El lenguaje del arte griego en Internet: estrategias de búsqueda de información

Transcripción

1 PROPUESTA DIDÁCTICA 1 PROGRAMACIÓN El lenguaje del arte griego en Internet: estrategias de búsqueda de información Objetivos específicos Requisitos mínimos Contenidos Criterios de evaluación Obtener en Internet información veraz y contrastada sobre conceptos aplicados al lenguaje artístico. Establecer criterios de selección de información. Conceptos básicos sobre equipos informáticos y sistema operativo. Conectarse a Internet y explorar páginas web. Conceptos básicos sobre el uso de procesadores de texto. Estrategias de búsqueda en Internet. Exploración de páginas web dedicadas al arte griego. Terminología en la arquitectura y escultura griegas. Elaborar estrategias de búsqueda y localizar la información en Internet, estableciendo criterios para discriminar la información veraz y contrastada de la errónea o manipulada. CONTENIDO Situación de aprendizaje El lenguaje de las artes visuales y su terminología es un contenido de 2º de Bachillerato de suma importancia para analizar e interpretar obras de arte. Un ejemplo que verás en esta propuesta didáctica para trabajarlo en el aula es la búsqueda de términos artísticos del arte griego. Internet ofrece enormes posibilidades de obtener información sobre estos contenidos para apoyar las estrategias didácticas con tus alumnos. En este material encontrarás las pautas necesarias para obtener información de Internet, documentarte sobre los más importantes términos artísticos y guardar toda la información útil que has recopilado. Internet como recurso de información Desde Internet puedes acceder a muchísima información, como textos, imágenes, sonidos y vídeos que provienen de diversos puntos del planeta. Si quieres encontrar información sobre los principales conceptos de la terminología artística del arte griego, deberás saber cómo encontrarla. Comprobarás que la información disponible es muy abundante y que no hay criterios de organización que te señalen cuál es la más apropiada. Por este motivo, es necesario que establezcas unas estrategias de búsqueda para ayudar a que tus alumnos encuentren los datos más adecuados sobre los principales conceptos empleados en la arquitectura y escultura griega: 1

2 1. Planificar bien el objetivo de búsqueda. Es muy importante identificar los conceptos clave y el área a la que pertenece la búsqueda. En nuestro caso, el concepto clave es terminología artística y el área, arte griego. 2. Utilizar varios buscadores o motores de búsqueda. Un buscador es una herramienta que permite al usuario encontrar un documento que contenga una determinada palabra o frase. Los más importantes son: Google Yahoo 3. Escribir las palabras claves. Son aquellas palabras o términos que usamos para describir los conceptos o ideas que buscamos. En Internet se consideran distintas las mayúsculas de las minúsculas. Si se teclea cualquier palabra con mayúscula, se fuerza a emparejar exactamente con la palabra entera. Hay que vigilar la ortografía y combinar sinónimos para que la búsqueda sea más efectiva. Para esta propuesta, deberíamos escribir, por ejemplo: opistódomos, naos, pronaos, dórico, jónico, columnas, capitel, fuste, mármol y criselefantino. 4. Utilizar operadores. Sirven para especificar más la búsqueda, a fin de encontrar la información deseada. Puedes escribir solo uno o hacer combinaciones con todos ellos. Operador Descripción Ejemplo AND NOT OR COMILLAS + Los términos que anteceden y siguen al operador deben aparecer en el resultado. La palabra clave anterior al operador debe aparecer pero no la posterior. En los resultados debe aparecer cualquiera de las palabras. Permiten unir varias palabras para que aparezcan exactamente en ese orden. Este signo obliga a que la palabra que va a continuación esté incluida en el resultado. columna AND dórico templos griegos NOT Partenón pronaos OR naos arquitectura griega vocabulario +arte griego - Este signo elimina resultados que contengan la palabra que va a continuación. glosario escultura -pintura ASTERISCO Sirve para encontrar raíces diferentes variables de una palabra principal. términos art* 5. Seleccionar el idioma. Si no encuentras lo que buscas en castellano, comienza a hacer las búsquedas en inglés, seguramente obtendrás mayores resultados. Necesitarás saber la traducción exacta de las palabras y si tienen sentido en el contexto de la información que busca. Si quieres ampliar la información, visita esta página del MEC. 2

