Propuesta del Departamento de Biología y Geología para el Proyecto Integrado de 2º de Bachillerato.

Transcripción

1 Propuesta del Departamento de Biología y Geología para el Proyecto Integrado de 2º de Bachillerato.

2 Índice de contenido Introducción Descripción general del proyecto Objetivo del proyecto...4 Desarrollo a lo largo del curso...4 Evaluación...5 Relación con los objetivos generales de la Orden...5 Profundizar en el desarrollo de las competencias básicas adquiridas en la etapa anterior...5 Aumentar el interés por el estudio y la valoración de lo aprendido en el ámbito de las distintas materias de bachillerato...6 Identificar y analizar los distintos aspectos implicados en la realización del proyecto...6 Mejorar la capacidad para comunicar a los demás informaciones relevantes sobre el trabajo o la obra realizados, las conclusiones obtenidas, etc., usando diferentes códigos de comunicación. 6 Redacción del trabajo...6 Exposición en público...7 Difusión a través de Internet...7 Conectar el mundo real con los conocimientos adquiridos en el ámbito de las distintas materias del bachillerato, aplicándolos a situaciones concretas y reconociendo su utilidad y las relaciones existentes entre los contenidos de diversas materias, como formas distintas de estudiar y analizar una misma realidad...7 Acostumbrarse a trabajar en equipo, asumiendo las responsabilidades que, con respecto a sí mismo y a los demás, implica la realización de este tipo de tareas...7

3 Introducción.- El DECRETO 416/2008, de 22 de julio, establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes al Bachillerato en Andalucía y la ORDEN de 5 de agosto de 2008, que desarrolla el currículo correspondiente, plantean la creación de la asignatura denominada Proyecto integrado como materia optativa. Esta asignatura debe caracterizarse por su carácter práctico, destacándose la importancia de conectar lo estudiado en las diferentes materias con la realidad, desarrollando la capacidad del alumnado para comunicarse, para recibir y buscar informaciones procedentes de fuentes diversas, para expresarse y comunicar a los demás sus ideas, opiniones, argumentos y conclusiones de sus trabajos, usando códigos diversos de comunicación, oral y escrito, simbólico, gráfico, artístico, etc. En la citada orden se señalan los siguientes objetivos: Profundizar en el desarrollo de las competencias básicas adquiridas en la etapa anterior. Aumentar el interés por el estudio y la valoración de lo aprendido en el ámbito de las distintas materias de bachillerato. Identificar y analizar los distintos aspectos implicados en la realización del proyecto: Planteamiento inicial Búsqueda de información Diseño Realización Mejorar la capacidad para comunicar a los demás informaciones relevantes sobre el trabajo o la obra realizados, las conclusiones obtenidas, etc., usando diferentes códigos de comunicación: oral y escrito en español o en otros idiomas apoyándose en las tecnologías de la información y la comunicación. Conectar el mundo real con los conocimientos adquiridos en el ámbito de las distintas materias del bachillerato, aplicándolos a situaciones concretas y reconociendo su utilidad y las relaciones existentes entre los contenidos de diversas materias, como formas distintas de estudiar y analizar una misma realidad. Acostumbrarse a trabajar en equipo, asumiendo las responsabilidades que, con respecto a sí mismo y a los demás, implica la realización de este tipo de tareas. Muchos de estos objetivos ya han sido trabajados en cursos anteriores en el proyecto de participación en la Feria de la Ciencia, pero deben ser complementados con aspectos asociados a la investigación y presentación de resultados.

