Veamos el video: Después de ver juntos el video puedes usar las siguientes preguntas para iniciar la reflexión:

Transcripción

1 Construcción Video: 1 Puentes para gusanos Objetivo: Niñas y niños usarán y combinarán las figuras geométricas para construir puentes. Información útil para tu planeación: Campo formativo: Pensamiento matemático. Aspecto: Forma, espacio y medida. Competencia: Construye objetos y Veamos el video: sesamo.com/educadores-aventureras-videos/ Susana y Abby han organizado una fiesta de cumpleaños para Gustavo. Él llega tarde porque se pierde en el camino desde su casa ya que tiene que cruzar el pasto, que es muy largo. Susana propone que construyan un puente para que Gustavo pueda cruzar más fácilmente. Realizan un diseño y hacen una construcción de acuerdo al mismo. Así resuelven el problema de Gustavo. figuras geométricas tomando en cuenta sus características. Palabras clave: Puente: construcción hecha con diversos materiales para poder pasar sobre ríos, fosos y otros sitios. Conversemos del video: Después de ver juntos el video puedes usar las siguientes preguntas para iniciar la reflexión: hizo que no funcionara el puente la primera vez que lo utilizaron? Qué cambios hicieron? Construir: hacer algo utilizando los elementos Diseño: dibujo de un edificio o de una figura. fue lo que se les ocurrió hacer Cuál adecuados. Resistencia: fuerza que se opone a la acción de otra fuerza. Soportar: sostener una carga o peso. provocó que Gustavo llegará tarde a su fiesta? para ayudar a Gustavo? Cómo usaron los distintos materiales para construir el puente? es importante considerar cuando se construye un puente? fue el diseño y material del puente que resistió el peso de Gustavo?

2 2 Juguemos, experimentemos y aprendamos: Materiales: Nivel básico Puentes para Susana y Gustavo Recortables de Gustavo y Susana. Hoja sugerida para la actividad por participante. Crayolas o lápices de colores. Materiales diversos para construir puentes. Ejemplo: cajas de cartón, bloques encajables, botellas de plástico, plastilina, etc. Tijeras. Lápices o crayones de colores. Para aprender más Juguemos a localizar a Gustavo en muchas partes como arriba o debajo, de lado izquierdo o derecho del puente, etcétera. Experimentemos: El objetivo de esta actividad es que ayudemos a Gustavo a llegar a su fiesta de cumpleaños. Ubica a Gustavo y Susana en dos puntos diferentes. Puedes organizar al grupo en equipos o en pares. Cada equipo o pareja con el material disponible deberá construir un puente que ayude a llegar a Gustavo a donde está Susana. Una vez que cada equipo o pareja tenga su puente deberá mostrar a todos cómo Gustavo pasa para llegar con Susana y compartir a todos los pasos que siguió para construirlo. Cada estudiante podrá usar la hoja sugerida para la actividad para dibujar su puente.

3 Evaluemos nuestro aprendizaje Indicador Estudiante Puede construir un puente empleando diversos materiales. Identifica las figuras que constituyen el puente. Describe los pasos que siguió para armar el puente. Marca del 1 al 5 según el desempeño de tus estudiantes: 1 si le falta desarrollar habilidades básicas para realizar esta actividad. 2 si está en proceso de desarrollar las habilidades nuevas y necesita apoyo. 3 si cuenta con las habilidades para realizar la actividad, sin embargo, sigue solicitando apoyo. 4 si ha desarrollado las habilidades y lo realiza de manera independiente. 5 si muestra interés por aprender nuevas habilidades y está lista/o para el siguiente reto. Dibuja su puente en la hoja de registro. Trabaja de manera colaborativa para construir el puente. 3