3 Actividad Te proponemos encontrar en Internet un diccionario de arte con los criterios de búsqueda indicados en el punto cuatro. Por ejemplo, vocabulario +arte griego. Sólo utilizando los servicios del buscador Google, observa el tiempo que tardas en encontrar un diccionario adecuado para los términos que buscas y las dificultades que encuentras. Recursos sobre arte griego en Internet Para encontrar otro tipo de información sobre el arte griego, es necesario que indagues sobre los recursos de Historia del Arte que se pueden encontrar en Internet. Entre ellos se encuentran: Museos. Revistas especializadas. Universidades. Bases de datos especializadas. Galerías de Arte. Fundaciones. Páginas de profesores. A continuación, deberás pensar cuáles pueden ser los más adecuados para obtener la información que te propones. Actividad Confecciona una lista de cuatro marcadores o favoritos (se llaman así dependiendo del navegador que utilices) con las páginas que traten sobre instituciones relacionadas con el arte griego que consideres que pueden ser útiles para tus alumnos. Es fiable la información? Al buscar información sobre los principales términos artísticos, encontrarás que hay muchísima información sobre este tema y que no toda es igual de útil ni veraz. Tu función como docente consistirá, entre otras cosas, en orientar a los alumnos para que adquieran información por su cuenta, y por lo tanto, sean capaces de evaluar su validez. Para determinar la fiabilidad de la información que has obtenido en Internet es recomendable que te plantees una serie de cuestiones sobre los elementos de una web. Actividad Te proponemos que elabores una ficha que te ayude, a nivel metodológico, a evaluar y clasificar las páginas web seleccionadas tras la búsqueda. Elige una de las páginas web que has visitado anteriormente y completa este modelo de ficha. Almacenar la información Una vez encontrada la información sobre los principales elementos de la terminología griega, tendrás que almacenarla y organizarla con el fin de que puedas usarla siempre que lo necesites. De este modo, podrás guardar textos, imágenes y páginas web completas. 3

4 Actividad Realiza las siguientes búsquedas en Internet, guarda la información en tu disco duro y observa cada tipo de fichero: Como archivo de texto: documentación sobre Palas Atenea, escultura protagonista del Partenón. Como imagen: la escultura Victoria de Samotracia. Como página web completa: página de alguna institución oficial en la que se hable de la arquitectura griega, que contenga texto e imágenes. APLICACIÓN AL AULA El lenguaje artístico en el arte griego Después de ver los contenidos anteriores, encontrarás orientaciones para utilizarlas con tus alumnos. Esta aplicación al aula se centra en estrategias de enseñanza-aprendizaje de términos artísticos relacionados con la arquitectura y la escultura griega, utilizando el ejemplo del Partenón y el uso de Internet como recurso didáctico. Programación dirigida a los alumnos Objetivos Contenidos Criterios de evaluación Materiales y recursos Temporalización Conocer los principales aspectos de la terminología artística en el arte griego. Desarrollar destrezas de búsqueda y selección de información en Internet. El lenguaje artístico en la arquitectura y escultura griega. Búsqueda de terminología e imágenes a través de Internet. Identificar los elementos y conceptos más importantes de la terminología artística en el arte griego. Recopilar información en Internet de forma fiable atendiendo a las fuentes. Ordenador con acceso a Internet de banda ancha y proyector. Dos sesiones de una hora en horario lectivo complementado con tres horas de trabajo fuera del aula. Metodología: proyectos cooperativos Esta actividad se desarrollará siguiendo este orden: 1. Planteamiento de la actividad Los alumnos y alumnas tienen que elaborar el vocabulario básico de términos artísticos que encuentren en el Partenón, buscando y seleccionando en Internet definiciones y ejemplos gráficos. El recurso consta de una pantalla de presentación y tres pantallas de contenidos: estructura, columnas y escultura. Cada grupo debe elegir uno de estos apartados, buscar y guardar la información que encuentren y compartir sus conclusiones con el resto de la clase. 4

