INSIRA SUA IMAGEM AUTORES

Transcripción

1 Evaluación de la contribución del Programa de Reorientación de la Formación en Salud (Pró- Saúde) en los procesos de cambio curricular de los cursos de graduación del área de salud de una universidad de Brasil. AUTORES Profa. Cris4ana Leite Carvalho Dep. Odontologia Profa. Evanilde Maria Mar4ns Dep. Odontologia Profa. Cássia Beatriz Ba4sta Faculdade de Psicologia Profa. Juliana Maciel Gomes Dep. Fisioterapia INSIRA SUA IMAGEM

2 CONTEXTO Uno de los retos de la formación de recursos humanos en salud ha sido superar el entrenamiento tecnicista y biológico basado en el modelo tradicional de organización del cuidado de la salud, históricamente centrado en la enfermedad y en la atención hospitalaria. Una de las medidas adoptadas por el gobierno brasileño para enfrentar este reto fue la ins4tución, en 2005, del Pró- Saúde Programa Nacional de Reorientación de la Formación Profesional en Salud, un programa creado a par4r de una acción conjunta entre el Ministerio de Salud y el Ministerio de Educación. El obje4vo del programa es la integración enseñanza- servicio, con el fin de reorientar la formación profesional, que garan4ce un abordaje integral del proceso salud- enfermedad con énfasis en la Atención Primaria, y promueva transformaciones en la prestación de servicios a la población.

3 DIRETRIZES El Programa Pró- Saúde está estructurado en Tres ejes: Orientación teórica: foco en los determinantes sociales de la salud y de la enfermedad. Campos de Prác4ca: servicios de salud, en especial la Atención Primaria. Orientación Pedagógica: foco en metodologías de aprendizaje ac4vo y par4cipa4vo que es4mulen la autonomía y la toma de decisiones frente a los problemas de salud, como también el trabajo mul4profesional.

4 La Pon4ficia Universidad Católica de Minas Gerais par4cipa del Pro- Saúde desde 2005, año de su creación, teniendo como colaboradora a la red de servicios de salud del Municipio de Belo Horizonte (Capital del Estado de Minas Gerais, con una población de aproximadamente de habitantes). Los cursos comprendidos en Pró- Saúde son: Enfermería; Fisioterapia; Fonoaudiología; Odontología; Psicología

5 OBJETIVOS Obje4vo General: Evaluar la contribución del Programa de Reorientación de la Formación en Salud (Pró- Saúde) en los procesos de cambio curricular y reorientación de la formación profesional de los cursos de graduación del área de salud de la Pon4ficia Universidad Católica de Minas Gerais. Obje4vos Específicos: Iden4ficar los cambios de perfil profesional anhelado por los procesos de formación; Iden4ficar cambios en los proyectos pedagógicos de los cursos y en la organización curricular: asignaturas, pasan_as curriculares obligatorias y otras estrategias de formación; Analizar la percepción de los profesores coordinadores de curso con relación a la contribución del Pró- Saúde en la implantación de los cambios en el proceso de formación profesional.

6 METODOLOGÍA 1ª etapa Análisis de la documentación de los Proyectos Pedagógicos de los cursos de Enfermería, Fisioterapia, Fonoaudiología, Odontología y Psicología, existentes antes y después de la adhesión de la PUC Minas al PRÓ- Saúde. Categorías de análisis Perfil del egreso, habilidades y competencias, contenidos de asignaturas, integración entre el ciclo básico y el ciclo profesional, metodologías de enseñanza- aprendizaje y campos de prác4ca.

7 METODOLOGÍA 2ª etapa Grupo focal realizado con los profesores, coordinadores de los cursos y coordinadores de pasan_as de los cursos. Categorías de análisis Cambio en la formación en salud delineada por el programa; las prác4cas educa4vas en salud; las vivencias en los campos de aprendizaje; los retos y transformaciones ocurridas en los cursos y el significado de la integración Universidad y servicios de salud del Sistema Único de Salud - Belo Horizonte.