4 Hoja de actividad Puentes para Susana y Gustavo 4

5 Recortemos Susana y Gustavo 5

6 Nivel intermedio Materiales: Palillos. Malvaviscos o bombones de diferente tamaño y forma. Tira de papel larga (para simular un río). Recortables de Gustavo y Susana. Ingenieras e ingenieros de puentes Experimentemos: Construyamos un río largo que cruce todo el salón de clases y nombrémoslo (lo podemos hacer con una tira de papel larga). Ahora organicémonos en parejas, cada pareja deberá tener a un miembro de cada lado del río. Deberemos de trabajar en equipo para que el puente pueda sostenerse. Te sugerimos que coloques el material en mesas en ambos lados del río y permitas que cada pareja vaya tomando el material que necesite para hacer su puente. Con ayuda de palillos, malvaviscos y/o bombones, construyamos puentes para que Gustavo y Susana puedan cruzar el río. Debemos construir los puentes por ensayo y error. Si creemos que es muy difícil podemos pedir ayuda de otros compañeros o de nuestra guía. El objetivo es que identifiquemos que hay diferentes maneras de construir puentes y resolver problemas. Al terminar de construir los puentes, observemos los puentes de los demás. Para aprender más Al terminar el experimento, Probemos la resistencia de los puentes cuánto soportan? Pueden probar con plastilina, piedras, etcétera. dialoguemos sobre los resultados: fue lo más fácil de construir el puente? fue lo más difícil? Todos los puentes son iguales? Cómo lo sabemos? diferencias hay? podemos concluir al observar los diferentes tipos de puentes? puentes creemos que son resistentes y Gustavo y Susana pueden usarlos para cruzar? 6

7 Evaluemos nuestro aprendizaje Indicador Estudiante Sigue instrucciones. Trabaja colaborativamente para construir el puente. Logra construir un puente. Marca del 1 al 5 según el desempeño de tus estudiantes: 1 si le falta desarrollar habilidades básicas para realizar esta actividad. 2 si está en proceso de desarrollar las habilidades nuevas y necesita apoyo. 3 si cuenta con las habilidades para realizar la actividad, sin embargo, sigue solicitando apoyo. 4 si ha desarrollado las habilidades y lo realiza de manera independiente. 5 si muestra interés por aprender nuevas habilidades y está lista/o para el siguiente reto. Identifica las diferencias entre los puentes. Describe el proceso que siguió para armar el puente. 7

8 Recortemos Susana y Gustavo 8

9 Nivel avanzado Materiales: Palitos de madera de distintos tamaños y formas (cuadrados, planos, circulares, etc.) Cinta adhesiva. Plastilina. Objeto que sirva para probar la resistencia de los puentes. Experimentando con puentes Experimentemos: Organicémonos en equipos de 3 a 4 personas para construir puentes con palitos de madera y cinta adhesiva o plastilina. El reto consiste en que construyamos el puente más resistente. Entre todos debemos de decidir cuál será el objeto pesado que el puente deberá de soportar. Cada miembro del equipo podrá diseñar su puente ideal en una hoja, para después discutir entre todos los miembros del equipo las ideas y definir un diseño en conjunto antes de construir el puente. Si creemos que es muy difícil podemos pedir ayuda de otros compañeros o de nuestra guía. Una vez que terminemos de planear y diseñar el puente podemos comenzar a construirlo. Al terminar de construir los puentes, observemos los puentes de los demás y probemos cuál es el más resistente. Para ello pongamos el objeto que elegimos y observemos si soporta el peso o no. Para aprender más Incrementemos el peso que debe soportar el puente cuál puente soportó más peso? qué diferencias tiene con los que no resistieron? Al terminar el experimento, dialoguemos sobre los resultados: fue lo más fácil de construir el puente? fue lo más difícil? Todos los puentes son iguales? diferencias hay? Cuáles fueron los más resistentes? haríamos diferente? podemos concluir al observar los diferentes tipos de puentes? 9

10 Evaluemos nuestro aprendizaje Indicador Estudiante Diseña un puente. Presenta y discute con su equipo sus ideas. Trabaja de manera colaborativa para construir un puente. Marca del 1 al 5 según el desempeño de tus estudiantes: 1 si le falta desarrollar habilidades básicas para realizar esta actividad. 2 si está en proceso de desarrollar las habilidades nuevas y necesita apoyo. 3 si cuenta con las habilidades para realizar la actividad, sin embargo, sigue solicitando apoyo. 4 si ha desarrollado las habilidades y lo realiza de manera independiente. 5 si muestra interés por aprender nuevas habilidades y está lista/o para el siguiente reto. Reconoce las diferencias entre los puentes construidos. Prueba la resistencia de su puente. 10