4 Descripción general del proyecto.- Desde hace bastantes años proponemos a nuestros alumnos la posibilidad de realizar trabajos de investigación que posibilitan la consecución de los objetivos citados anteriormente, pero la escasez de medios y el tamaño del laboratorio dificultan que pueda hacerse con el grupo completo, por lo que dichos trabajos se consideran voluntarios y son muy pocos alumnos los que se deciden a realizarlos. Hemos decidido presentar el proyecto Investigaciones en Biología para conseguir los objetivos marcados en la orden que se cita y al mismo tiempo permitir que los alumnos que lo deseen puedan integrarse en el proyecto de preparación de la Feria de la Ciencia aportando materiales que por su dificultad no sean adecuados para trabajarlos en los proyectos integrados de 4º de ESO y 1º de Bachillerato. El trabajo, que más adelante se detalla, sería realizado por grupos de 3-4 alumnos, de los cuales uno actuará como coordinador. Debido a la capacidad del laboratorio el número máximo de alumnos sería 20. Objetivo del proyecto Realizar un trabajo de investigación relacionado con la Biología, desde la elección del mismo hasta su redacción y exposición en público. Desarrollo a lo largo del curso Las etapas en la realización del proyecto serán: 1. Elección del trabajo. 2. Búsqueda de información. 3. Planteamiento práctico. 4. Realización de experiencias. 5. Organización de los resultados 6. Redacción del trabajo. 1. Título 2. Autores 3. Resumen en Español y en Inglés. 4. Introducción. 5. Materiales y métodos. 6. Resultados.(Textos, gráficas, imágenes, etc.) 7. Conclusiones 8. Referencias 7. Publicación en la web que se creará para la asignatura. 8. Exposición ante el resto de la clase ( 1 ). 1 Aquellos trabajos que tengan relación con el proyecto de la Feria de la Ciencia para el próximo curso, Microbios y olivar, podrán ser difundidos en otros ámbitos en función de las necesidades y de la adecuación temporal de los eventos correspondientes con el curso académico.

5 Evaluación Entendemos que para la evaluación deben tenerse en cuenta los siguientes aspectos: Documentación aportada. (1 documento para cada fase del trabajo, un informe trimestral y el documento final) Trabajo diario, iniciativa y originalidad ( 2 ). Organización del trabajo Relación con los objetivos generales de la orden. Con la realización de este proyecto se pretenden conseguir todos los objetivos reseñados en la orden de 5 de agosto. A continuación se muestran las relaciones entre dichos objetivos y las actividades previstas en el proyecto. Profundizar en el desarrollo de las competencias básicas adquiridas en la etapa anterior. Los alumnos y alumnas de este nivel deben haber adquirido las competencias que se relacionan a continuación: 1. Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia en razonamiento matemático. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural. 4. Competencia digital y en el tratamiento de la información. 5. Competencia social y ciudadana. 6. Competencia cultural y artística. 7. Competencia para aprender de forma autónoma a lo largo de la vida. 8. Competencia en autonomía e iniciativa personal. Las actividades de investigación nos permitirán profundizar en las señaladas con los números 2, 3, 7 y 8, la elaboración de informes y el trabajo final en las que aparecen con los números 4 y 6, y la exposición y defensa de los mismos en la número 1. La competencia social y ciudadana debe adquirirse como consecuencia del planteamiento de trabajo en grupo, la concepción de equipo que pretendemos plantear y las repercusiones de su trabajo en algunos eventos, la difusión de los mismos y la relación entre estos y problemas actuales de nuestra sociedad. 2 La copia de material desde Internet o desde cualquier otra fuente será penalizada con la máxima dureza.