8 RESULTADOS ALCANZADOS En todos los cursos se modificaron los proyectos pedagógicos tras la adhesión de la universidad al PRO- SAÚDE, garan4zando que los cambios curriculares determinados por las Directrices Nacionales Curriculares fueran realmente implementados. Projetos Pedagógicos Analisados, segundo diretrizes do Pró-Saúde; Cursos da Saúde PUC Minas. Curso DCN Pró-Saúde PPC Anterior PPC Posterior Odontologia Enfermagem Fisioterapia Fonoaudiologia Psicologia São Gabriel Psicologia BH Fonte: PROGRAD - PUC Minas 2012

9 RESULTADOS ALCANZADOS Se observaron cambios significa4vos, especialmente en las pasan_as curriculares obligatorias, que comenzaron a u4lizar la red básica de servicios de salud como campo prioritario de la formación profesional, obedeciendo la lógica de su organización, con ampliación de la carga horaria y la inserción más precoz de los alumnos en los servicios de salud. Garan_a ins4tucional de que las pasan_as se realicen en la Red de servicios de Salud, mediante el traspaso de recursos financieros, tanto para la Universidad como para los Servicios de Salud. Desarrollo de proyectos de extensión en las comunidades del entorno de los servicios de salud, más allá de las ac4vidades curriculares obligatorias; Surgimiento de Trabajos de Conclusión de Curso y proyectos de inves4gación con temas generados a par4r de la experiencia vivida en los servicios.

10 RESULTADOS ALCANZADOS: Aumento del número de estudiantes en la Red de Servicios de Salud.

11 RESULTADOS ALCANZADOS: Aumento del área de influencia de la Universidad en la Red de Servicios de Salud, con campos de prác4ca que retratan las diferentes realidades del Municipio de Belo Horizonte.

12 RESULTADOS ALCANZADOS Percepción de los profesores (aspectos posirvos): Aumento del número de docentes (de otras asignaturas técnicas) involucrados en los trabajos del área de la salud colec4va y una mayor comprensión del Sistema Único de Salud; Integración entre los cursos, por medio de acciones realizadas en algunas Unidades Básicas de Salud contando con la par4cipación de docentes y estudiantes de los diferentes cursos par4cipantes del Pró- Saúde; Se observan alumnos más autónomos e integrados (conocedores) a la polí4ca de salud existente; Se observan alumnos más próximos a la realidad, al conocer y adquirir vivencias cercanas de los problemas de salud de la población, estableciendo un contrapunto entre el aprendizaje técnico y el problema de salud de la población. Muchos profesionales de la red de servicios de salud relatan la importancia de tener contacto con la universidad para el aprendizaje de nuevas técnicas e teorías.

13 RESULTADOS ALCANZADOS Percepción de los profesores (dificultades): Resistencia por parte de algunos profesionales de la Red de Servicios de Salud de corresponsabilizarse con la formación de los profesionales de salud. Falta de espacio gsico y material en la Red de Servicios de Salud para recibir a los estudiantes y profesores. El alumno no sabe a quién responder, al servicio (como en un campo de prác4ca real) o a la universidad. Problemas relacionados con la ges4ón local de los servicios.

14 RETOS El mayor reto enfrentado por los profesores es conocer y estructurar estrategias de aprendizaje en lugares en que su ges4ón y los procesos de trabajo ya están determinados. Evitar tratar a la Unidad Básica de Salud y a las comunidades como una extensión de las clínicas de la escuela. El propósito es construir oportunidades de aprendizaje en las que alumnos y profesores se inserten en los servicios de salud sin cambiar su naturaleza. Ajustar el paso del entrenamiento académico con el paso de los servicios de salud.

15 CONSIDERACIONES FINALES El Pró- Saúde en la PUC Minas encontró un campo fér4l para potencializar y consolidar las acciones de reformulación de los procesos de formación profesional que habían sido iniciadas con el alineamiento de los proyectos pedagógicos de los cursos con las Directrices Nacionales para los cursos de graduación en el área de la salud; El estudio confirma la existencia de alteraciones curriculares a par4r del Pró- Saúde y marca la importancia de polí4cas de incen4vo para que las universidades, aliadas a los servicios de salud, construyan nuevos procesos de formación profesional. El aumento del contacto directo entre estudiantes, profesores y profesionales de los servicios de salud permite un mayor conocimiento de la organización de los espacios urbanos y su lógica, así como de los determinantes sociales de los procesos de salud y enfermedad; así, los problemas de salud 4enden a abordarse de manera más eficiente. Ya se pueden observar resultados posi4vos, pero programas de esta naturaleza necesitan evaluarse permanentemente para demostrar los beneficios en la formación de los futuros profesionales, como también las ventajas para los trabajadores de los servicios de salud, principalmente, recoger evidencias de que este 4po de programa puede traer mejorías al acceso y a la calidad de los servicios prestados a las comunidades asis4das.

16 CONSIDERAÇÕES FINAIS OBRIGADA!