5 2. Selección de los grupos La elección de los grupos, en la medida de lo posible, deberá ser decisión del propio alumnado, para generar grupos homogéneos que tengan los mismos intereses. Sin embargo, la elección de grupos puede servir para integrar y corregir desigualdades; en este caso, será el profesorado quien determine la composición de los grupos de trabajo. 3. Orientaciones para el profesorado En la primera sesión, proyecta en clase el recurso sobre el Partenón. Después proporciona a tus alumnos algunas recomendaciones que has visto sobre: Recursos de Arte griego en Internet. Estrategias de búsqueda de información en Internet. Pautas que permitan considerar la información que recopilan como fiable. Pautas para almacenar, compartir, tratar y presentar la información que van recopilando. Calendario. Medios de solicitar orientación del profesorado y clarificar dudas. 4. Orientaciones para el alumnado En las dos sesiones de trabajo fuera del aula, los alumnos deberán realizar la actividad propuesta: Buscar en Internet los elementos artísticos del tema elegido. Decidir las normas de actuación del grupo: reuniones, formas de intercambio de materiales y direcciones Web Repartir las tareas entre los miembros del grupo. Redactar el trabajo. Elegir el tipo de presentación del proyecto. 5. Presentación de los resultados En la segunda sesión del aula, el alumnado deberá exponer los resultados del grupo para su posterior evaluación, a ser posible utilizando diferentes recursos. Atención a la diversidad La atención a la diversidad debe centrar su mirada en grupos de alumnos con motivaciones, intereses y capacidades muy diversas y variadas, por lo que a veces es necesario un tratamiento individualizado para ellos. En esta aplicación al aula te proponemos trabajar la diversidad con alumnos que deseen realizar actividades de ampliación puesto que el tema, la metodología y los recursos TIC son propicios para trabajar actividades alternativas. Atención a la diversidad La atención a la diversidad es ya parte del desarrollo normativo de las leyes de educación en los niveles obligatorios y hay que entenderla en un sentido amplio, y no sólo como algo dirigido a alumnos con necesidades educativas especiales debido a limitaciones mentales. Los alumnos se diferencian por su capacidad de aprendizaje (que no es sinónimo de capacidad intelectual), su motivación, sus intereses y preferencias (que a su vez están relacionadas con su entorno social). 5

6 Actividad 1. Es muy probable que en el aula haya alumnos que manejan con habilidad las búsquedas en Internet; por ello se propone una actividad en la que los propios alumnos busquen información complementaria a los contenidos explicados en el recurso El Partenón. Por ejemplo, pueden ampliar contenidos sobre: Arquitectura: buscar información sobre los tres órdenes o estilos basados en los tipos de columnas que se construían en los templos. Sobre todo sería interesante que encontraran imágenes de cada uno de ellos para poder presentárselo al resto de la clase. Escultura: buscar información, tanto textos como imágenes, sobre la escultura protagonista del Partenón, Atenea Parthenos o Palas Atenea. Actividad 2. Para realizar búsquedas más avanzadas en Internet, se propone una actividad de ampliación enfocada a la búsqueda de información sobre el arte griego en España. Esto hará que los alumnos se sientan más identificados con este periodo y aumente su motivación en el estudio de este contenido. Deben encontrar texto e imágenes y recopilar y guardar la información en un procesador de texto para su posterior presentación Les puedes facilitar algún enlace para comenzar la actividad, como por ejemplo, esta página que tiene un apartado titulado Arte griego en España. OTROS USOS Internet ofrece al profesorado otras posibilidades: Búsqueda de información complementaria para la preparación de sus clases: videos, audios, animaciones, etc. Información para su desarrollo profesional: cursos, conferencias, etc. Preparación de actividades extraescolares como, por ejemplo, visitas a museos. Correo electrónico para la coordinación de docentes, actividades de comunicación entre docentes y estudiantes, entre estudiantes de distintos centros e intercambios de información. Participación en foros sobre aspectos vinculados con el arte griego, muy útiles para intercambiar ideas, opiniones e información con otros docentes del país e incluso fuera de él. Visitas a museos Antes de visitar un museo, puedes realizar una serie de búsquedas que te ayudarán a planificar adecuadamente la salida del centro: Visitar las páginas web de los principales museos de Madrid y otras instituciones culturales, con el fin de decidir cuál es el sitio idóneo al que te interesa ir con tus alumnos. Investigar sobre las obras y exposiciones de actualidad que contiene. Consultar horarios, tarifas, cómo llegar, etc. 6

7 Ver los servicios que ofrece: visita guiada, documentación, etc. Visitar foros o blogs relacionados con la obra o museo determinado que nos interese. AUTOEVALUACIÓN Responde a las siguientes cuestiones relacionadas con la propuesta didáctica. 1. Señala qué podrías hacer si al realizar una búsqueda en Internet obtienes demasiados resultados: a) Poner todas las palabras en minúsculas. b) Usar más palabras claves y relacionarlas con el operador AND. c) Quitar palabras claves dejando sólo las más relevantes. 2. Para evaluar la validez de una página: a) Debe estar entre las cinco primeras que salen en el buscador. b) Toda la información de Internet es fiable al cien por cien. c) Hay que valorar diversos aspectos como la filiación, autoridad, propósito, actualidad, audiencia, navegabilidad y diseño. 3. Qué debes hacer para guardar la información de una página web completa? a) Seleccionar el texto y las imágenes, copiar y pegar en Word. b) Hacer clic en Archivo y elegir la opción Guardar como c) Hacer una captura de pantalla porque sólo es posible guardarla como imagen. 7