6 Aumentar el interés por el estudio y la valoración de lo aprendido en el ámbito de las distintas materias de bachillerato. En numerosas ocasiones nos encontramos con la compartimentación excesiva del conocimiento que adquieren nuestros alumnos, hasta el punto de ser incapaces de desarrollar en una asignatura conocimientos elementales de otras. En un trabajo de investigación es necesario buscar información; manejar conceptos matemáticos, tanto en la planificación y realización de experiencias como en la presentación de resultados; utilizar herramientas informáticas; realizar diseños que requieren ciertas habilidades plásticas; contextualizar históricamente los objetos de estudio y sus repercusiones sociales; y evidentemente desarrollar las dotes de redacción y traducción. Identificar y analizar los distintos aspectos implicados en la realización del proyecto. En la realización de este proyecto podemos distinguir las siguientes fases: Planteamiento inicial Búsqueda de información Diseño Realización Comunicación Los alumnos y alumnas que lo elijan deberán decidir en primer lugar sobre qué aspectos realizarán sus investigaciones y el enfoque que le darán a las mismas, actualizar sus conocimientos sobre el tema de estudio, diseñar las experiencias necesarias para conseguir el objetivo propuesto, desarrollar dichas experiencias, y finalmente analizar los resultados, redactar un informe con la estructura de un artículo científico y comunicarlo al resto de sus compañeros y a todo aquel que visite nuestra página web. Mejorar la capacidad para comunicar a los demás informaciones relevantes sobre el trabajo o la obra realizados, las conclusiones obtenidas, etc., usando diferentes códigos de comunicación. Los resultados de cada trabajo deberán se comunicados a los demás. Esta comunicación implicará la redacción del trabajo, la exposición en público y la difusión a través de Internet, por lo cual trabajaremos diferentes códigos de comunicación, oral y escrito, en español o en otros idiomas y utilizando tecnologías de la información y la comunicación. Redacción del trabajo Como ya se ha mencionado, el documento final deberá tener la estructura de una publicación científica, y contendrá por tanto los siguientes apartados: 1. Título 2. Autores 3. Resumen en Español y en Inglés. 4. Introducción. 5. Materiales y métodos. 6. Resultados.(Textos, gráficas, imágenes, etc.) 7. Conclusiones 8. Referencias

7 Esto contribuirá a que se familiaricen con algo que a partir de su ingreso en la Universidad se convertirá en una forma usual de adquisición de conocimientos, al mismo tiempo que les obliga a integrar conocimientos adquiridos de otras materias, como la lengua o el Inglés. Exposición en público Para la exposición de sus trabajos, que tendrá lugar en los meses finales del curso, deberán preparar las correspondientes presentaciones que además de facilitarles a ellos la explicación y a los oyentes la comprensión, servirá para integrar conocimientos de informática. Difusión a través de Internet En la página web correspondiente a las asignaturas que imparte nuestro departamento ( se incluirá un enlace a una página destinada a la divulgación de los trabajos. En ella se mantendrá informada a toda la comunidad escolar de la marcha del proyecto, sirviendo finalmente para la difusión de los trabajos escritos y de las correspondientes presentaciones. Conectar el mundo real con los conocimientos adquiridos en el ámbito de las distintas materias del bachillerato, aplicándolos a situaciones concretas y reconociendo su utilidad y las relaciones existentes entre los contenidos de diversas materias, como formas distintas de estudiar y analizar una misma realidad. Al tratarse de un proyecto de investigación, es evidente la conexión entre lo aprendido en el aula y el mundo real. Además como se ha detallado en los primeros apartados los objetivos no están ligados con exclusividad a la materia de Biología, sino a la formación integral de los alumnos y alumnas y a su preparación, de cara a su futuro como estudiantes del área de ciencias. Acostumbrarse a trabajar en equipo, asumiendo las responsabilidades que, con respecto a sí mismo y a los demás, implica la realización de este tipo de tareas. En la investigación científica sería absurdo plantear trabajos personales. Cualquier equipo de investigación está basado en el equipo de trabajo. En este caso el profesorado actuaría desempeñando el papel de Director de proyectos y cada grupo, formado por 3-4 alumnos, se encargaría de un proyecto de investigación diferente. Dentro de cada grupo se elegirá un coordinador que se ocupará de regular las actividades encomendadas a cada miembro y de las relaciones con el profesor para la realización de su proyecto (necesidades, medios, plazos, etc.). Evidentemente esto no excluye la atención personalizada del profesor encargado, en lo relativo al aprendizaje y formación integral de cada uno de los alumnos.