lectura de este texto con el que vamos a trabajar en clase, se explica el tema del Barroco así como se repasan las principales características de los textos líricos. Se hace una lectura en voz alta (lectura en grupo) del texto, para ello se utilizará un transparencia, de ese modo los alumnos no disponen de su propia fotocopia y se favorece la atención. Mientras cada uno va realizando la lectura, el profesor corregirá los problemas de entonación, para que así poco a poco realicen una buena lectura que les facilitará la comprensión del texto. Después se les explica el tema, y la estructura interna. Aprovecharemos el tema de la descripción idílica para generar cierto debate sobre la importancia del cuerpo perfecto que aparece hoy en día en los medios de comunicación(lectura funcional) Con las pautas y la explicación del aula, el alumno/a deberá realizar un comentario, a todos los niveles, del texto. (Lectura formativa) 2ª Sesión Corrección del texto y de los comentarios de los alumnos. La prelectura, realizada y la actividad de lectura comprensiva en profundidad permitirá que la sesión se elabore conjuntamente, donde cada alumno/a aportará sus ideas y comentarios. Se le pide al alumnado que por parejas busquen un texto lírico en forma de soneto que hable del carpe diem, para que lo trabajen en casa., ya que después deberán realizar un pequeña exposición a modo de comentario. Tendrán tiempo suficiente, para buscar, datos sobre el autor, sobre las referencias mitológicas que aparezcan, los recursos literarios... Se les pedirá también que traigan su poema U.D. Luis de Góngora (3º Curso E.S.O.) - 4 -

5 un día antes para preparar fotocopias y transparencias, de modo que todos los alumnos tengan los poemas de todos sus compañeros. 3ª Sesión y 4ª sesión Cada pareja saldrá a explicar su propio comentario, sobre el poema que haya elegido y trabajado previamente. Sería conveniente que todos los poemas los hubiesen tenido los alumnos el día de antes y asegurarse la lectura con una pequeña actividad: búsqueda del tema principal, para que así de ese modo cada uno pueda aportar su propia opinión al comentario de sus compañeros BIBLIOGRAFÍA Biografía y obras: U.D. Luis de Góngora (3º Curso E.S.O.) - 5 -